Гражданско патриотическое воспитание в школе 3 класс

Обновлено: 07.07.2024

Любовь к Родине начинается с семьи.

Форма проведения: лекция.

Задачи собрания:

1. Формировать у родителей гражданско-правовые знания; познакомить с задачами гражданского воспитания, позволяющего вырастить граждан страны, уважающих ее законы, инициативных и ответственных, умеющих пользоваться своими правами и свободами;

2. Показать родителям роль семьи в гражданском воспитании, помочь профилактике негативных тенденций в сознании и поведении детей;

3. Выработать согласованные действия школы и семьи по вопросам гражданского воспитания;

4. Познакомить с нормативной базой по гражданскому воспитанию, с формой и методами проведения мероприятий, направленных на решение задач гражданского воспитания.

Подготовительная работа: анкетирование родителей, анкетирование детей, подготовка памятки для родителей.

Ход собрания

Вступительное слово:

Почему сегодня мы начали об этом говорить? Для вас не будет большим секретом, что в последние десятилетия наше общество очень сильно изменилось. Эти изменения в обществе не могли не отразиться и на школе. Государство стало понимать, что вопросы гражданского образования и воспитания должны стать ключевыми в обучении и воспитании наших детей. Начинаться оно должно уже в дошкольном возрасте и продолжаться в школе. А участниками этого процесса должны стать не только педагоги, но и родители, и наше общество. Вопрос этот сложный и многогранный. Поэтому сегодня мы с вами постараемся найти решение вопросов, связанных с воспитанием настоящих граждан нашей страны.

Анализ анкетирования. Для предметного разговора на заявленную тему важно узнать мнение родителей и учащихся. Рекомендуется заранее провести анкетирование родителей и учащихся и в начале собрания познакомить родителей с результатами анкетирования.

Анкета № 1 для родителей касается приоритетных ценностей семьи.

Анкета для родителей № 1

■ другое (допишите) _____________.

2. Как вам кажется, на что должна сделать акцент школа?

■ на сочетание обучения и воспитания.

3. Как вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что — семья и родители?

■ обучать и воспитывать;

■ другое (допишите) _____________.

■ обучать и воспитывать;

■ другое (допишите) _______________

Рекомендуется обработать анкету № 1 в процентном отношении и результаты представить в диаграммах. После представления полученных результатов педагог должен подвести итог.

Вариант итога по первой анкете может быть такой:

Анкета № 2 для родителей касается вопросов патриотического воспитания.

Анкета для родителей № 2

1. Я считаю, что патриотизм — это ___________

2. Считаете ли вы себя патриотом? ___________

3. Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка? Подчеркните: да, нет, не знаю.

4. Кто должен заниматься воспитанием патриотизма и гражданственности у учащихся? Подчеркните: семья, школа, общество, никто.

5. Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы воспитываете в своем ребенке? _______________

6. Какие методы и приемы вы используете для этого в своей семье? _____

7. В нашей семье мы культивируем следующие традиции и обычаи, которые способствуют формированию патриотических чувств ребенка: ___________

8. Что бы вы посоветовали классному руководителю для того, чтобы неформально развивать патриотизм и гражданственность учащихся? __________

9. Какие мероприятия способствуют, на ваш взгляд, формированию патриотизма и гражданственности учащихся? ____________

10. Какие мероприятия не способствуют формированию патриотизма и гражданственности учащихся? _______________

Спасибо за ваши ответы. Надеюсь, что они помогут правильно организовать воспитательную работу в классе.

Обработка второй анкеты, где родителям нужно ответить на вопрос самостоятельно, требует от педагога умения анализировать, обобщать и выделять главное.

Патриотизм — это любовь к своей Родине, преданность традициям, вера и служение Отечеству, чувство уважения и гордости за свою страну, людей; определенные взгляды и убеждения и умение жить интересами своей страны.

Далее можно обратиться к толковому словарю С.И. Ожегова и дать определение этого понятия на основе толкового словаря.

Нужно отметить, что родители знают и понимают данный термин.

Вопросы 3 и 4 обрабатываются в процентном отношении, и результат анкетирования по этим вопросам представляется на диаграммах.

Анализируя ответы на вопросы с 5 по 10, рекомендуется проранжировать ответы родителей и представить получившуюся последовательность качеств, методов, традиций, мероприятий и советов классному руководителю.

(Метод незаконченных предложений)

Фамилия, имя ________________

1. Что такое Родина?

Родина — это ______________

2. Что такое малая Родина?

Малая Родина — это ____________

3. Как называется твоя Родина?

Моя Родина называется ______________

4. Как называется твоя малая Родина?

Моя малая Родина называется ____________

5. Какие чувства ты испытываешь к Родине?

Свою Родину я _______________

Любить свою Родину — это значит ___________

Защищать свою Родину — значит _____________

8. Какой должна быть твоя Родина?

Моя Родина должна быть ____________

9. Чем ты можешь быть полезен своей Родине?

Для своей Родины я могу ___________

(Метод незаконченных предложений)

1. Гражданин — это ___________

2. Закон — это ___________

3. Конституция — это ____________

4. Что значит быть гражданином?

Быть гражданином — значит ____________

5. Имеет ли гражданин какие-либо права?

Подчеркни: да или нет.

6. Какие права имеет гражданин?

Гражданин имеет право ___________

7. Имеет ли гражданин какие-либо обязанности?

Подчеркни: да или нет.

8. Какие обязанности имеет гражданин?

Гражданин имеет обязанности ___________

(Метод незаконченных предложений)

1. Какие города России ты знаешь?

Я знаю _____________

2. Какие реки России ты знаешь?

Я знаю _____________

3. Что такое достопримечательность?

Достопримечательность — это ___________

4. Какие интересные (особые) места есть в России, где бы ты хотел побывать или узнать о них?

Я бы хотел (а) увидеть __________

Я бы хотел(а) узнать о __________

5. Если ты приедешь в незнакомый город, то как ты будешь знакомиться с ним?

Я буду ____________

6. Если бы к тебе приехали гости из другого города, куда бы ты их повел?

Я бы повел своих гостей ___________

7. Что есть в твоем городе, чем ты гордишься?

Я горжусь ___________

8. Чем знаменит твой город?

Наш город знаменит _____________

(Метод незаконченных предложений)

1. Какие государственные праздники ты знаешь?

Я знаю ____________

2. Какого числа наша страна празднует свой День рождения?

Свой День рождения Россия празднует __________

3. Кто управляет нашей страной?

Нашей страной управляет _____________

4. Знаешь ли ты президентов нашей страны? Перечисли их.

Президенты России: _____________

5. Какие символы государства ты знаешь? Перечисли их.

Государственные символы: _________________

6. Какие символы есть у нашего города?

У нашего города есть _________________

Родина — это поле, где много деревьев.

Малая Родина — это когда мало места.

Защищать Родину — это значит не бросать бумажки.

Достопримечательность — это то, что принадлежит человеку.

Гражданин — это дяденька.

Гражданин имеет право на машину.

Конституция — это училище.

Гражданин имеет право кричать.

Гражданин имеет право ходить, пить, глядеть.

Гражданин имеет право ходить на дискотеку и слушать музыку.

Таким образом, классный руководитель может сделать вывод, что дети плохо осведомлены в этих вопросах, не владеют терминологией, мало знают и большого интереса к этим вопросам не проявляют.

Далее подводится итог всего проведенного исследования. Педагог сообщает, что вопросы воспитания и обучения неразделимы, что заниматься этим должна и школа, и родители, что патриотическое воспитание и гражданское образование являются важнейшей частью общего процесса воспитания и обучения детей, что знаний в этих вопросах ученики практически не имеют.

Беседа с родителями по теме собрания

Как научить детей беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю? Как воспитать в них умение быть человеком не на словах, а на деле? Как научить проявлять уважение к труду предков, сохранивших для них и этот мир, и эту страну? Как научить быть достойными их памяти?

Ни для кого не секрет, что умения закладываются не только и не столько в школе, сколько в семье. От того, насколько патриотично настроены мать и отец, во многом зависит, каким будет ребенок.

Первые уроки патриотизма ребенок получает в семье. Родители передают ему свое восприятие жизни: свою любовь к природе, к народной песне, к народным традициям, к людям, которые делают жизнь лучше и интереснее. На долгие годы дети запоминают свои прогулки с родителями в ближайший лес, в поле, на озеро, полные ярких впечатлений и переживаний. Эти прогулки и зажигают в душе ребенка первую искру большой любви к родной природе.

Семейные праздничные вечера, шествие со взрослыми по нарядной площади на праздничный салют — все это вызывает у детей те особые светлые чувства, которые запечатлеваются на всю жизнь.

Большое влияние на детей оказывают конкретные проявления патриотических чувств родителей в повседневной жизни.

Например: отец, придя с работы, увлеченно рассказывает о своих делах на производстве, об успехах.

Или: мать, листая семейный альбом, рассказывает сыну или дочери о членах семьи, о бабушках и дедушках, которые воевали за родную землю, имеют награды за свой труд, вспоминает истории из жизни семьи.

Если в семье ценят искусство, показывают детям шедевры народного творчества, уважительно относятся к искусству всех народов нашей страны — все это воспитывает в детях чувство патриотизма.

Очень важно убедить ребенка в том, что любовь к родине проявляется не только тогда, когда рвутся снаряды. Она проявляется в постоянном стремлении человека делать жизнь лучше — хорошо учиться в школе, хорошо работать, помогать тому, кому нужна наша помощь. Поддержать хорошее дело, выступить против зла и насилия — это тоже патриотизм.

Бывает и так, что родители сами гасят у детей благородные чувства, не разрешая помогать, когда это надо, или принуждая молчать, когда необходимо выступить против зла.

Иногда родители в присутствии детей говорят о недостатках общественного строя нашей страны в таком тоне, что ребенку вся жизнь начнет казаться окрашенной в черный цвет.

Такие родители сами рубят сук, на котором сидят. Ведь они закладывают в душу ребенка мысли о том, что можно продать родину за деньги, а мать свою бросить потому, что она стала старая и больная, что у нее нет средств содержать сына или дочь так, как они того хотят.

Из недостатков семейного воспитания появляются различные пороки. Вырастают молодые люди, у которых нет ничего святого: ни семьи, ни родины.

Чтобы наши дети не стали такими, семье и школе необходимо объединиться и вести целенаправленную патриотическую работу. Прививать маленьким гражданам любовь к родине, желание трудиться на ее благо, воспитывать стремление к защите родины от внешних врагов.

Именно в семье и школе закладывается фундамент патриотизма, зарождается чувство любви к своему родному городу или селу, к человечеству в целом.

От родителей и учителей дети узнают о хороших и плохих людях, о долге и справедливости, смелости и отваге.

Сила примера родителей в формировании истинного патриота Родины очень велика.

Все, чем славится настоящая семья, — нравственные формы поведения, любовь к отечеству, святое отношение к его культурным и духовным ценностям, гражданские чувства — все это должно быть передано детям в наследство. А школа потом добавит и отшлифует качества, необходимые настоящему человеку-патриоту.

Далее родителям предлагается памятка.

Памятка для родителей

1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

3. Знакомьте своих детей с памятными и историческими местами своей Родины.

4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности.

5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок.

6. Когда вы общаетесь со своими детьми, пытайтесь оценивать не только их учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты их жизни (кто им помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).

8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

9. Не взращивайте в своих детях равнодушие, оно обернется против вас.

10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой в старости.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по духовно-нравственному направлению

Сенокопова Виктория Александровна

Учитель начальных классов

Программа внеурочной деятельности младших школьников “Юный патриот” реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО.

Актуальность выбранного направления.

В современном обществе, назрела острая необходимость в воспитании активной гражданской позиции, бережного отношения к историческому наследию страны. 10 февраля 1995года Государственной Думой Российской Федерации был принят Федеральный Закон о Днях воинской славы России и Памятных датах России. В Законе установлены дни славы русского оружия - дни воинской славы России в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России, и памятные даты в истории Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества. Практика показала, что с исторического смысла и значения этих памятных дат не знают не только дети, но, зачастую, и взрослые. Многие из детей не знакомы с историей своих семей, затрудняются назвать даже имена своих бабушек и дедушек.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь истории семьи с историей страны.

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо военных побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти .

Программа внеурочной деятельности “Юный патриот” направлена на то, чтобы знакомить младших школьников с богатством истории страны, пробудить в них интерес к изучению истории своего села и своей семьи. Занятия должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, мотивами деятельности и поведения.

Образовательные – знакомить детей с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества, с историей города, семьи, формировать знания и умения о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребенка.

Воспитательные – воспитывать любовь к родной стране, интерес к изучению истории своей страны, желание больше узнать об истории и традициях своей семьи, воспитывать чувство гордости за её успехи и достижения.

Развивающие – развивать мыслительные процессы, развивать творческую, познавательную активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение, создавать условия для расширения кругозора младшего школьника.

Связь содержания программы с учебными предметами . Занятия по данной программе тесно связаны с уроками литературного чтения, окружающего мира, технологии и изобразительного искусства и опираются на знания, получаемые на этих уроках, они расширяют и углубляют знания, умения, навыки.

Цель: привитие детям патриотических чувств, любви к родине.

Ход мероприятия.

Здравствуйте дорогие ребята. Как ваше настроение?

Готовы слушать и принимать активное участие на сегодняшнем мероприятии?

А чтобы узнать чему оно будет посвящено, предлагаю послушать стихотворение.

Стихотворение (ученик).

Россия, ты – великая держава,

Твои просторы бесконечно велики.

На все века себя ты увенчала славой.

И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.

Каскад хребтов в горах мечты таит.

Речной поток от жажды исцеляет,

А степь родная хлебушек родит.

Твоими городами мы гордимся.

От Бреста до Владивостока путь открыт.

Тебя венчает славная столица,

А Петербург историю хранит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,

К сокровищам твоим нам путь лежит.

Как мало о тебе ещё мы знаем.

Как много изучить нам предстоит.

Восп. Ребята, скажите о чем мы сегодня будем с вами говорить (ответы детей)

Правильно, о России!Сегодняшнее наше мероприятие будет называться

А откуда взято это выражение, мы с вами узнаем чуть позже.

Ребята, скажите а что такое Россия (ответы детей)

Что за страна (в которой мы живем)

Ребята, я предлагаю вам посмотреть видеоролик, который вам расскажет о России.

Видеоролик "Люди разные, а страна одна".

Ребята, что нового и интересного вы узнали (ответы детей).

Россия, самая большая страна в мире,

Слайд Её площадь составляет 17 125 191 км.

Ребята, про Россию ещё говорят «Наше Отечество, наша Родина – матушка-Россия.

Как выдумаете почему (ответы детей)

Отечеством мы зовём её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное;

Россию ещё называют Российская Федерация. Федерация – это объединение, союз.

Слйд Россия объединяет в своем составе республики, области, округа.

Как и у каждого государства, у России есть свои символы.

Кто знает, что такое символ? (высказывания учащихся)

Слайд .Давайте мы свами посмотрим на слайде.

Действительно, символов у России много - это и Кремль, и Знамя Победы, и русские березки, и расписные матрешки и тульские пряники.

Но есть особые символы, которые называются государственными символами, они закреплены в основном законе нашей страны – Конституции.

Слайд.Это государственный герб, государственный флаг и государственный гимн.

Слайд Флаг РФ. Бело-сине-красный флаг появился при царе Петре I. Государственный флаг Российской Федерации является официальным символом РФ. Во все времена цвету придавали особый смысл. Белый цвет означает мир, чистоту, благородство, синий - небо, верность и правду, красный - огонь, отвагу, героизм, самопожертвование. День Государственного флага мы отмечаем 22 августа.

Следующий государственный символ это герб РФ.

Слайд. Золотой двуглавый орел изображен на щите красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр (это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями) В его левой лапе — держава (золотой шар с крестом наверху). Над головами орла мы видим короны. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств. Необходимо обратить внимание на крылья орла. Они похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица — на солнце, на груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копье, которое помогло ему победить змея. Ужасный черный змей — это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет змея копытами.

Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

Слайд гимн России. Гимн – это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъема Государственного флага РФ, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Каждый гражданин обязан знать гимн своей страны. Давайте мы с вами его прочитаем и послушаем.

Кроме символики Россия имеет президента (главы государства). А кто знает как зовут президента нашей страны? (ответы детей)

Слайд Президент РФ. С 26 марта 2000 года первый раз стал президентом РФ. С 7 мая 2012 года — и по сегодняшний день.

России посвящено очень много стихов.

Дорогие ребята, давайте мы с вами послушаем какие стихи подготовили для нас ребята 3 кл.

Флаг России

Самый лучший в мире

Чтоб не путать не гадать

Детям надо твёрдо знать

Как лежат в нём краски:

Здравствуй, Родина моя.

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я:

– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

– Здравствуй, Родина моя! (Валентин)

Россия

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России –

Здесь мама, здесь храм, здесь милый наш дом. (Валя)

Русский лес (отрывок)

Что за чудо – русский лес!

Сказка, быль и дар небес!

Рай, который все так ищут –

В общем – чудо из чудес!

В этом разноцветном храме

Дружною живут семьёй

Дерева, кусты и травы,

Ягоды, грибы, пчел рой!

Всё в красивейших нарядах

Воздух здесь и свеж и чист!

Все за это благодарны

Вам – синьор зеленый лист. (Алена)

Россия

Березок на полях,

Россия – синий небосвод

В плывущих облаках.

Россия – вьюга – завитки

Россия – нежные цветки –

Россия – солнца аромат

И скошенной травы.

Россия – горько-терпкий вкус

От ласточки привет.

Россия – милый уголок,

Что вечно дарит свет. (Вероника)

Необъятная страна!

В самолёте нам лететь,

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна. (Саша)

РОССИЯ

Россия – как из песни слово.

Берёзок юная листва.

Кругом леса, поля и реки.

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей,

Люблю, всем сердцем понимаю

Степей таинственную грусть.

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом – Русь. (Марта)

Скажите, а знаете ли вы какие народности проживают у нас в России?

Сейчас мы с вами полетим на самолете и будем знакомиться с национальностями.

Слайд (гиперссылка) Видео о народностях России.

Слайд Давайте мы с вами ещё раз перечислим.

А сейчас, дорогие ребята, я предлагаю провести с вами физминутку.

Слайд . Физминутка (гиперссылка)

Ребята, как мы уже с вами говорили выше, Россия многонациональная страна, соответственно у каждой нации есть свои игры. Я предлагаю вам поиграть.

Дагестанская народная игра

Ход игры: мальчик-джигит сидит на стуле. На восемь - десять шагов от него отводят водящего, поворачивают лицом к джигиту, чтобы водящий сориентировался, где тот сидит. Водящему завязывают глаза, поворачивают кругом, ют в руку папаху. Он должен сделать определенное количество шагов и надеть папаху на джигита. Остальные участники игры считают вслух шаги водящего и болеют за него. При повторении игры на роль водящего и джигита назначаются другие дети.

Игра народов коми

Главное правило: перетягивать соперника можно только одной рукой, помогать другой рукой нельзя. Никто не должен отдергивать вытянутую вперед руку. Если игрока, у которого есть пленник, перетянет на свою сторону игрок противоположной команды, то пленник освобождается и возвращается на свое место в команде.

Скажите ребята, вам понравились игры? Какая больше? (ответы детей)

А сейчас, дорогие ребята дети нашей группы споют песню "Россия, Россия ты моя судьба".

Молодцы! Давайте мы им похлопаем!

Прежде, чем закончить наш воспитательский час, я предлагаю вам ответить на вопросы викторины.

Викторина на слайде.

Молодцы, ребята! Вы ответили на все вопросы правильно. Я вижу вы внимательно меня слушали.

Россия – необъятная страна, самая большая страна в мире. Государственные символы России: герб, флаг и гимн – достались нам в наследие от предков. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что – граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю, гордились своей страной. На этом наш воспитательский час подходит к концу. Скажите ребята, вам понравилось мероприятие (ответы детей).

В планах воспитательной работы я выделили 4 основных направления гражданско-патриотического воспитания:

Цель : осознание обучающимися причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Формы : тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Формы: беседы , родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Формы гражданско-патриотического воспитания младших школьников

1. Беседа — метод убеждения.

2. Классный час — одна из главных форм воспитательной работы .

3. Информационный час — одна из действенных форм гражданского и патриотического воспитания.

4.Устный журнал — это коллективное дело, представляющее собой серию коротких выступлений (страничек ) учащихся на различные темы окружающей жизни и жизни детского коллектива.

5.Экскурсия как форма воспитательной работы используется

в учебной и внеучебной деятельности.

6.Путешествие — это разновидность экскурсии.

7.Праздник — особая форма воспитательной работы.

8. Игра — важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка и

эффективный метод воспитания.

9. Коллективное творческое дело.