Характеристика прописи умк школа россии

Обновлено: 05.07.2024

Анализ прописей будущего первоклассника.

В книжных магазинах представлен очень большой выбор прописей как по математике, так и по грамоте разных авторов. Знакомясь с этими учебными пособиями, мы сталкиваемся с одними и теми же погрешностями, которые тормозят сам процесс обучения и делают его неполноценным. В данной презентации перечислены некоторые факторы, которые нужно учитывать, при выборе данных пособий, на примере одного из них. Хорошие прописи для дошкольников – это такие, в которых 66% задания на обведение символа и только 33% — на самостоятельное воспроизведение.

В издаваемых для дошкольников прописях и рабочих тетрадях цифры и буквы пишутся по-своему, нет единого стандарта, а это недопустимо на начальном этапе обучения. Необходимо сразу прививать ребёнку правильное написание (например, начинаем писать с точки и далее по стрелкам). Буквы должны быть только печатные.

Прикреплённые файлы:

Психологический портрет будущего первоклассника Портрет будущего первоклассника 1. Социальное развитие 1. Ребёнок спокойно идёт на контакт со взрослыми и сверстниками. 2. Общается со сверстниками,.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Аннотация к рабочей программе

по обучению грамоте (письмо) в 1 классе

Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) в 1 классе составлена в соответствии с требованиями:

Федерального государственного образовательного стандарта начального образования;

Программа включает в себя:

содержание учебного предмета;

приложения: контрольно-измерительные материалы для проведения текущей, промежуточной аттестации (контрольные работы, тесты, проекты.)

Программа рассчитана на 5 часов в неделю, 115 учебных часов в год.

Рассмотрено на заседании

учителей начальных классов

_____________ И. А. Галынская

24 августа 2016 г.

Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета

Рабочая программа курса

Учитель: Никитенкова Светлана Дмитриевна

Винокурова Нина Борисовна

2016-2017 учебный год

3.Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования

Цели обучения:

создать условия для формирования:

ключевых компетенций - через освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладения элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

коммуникативной компетентности - через формирование собственной точки зрения, развития культуры речи и культуры общения, обогащение словарного запаса; социальной компетентности посредством работы в группах, парах, индивидуально, фронтально, самостоятельно;

поликультурной компетенции - через воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; компетентности сохранения и укрепления собственного здоровья через выполнение режима дня и соблюдения гигиены;

физкультурные минутки (Норма - на 15-20 минут по 1 минуте из легких упражнений с тремя повторениями); подвижные игры; гимнастику для глаз; дыхательную гимнастику; дидактические игры.

Планируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

названия строк элементов букв;

начертания заглавных и"строчных букв;

обозначение звуков соответствующими буквами

все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

держать правильно осанку;

наклонно располагать тетрадь на парте;

правильно держать карандаш и ручку;

связно и ритмично писать буквы и их соединения;

правильно располагать слова и буквы в строке;

записывать слова и предложения после слого - звукового разбора;

списывать слова и предложения с образцов;

-писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением.

вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

знать способы их буквенного обозначения;

определять место ударения в слове;

вычленять слова из предложений;

устно составлять 3—5 предложений на определенную тему;

уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе

- установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результаты изучения курса

Регулятивные УУД

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других

-умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты изучения

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– ставить пунктуационные знаки конца предложения;

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

Аннотация к книге "Прописи. 1 класс. В 4-х частях. ФГОС"

Прописи для 1 класса (в 4 частях) являются дополнением к учебнику "Азбука. 1 класс" (в 2 частях) авт. В. Г. Горецкого и др., доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В прописях представлена система работы по обучению письму, которая учитывает возрастные особенности первоклассников. Прописи содержат занимательный развивающий материал.
Использование прописей способствует более успешному достижению метапредметных и предметных результатов обучения в 1 классе.
Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций.
24-е издание.

Мы всегда рады честным, конструктивным рецензиям. Лабиринт приветствует дружелюбную дискуссию ценителей и не приветствует перепалки и оскорбления.

Данные пособия являются частью школьной программы у моего ребенка, поэтому выбора у нас не было. К сожалению, никаких плюсов в данном пособии не вижу. Общий принцип построения пособия я бы назвала "галопом по Европам". В первой части кружочки-картиночки, во второй части уже слова и даже предложения. Очень маленький объем тренировочных упражнений на отработку элементов букв, соединение букв.
Также хочу отметить еще один немаловажный минус, на фотографиях он отлично виден. Детям, которые еще не умеют держать наклон при письме, предлагается почти сразу же тренироваться писать без разлиновки.
Разочарована пособием целиком и полностью, приходится усиленно заниматься по другим рабочим тетрадям, чтобы научить ребенка правильно и красиво писать. Скрыть

Здравствуйте, дорогие друзья и гости отзыва! Как знают мои давние друзья, в этом году моя дочь пошла в первый класс. И вот сегодня конец сентября, а мы почти закончили 1 часть прописи. Прописи были закуплены.

Отличные прописи для первоклассников

Моя дочь в этом году пошла в первый класс. Учится по программе Школа России. Перед учебным годом учительница выдала список того, что нужно приобрести. В этом списке были и прописи. Я не долго думая заказала.

Хорошее издание, но требует дополнительной работы дома.

Всем Доброго дня и прекрасного настроения! Моя дочка обучается по школьной программе "Школа России". в первом классе кроме учебника по русскому языку и азбуке у нас еще были прописи. Прописи по русскому языку в 4-х.

Нелохие прописи

В программе "Школа России" на уроках письма используются Прописи под редакцией В. Г. Горецкого и Н. А. Федосова. Прописи даны в 4=-х частях. От самого элементарного (крючочки, палочки, петельки, раскрашивание картинок) до уже прописных букв.

пропись неплоха, но можно ли научиться писать букву за один раз?

Ребенок пошел в школу, обучение по программе "Школа России". Учительница дала указание купить комплект прописей "Школа России" издательства Просвещение. В комплекте 4 прописи. В первой прописи работа начинается с того, что надо дорисовать и раскрасить.

Хорошие.

Всем здравствуйте! Сегодня мой отзыв посвящается прописям Школа России В. Г. Грецкий Н. А. Федосова для учащихся в первом классе. Прописи состоят из четырёх частей, тоненькие по толщине из тридцати двух страниц. Обложка у этих.

Хорошие школьные прописи.

В этом году первого сентября мы пошли в первый класс. В нашей школе как и во многих других занимаются по учебной программе "Школа России". Для занятий по обучению письму нам потребовалось приобрести прописи. Конечно не.

от палочек и крючочков

Всем доброй ночи. Наши прописи по письму нам даются, откровенно, не слишком легко. 4 части постепенно усложняются начиная от палочек и узоров, заканчивая предложениями. Прописи имеют достаточно жесткий переплет, страницы не просвечивают, если заполнять карандашом.

Отличные прописи,то что надо!

Эффект, простота, разнообразные задания, от простого к сложному, качество бумаги и печати, доступность, оформление, надежность, безопасность, удобство.

Всем, доброго времени суток! Сегодня я хочу поделиться с вами, опытом использования прописей "Школа России". Авторы: В. Г. Горецкий и Н. А. Федосова. Издательство "Просвещение". Покупала я их сама, так как вплоть до 1 сентября.

отличные прописи

Не впечатлили

За год до поступления в первый класс я записала своего сына на подготовительные занятия, которые проводились в этой же гимназии. Учитель начальных классов, которая вела эти занятия дала список методическим материалов, необходимых для получения нужных.

Прописи неплохие, но есть недостатки

Прописи "Школа России" издательства "Просвещение" приобретали всем классом перед поступлением сына в школу. Для начала следует сказать несколько слов о программе "Школа России". При выборе программы обучения сыну остановились на этой, так как на собрании.

В ПОМОЙНОЕ ВЕДРО!

Кто эти "человеки", придумавшие откровенную галиматью и подобие развития начальных навыков правописания Детям. . "Человеки. / не могу иначе придумать обращение. /, воплотившие в жизнь (моё личное мнение) занятия "ни о чём". В Детских садах учебные пособия на.

Отличные прописи

Сын учится в первом класее по программе "Школа России". Прописные буквы с ним дома не учились писать, только печатал. Очень понравились ему школьные прописи издательства "Просвещение". Их всего 4 штуки в первом классе, но дают.

То, что нужно моему ребенку.

Начну с того, что в этом году моя дочь пошла в первый класс, и как у всех родителей первоклашек перед нами стоял серьезный вопрос о выборе программы обучения. Мы приняли решение быстро - ТОЛЬКО Школа.

Нет разлиновки для слов

Ребенок в этих прописях пишет предложенный текст прямо без наклона, т. к нет разлиновки для наклона. Очень много строчек, ребенок путается на какой же именно линии ему

Ужасные, есть и получше!

В этом году пошли в школу, скинулись всем классом на прописи и тетради, математика, окружающий мир, по тысячи рублей. Сказали только это издательство так как надо, что бы задания соответствовали школьным учебникам. Вот уже заканчиваем.

неправильная ширина линий

В прошлом году наши первоклашки учились по прописям издательства "Просвещение" к учебнику Горецкого В. Г., состоящим из четырех частей. Купили их за 275 рублей. Поподробнее о каждой части: Часть 1. Здесь мы раскрашиваем небольшие картиночки.

Прописи не понравились.

В прошлом году моя дочка пошла в 1й класс и, естественно, перед началом занятий нам выдали целый список рабочих тетрадей, которые необходимо купить. Среди всего прочего там были прописи "Школа России" - издательство Просвещение в.

Хорошие прописи

В этом году ребенок пошел в первый класс. Обучение по программе "Школа России" В начале года приобрели прописи в 4-х частях. Авторы- В. Г. Горецкий и Н. А. Федосова. Прописи ребенку понравились. Несмотря на то.

Читайте также: