График проведения открытых занятий в доу образец

Обновлено: 05.07.2024

Открытый показ – мероприятие, на котором педагог представляет свой опыт работы и достигнутые результаты коллегам. Чтобы это мероприятие не было формальным, заранее планируйте открытые показы в годовом плане работы дошкольной организации и проводите их не реже одного раза в квартал. Узнайте, что еще нужно учесть при подготовке к открытому показу, чтобы провести его на высоком профессиональном уровне.

Во - первых, выберите вид открытого показа с учетом его целей

В методической работе есть два вида открытого показа –

обучающий открытый показ и мастер-класс

. Они отличаются целевыми установками, которые формулирует старший воспитатель.

Цель обучающего открытого показа

– познакомить педагогов с новыми формами организации образовательной деятельности или методами, приемами, которые они не применяли в своей работе раньше.

На первом этапе активную работу по организации проводит старший воспитатель.

В этом случае обучающий открытый показ иллюстрирует теоретические положения, о которых рассказывает старший воспитатель на семинаре.

Подготовка к обучающему открытому показу.

Важный этап обучающего открытого показа

Ее цель – ответить на вопросы педагогов, пояснить и уточнить новые знания, которые они получили.

Если старший воспитатель уверен в том, что педагоги поняли и приняли основные установки, он предлагает им самостоятельно подготовить и провести такое мероприятие с детьми своей группы.

Второй этап

Серия открытых показов в качестве отчета педагогов о том, как они освоили новые методы и приемы работы.

Цель мастер-класса

– познакомить коллектив с педагогическим опытом конкретного воспитателя, его авторскими находками, всем тем, с помощью чего он смог достичь высоких результатов. То есть мастер-класс проводит воспитатель-мастер, чей опыт уже обобщен как авторская система работы.

Подготовка к мастер-классу.

Мастер-класс состоит из двух основных частей: показ фрагментов работы с детьми и работа с педагогами, с целью трансляции педагогического опыта.

Педагог-мастер заранее продумывает, как продемонстрировать коллегам работу с детьми,

обсудить полученные им результаты и рассказать, при помощи каких методов и приемов он их достиг.

Для этого педагог-мастер обязательно ссылается на методическую, научную литературу, которую изучал и использовал в работе.

После выступления педагога-мастера участники мастер-класса активно высказываются, задают вопросы, дискутируют и делают выводы.

Таким образом, независимо от вида открытый показ имеет три части, которых нужно придерживаться.

Определите зоны ответственности на этапе подготовки к открытому показу

За подготовку открытого показа (в любой форме) несут ответственность воспитатель, который представляет свою работу с детьми, и старший воспитатель, который отвечает за научно-методическую деятельность в дошкольной организации.

Поэтому на этапе подготовки к открытому показу важно определить зону ответственности и задачи каждого.

За что отвечает воспитатель.

Педагог пишет конспект или сценарий в зависимости от того, какой режимный момент он будет представлять.

Продумывает ответы на возможные вопросы коллег.

В ходе открытого показа важно не только представить положительные результаты работы, но и рассказать о трудностях, которые возникли у педагога, и как он с ними справился. Для этого педагог анализирует свою работу и фиксирует все свои трудности, чтобы озвучить их коллегам.

Открытый показ чаще всего проводится в групповой комнате, поэтому педагог также заранее готовит развивающую предметно-пространственную среду ,

развивающие и игровые центры, которые планирует задействовать во время открытого показа.

За что отвечает старший воспитатель.

Старший воспитатель выступает организатором представления педагогического опыта как одного из методических мероприятий. Поэтому он курирует педагога на всех этапах подготовки к нему и присутствует на мероприятии. До начала просмотра старший воспитатель знакомит всех присутствующих с темой открытого показа, рассказывает о системе работы воспитателя, предлагает вопросы, на которые следует обратить особое внимание.

В конце открытого показа перед обсуждением первое слово предоставляется воспитателю, который представил свой опыт работы.

А затем старший воспитатель организует обсуждение, подводит итоги и озвучивает совместное решение.

Например, предлагает внедрить в работу этот опыт, передать конспекты в методический кабинет или продолжить обобщать опыт воспитателя, чтобы представить его на окружном (районном) уровне.

Шесть традиционных требований к открытому показу

1. Сформулировать тему, цели и задачи, которые педагог планирует достичь.

2. Выбрать форму проведения открытого показа.

3. Оценить условия проведения показа, спланировать пространство.

4. Составить поэтапный план ОД, рассчитать хронометраж занятия.

5. Подобрать наглядный, демонстрационный и раздаточный материалы.

6. Подобрать дидактические пособия, продумать, как использовать ТСО, ИКТ.

Учитывайте новые требования к ОД и особенности детей

Чтобы провести открытый показ по-новому и решить все поставленные задачи, мотивировать детей к совместной деятельности, удивить коллег, педагог должен учитывать современные требования к образовательной деятельности, планировать и проводить ее совместно с детьми, ориентироваться на ресурсы развивающей среды.

Из-за волнения перед открытым показом педагоги часто формально формулируют его задачи и отдаёт предпочтение старым формам организации открытого показа, когда дети сидят за столами и отвечают на вопросы. Не используют пространство группы, а ограничиваются небольшим набором оборудования, которым не всегда пользуются дети во время открытого показа. Чтобы избежать этого, следуйте несложному алгоритму.

Четыре современных требования к открытому показу

1. Продумать, как активизировать детей, повысить у них мотивацию к деятельности (определить средства).

2. Подобрать приемы построения диалога с детьми с учетом особенностей группы.

3. Выбрать игры из картотеки (игры с правилами, дидактические, пальчиковые, сюжетно-ролевые, настольно-печатные).

4. Организовать современную образовательную среду: работу в центрах активности, мастерских, мини-студиях, лабораториях.

Самое главное четко формулируйте цели и задачи.

При целеполагании опирайтесь на возрастные целевые ориентиры, содержание Основной образовательной программы дошкольного образования.

Грамотная постановка задач предупредит противоречие программам и позволит успешно их решить.

Если образовательный процесс основан на авторской программе, открытый показ должен учитывать ее требования.

Выбирайте форму проведения открытого показа с учетом интересов детей. Современные дошкольники перенасыщены впечатлениями, поэтому скучные занятия не принесут желаемого результата. Чтобы заинтересовать детей в ходе открытого пространства, используйте моделирование ситуативных разговоров и дидактических речевых ситуаций, игры-драматизации, игры-путешествия, решение проблемных ситуаций, организацию творческой студии или экспериментальной исследовательской лаборатории.

Любая из современных форм организации деятельности детей требует создания современного развивающего пространства. Есть два варианта, чтобы решить эту задачу: создавать РПСС заранее или делать это в процессе вместе с детьми.

Создавайте заранее пространство для показа. Продумайте место проведения открытого показа исходя из характера деятельности: свободная часть комнаты – для двигательной активности; мини-подиум, ширма – для игр-драматизаций; расстановка столов – для продуктивной деятельности.

Планируйте пространство для деятельности вместе с детьми. Для этого включите необходимое время в организационную часть открытого показа. Главное преимущество этого варианта – активная позиция детей, которые ощущают причастность к коллективному решению.

Творческие задания для детей, которые активизируют воображение, требуют стрессоустойчивости и высоких коммуникативных способностей от педагога. Ведь найдется ребенок, который захочет мгновенно телепортироваться или подключить к проблеме самого президента страны. Нужно не теряться и находить пути решения для поддержки любой детской инициативы.

Соблюдайте требования СанПиН к продолжительности и безопасности ОД. Проводите открытые показы в обычных условиях, с общепринятой продолжительностью. Учитывайте возрастные особенности детей: физиологические и психологические. Стройте содержание деятельности на материале, который они знают и который вызывает у них положительный эмоциональный отклик.

Чередуйте умственную и физическую деятельность. Дети быстро устают, если долго находятся в одном положении. Чтобы снять напряжение, проводите игры, используйте музыкальное сопровождение или релакс-мелодию.

Подбирайте наглядный материал. Ориентируйтесь на стандартные требования: культурно-гигиенические, возрастную принадлежность, размер с учетом возраста детей, художественное оформление. Например, чрезмерная привлекательность и новизна игрушек и пособий может отвлечь ребенка от главного познавательного процесса.

Чтобы детям было интересно, используйте наглядность нового поколения: интерактивную панель, стол или пол, доску с мультимедийным проектором. Это подчеркнет высокий уровень вашей ИКТ-компетентности.

Использованные источники:

канд. пед. наук, лауреат премии Правительства РФ в области образования, заслуженный учитель РФ

методист ГБОУ Школа № 1381, г. Москва

Духовно-нравственное воспитание в детском саду, или О том, как начиналась работа в группе Православные ценности в системе дошкольного образования на примере опыта работы педагогов группы «Радуга" 10 сентября 2003 г в ДОУ № 31.

Методические рекомендации для воспитателей по организации и проведению прогулок в детском саду Цели и задачи прогулки в ДОУ Прогулка – очень важный режимный момент жизнедеятельности детей в ДОУ. Цели прогулки: укрепление.

Методические рекомендации по использованию сказки в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками Работа с народными и авторскими сказками может проводиться с использованием разнообразных стратегий и организационных форм. Кроме занятий,.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Директор МБОУ «Ер маковская

Ваниева Э.Д. Давидко М.П.

Родительское собрание в нетрадиционной форме

Средняя, старшая группы

Группа раннего возраста,

Хадралиева Э.М. Ваниева Э.Д.

Группы детского сада

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2953 человека из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 747 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

03.09.2017 1540
DOCX 14.4 кбайт
7 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Жаркова Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Открытые просмотры образовательной деятельности педагогов с воспитанниками.

В соответствии с годовым планом на 2019-2020 учебный год, в декабре 2019 г. в МДКОУ "Детский сад "Улыбка" прошла неделя педагогического мастерства на тему: "Использование современных образовательных технологий в процессе образовательной деятельности по познавательно – исследовательской деятельности".

Свой педагогический опыт представили коллегам воспитатели разных возрастных групп: Григорян Т.В, Куценко Ю.П., Полянская А.И., Истомина В.И.

Галерея изображений

В ноябре 2018 г. в МДБОУ "Детский сад "Улыбка" в соответствии с годовым планом на 2018 - 2019 г.г. прошла неделя педагогического мастерства на тему:

"Использование современных образовательных технологий в процессе образовательной деятельности по речевому развитию воспитанников".

Галерея изображений

Заучивание стихотворений с использованием нетрадиционных техник в средней группе №1 и №2, Воспитатель Истомина В.И., в оспитатель Верёвкина Г.Я.

Галерея изображений

Обучение рассказыванию по игрушкам и предметам (описательная речь) в младших группах. №1 и №2, воспитатели А.И.Полянская, О.В. Метальникова

Галерея изображений

Неделя педагогического мастерства

"Практическое использование технологии М.Монтессори".

Галерея изображений

В ноябре 2016 г. наши педагоги делились с коллегами своим педагогическим мастерством по формированию ЗОЖ у дошкольников. Были организованы следующие открытые просмотры НООД:

Данное положение регламентирует вопросы, связанные с организацией открытых показов непосредственно образовательной деятельности в деятельности дошкольной организации. Определяет зоны ответственности на этапе подготовки к открытому показу.

Оценить 330 0

Принято на педсовете: Утверждаю:

протокол № _ _ _________ Палько Е.К.

об организации и проведении открытых показов

непосредственно организованной деятельности

в МБДОУ № 58

1. Общие положения.

Открытый показ непосредственно организованной деятельности (далее НОД) - одна из форм демонстрации профессионального педагогического мастерства и мониторинга деятельности педагогов дошкольной организации, способствующая распространению педагогического опыта, росту мастерства педагогов, обогащению своей практики новыми приемами и методами.

Целью открытого показа НОД является демонстрация инновационных форм и методов учебной деятельности, анализ дидактической эффективности использования средств обучения, обобщения приемов научной организации и контроля качества образовательного процесса.

Открытый показ НОД проводится педагогами, имеющими достаточный уровень научно-методической подготовки и обеспечивающими высокую эффективность воспитательно-образовательного процесса.

Открытый показ НОД проводится в рамках недели педагогического мастерства при подготовке к педагогическим советам, согласно годовому плану МБДОУ № 58.

Педагог, демонстрирующий открытый показ НОД, имеет возможность:

- удовлетворить базовые потребности собственной личности;

- показать свои творческие возможности;

-показать другим и увидеть самому результаты работы с воспитанниками;

- показать свою работу над проблемой;

- повысить свой статус среди коллег и администрации;

- повысить свой уровень теоретических знаний в процессе подготовки к

НОД;
- пополнить собственный учебно-методический комплекс;

- в ходе анализа НОД получить полезный совет от коллег;

- провести НОД в рамках прохождения аттестации;

2. Организация подготовки к открытому показу НОД.

2.1 Объявление об открытом показе НОД вывешивается не менее чем за 3 дня до его проведения. В нем сообщаются следующие сведения: фамилия, имя, отчество педагога; тема НОД; место и время проведения; обозначается круг лиц, которые приглашены на открытый показ.

2.2 Тематика открытых показов НОД определяется в соответствии с годовыми задачами и тематикой педсоветов на учебный год.

2.3 Методист (старший воспитатель) знакомит педагогов с тематикой открытых показов НОД на учебный год на первом установочном педсовете.

2.4 Методист оказывает консультативную помощь и обеспечивает необходимой литературой педагогов по теме открытого показа НОД.

2.5 Педагог имеет право самостоятельно выбирать вид и форму проведения НОД.

2.6 Педагог, организующий открытый показ НОД, обеспечивает готовность аудитории, необходимый теоретический и наглядный материал, мультимедиа, оборудование для проведения НОД.

2.7 После открытого просмотра НОД проводится самоанализ и анализ.

2.8 За семь рабочих дней до проведения открытого показа НОД педагогу необходимо сдать методическую разработку НОД методисту (старшему воспитателю) детского сада

3. Анализ открытого показа НОД.

Анализ открытого занятия проводится по трем показателям:

4. Самоанализ открытого показа НОД

Дать характеристику группе (уровень развития, возрастные особенности, год обучения).

Охарактеризовать тему НОД (место и роль темы в программе).

Проанализировать, достигнута ли цель и поставленные задачи НОД, какие моменты были особенно удачными, что не получилось и возможные причины неудач.

Читайте также: