Реабилитация это в педагогике и психологии кратко

Обновлено: 02.07.2024

Коррекция(лат. correction - исправление)– определяется как система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков. Коррекция может выступать как самостоятельное педагогическое явление, как специфические действия, направленные на частичное исправление недостатков или преодоление дефекта, в то же время коррекция может быть составной частью учебно–воспитательного процесса и выступать как целостное педагогическое явление, направленное на изменение формирующейся личности ребенка.

В рамках единого учебно–воспитательного процесса коррекция выступает как совокупность коррекционно-воспитательной и коррекционно–развивающей деятельности.

Коррекционно-воспитательная деятельность охватывает всю совокупность мер педагогического воздействия на личность ребенка. Она направлена на изменение познавательных возможностей ребенка, его эмоционально–волевой сферы, улучшение индивидуальных личностных качеств (ответственности, дисциплинированности, собранности, организованности), на развитие его интересов и склонностей, трудовых, художественно-эстетических и иных способностей.

Коррекционно–развивающее обучение – это система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации. Основная задача данной работы – систематизация знаний, направленных на повышение общего уровня развития ребенка, восполнение пробелов его предшествующего развития и обучения, развитие недостаточно сформированных умений и навыков, коррекцию отклонений в познавательной сфере ребенка, подготовку его к адекватному восприятию учебного материала.

Компенсация(лат. compensation – возмещение, уравновешивание) –это сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций организма. Компенсаторный процесс опирается на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека.

В процессе компенсации в организме ребенка происходит формирование новых динамических систем и условных связей, перестройка нарушенных или ослабленных функций (при дефекте зрительного анализатора усиливаются возможности слуха и осязания; при недостаточном развитии речевых возможностей усиливается роль кинестетических анализаторов).

Компенсаторные возможности организма ребенка проявляются на фоне мобилизации резервных ресурсов, активизации защитных средств, сопротивления наступлению патологических процессов в организме. В то же время сопротивляемость дефекту, его компенсация усиливаются при активизации социальных факторов, действенной помощи ребенку со стороны педагогов, родителей.

Адаптация школьная(лат. adaptio - приспособлять) –это процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к её нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира.

Дети с особыми образовательными потребностями не готовы к школе, к изменениям своей жизнедеятельности, к требованиям педагогов. Так возникает проблема школьной дезадаптации, результатом которой является хроническая неуспеваемость, сопротивление педагогическому воздействию, негативное отношение к учению, пропуски занятий, побеги из школы и дома, асоциальное поведение.

Реабилитация социальная– это процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками. Это сложное многогранное явление, поскольку полноценное возвращение в социум происходит через:

· Медицинскую реабилитацию – лечение недостатков, снятие последствий дефекта.

· Психологическую реабилитацию – снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов.

· Педагогическую реабилитацию – восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных качеств.

Социальная реабилитация – это своего рода итог всей коррекционно–педагогической деятельности.

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем особенность организации воспитательного процесса в специальном образовательном учреждении?

2. Какие методы воспитания Вы можете выделить?

3. Назовите категории специальной педагогики.

Тест на усвоение материала:

1. Система наиболее общих и устойчивых требований, определяющих характер и особенности деятельности это - :

а) методы; б) формы; в) принципы; г) способы.

а) Е.К. Грачева; б) В.П. Кащенко;

в) Л.С. Выготский; г) Г.Я. Трошин.

3. К первичным дефектам не относится:

а) частные и общие нарушения функций центральной нервной системы;

б) явление ретардации;

в) нарушения межфункциональных связей;

г) социальная депривация.

4. Что не является личностной реакцией на первичный дефект:

а) игнорирование; б) вытеснение;

в) интроекция; г) гиперкомпенсация.

а) Г. И. Россолимо; б) Г.Я. Трошин;

в) П.П. Блонский; г) Л.С. Выготский.

6. Многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизических функций организма называется - :

а) компенсация; б) реабилитация;

в) депривация; г) абилитация.

7. Возникает в ходе развития ребенка с особыми образовательными потребностями в том случае, если социальное окружение детерминирует отклонения в личностном развитии:

а) вторичный дефект; б) первичный дефект; в) регресс; г) акселерация.

8. Что не входит в психотерапевтическую коррекцию по В.П. Кащенко:

Наряду с понятием компенсация в специальной психологии широко используются такие термины как коррекция, реабилитация, абилитация и адаптация — близкие по значению, но не тождественные понятию компенсация.

Компенсация и коррекция

Коррекция и реабилитация

медицинская,
психологическая,
семейная,
досуговая,
социально-трудовая и др.

Реабилитация и абилитация

речь не может идти о восстановлении

— комплекс медицинских, педагогических, профессиональных мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных физиологических и психических функций организма и трудоспособности больных и инвалидов, а также лиц, пострадавших во время социальных потрясений (войн, природных бедствий и пр.).

Смотреть что такое РЕАБИЛИТАЦИЯ в других словарях:

РЕАБИЛИТАЦИЯ

см. Восстановление чести и прав (см.).

РЕАБИЛИТАЦИЯ

(позднелат. rehabilitatio — восстановление, от rehabilito — восстанавливаю) 1) восстановление в правах. 2) В медицине — комплекс медицинских, пе. смотреть

РЕАБИЛИТАЦИЯ

РЕАБИЛИТАЦИЯ, -и, ж. 1. см. реабилитировать. 2. Устранение последствии,вызванных тяжелой болезнью или травмой (спей,.). Медицинская р. II лрид.реабилита-цибнный, -ая, -ое. Р. центр. смотреть

РЕАБИЛИТАЦИЯ

реабилитация 1. ж. 1) Восстановление в юридических правах. 2) перен. Восстановление доброго имени, прежней репутации. 2. ж. Восстановление трудоспособности, достигаемое различными методами.

РЕАБИЛИТАЦИЯ

реабилитация ж.rehabilitation (тж. мед.)

РЕАБИЛИТАЦИЯ

реабилитация оправдание, восстановление в правах Словарь русских синонимов. реабилитация сущ., кол-во синонимов: 1 • восстановление (50) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: восстановление. смотреть

РЕАБИЛИТАЦИЯ

РЕАБИЛИТАЦИЯ (позднелат. rehabilitatio - восстановление, от rehabilito - восстанавливаю), 1) восстановление в правах. 2) В медицине - комплекс медици. смотреть

РЕАБИЛИТАЦИЯ

Реабилитация — см. Восстановление чести и прав.

РЕАБИЛИТАЦИЯ

IРеабилита́ция (франц. réhabilitation, от лат. re- вновь + habilis удобный, приспособленный)сочетание медицинских, общественных и государственных мероп. смотреть

РЕАБИЛИТАЦИЯ

(юридическое понятие)восстановление доброго имени лица, незаконно привлекавшегося к уголовной ответственности, его нарушенных или ограниченных имуществ. смотреть

Реабилитация (согласно ВОЗ) – это применение целого комплекса мер медицинского, социального, образовательного и профессионального характера с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей.

(деф.словарь) Восстановление пригодности, система медико-педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду, приобщение к жизни и труду на уровне его психофизических возможностей. Реабилитация осуществляется с помощью медицинских средств, направленных на устранение или смягчение дефектов развития, а также специального обучения, воспитания и профессиональной подготовки. Задачи реабилитации решаются в системе специальных учебно-воспитательных учреждениях для разных категорий аномальных детей, где особенности организации учебного процесса определяются спецификой аномального развития.

Общая цель реабилитации состоит в том, чтобы совместными усилиями помочь человеку с физическими, психическими или психологическими ограничениями, обусловленными болезнью, врожденной патологией или экзогенными повреждениями после лечения острого состояния с помощью комплексных мероприятий медицинского, педагогического, профессионального и общесоциального характера, найти свое место в обществе или вернуться к тому образу жизни в повседневной, общественной или профессиональной сфере, которого он достоин.

Современная концепция реабилитации психически больных основана на системном подходе, при котором больной человек рассматривается как сложная система, имеющая разные уровни функционирования, высшим из которых является социальный, а остальные входят в него в качестве необходимой основы. Процесс реабилитации представляет собой сложную биосоциальную систему, в которой ее цель — ресоциализация — выступает в качестве системообразующего фактора. В центре внимания медицинской реабилитации находятся такие последствия заболеваний, которые представляют собой нарушения в сфере здоровья, нарушения функциональных способностей и проблемы социальной реинтеграции.

Реабилитационные мероприятия направлены на достижение следующих целей: развитие сохранных функций путем их активации и тренировки, заместительных функций и способностей, компенсация возникших функциональных ограничений.

Различают меры медицинской, педагогической, профессиональной и социальной реабилитации.

Медицинская реабилитация.При многих заболеваниях и дефектах она находится на первом месте. К ее сфере относятся многие мероприятия — от протезирования до пробных нагрузок и трудотерапии.

Учебно-педагогическая реабилитация.Она осуществляется при врожденных или приобретенных в детском воз расте дефектах. Многие дети и подростки с рано приобретенными повреждениями ограничены в способности к обучению, концентрации внимания. Учебно-педагогическая реабилитация пытается уменьшить влияние дефекта с помощью соответствующей помощи в учебе и адекватного дидактического процесса.

Профессиональная реабилитация.Проводится после успешного завершения медицинской и педагогической реабилитации. Она начинается с профессионального тренинга, пробной профессиональной деятельности и подготовки, включает профессиональное образование, в зрелом возрасте при необходимости приобретение новой профессии.

Социальная реабилитация.Она направлена на личностные, семейные и общественные изменения, возникшие в результате повреждения, и ее целью является социализация или возвращение ребенка или подростка, страдающего тем или иным дефектом, в социум и максимальное включение его в межличностные и общественные отношения.

Комплексная реабилитация- это процесс и система медицинских, психологических, педагогических и социально-экономических мероприятий, направленных на устранение и полную компенсацию ограничения жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма.

Цель - восстановление социального статуса инвалида, достижение им материальной независимости и его социальная адаптация.

Читайте также: