Игровое упражнение готовимся к школе по математике

Обновлено: 02.07.2024

Идеи открыток на разные случаи жизни Давно засматриваюсь на рукодельные открытки, но сделать с.

Исчезнет шум в ушах и головокружение: вот эффективный рецепт исцеления Головокружение может бы.

Пирожные с лимонно-апельсиновой начинкой: Все гости будут просить рецепт! А он простейший.

Мужские трусы боксеры своими руками за 2 часа Сегодня я бы хотела вам показать мастер-класс по.

Картофельные лепешки из пюре с укропом и семенами льна - уютные, ароматные, душевные Лепешки .

Образовательные:

 совершенствовать навык прямого и обратного счета в пределах 10;

 умение называть соседей числа;

 умение сравнивать числа, пользоваться арифметическими знаками;

 закреплять знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, части суток;

Развивающие:

 развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, воображение, пространственное представление.

 развивать интерес к мотивации учебной деятельности.

Воспитательные:

 воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно;

 воспитывать умение добиваться поставленных целей.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал:

Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, 5 треугольников одного цвета, картинка с изображением кошек, расположенных в три ряда.

Раздаточный материал: треугольники двух цветов, карточки с изображением кошек, карандаши.

Структура и ход занятия:

Вводная часть:

— Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга.

При встрече здороваться! –

Доброе утро! - Доброе утро

Солнцу и птицам – Доброе утро!

Ребята, давайте улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нам целый день!

- А теперь предлагаю вам отгадать загадку.

Плюсы и минусы, знаки деления,

Равенства знаки и умножения,

Всяких примеров, задач задается.

Как же наука такая зовется?

Дети: математика.

- Правильно, сегодня мы с вами будем заниматься этой наукой. А вам нравится наука математика? А что вам нравится в математике? А математика – это сложная наука? (Ответы детей)

-Молодцы ребята. Итак, давайте – ка мы с вами уже начнём наше познавательное путешествие. Для начала мы с вами немного разомнёмся.

— Какой сегодня день недели?

— Сколько в неделе выходных дней? Назовите их.

— Сколько глаз у светофора?

— Сколько пальцев на одной руке?

— Сколько лап у двух собак?

— Сколько солнышек на небе?

— Какое сейчас время года?

— А какое время года было перед зимой?

— Сколько пальцев на двух руках?

— Сколько солнышек на небе ночью?

— Сколько ушей у двух кошек

— После весны наступает время года.

Ребята, сегодня, когда я пришла в группу то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла письмо. А там задания для нас. Давайте попробуем выполнить их.

Вызываю двух детей к доске и прошу одного ребенка поставить на стол 2 кубика на небольшом расстоянии друг от друга, а другого ребенка поставить еще 1 кубик сверху.

-Что построили дети?

- Сколько кубиков поставил Саша?

-Сколько поставил кубиков Коля?

- Какой вы можем задать вопрос о том, что сделали мальчики? (Сколько кубиков поставили дети?)

-Мы с вами составили задачу про то , что сделали мальчики.

- Давайте ее повторим: «Саша поставил на стол два кубика, а Коля – еще один кубик сверху. Сколько кубиков поставили дети? (повторяем 2-3 раза)

- Для того чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.

-Положите столько квадратов красного цвета, сколько кубиков поставил Саша, и столько квадратов синего цвета , сколько кубиков поставил Коля.

- Кубиков стало больше или меньше?

-Сколько кубиков стоит на столе?

-Давайте теперь запишем задачу. Я буду это делать на доске, а вы у себя на столах.

- Сколько кубиков поставил Саша?

-Значит какую цифру мы поставим первой?(2)

-Коля поставил еще один кубик. Кубиков стало больше или меньше? (больше)

-Если кубиков стало больше, какой знак мы ставим? (плюс)

На доске появляется запись:

- Сколько кубиков поставил Коля? Значит надо положить цифру 1.

-Какой вопрос мы ставим в задаче ?(Сколько всего кубиков поставили дети?) Поставьте знак равенства.

-Посчитайте сколько стоит кубиков и закончите запись.

-Прочитайте, что мы записали.

-А теперь давайте поставим в вазу 3 флажка, и еще один флажок.

- Сколько флажков поставила в вазу Катя?

-Сколько флажков поставила Лиза?

- Расскажите что делали Катя и Лиза?(Катя поставила 3 флажка, а Лиза поставила еще 1флажок.)

- Катя поставила 3 флажка, а Лиза поставила еще 1флажок.

-Это условие задачи.

-В задаче должен быть еще вопрос; то что нужно узнать в задаче.

- Что нужно узнать в нашей задаче? (Сколько флажков дети поставили в вазу?)

- Давайте повторим из каких частей состоит задача?

-Что такое условие задачи?

-Что такое вопрос задачи?

- Для того чтобы ответить на вопрос задачи ее нужно решить.

-Отсчитайте столько треугольников красного цвета, сколько флажков поставила в вазу Катя, и столько квадратов сколько флажков поставила Лиза.

-Сколько Флажков поставили дети в вазу вместе? (Четыре флажка Катя и Лиза поставили в вазу.)

-А теперь давайте запишем задачу.

Физкультминутка:

-А теперь ребята я вам буду читать стихи, а вы будете делать геометрические фигуры из веревочек и счетных палочек:

Подготовка к школе дошкольников. Упражнения, задачи по математике

Задание №1

• Впиши недостающие числа. Раскрась кабинки следующим образом: вторую кабинку — красным цветом, пятую — синим, седьмую — жёлтым, девятую — зелёным. Какие кабинки остались нераскрашенными? Назови их порядковые номера.

Задание №2

• Помоги каждому из цыплят найти свою маму: раскрась дорожки, на которых цифры написаны в правильной последовательности — либо в прямой, либо в обратной.

Задание №3

Задание №4

• Потренируйся рисовать геометрические тела: обведи и назови их.

Задание №5

• Соедини по образцу различные элементы на картинке.

Задание №6

• Отсчитай от выделенной клетки вправо 5 клеток и шестую закрась жёлтым цветом, от жёлтой клетки отсчитай вверх 6 клеток и седьмую закрась красным, от красной — влево 3 клетки и четвёртую закрась синим. Закрась ещё несколько клеток. Какое положение относительно выделенной клетки они занимают?

Задание №7

• Раскрась фигуры, необходимые, чтобы составить одного жирафа, цветным карандашом. Используя другие цвета, определи, сколько ещё жирафов можно составить из фигур на картинке.

Задание №8

Задание №9

Задание №10

• Найди и обведи выделенный фрагмент.

Задание №11

• Разбей флажки на группы — по 3 разных флажка в каждой.

Задание №12

• Сколько разрезов, проходящих через центр бублика, нужно сделать, чтобы разделить его на 6 частей? А теперь с помощью вертикальных разрезов раздели на 6 частей кусок масла.

Задание №13

• Покажи отрезки последовательно от самого короткого к самому длинному. Вначале определи длину отрезков на глаз, а затем проверь себя с помощью линейки. Впиши в клеточки длину отрезков.

Задание №14

• Придумай по картинкам задачи на сложение. Реши их. Впиши в пустые клеточки нужные числа.

Задание №15

• Назови геометрические фигуры, которые ты видишь на этой странице. Овал легко превратить в рыбку.

Преврати остальные фигуры в какие-нибудь предметы или животных.

Задание №16

• На какую по счёту ступеньку должна подняться лисичка, чтобы оказаться на середине лестницы?

• Зайчик и белочка прыгали по лестнице. Зайчик запрыгнул на четвёртую ступеньку снизу, а белочка — на четвёртую ступеньку сверху. Кто запрыгнул выше?

Задание №17

• Придумай по картинкам задачи на вычитание. Реши их. Впиши в пустые клеточки нужные числа.

Задание №18

Впиши пропущенные числа, выполняя действия по порядку. Проверяй себя при помощи числового луча.

Задание №19

• Сколько точек находится внутри четырёхугольников? Внутри треугольников? Внутри кругов? А сколько точек — вне всех этих фигур? Впиши полученные числа в таблицу.

Задание №20

• По образцу симметрично отобрази фигуру.

Задание №21

• Раскрась картинку в нужные цвета. Чтобы использовать цифры-подсказки, предварительно реши примеры на картинке.

Задание №22

Медвежонок получил записку:

• В какой день недели Медвежонок пойдёт на День рождения к Ёжику?

Задание №23

Задание №24

• У ёжика 10 рублей. Что он может купить в магазине игрушек? Обведи эти предметы.

Задание №25

• На каждом клубке указана длина нити в нём. Посчитай общую длину нити в каждой тройке клубков. Впиши в пустые клеточки соответствующие числа. Из какой тройки клубков у овечки-бабушки получится связать самый длинный шарф?

Задание №26

• Солнышко всё видит сверху, в том числе и геометрические тела. Соедини геометрические тела и их вид сверху.

Задание №27

• Под солнцем фигуры отбрасывают тень. У каких фигур тени показаны неправильно?

Задание №28

• Помоги зверятам найти свои места в зрительном зале. Раскрась соответствующие клеточки.

Задание №29

• Сосчитай следы парами.

• Запиши, как ты считал следы.

Задание №30

Ориентируйся по числовому лучу. Раскрась клеточки с нечётными числами красным цветом, а с чётными — синим.

Задание №31

• С помощью 4-х линий отдели бочонки мёда от медвежонка и друг от друга.

Задание №32

Задание №33

Посчитай десятками от 10 до 100. Соедини точки от 10 до 100, и ты узнаешь, кто изображён на картинке. Раскрась картинку.

Задание №34

Задание №35

• Нарисуй стрелки на часах в соответствии с нужным временем. В Москве сейчас 9 часов вечера, в Бразилии — на 6 часов меньше, чем в Москве, в Италии — на 2 часа меньше, а в Японии — на 6 часов больше.

Задание №36

• Проверь, все ли примеры медвежонок решил правильно. Исправь ошибки красным карандашом или фломастером.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Программное содержание

• Учить составлять арифметические задачи на сложение.

• Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, 5 треугольников одного цвета, картинки со схематичным изображением детей в разных позах (5–6 шт.; см. рис. 22), 5 листов ватмана с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала), картинка с изображением кошек, расположенных в 3 ряда (см. рис. 23).

Раздаточный материал. Треугольники двух цветов, карточки с изображением кошек (см. рис. 23), карандаши.

Методические указания

Воспитатель приносит конверт с заданиями учителя и предлагает детям выполнить их.

1. Воспитатель вызывает к доске двух детей. Читает задание и просит одного ребенка поставить на стол 2 кубика на небольшом расстоянии друг от друга, а другого ребенка поставить еще 1 кубик сверху.

Дети рассказывают о действиях Кати и Лизы и называют количество поставленных флажков.

Дети повторяют вопрос задачи и проговаривают задачу полностью.

Воспитатель показывает картинки со схематичным изображением детей в разных позах и предлагает их повторить.

У воспитателя листы ватмана с изображением геометрических фигур – круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала. Дети делятся на 5 команд.

Воспитатель раздает командам листы ватмана и предлагает дорисовать геометрические фигуры так, чтобы получился какой-нибудь предмет. Предварительно обсуждает возможные варианты. По окончании выполнения задания дети рассказывают о нарисованном предмете и его форме. Выигрывает та команда, которая придумает самый интересный предмет.

У детей картинки с изображением кошек (см. рис. 23).

После выполнения задания воспитатель показывает образец, дети сверяют с ним свои рисунки и объясняют правильность ответа.

Цели : -учить составлять арифметические задачи на сложение;

-закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;

-развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал : ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, треугольники разных цветов, картинки со схематичным изображением детей в разных позах, 2 листа ватмана с изображением геометрических фигур (прямоугольник и круг, картинки с изображением кошек, расположенных в 3 ряда (одна –большая, демонстрационная) .

Раздаточный материал : квадраты 2-х цветов, карточки с изображением кошек в 3 ряда, фломастеры, ножницы.

Давайте им поможем? (дети отвечают- да, поможем)

Воспитатель приносит конверт с заданиями.

а) воспитатель вызывает к доске двух детей. Читает задание и просит одного ребенка поставить на стол 2 кубика на маленьком расстоянии друг от друга, а другого ребенка поставить еще 1 кубик сверху.

дети рассказывают о действиях Кати и Маши и называют количество поставленных флажков.

Дети повторяют вопрос задачи и проговаривают задачу полностью.

Уточняем структуру задачи : вопрос, условие и решение.

2. Физкультминутка

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.

3. А теперь наши гномики пожаловались нам что у них нет домика. Мы с вами можем сделать домики, но нам необходимо приготовить необходимые детали . Домик будет кирпичный, заготовки какой формы понадобятся? (прямоугольной) . А крыша будет какой формы? (треугольной) . У вас на столах лежат квадраты, а мы с вами уже делали одни геометрические фигуры из других и наоборот

-какие геометрические фигуры можно сделать из квадрата? (прямоугольники и треугольники)

-как вы это сделали? (сгибали и резали по сгибам)

-показ картинок со схематичным изображением детей в разных позах и предлагает их повторить.

На каждый большой образованный стол (команду) дается лист ватмана с изображением геометрических фигур – прямоугольника, круга и треугольника.

Воспитатель предлагает командам дорисовать геометрические фигуры так, чтобы получился какой-нибудь предмет. Предварительно обсуждаются возможные варианты. По окончании выполнения задания дети рассказывают о нарисованном предмете и его форме. Выигрывает та команда, которая придумает самый интересный предмет.

У детей картинки с изображением кошек

После выполнения задания воспитателю необходимо показать образец, дети сверяются с ним и объясняют правильность ответа.

Читайте также: