Готовность родителей к обучению ребенка в школе
Обновлено: 02.07.2024
Поход в школу – значимое событие в жизни ребенка. И для того, чтобы ему было легче привыкнуть к новым обстоятельствам, каждый родитель должен очень ответственно подойти к психологической подготовке своего малыша.
Умственная готовность детей к школе – определяется познаниями ребенка об окружающем мире: о живой и неживой природе, о некоторых социальных явлениях и систематизированностью этих представлений. Проверяется также уровень развития познавательных процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления. У ребенка должны быть сформированы предпосылки учебной деятельности:
– принимать учебную задачу: желание выполнить задачу, поставленную педагогом и понимать то, что надо делать и что должно получиться в результате выполнения задания;
– обобщать, сравнивать объекты, выделять существенные признаки;
– понимать смысл и последовательность событий (на картинках, в рассказе, в жизни);
– иметь элементарный запас сведений о себе, своей семье, быте, уметь им пользоваться;
– делать простой логический вывод;
– копировать буквы, цифры, фигуры, соблюдая размерность всех элементов;
– ориентироваться в пространстве (верх-низ, вправо-влево, вперед-назад);
– механически запоминать 10 не связанных между собой слов при 4-кратном повторении;
– находить часть от целой фигуры, конструировать фигуры из деталей по образцу;
– хорошо манипулировать мелкими предметами, не испытывать затруднений при рисовании;
– уметь правильно держать карандаш, видеть клетку в тетради, проводить заданные линии, копировать рисунки и фигуры.
Речевая готовность к школе подразумевает правильное произношение всех звуков родного языка, навыки словообразования и грамматически верного оформления высказываний, умение связно рассказывать и пересказывать. Уметь производить звуковой анализ слова, находить первый и последний звук в слове, называть по порядку все звуки в слове, делить слово на слоги, определять количество звуков и слогов в слове.
Мотивационная готовность к школе – это желание учиться, стремление к общественно значимой деятельности, к новой социальной позиции: быть школьником. Формирование школьной мотивации происходит в детских играх, на занятиях с педагогами, в общении со взрослыми и сверстниками.
Физическая готовность – физическое здоровье играет главную роль в формировании психики ребенка. Это касается, прежде всего, ослабленных, часто болеющих детей и детей с повышенной нервной возбудимостью.
Для безболезненного перехода к школьной жизни ребенок должен иметь соответствующий уровень навыков самообслуживания. Он должен уметь самостоятельно одеваться, завязывать шнурки, аккуратно есть, следить за своим внешним видом и за своими естественными потребностями (например, вовремя попроситься в туалет).
Психологическая готовность к школе – это также и умение ребенка выстраивать взаимоотношения со сверстниками и учителями. У него должна быть сформирована потребность общения с взрослыми и другими детьми.
Рекомендации родителям дошкольника
Чтобы ваш ребенок с радостью пошел в первый класс и был подготовлен к обучению в школе, чтобы его учеба была успешной и продуктивной, прислушайтесь к следующим рекомендациям.
1. Не будьте слишком требовательны к ребенку.
2. Ребенок имеет право на ошибку, ведь ошибаться свойственно всем людям, в том числе и взрослым.
3. Следите, чтобы нагрузка не была для ребенка чрезмерной.
4. Если вы видите, что у ребенка есть проблемы, то не бойтесь обращаться за помощью к специалистам: логопеду, психологу и т. д.
5. Учеба должна гармонично совмещаться с отдыхом, поэтому устраивайте ребенку небольшие праздники и сюрпризы, например, отправьтесь в выходные дни в цирк, музей, парк.
6. Следите за распорядком дня, чтобы ребенок просыпался и ложился спать в одно и то же время, чтобы он достаточно времени проводил на свежем воздухе, чтобы его сон был спокойным и полноценным. Исключите перед сном подвижные игры и другую активную деятельность. Хорошей и полезной семейной традицией может стать чтение книги всей семьей перед сном.
7. Обеспечьте для домашних занятий ребенку все необходимые материалы, чтобы в любое время он мог взять пластилин и начать лепить, взять альбом и краски и порисовать.
8. Если ребенок устал заниматься, не доделав задание, то не настаивайте, дайте ему несколько минут на отдых, а затем вернитесь к выполнению задания. Но все-таки постепенно приучайте ребенка, чтобы он в течение пятнадцати-двадцати минут мог заниматься одним делом, не отвлекаясь.
9. Если ребенок отказывается выполнять задание, то попробуйте найти способ, чтобы заинтересовать его. Для этого используйте свою фантазию, не бойтесь придумывать что-то интересное, но ни в коем случае не пугайте ребенка, что лишите его сладостей, что не пустите его гулять и т. п.
10. Обеспечьте ребенку развивающее пространство, то есть стремитесь, чтобы вашего малыша окружало как можно больше полезных вещей, игр, предметов.
11. Рассказывайте ребенку, как вы учились в школе, как вы пошли в первый класс, просматривайте вместе свои школьные фотографии.
12. Формируйте у ребенка положительное отношение к школе, что у него там будет много друзей, там очень интересно, учителя очень хорошие и добрые. Нельзя пугать его двойками, наказанием за плохое поведение и т. п.
Готовиться к школе нужно заранее – и лучше делать это постепенно в течение всего дошкольного периода. Только тогда сформируется психологическая готовность ребенка к школе – и первый класс будет пройден им без проблем!
Поиск по этому блогу
Карта блога
Ярлыки
суббота, 5 июня 2021 г.
Психологическая готовность родителей к поступлению ребенка в школу
О готовности детей к поступлению в школу говорится очень много.
Новый этап в жизни ребенка- это новый этап в жизни родителей. Но взрослым ломать старые устои и привычки гораздо сложнее. Постарайтесь меняться вместе с вашим ребенком!
Школьные трудности неизбежны, но кто-то пройдет их незаметно, а для кого-то они могут стать непреодолимым препятствием. И здесь многое зависит от взрослых, от их помощи и поддержки.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное автономное образовательное учреждение
структурное подразделение для детей дошкольного возраста
Круглый стол
с родителями детей 6-7 лет
(готовность детей и родителей к школьному обучению)
Подготовила и провела
Кочергина Наталья Михайловна,
Форма проведения: круглый стол
Цель: привлечение внимания родителей к проблеме психологической готовности детей 6-7 лет к школе
1. Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей.
2. Просвещать родителей о компонентах психологической готовности детей к школе.
3. Обсудить, с точки зрения родителей, роль семьи в предшкольный период жизни ребёнка.
3. Развивать у родителей практические навыки и умения по формированию у детей 6-7 лет психологической готовности к школе.
Методы и приемы: игры, упражнения, презентация, лекция, коллаж, мозговой штурм, телесно- ориентированные упражнения, притча
Ход мероприятия.
Давно ли ваш малыш впервые улыбнулся вам, сделал первые шаги, произнес первое слово? Кажется, это было совсем недавно. И вот он уже стоит на пороге новой, совсем неизвестной ему жизни, - на пороге школьного обучения. Вам предстоит непростой период – период формирования личности со строгим, планомерным обучением, с пятибалльной оценкой успехов и рабочей неделей в пять дней.
У вас на листочках перечислены факторы успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе, расставьте их по значимости и выберите из них три фактора, на ваш взгляд, главных. Объясните, почему. (Родители выполняют задание и объясняют почему).
Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться” (Венгер Л.А.)
Ваша главная цель: Не навредить!
Во-первых, не забывайте, что ваше озабоченное лицо, постоянное одергивание ребенка, резкая смена жизненного ритма (еще вчера малыш мог гулять хоть весь день напролет, а сегодня ему назначают строгий режим) может озадачить ребенка и выработать у него стойкое отвращение к школьному процессу еще до начала собственно обучения. Ни в коем случае нельзя этого допустить, ведь впереди одиннадцать лет обучения!
Во-вторых, определите сильные и слабые стороны вашего ребенка. Что у него лучше развито, а что хуже: логическое мышление, память, фантазия, восприятие и т.д.
Цель номер два: подтянуть слабые стороны.
В-третьих, необходимо сформировать у себя и у ребенка общий положительный настрой на учебу.
Шестилетний ребенок может хорошо быть подготовленным к школе в плане общего образования и развитого интеллекта, но не стоит упускать из вида его психофизическое состояние. Ведь школа – это дисциплина, сидение за партой1 продолжительное время, строгий режим уроков, общение с учителями, учениками. Готов ли к этому ваш малыш? В школе он не сможет делать только то, что ему нравится и столько, сколько ему хочется.
Отечественные психологи выделяют ряд признаков проблемы психологической готовности к обучению в школе:
2. Достаточно широкий круг знаний об окружающем мире. Ребенок должен знать ответы на вопросы:
Как тебя зовут? (Полностью называть фамилию и имя, желательно и отчество).
Сколько тебе лет? Когда исполнилось? (называть точную дату рождения).
Как зовут твоих родителей? (полностью называть имя и отчество).
Называть свой домашний адрес – населенный пункт, улицу, номера дома и квартиры.
В какое время года на деревьях появляются листья?
Что остается на земле после дождя?
Чем отличается день от ночи?
Чем отличаются дикие животные от домашних? Назови тех и других.
Для чего человеку голова, нос, уши, руки?
На чем ездят люди? Как называется это одним словом?
3. Способность к выполнению основных мыслительных операций. Умение сравнивать, анализировать, делать обобщения, составлять и решать примеры и задачи.
4. Достижение определенного уровня физической и психологической выносливости.
5. Развитие интеллектуальных, моральных и эстетических чувств. Должны знать что можно, а что нельзя, проявлять сочувствие, сопереживание к окружающим, проявлять доброту, любоваться прекрасным, обладать чувствами гордости, стыда, дружбы.
6. Определенный уровень речевого и коммуникативного развития. Ребенок должен обладать рядом навыков:
Уметь вступать в контакт;
Соблюдать нормы и обычаи, принятые в школе;
Психологи представляют готовность к школе как комплексную характеристику, включающую несколько компонентов.
Сформированность начальных умений учебной деятельности.
Аналитическое мышление (способность постижения признаков и связей между явлениями, способность действовать по образцу).
Развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации.
Умение выделять учебную задачу и переводить и переводить ее в самостоятельную цель деятельности.
Развитие фонематического слуха.
Принятие новой социальной позиции.
Позитивное отношение к школе, к учителям, учебной деятельности, самому себе.
Развитие познавательных критериев, любознательности.
Развитие желания ходить в школу.
Произвольное управление своим поведением. Предполагает:
умение осознанно подчиняться правилу;
умение ориентироваться на заданную систему требований;
умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме;
умение самостоятельно выполнить задание на основе зрительного восприятия образца.
Потеря детскости непосредственности.
Гибкое владение способами установления взаимоотношений.
Развитие потребности в общении.
Умение подчиняться правилам и нормам.
Умение действовать совместно, согласовывать свои действия.
Сформированность небоязни трудностей.
Умение ограничивать эмоциональные порывы.
Умение систематически выполнять задания.
Каждый из компонентов является необходимым и требует учета в процессе подготовки ребенка к систематическому обучению в школе.
Психолого-педагогическое обследование на готовность детей к школьному обучению предствляет собой широкий спектр обследования: это и психические процессы (восприятие, память, мышление, внимание и другие важные процессы для обучения.
Тест Керна-Йирасека – тест школьной зрелости (ссылка).
Рисунок фигуры человека (мужчины) – определение уровня общего психического развития;
Копирование с образца и копирование группы точек – определение развития двигательного навыка и зрительно-двигательной координации.
Хотите проверить уровень готовности ребенка к школе. Ответьте на следующие вопросы.
1. Хочет ребенок идти в школу?
2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там о многом узнает и будет ему интересно учиться?
3. Может ли ваш ребенок самостоятельно заниматься каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, работать с конструктором)?
4. Ваш ребенок в присутствии незнакомых чувствует себя свободно?
5. Ваш ребенок умеет составлять по рисунку рассказ, не короче пяти предложений?
6. Может ли он рассказать наизусть несколько стихотворений?
7. Умеет изменять существительные по числам?
8. Ваш ребенок умеет читать по слогам или, что лучше, целыми словами?
9. Умеет ли он считать до десяти и в обратном порядке?
10. Может решать простые задачи на вычитание или добавление единицы?
11. Имеет твердую руку (уверенно держит карандаш и т.д.)?
12. Любит рисовать и раскрашивать картинки?
13. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
14. Может собрать разрезанную фотографию из пяти частей за одну минуту?
15. Знает названия диких и домашних животных?
17. Может ли ваш ребенок работать самостоятельно – рисовать, собирать конструктор и т.д.?
18. Может понимать и точно выполнять словесные инструкции?
Психологическая готовность родителей к обучению их детей в школе.
Готовы ли Вы:
помочь, не рассердившись;
не кричать, принимать спокойно все так, как есть;
не сравнивать с другими своего ребенка;
не наказывать без явной причины, а лишь потому, что Вы не в духе.
В общем, готовы ли Вы пожертвовать своими привычками, прихотями ради блага, спокойствия, успеха своего ребенка?
Будьте спокойны и уверенны в себе и в своем ребенке, и не позволяйте страхам омрачать это важное событие в жизни ребенка!
Семью будущего первоклассника ждут серьезные изменения - ребенок готовится поступить в школу. И во многом успешность ребенка зависит от правильной родительской позиции. Именно в первом классе и дети, и родители сдают свой первый экзамен, который может определить всю дальнейшую судьбу ребенка, ведь плохой школьный старт часто становится первопричиной всех будущих неудач.
Важно, чтобы ребенок шел в школу готовым физически, но не менее важна готовность психологическая.
Cоставляющими психологической готовности являются:
- личностная готовность;
- волевая готовность;
- интеллектуальная готовность.
Личностная готовность (мотивационная и коммуникативная) выражается в отношении ребенка к школе, к обучению, к учителю и к самому себе. У детей должна быть положительная мотивация к обучению в школе. (Мотивация - это внутреннее побуждение к какой-либо деятельности).
Личностная готовность включает в себя и умение общаться со сверстниками и учителями и желание быть доброжелательным, не проявлять агрессии, выполнять работу вместе, уметь прощать.
Эмоционально - волевая готовность - включает в себя умение ребенка ставить перед собой цель, планировать свои действия, оценивать свои результаты, адекватно реагировать на замечания.
Ребенка ждет нелегкая напряженная работа. От него будут требовать делать не только то, что хочется, но и то, что надо: режим, программа. Дети 6-ти лет, которые психологически готовы к школе, способны отказаться от игры и выполнить указание взрослого.
Отдавать ребенка будущей осенью в школу или еще год подождать с началом обучения? Многих родителей шестилеток и даже тех, кому еще нет шести, волнует этот вопрос до самого первого сентября. Озабоченность родителей понятна: ведь от того насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успешность ребенка в последующие годы, его отношение к школе, обучение и, в конечном результате, благополучие в его школьной и взрослой жизни.
Все три составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны, а недостатки каждой из ее сторон, так или иначе, сказываются на успеваемости в школе.
Ребенок всегда, независимо от возраста, готов к получению новых знаний, то есть готов учиться, даже если мы специально его обучением не занимаемся. Почему же тогда у некоторых детей при обучении в школе возникают проблемы различного характера? Это можно объяснить следующими причинами:
1. Современная школа может обучать далеко не всех детей, а только тех, которым присущи определенные характеристики, хотя учиться, способны все дети.
2. Школа со своими нормами, методами обучения и режимом предъявляет первокласснику вполне определенные требования. Эти требования жесткие, консервативные и детям приходится приспосабливаться к школе, не дожидаясь изменений со стороны школы.
3. В школу приходят разные дети, но ко всем предъявляются одинаковые требования.
Что должен знать и уметь ребенок, который готовится к школе?
1 . Фамилия, имя свое и родителей;
2 . Свой возраст (желательно дату рождения);
3. Свой домашний адрес; страну, город, в котором живет, и основные достопримечательности;
4. Времена года (их количество, последовательность, основные приметы каждого времени года; месяцы (их количество и названия), дни недели (их количество, последовательность);
5. Уметь выделять существенные признаки предметов окружающего мира, и на их основе классифицировать предметы по следующим категориям: животные (домашние и дикие), страны (южные и северные); птицы, насекомые, растения (цветы, деревья), овощи, фрукты, ягоды; транспорт (наземный, водный, воздушный); одежду, обувь и головные уборы; посуду, мебель, а также уметь разделить предметы на две основные категории: живое и неживое;
6. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
7. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов;
8. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (право - лево, верх - низ и т. д.);
9. Составлять целое из частей (не менее 5-6 частей);
10. Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанное или прочитанное произведение, составлять рассказ по картине; устанавливать последовательность событий;
11. Запоминать и называть 6-8 предметов, картинок, слов.
Литература:
1. Авраменко, Н. К. Подготовка ребенка к школе / Н.К.Авраменко. - М., 1972. – 48 с.
2. Запорожец, А. В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики / Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. - М., 1980. – 250 с.
Читайте также: