Группа смешарики в детском саду рекомендации психолога

Обновлено: 02.07.2024

Воспитатели: Скорченко Ирина Владимировна, Логвинова Марина Николаевна.

Красивые как шарики

Любим в куклы мы играть,

Петь, читать и танцевать.

Всех вокруг развеселить,

Людям радость подарить.

«Человеку нужно есть,

Чтобы встать и чтобы сесть.

Чтобы прыгать кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться,

Чтоб расти и развиваться,

И при этом не болеть,

Нужно правильно питаться ,

Мы старались формировать у родителей ответственное отношение к организации правильного здорового питания детей.

Детям давали знания о продуктах здорового и нездорового питания, формировали преставление о том, какие продукты питания полезны, а какие вредны и какие необходимы для роста и развития организма.

Беседа на тему : "О насекомых"

Цель :

- развитие познавательных способностей детей

- систематизировать представления детей о многообразии насекомых

- воспитание экологической культуры

Задачи:

-закреплять знания об условиях их обитания (в лесу, в поле, вокруг озера); природных и построенных человеком жилищах

- закреплять знания частей насекомых: голова, усики, крылья, туловище, ножки;

-развивать интерес к жизни насекомых

-воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.

учить детей заботиться о своём здоровье ;

расширение и закрепление знаний о влиянии витаминов на здоровье человека .

дать представление о витаминах и продуктах , в которых содержится их наибольшее количество. Познакомить детей с группами витаминов , объяснить, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении для здоровья человека ;

воспитывать у детей потребность в сохранении своего здоровья . Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной , но и полезной;

развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь.

Программное содержание : создать комфортный психологический климат; дать представление детям о семье , как о людях, которые живут вместе, учить строить элементарные родственные связи, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье ; развивать умения рассуждать и доказывать, мышления; воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи , чувство гордости за свою семью .

День морского флота

Цель: формировать знания воспитанников о государственных символах России

Коррекционно-образовательные– закрепить знание о названии родной страны; закрепить знание о символике России: флаге и гербе; познакомить детей с новой символикой России – гимном; продолжить формирование начального представления о происхождении современного государственного герба, о его функциональном назначении;

Коррекционно-развивающие– продолжить работу над развитием связной речи; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; закреплять умение отвечать на вопросы; развивать внимание, мышление; обогащать словарь детей;

Коррекционно-воспитательные– воспитывать патриотические чувства (любовь и уважение к Родине) через художественное слово, музыку.

Занятие по физкультуре.

Приоритетная цель дошкольного образования –воспитание здоровых малышей. Поэтому в детских садах формам осуществления этой миссии уделяется особое внимание, в частности, подготовке и проведению физкультурных занятий. Работа педагогов в этом направлении является систематической и строится на основании программных требований к методическому наполнению занятий с учетом физического развития малышей разного возраста.

Физминутка

Проведение физминуток для средней группы №1. Физминутка — это обязательный фрагмент каждого учебного занятия с дошкольниками. В соответствии с возрастными особенностями детей им необходимо подвигаться и размяться после каждых 10-15 минут непрерывного сидения за партой или в другом положении. Кроме того, малыши должны отдохнуть не только физически, но и получить эмоциональную разрядку.

Чтобы данный процесс проходил организованно и весело, рекомендуется выполнять такие физкультурные минутки со стихотворным сопровождением. Дошкольники быстро запоминают эти стишки, охотно их рассказывают. Таким образом, малыши не путаются, а правильно и последовательно выполняют нужные движения.

Задачами были: учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей. Развивать творческое мышление и воображение.

Воспитатель предлагает детям слепить овощи, которые выросли на огороде у дедушки, бабушки и внучки Аленки.

В этот же день проходила выставка осенних подделок сделанная детками нашего садика и нашей группы.

2) закреплять представление об овале, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, определять, называть и сравнивать свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру.

Для занятия были подготовлены материалы демонстрационные и раздаточные.

Праздник посвященный Дню матери

22 ноября в детском саду проходил праздник посвященный Дню матери. Воспитатели подготовили сценарий к этому празднику ,он получился очень интересным и веселым. Для этого праздника так же детки своим мамочкам сделали открытки.

Цель этого сценария : создать атмосферу сердечности, доброты по отношению к самому дорогому в жизни каждого человека- маме.

Программное содержание: Познакомить детей с правами : право на имя, фамилию, образование и право на жизнь. Развивать творческое воображение посредством сравнения понятий. Развивать память, внимание, логическое мышление посредством игр и упражнений. Продолжать формирование в детях внимательного слушателя произведений, развивать познавательную активность, диалогическую речь.

Воспитывать желание познавать новое, находить интересное, справляться с трудностями. Воспитывать ценностное отношение к своей семье.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова: право на имя, право на жизнь, право на фамилию.

Материал к занятию : банки с водой, краски, кисть, Смешарики, ноутбук, работы с заданиями на внимание, память, логическое мышление, тест на проверку работоспособности. Смайлики-звёздочки.

Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас.

Какое настроение у вас ребята?

На что оно похоже?

А давайте спросим какое настроение у наших гостей? На что оно похоже? Задайте вопрос.

Ребята сегодня на занятие к нам пришли Смешарики для хорошего настроения и не только. Они хотят рассказать о правах детей.

Крош – Каждый ребенок имеет право на имя. Вам было задание спросить у родителей почему они вас так назвали? Ответы детей.

Каждый ребенок имеет право на фамилию. А сейчас я хочу вам рассказать еще об одном важном праве, которое имеет каждый ребенок.

Послушайте одну удивительную сказку, которая называется

Раним весенним утром, когда все на земле еще спали, солнечный луч увидел на подоконнике крохотную прозрачную девочку.

- Почему ты такая бледная? – спросил солнечный луч.

- Потому что, я не настоящая девочка, а мечта, – ответила малышка.

- Чья мечта? – удивился солнечный лучик.

Мама и папа мечтают о дочке во сне, – объяснила девочка

Почему же ты грустная? – расстроился солнечный луч.

- Я исчезну, когда мама и папа проснуться, а я хочу быть настоящей девочкой и жить вместе с ними, – заплакала малышка.

- Не плачь, – попросил солнечный луч. – Я подарю тебе жизнь. Если я отдам тебе свет и тепло, ты станешь настоящей девочкой.

Родители проснулись и вскочили. Мама взяла девочку на ручки, крепко прижала к себе и воскликнула:

- Я слышу, как стучит ее сердечко! - Дай и мне послушать, – попросил папа.

Мама наклонилась над дочкой, чтобы посчитать ее пальчики.

- Это самая красивая девочка в мире, - радовалась мама, глядя на голубые дочкины глазки и золотистые волосики.

Вдруг к ней пришла тревожная мысль.

- Чья это чудесная малышка? Как она здесь появилась?

- Может, аист ее принес? – задумчиво произнес папа.

- Не говори глупостей, мы живем в большом городе, здесь все аисты давным-давно исчезли, - объяснила мама.

- Неважно, откуда появилась эта малышка, главное - это новая жизнь. Каждый ребенок имеет право на жизнь, - торжественно произнес папа, и мама с ним согласилась.

Беседа о прочитанном

1. Детки, скажите, кого встретил солнечный луч ранним весенним утром?.

2. Почему девочка была прозрачная?

3. Почему лучик превратил мечту мамы и папы в настоящую девочку?

4. Как сказал папа, о праве ребенка?

4. Дети, а как радовались ваши родители, когда вы появились на свет?

(Высказывания детей)

Психолог подводит итог. Это прекрасно и радостно, когда родятся дети.

Мама и папа начинают заботится, заниматься воспитанием своих детей.

Давайте и мы поиграем с вами.

Вам нужно запомнить все слова и картинки, которые я вам покажу.

Папа взял большое зеленое яблоко, вставил в него карандаш, а в карандаше ездит машинка туда-сюда, туда-сюда. А в машинке сидел Жираф, у него шея длинная, он высунулся в окно. А на шее у него болтался фотоаппарат. Жираф катался в зоопарке и фотографировал животных: бегемота, обезьянку, страуса.

Кто готов повторить.

А ещё каждый родитель заботится о здоровье деток.

Физминутка. От Смешариков

Найди ошибки и дорисуй детали.

Каждый вечер папа с дочкой любили смотреть в небо на звезды.

Однажды папа предложил дочке написать космическое письмо.

Давайте и мы напишем. Время на письмо всего 2 минуты. Я скажу вам, когда закончить.

Семья - это счастье, любовь и удача

Семья - это летом поездки на дачу

Семья - это праздник, семейные даты

Подарки, покупки, приятные траты

Семья - это труд, друг о друге забота

Семья - это много домашней работы

Семья - это важно, семья - это сложно,

Но счастливо жить одному невозможно.

итогов занятия

Детки, скажите, с какими правами познакомили нас Смешарики?

Какие игры и задания для вас были сегодня самыми интересными?

А какое задание самое трудное?

Прощаясь с вами, я хочу напомнить вам.

Мальчики и девочки все у нас равны

Но мальчики помнить, главное должны

Девочки слабее. Нельзя их обижать!

Можно только девочек: смело защищать!

Я хочу подарить вам маленькие звездочки для хорошего настроения, я желаю, чтобы вы всегда были любознательными, веселыми, умненькими и, если вам вдруг станет грустно посмотрите на звездочку, и она подарит вам улыбку и хорошее настроение.

На этом наше занятие завершается.

Методы, применяемые педагогом-психологом для развития эмоциональной отзывчивости и навыков общения у дошкольников 3–7 лет Социо-игровая педагогика Педагог здесь существует наравне с детьми. Он стремится не научить своих подопечных чему-то (передать им информацию.

Цикл развивающих занятий с педагогом-психологом для детей старшего дошкольного возраста Цель: развивать у старших дошкольников эмпатию, коммуникативные навыки, продолжить психопрофилактику и психокоррекцию агрессивности, конфликтности,.

Спортивное развлечение, как одна из форм взаимодействия с родителями для закрепления знаний о правах ребенка. текст для выступления. В начале учебного года, мною было проведено анкетирование с родителями воспитанников ДОУ. Целью анкетирования было:.

Данный материал содержит описание проекта, дневник, приложение, отчет и список литературы.

Тип проекта: коллективный, долгосрочный,практико-ориентированный.

Проблема

В процессе диагностики с использованием стандартных методик обследования у детей часто отмечается утомляемость, снижение интереса

Актуальность проекта:

Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает результативность логопедической работы в целом.

Практический опыт показывает, что во время обследования дошкольники, особенно дети младшего и среднего дошкольного возраста, быстро утомляются, их сложно заинтересовать. Поэтому использование информационных компьютерных технологий в логопедической диагностики детей с речевыми нарушениями (а именно разработать раздел речевой карты в интересной для детей форме просмотра мультсериала с выполнением заданий мультипликационных героев Смешарики) мы считаем актуальной и перспективной, имеющей большую практическую значимость.

Цель: повышение качества диагностики речи у детей с ЗПР с помощью ИКТ.

Вложение	Размер
proekt_smeshariki.nsportal.doc	116.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Выполнили учителя-логопеды Вдовина И.А., Дергунова И.С.

Автор проекта: Вдовина И.А., Дергунова И.С.

Тип проекта: коллективный, долгосрочный, творческий.

Авторы проекта: учителя-логопеды Вдовина И.А., Дергунова И.С.
Участники проекта:

- учителя-логопеды Вдовина И.А., Дергунова И.С.,

- дети младшей - средней группы «Улыбка.

Срок реализации: октябрь 2015- апрель 2016 г.

В последние годы заметно увеличилось количество детей с речевыми патологиями. Речевые недостатки являются предпосылкой нарушения умения полноценно общаться со сверстниками и взрослыми, затрудняют социальное и личностное развитие детей, способствуют формированию у них чувства неуверенности в себе, повышенной тревожности, внутреннего дискомфорта.

ФГОС направлен на решение задачи охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе, их эмоционального благополучия.

Соответственно, у современного педагога возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает результативность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в коррекционно-образовательном процессе ДОУ.

Эффективность обучения детей с речевыми нарушениями средствами ИКТ во многом зависит от степени готовности методик для специалистов и опыта использования компьютерных технологий. Изучение специальной литературы показывает, что большинство разработок по данной проблеме фрагментарны и раскрывают лишь некоторые стороны внедрения ИКТ в коррекционный процесс. Поэтому проблему изучения и использования информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с речевыми нарушениями считаю актуальной и перспективной, имеющей большую практическую значимость.

Цель: повышение качества диагностики речи у детей с ЗПР с помощью ИКТ.

-создать условия, предотвращающие утомление детей, поддерживающие у них познавательную активность;

- сформировать с помощью ИКТ эмоциональную заинтересованность у детей во время обследования коммуникативных навыков ;

-развить психические функции: зрительное восприятие, внимание, мышление.

- использование истории про современных мультипликационных героев во время обследования пробудит у детей интерес к предлагаемому виду деятельности;

- снизится утомляемость детей за счет использования нетрадиционной формы процесса обследования;

- повысится результативность логопедической работы.

1 этап. Подготовительный.

Знакомство с темой, выявление ее актуальности, определение цели и задач, планирование деятельности, распределение обязанностей, подготовка материально-технической базы, изучение учебно-методической литературы и ФГОС по проблеме.

2 этап. Практический.

3 этап. Заключительный.

Практический результат проекта:

Обследование на конец года.

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Речевое развитие

Конспекты НОД воспитателя по интеллектуальному развитию

Консультации по математическому развитию

по интеллектуальному развитию

Ялаковой Ирины Михайловны

По математическому развитию:

Разработки воспитателя Ялаковой Ирины Михайловны

Разработки воспитателя

Ялаковой Ирины Михайловны

Презентации:

Консультации по обучению грамоте

Консультации воспитателя по интеллектуальному развитию