Метод теракт в школе

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ул.Ленина , д.11, с.Широкое, Симферопольский район, РК, 297510

Протокол № 04 от 05.04.2021г.

Зам.директора по ВР

Приказ № 188 -о от 0 8.04 .2021г.

Данная программа определяет организацию и порядок обязательного обучения работников школы, в ней определены требования к уровню знаний и умений работников школы, прошедших обучение, перечень и содержание тем занятий, а также количество часов, рекомендуемое для изучения тем.

Основная цель программы - повышение готовности работников школы к четким, умелым и адекватным действиям в условиях совершения террористического акта или угрозы его свершения.

- обучение сотрудников правилам возможного поведения в случае террористического акта или угрозы его совершения;

- воспитание у сотрудников бдительности и наблюдательности;

- отработка практических действий при обнаружении бесхозных предметов в школе;

- информирование о юридических последствиях участия в подготовке и осуществлении актов терроризма, а также за распространение ложной информации о возможных террористических актах;

- ознакомление с методами вовлечения в террористические организации и способами вербовки исполнителей терактов, в том числе о вовлечении в нетрадиционные религиозные секты и общества, а также возможными путями и способами противодействия вербовщикам;

- отработка навыков оказания первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях.

В результате прохождения курса обучения работники школы должны знать:

- порядок действий при угрозе и в случае совершения террористического акта;

- правила и порядок оказания первой помощи себе и пострадавшим;

- практически выполнять основные мероприятия по защите и действиям в условиях совершения террористического акта или угрозы его свершения;

- четко действовать по сигналам оповещения;

- оказывать первую помощь в неотложных ситуациях.

Обучению подлежат все сотрудники школы.

Занятия проводятся один раз в квартал в рабочее время с отрывом от трудовой деятельности.

Заместитель директора по ВР К.В. Шипко

ул.Ленина , д.11, с.Широкое, Симферопольский район, РК, 297510

Протокол № 04 от 05.04.2021г.

Зам.директора по ВР

Приказ № 188 -о от 0 8.04 .2021г.

Учебно-тематический план

Наименование тем

Вид занятия

Количество часов

Время проведения

Действия работников школы при угрозе террористического акта на территории школы и в случае его совершения

Вторая половина апреля

Вторая половина мая

Мероприятия по профилактике и предупреждению террористических

актов и других чрезвычайных

Вторая половина августа

Правила и порядок оказания первой

помощи себе и пострадавшим при

совершении террористических актов.

Заместитель директора по ВР К.В. Шипко

к учебно-тематическому плану обучения

Содержание занятий

1. Тема: Действия работников школы при угрозе террористического акта на территории школы и в случае его совершения.

Основные понятия и термины (терроризм, террористическая деятельность, противодействие терроризму, террористический акт). Правовые, нормативные и организационные основы противодействия терроризму. Общественная опасность терроризма.

Виды террористических актов, их общие и отличительные черты, возможные способы осуществления.

Правила и порядок поведения при угрозе и совершении террористического акта.

Правила и порядок поведения при совершении террористами деятельности, предшествующей террористическому акту:

- Распространение писем (записок), содержащих угрозы.

- Совершение звонков по телефону, содержащих угрозы.

- Установка предметов (коробки, чемоданы и т.д.) со взрывными устройствами и

- Нахождение постороннего подозрительного человека (группы людей) на территории

На тренировке отрабатываться следующие мероприятия: порядок выполнения практических мероприятий по повышению устойчивости работы школы; организация и практическая выдача средств индивидуальной защиты; оценка обстановки в очагах химического и биологического поражения (очага поражения АХОВ); проведение эвакуационных мероприятий.

Помимо этих мероприятий в ходе тренировок могут отрабатываться и другие практические вопросы, перечень и порядок отработки которых зависит от содержания планов действий по предупреждению, ликвидации или минимизации последствий террористического акта.

Для более качественной отработки конкретных вопросов, в соответствии с созданной обстановкой обучаемым могут вручаться заблаговременно разработанные имитационные талоны (с соответствующей обстановке текстуальной информацией).

После выполнения всех учебных вопросов, предусмотренных планом, руководитель тренировки проводит разбор, анализирует и оценивает действия обучаемых. При необходимости по результатам тренировки могут вноситься уточнения в планы действий.

Оценка качества проведения тренировки осуществляется в соответствии с установленными критериями учений на объектах.

3. Тема: Мероприятия по профилактике и предупреждению террористических актов и других чрезвычайных ситуаций.

Основные направления деятельности системы противодействия терроризму:

- силовое противодействие терроризму;

- устранение внутренних источников терроризма;

- противодействие международному терроризму и участие в устранении его источников;

- снижение тяжести последствий террористических атак;

- мониторинг обстановки внутри страны и за ее пределами в целях выявления потенциальных террористических угроз.

Противодействие терроризму в России:

- борьба с терроризмом (выявление, предупреждение, пресечение, раскрытие и расследование террористического акта и иных преступлений террористического характера);

- минимизация и (или) ликвидация последствий террористических актов.

Тренировка начинается с момента передачи дежурным информации о телефонной угрозе и продолжается путем наращивания обстановки и последующих практических действий сотрудников.

На тренировке отрабатываться следующие мероприятия:

с руководящим составом - принятие решения по предотвращению террористического акта и снижению ущерба, и предотвращению потерь среди работников;

с работниками учреждения - действия в случае угрозы взрыва на объекте, практическое использование средств и способов защиты.

5. Тема: Правила и порядок оказания первой помощи себе и пострадавшим при совершении террористических актов.

Медицинская помощь (понятие, виды, этапы оказания).

Раны (понятие, виды). Причины, признаки, осложнения и опасности ран. Правила, способы и порядок оказания помощи. Повязки (понятие, виды, правила и принципы наложения, принципы закрепления (фиксации).

Кровотечение (определение, виды). Причины, признаки, осложнения и опасности кровотечений. Правила, способы и порядок оказания помощи. Техника пальцевого прижатия. Принципы, методы остановки кровотечения с помощью давящей повязки. Жгут (понятие, виды, правила и принципы наложения, принципы закрепления (фиксации).

Переломы (определение, виды). Причины, признаки, осложнения и опасности переломов.

Правила, способы и порядок оказания помощи. Шины (понятие, виды, правила и принципы наложения, принципы закрепления (фиксации).

Травмы опорно-двигательного аппарата: ушиб, растяжение, разрыв, вывих, сдавливание.

Причины, признаки, осложнения и опасности. Правила, способы и порядок оказания помощи

Правила, способы и порядок оказания помощи.

Отравление (интоксикации). Виды (газами, ядами, пищевыми продуктами, химическими продуктами и т.д.). Причины, признаки, осложнения и опасности отравлений. Правила, способы и порядок оказания помощи.

Инородные тела. Причины, признаки, осложнения и опасности. Правила, способы и порядок оказания помощи.

Правила и техника проведения реанимационных мероприятий (искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца). Устойчивое боковое положение.

Практическая тренировка по проведению искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

Правила и способы транспортировки пострадавших (поддержка, перенос на руках, перенос на спине, перенос на досках, на носилках и т.д.). Носилки (виды, правила пользования).

Транспортировка пострадавшего с помощью подручных средств.

Аптечки. Виды (индивидуальная, автомобильная, домашняя и т.д.), требования к аптечкам,

Эксперты по антитеррористической безопасности сходятся во мнении, что в случае вооруженного нападения на школу ученики должны строго слушаться учителей. Прежде всего, чтобы сохранить жизнь, нужно спрятаться в тех местах, где не достанет пуля или осколки взрывного устройства. Проще всего укрыться за партами, стараться не выдавать себя и ни в коем случае не паниковать.

Учитель должен запереть класс на ключ изнутри и отвести учеников вглубь помещения. Если дверь без замка, то ее следует забаррикадировать мебелью. Если у педагога есть навыки психолога, то он обязан предпринять любые усилия с целью успокоить детей, не давать им паниковать. Например, сказать, что это раздавались не выстрелы, а лопались воздушные шарики.

При нападении Ильназа Галявиева на школу № 175 в Казани некоторые ученики, спасаясь от стрелка, выпрыгивали из окон третьего этажа. По предварительным данным, среди девяти погибших двое школьников разбились насмерть, выпрыгнув из окна. Эвакуация таким образом крайне опасна. При нападении террориста следует как можно ближе пригнуться к полу, особенно вблизи окон. Это правило особенно важно в случае штурма помещения. После освобождения необходимо оставаться на месте и дожидаться своей эвакуации, в противном случае существует возможность попасть под шальную пулю.

Если террорист проник в класс, то следует подчиняться любым его требованиям, не спорить и тем более не устраивать словесную перепалку. Необходимо вести себя спокойно, не делать резких движений и стараться не смотреть ему в глаза. В противном случае стрелок может открыть огонь или совершить самоподрыв. В памятках МВД говорится о том, что нельзя самостоятельно вступать с преступником в переговоры и тем более постараться разоружить нападавшего. Но при этом важно запомнить максимум полезной информации, которая затем может пригодиться следователям. Прежде всего, это пол захватчика или захватчиков, примерный возраст, комплекция, говор или акцент, имена, оружие, поведение.

Всем тем, кто в момент нападения окажется вне класса, необходимо поскорее покинуть открытые помещения, будь то коридоры или холлы. Лучше всего спрятаться за какой-нибудь дверью и запереться на ключ. После этого нужно позвонить в службу спасения или родителям, рассказать, где находишься и что произошло. Но делать это нужно очень тихо, ни в коем случае не надо привлекать к себе внимание криками, потому что преступник может заподозрить неладное и просто взломать любую дверь выстрелом. Поэтому звук мобильных устройств тоже желательно отключить, чтобы они случайно не выдали ваше присутствие.

Во время штурма нужно сразу лечь плашмя на пол и прикрыть голову руками. Оставаться в таком положении надо до тех пор, пока не поступит команда от сотрудников правоохранительных органов. Если вы получили ранение, постарайтесь не двигаться и по возможности перевяжите рану, чтобы остановить кровотечение.

Вчера в Казани в школе № 175 произошла трагедия — 19-летний бывший ученик гимназии устроил стрельбу. Погибли ученики и сотрудники школы. Увы, такие случаи в России — не редкость. За последние 5 лет произошло 13 аналогичных трагедий, когда в учебных заведениях в результате стрельбы из различных видов оружия погибли или пострадали люди. Мы вспомнили некоторые из этих инцидентов, чтобы попытаться разобраться: почему история повторяется раз за разом?

Учитель открыл стрельбу по ученикам в городе Суксуне

В Пермском крае 23 сентября 2016 года 23-летний учитель физкультуры школы № 1 открыл стрельбу из пневматического пистолета по ученикам, ранив одного из них в грудь. Историю долго пытались замять, но позже она все-таки всплыла в прессе.

Учителя взбесило, что ученики курили в кустах рядом со школой, а его замечания на них не действовали. Преподавателя уволили, дело возбуждать не стали.

Ученик девятого класса устроил стрельбу и ударил учительницу топором

5 сентября 2017 года стрельбу устроил ученик девятого класса школы № 1 города Ивантеевка. Школьник принес в учебное заведение самодельные взрывпакеты, топор и пневматическое оружие. Он выстрелил из оружия в учительницу и ударил ее топором, а пиротехнические средства взорвал. Трое учащихся выпрыгнули из окна и получили травмы. Подростка арестовали, признали вменяемым и после этого осудили на 7 лет и 3 месяца воспитательной колонии.

Убил одноклассника выстрелом из пневматики

Стрельба в колледже в Керчи

Фото: Википедия

После этой трагедии Владимир Путин заявил о необходимости ужесточению контроля в сфере оборота оружия (с таким предложением он выступил и вчера). Также в начале ноября 2018 года на рассмотрение в Государственную думу был внесен законопроект, предусматривающий передачу функции охраны образовательных организаций в компетенцию Росгвардии. Однако, судя по вчерашней трагедии, исполнялось это далеко не везде. В самом колледже в первое время были значительно усилены меры безопасности.

Стрельба в школе в Благовещенске

Еще один случай стрельбы произошел 14 ноября 2019 года в Благовещенске. 19-летний студент Амурского колледжа строительства и коммунального хозяйства Данил Засорин открыл стрельбу по учащимся. Погибли два человека: 19-летний студент и сам Засорин. Пять человек пострадали. В МВД сообщили, что причиной стрельбы стал конфликт между студентами. Известно, что в корпусе учебного заведения, где произошло ЧП, отсутствовал рамочный металлодетектор, а у охранника не было разрешения на осуществления охранной деятельности.

Стрельба в лицее в Нальчике

Стрельба в школе в Казани

Фото: соцсети Фото: соцсети Фото: соцсети

После трагедии президент Путин снова напомнил Росгвардии о необходимости ужесточения оборота оружия.

Отреагировали на трагедию и власти регионов. Например, в образовательных учреждениях Карелии усилят меры безопасности после трагедии в Казани, а с учениками проведут воспитательную работу. Об этом в соцсетях сообщил министр образования Роман Голубев.

Сегодня в Татарстане объявлен день траура. Глава Карелии Артур Парфенчиков также призвал петрозаводчан прийти в 18:30 на набережную Онежского озера, зажечь свечи и возложить цветы к валуну, чтя память погибших.

Мои соболезнования родным и близким. Вводных данных пока мало. Но я бы хотела поговорить о причинах произошедшего.

Чего делать не надо

1. Уповать на турникеты и охрану

Сколько их должно быть? Два, три, забор с проволокой? Если человек захочет, он найдет способ зайти в помещение с оружием. При этом с каждым новым турникетом теряется положительный образ школы — а именно это сможет остановить человека от подобных действий.

2. Мониторить странички в социальных сетях

Это работает в обратную сторону! Представьте, вы ученик 7-8 класса, у вас проблема с общением, прыщи, низкая самооценка, мало друзей и признаки депрессии — короче, вам плохо. С родителями общаться не получается или не хочется, потому что вы вошли в период сепарации и это нормально. У вас есть классный руководитель или учитель, который занимается с классом. Вы расскажете о своих проблемах человеку, который просматривает странички через приложения и пишет отчеты? Нет, конечно. Чтобы у человека была возможность опереться на взрослого вне семьи, нужно, чтобы этот взрослый хотел и умел быть авторитетным взрослым. То есть перед педагогикой стоят совершенно иные задачи, совсем не те, которые им хотят навязать.

3. Списывать все на буллинг

Я сама работаю с буллингом и очень боюсь, что на волне этого происшествия поднимутся неумелые борцуны с этим явлением. Пугает и то, что любой конфликт или отшельничество, непопулярность будут называть буллингом. Чем плоха такая абсолютизация? Мы не видим комплекс проблем, систему закономерностей. А еще перекладываем вину на остальных: это они не так посмотрели, обозвали и все! К тому же остается один из самых важных факторов за кадром — отношения в семье, эмпатия, принятие.

4. Запрещать информацию или создавать тепличные условия

Важнее этого и первично — дать навыки и способы выдерживать трудности и справляться с внутренними демонами, болью и переживаниями. Этому важно и нужно учить детей и подростков!

5. Вводить новые контролирующие должности

Что надо сделать прямо вчера

1. Снять стигму с диагнозов

2. Учителя должны знать о расстройствах

Дать информацию для родителей и педагогов по внешним признакам расстройств, депрессий и зависимого поведения. Чуткий педагог должен не по страничкам лазить, а наблюдать за ребенком здесь и сейчас, быть открытым для диалога, принятия и обладать знаниями. У него должна быть внятная инструкция, как поступать в том или ином случае.

3. Работать с травлей в коллективах

Комплексно, честно и открыто, не заметая под ковер. Мое абсолютное убеждение — службы медиации должны быть независимыми от школ, финансироваться из фондов и иметь нужный уровень компетенции. То есть это не просто психологи. Это опыт, знания, терапия, супервизия, причем знания еще и по психиатрии, виктимологии, криминологии.

Идеи уже есть, пробую внедрять. Пока что мы это делаем от случая к случаю бесплатно, но, конечно, надо понимать, что компетенция как школьного психолога, так и такой службы требует очень большой зарплаты и вложений. Потому что хотя бы одна личная терапия в месяц и одна супервизия в месяц — это 10000 рублей.

4. Формировать положительный образ школы

Нет, конечно, я не верю, что стрелков замотивировали анекдоты про Вовочку, который школу взорвал, но такое чувство, что в образовании сейчас колоссальное напряжение. Про положительный образ школы отступление: рассказывают мне, что детям в школе запретили гулять после уроков во дворе. Но как они будут решать проблемы в классе (там травля и конфликты, ведь дети не знают, как общаться), если у них нет позитивного опыта контакта вне уроков, например, игры на школьном дворе? Зато у завуча одно место прикрыто и как-бы-чего-не-вышло в действии.

5. Создавать прозрачные и честные социальные лифты

Потом у что обратная сторона их отсутствия — это безнадега, токсичное лидерство (добейся или пропадешь) и низкая ценность жизни.

6. Говорить о ценности жизни

Я не знаю, что здесь делать. Просто не знаю. Давить правилами, как жить семье и школе — нельзя. Уметь слушать себя — это путь личной терапии опять же, а те, кто не готовы, их куда? Видимо, стоит уповать только на постепенное взросление общества.

И да, ситуация может быть изменена только тогда, когда вместо многослойного контроля будет соприсутствие и сопринятие авторитетных взрослых. Настоящая педагогика! А не вот это все как-бы-чего-не-вышло.

Читайте также: