Государство родители интернет группа друзей школьный класс друзья семьи первичные агенты

Обновлено: 05.07.2024

Первичными агентами социализации выступает ближайшее окружение индивида — родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, личные тренеры, семейные врачи, лидеры молодежных групп, спорт, а в современное время мощность набирают такие агенты первичной социализации, как СМИ, в том числе Интернет и т.д. Среди агентов первичной социализации особую роль играют родители и друзья-ровесники. Родители хотят, чтобы их ребенок стремился походить на взрослых, а у ровесников он учится быть ребенком. Родители наказывают его за ошибочные решения, проступки, нарушение нравственных принципов, норм поведения, а ровесники к его ошибкам либо равнодушны, либо их одобряют. Ровесники выполняют важную функцию: облегчают переход от состояния детской зависимости к взрослости, учат быть лидером, добиваться господства над другими, т.е. тому, чему родителям трудно научить. Поэтому родители часто смотрят на сверстников детей как на конкурентов в борьбе за влияние в процессе социализации своих детей.

Семья — важнейший агент социализации, так как составляет первое и самое близкое социальное окружение ребенка, которое само входит в более обширную социальную среду и несет на себе ее отпечаток. Именно с помощью семьи ребенок вписывается в общество. Семья даст ему имя и включает его в родословную, уходящую на несколько поколений в прошлое. Таким образом, именно в семье формируется первичная социальная сущность индивида. Социальное положение родителей определяет социальный статус ребенка на протяжении первых 20 лет его жизни. Профессия родителей определяет культурный и образовательный уровень семьи. В семье ребенок знакомится с правилами поведения в обществе и общения с другими людьми, с половыми ролевыми стереотипами, проходит процесс половой идентификации.

Одновременно семья — это тот социальный институт, который может оказать негативное воздействие на процесс социализации. Низкое социальное положение родителей, алкоголизм, конфликты и раздоры, их подчиненное положение на работе, социальное отчуждение, неполнота семьи (отсутствие одного из родителей), жестокое обращение родителей с детьми — все это накладывает отпечаток на характер, мировоззрение и социальное поведение ребенка, в конечном счете на его социальный статус и те социальные роли, которые ему приходится исполнять уже сейчас или которые придется исполнять в будущем.

Причины роста депрессии в подростковой среде связаны с множеством факторов, среди которых и материальное неблагополучие семьи, и конфликтные отношения в семье и с окружающими, и наследственная предрасположенность. Развитие этого заболевания у подростков может привести к трагическому исходу — самоубийству (в России фиксируется высокий процент суицидов среди подростков и молодежи).

Таким образом, именно семья стоит в центре всех проблем, связанных с психическим, физическим и социальным здоровьем молодежи. Конечно, здесь нет прямой жесткой связи, поскольку социализация зависит и от других агентов, а также личных качеств индивида, врожденных черт его личности и других обстоятельств. Поэтому дети, подвергавшиеся жестоким наказаниям, могут вырасти садистами, но могут стать гуманными людьми, активными борцами с жестокостью.

Спорт как агент социализации оказывает позитивное влияние на формирование физически и духовно здоровой личности. По мнению исследователей, спорту следует уделять большее внимание в контексте его социализирующей функции. Причин, по которым дети недостаточно уделяют внимание физическим занятиям, много, и среди них: загруженность в школе и соответственно нехватка времени, низкая спортивная мотивация детей, отсутствие спортивных секций в районе проживания и др.

Развитие спорта в обществе и укрепление его позиций как агента социализации молодого поколения составляют одно из важнейших направлений оздоровления общества. Известно, что спорт придает жизни человека здоровый режим, заряжает его энергией и требует от занимающегося спортом ограничения в негативных стилевых привычках (употребление спиртного, табакокурение и др.). Короче говоря, спорт дисциплинирует личность, формирует силу воли, целенаправленность и целеустремленность, а также является залогом здоровой психической деятельности человека, бодрости и жизнерадостности. Процесс социализации через спорт отличается от процесса социализации в семье, школе, формируя позитивную направленность на поддержание, закрепление и трансляцию определенных социальных ценностей и установок, формирующих жизненно важную для современной молодежи культуру самосохранительного поведения.

Школа как агент социализации принципиально отличается от семьи тем, что это эмоционально нейтральная среда, где к ребенку относятся не как к единственному и любимому, а объективно, в соответствии с его реальными качествами. В школе ребенок узнает на практике, что такое соревнование, успех и неудача, научается преодолевать трудности или привыкает сдаваться перед ними. В школьный период социализации у ребенка формируется самооценка, которая во многих случаях остается с ним на всю жизнь. Поскольку школа представляет собой часть более обширной социальной системы, она обычно отражает доминирующую культуру с ее ценностями и предрассудками. Так, французский социолог П. Бурдье показал, что для ребенка серьезной помехой в школе является принадлежность родителей к непрестижному классу, непрестижной профессии, бедность и т.д. В школе ребенок начинает понимать, что такое социальная несправедливость.

Социализация в процессе воспитания в семье и школе имеет двойственный характер — не только регулируемый и целенаправленный, но и неуправляемый, стихийный. Конечно, на уроке в школе приобретаются важные знания, многие из которых имеют непосредственное социальное значение. Однако ученик усваивает не только материал урока и не только те социальные правила, которые декларируются учителем в процессе обучения и воспитания. Ученик обогащает свой социальный опыт за счет реально испытываемого или наблюдаемого опыта социального взаимодействия учителей и учеников как между собой, так и внутри социальной группы. Этот опыт может быть как позитивным, т.е. совпадать с целями воспитания (в этом случае он лежит в русле целенаправленной социализации личности), так и негативным.

Интернет как агент социализации молодежи оказывает сильнейшее воздействие на личность и ее нравственное состояние: виртуальный мир, в который попадает молодой человек, дает ему дополнительную свободу для выражения своих эмоций, чувств, жизненных позиций, настроений, взглядов, преодоления различного рода внутренних и внешних конфликтов, возникающих в реальной жизни в семейных отношениях, отношениях со сверстниками. Интернет, усиливая процесс опосредованного общения, оказывает воздействие на психическое состояние личности в плане формирования интернет-зависимости.

Особого внимания заслуживает такая проблема влияния на социализацию личности, как распространение в глобальных сетях игр с элементами насилия. В частности, известны случаи, когда подростки под влиянием этих жестоких сетевых игр расстреливали своих одноклассников. Таким образом, функционирующая в глобальных сетях среда способна оказывать существенное влияние на формирование негативных психологических и поведенческих установок подростков, что актуализирует обращение к базовым агентам социализации, в первую очередь семье.

Решение

Первичная социализация:
- ближайшее окружение человека, непосредственное взаимодействие
- семья, родственники, друзья, приятели
Вторичная социализация:
- формальное окружение человека (организации и учреждения), опосредованное взаимодействие
- армия, государство, церковь, СМИ, политические партии, общественные организации, трудовой коллектив, образование
ответ: 13

Презентация предназначена для классных часов по событиям на Украине, где идут боевые действия. Поддерживают действия нашей страны там 73 % населения. 27 % не поддерживают, или против этого. В том числе это и многие подростки. Патриотизма и понимания ситуации у наших молодых людей не всегда достаточно. Презентация поможет понять, что и для чего происходит

Наша правда

К событиям на Украине

С 2014 года Украина под влиянием американцев совершила майдан (переворот), в результате которого решила, что Россия – враг, затем было запрещено говорить людям на русском языке, хотя б о льшая людей говорили на русском языке

Майдан 2014 год

Жители Крыма были против такой политики, боролись за свою свободу от Украинского режима, и победили.

97 % крымчан проголосовали за вхождение в состав России, и Крым стал частью России.

Донецкая и Луганская области тоже сопротивлялись киевскому режиму, объявили себя республиками. В результате военного сопротивления отстояли границы, в которых жили независимо от Украины, где процветает национализм.

Национализм -

«Украинский национализм превращается сегодня в реальный фашизм , в нацизм и в подавление инакомыслящих на Украине.

Украинский национализм поощрялся всеми президентами Украины после обретения независимости. Особенно активно он стал развиваться уже на рубеже 2014−2015 гг.

Нынешний президент Украины Владимир Зеленский сейчас использует фактор украинского национализма для внутриполитических целей. Главная цель — удержание власти.

Марш украинских националистов

Украина не позволила людям жить спокойно и

8 лет вела обстрелы и бомбардировки этих территорий, практически шла гражданская война.

В результате этих событий погибли 9 тысяч человек , из них 130 дети

Много людей стали инвалидами, т.к. потеряли руки, ноги, получили другие ранения.

Украину Америка и другие страны обильно снабдили разными видами вооружения

В результате этих событий погибли 9 тысяч человек , из них 130 дети. Много людей стали инвалидами, потеряли руки, ноги, получили другие ранения.

После бомбёжки мирный человек потерял руки и ноги

После ракетного обстрела страдают и погибают люди

Братская могила погибших людей

Люди теряют своих близких

Люди гибнут в общественном транспорте

Обстреливаются школы и детские сады

Говори на украинском или смерть

Руководство страны полностью зависит от западных правителей, особенно от американских, которые практически являются главными правителями страны.

Зеленский и Байден

Флаги Украины и США

Русский народ с болью смотрел на все эти события и 21 февраля 2022 года президент России В.В.Путин выступил с речью о событиях на Украине, в своей речи он дал подробное объяснение о этих событиях, и о том, как эти события влияют на нашу страну.

Б о льшая часть наших людей поддерживает решения Путина о защите людей на Украине

И 21 февраля 2022 года было принято решение о признании независимости Донецкой и Луганской республик .

Это даёт этим республикам право на независимость от Украины, и защищать себя от военного нападения Украины, которое продолжалось 8 лет, и жить без войны.

Глава ДНР Денис Пушилин и глава ЛНР Леонид Пасечник

После признания республик был заключён договор с главами Донецкой и Луганской республиками о взаимопомощи . И после этого было принято решение о военной помощи республикам. А чтобы защитить их полностью стало необходимо повлиять на Украину в целом, изменить отношение правящих сил к русским, ликвидировать национализм.

Военные действия на Украине продолжаются, они направлены только на военные объекты, мирному населению ничего не угрожает. Но сами украинские националисты обстреливают и бомбят своих мирных жителей.

Если бы мы позволили Украине продолжать свою политику, мы были бы вынуждены наблюдать, как дальше продолжается уничтожение мирного населения ДНР и ЛНР. А затем война пришла бы уже на нашу территорию - такие мечты вынашивали украинские руководители вместе с американцами.

Обама, один из президентов США, мечтал именно о том, чтобы уничтожить Россию. Эти идеи не покидают и современного президента Байдена

Наши ценности – это традиционная семья, гордый русский народ, любовь к Родине и своей природе, патриотизм, гордость за свою Родину.

А Россия всегда умела защитить себя.

Это подтверждает многими победами, в том числе победа над Наполеоном в 1812- 1815 годах, над Гитлером в 1941-1945 годах, а сейчас и в Сирии с 2015 года и до сих пор.

Водружение флага Советского союза над рейхстагом Берлина в день победы 9 мая 1945 года

Исламисты в Сирии жестоко убивали мирных жителей, грабили страну, бомбили населённые пункты. Наши войска по просьбе правительства Сирии изгнали исламистских бандитов и прекратили войну.

Б о льшая часть простого населения Украины с ликованием встречает наших освободителей

Наши воины всегда были лучшими в мире, верными своей стране и своим идеям, своему народу. И всегда воевали за справедливость. Также они часто были добровольцами там, где они были нужны. В годы войны против ДНР и ЛНР, многие наши простые люди шли туда добровольцами. Многие из них погибли за свободу этих людей. Такие наши люди – сильные и смелые. Честь им.

Наша цель на Украине будет достигнута!

Мы победим нацистскую нечисть!

И освободим от них народ Украины!

И защитим свои границы от тех, кто постоянно мечтает разрушить нашу страну!

Социализация является процессом, во время которого индивид усваивает основные нормы, принятые в обществе, для дальнейшей интеграции в него. Это длительный промежуток, когда личность не только сама познает правила, но и создает их, воздействует ими на остальных членов социума. Основное влияние на человека оказывают агенты социализации, схема которых изучается на уроках обществознания.

Две стадии развития личности

В соответствии со школьным курсом обществознания социализация состоит из двух стадий. В жизни они наступают поочередно:

Первичная стадия — обучение и познание общепринятых норм.
Вторичная стадия — прекращение поддержки старых правил и обретение новых ценностей.

Несмотря на различия, первичная и вторичная стадии выполняются благодаря агентам социализации.

Агенты социализации и их роли

Первичные субъекты являются близким окружением личности. В эту группу входят родители, родственники, друзья и т. п. Даже люди, с которыми человек познакомился в классе начальной школы, будут для него первичными агентами социализации. Главная особенность группы — большая продолжительность и высокая частота взаимодействий.
Вторичные субъекты строят отношения с человеком в деловой сфере, формируют у него ценности и нормы. К ним обычно относят СМИ, государство, коллег и т. п.

Агенты начинают окружать индивида с первых дней рождения. К ним относятся:

Семья оказывает наиболее сильное влияние на индивида, так как ее члены в большинстве случаев находятся с ним с самого рождения. Успех первичной и вторичной социализации зависит от условий, в которых растет личность. К примеру, человек, родившийся в благополучной семье, получит должное воспитание и образование, а ребенок неблагополучных родителей не будет иметь необходимых благ, что замедлит или ухудшит процесс его становления как личности.

Не менее важные социальные группы, оказывающие на человека влияние, — друзья и школа. Образовательное учреждение закладывает у ребенка определенные нормы и правила, учит социальным ценностям и стремится развить в нем способность к межличностным отношениям. В целом влияние школы на человека характеризуется как положительное.

Взаимодействие со сверстниками не всегда оказывает на личность хорошее влияние, но оно также помогает устанавливать связи с остальными членами общества. Важно, что для подростка друзья могут стать более важной социальной группой, чем семья, поэтому нужно формировать для него правильное окружение.

В эпоху информационных технологий агентами социализации становятся СМИ и интернет. Телевидение оказывает сильное влияние на человека по той причине, что нам легче воспринимать визуальную информацию. Интернет позволяет свободно выражать свое мнение, не боясь осуждения со стороны общества. К тому же виртуальная сеть предоставляет человеку огромное количество информации, которую он может воспринять. Но и СМИ, и интернет могут привести к установке ложных или неправильных социальных норм, что вызовет у личности отклонения в поведении.

Примеры проявления

Каждая социальная группа по-разному влияет на человека. Для наглядности стоит рассмотреть три различных примера:

Мама и папа обучают ребенка первым словам, развивая в нем коммуникативные навыки.
В школе ученик находит себе компанию друзей, тем самым установив межличностные отношения.
В интернете человек нашел картины русских художников, которые удовлетворили его духовные потребности.

Чтобы лучше запомнить материал по теме, ученикам нужно выучить определение агентов социализации, а затем составить у себя в тетради таблицу и план, в которых будут указаны представители каждой группы.

Если усвоить изученное с первого раза не удалось, нужно проанализировать таблицу и назвать агентов, которые запоминаются труднее всего. По окончании повторения стоит заполнить схему, где указано, какие субъекты социализации входят в конкретную группу.

Академия Обществознания /ЕГЭ 2022 запись закреплена

Назовите любые три агента социализации и проиллюстрируйте примером действие каждого из них.

Настя, Прости конечно,но мне кажется,что из-за этого не стоит материться.Тем более ты девушка,не красиво,поверь.

Наталья Червякова

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
.
1. Семья (Родители Петра с детства привили ему уважение к старшим).
2. Школа (Учительница 11 В класса Мария Николаевна наказала старшеклассника за употребление нецензурной лексики во время урока).
3. Друзья (Гражданин К. в совместной игре со своим другом в шахматы привил ему любовь к этой игре).

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.родители(за хорошую оценку родители поощрили ребенка
друзья(друг одобрил поступок-помощь девушке донести сумки)
интернет(в сети напечатана статья о том,как нужно относится к старшему поколению)

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
.
.семья( осуществляет первичную социализацию индивида, ознакамливает его с базисными правилами общества: например, родители разъяснили Петру понятия о добре и зле), друзья ( Петр, с помощью друга обучился новой игре), тренер ( научил Петра правильно контролировать свой рацион, дабы набрать мышечную массу).

'
'
'
'
'
Показать полностью.
'
'
'
'
'
'
Образовательные учреждения (Учитель учит детей уважению к старшим)
Политические партии (Проходит агитация для набора в массовую партию, агитаторы поясняют суть их намерений и помогают определиться человеку в выборе политических предпочтений)
СМИ (Телеканал показывает историческую программу, повествующую о правлении Ивана Грозного.)

,
,
,
,
,
Семья(родители учат детей нормам морали)
Школа(на уроке биологии учительница научила ученика решать задачи по генетике)
Армия(солдата Н научили в разбирать АК)

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
.
1) Отец. (Отец учит сына правилам этикета)
2) Учитель. (Учитель обучает детей основам безопасности жизнедеятельности)
3) Брат. (Брат научил сестру пользоваться компьютером)
4) Офицер. (Офицер своими командами и занятиями вырабатывает дисциплину и выдержку у служащих)

Алена, 2/3 не не нравятся ваши примеры, действие здесь подразумевает какое воздействие эти агенты оказывают на человека

Мадина, 1/3 я же социализируюсь, как игра и мышечная масса могут помочь мне социализироваться? Не нравятся два примера, отталкивайтесь от первого

Tofig, 1/3 то же самое замечание, танцуйте от своего первого примера и по тому же принципу составьте остальные

Tofig, .
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
Нет, я же говорю тебе, танцуй от первого. Возьмем тот же самый злосчастный урок биологии: Преподаватель биологии, заинтересовав учеников своими лекциями, смогда привить у них уважение и бережное отношение к природе.

.
.
.
.
.
.
.1. Сми. Человек читает статью о деятельности политической партии и проходит тем самым политическую социализацию
2. Семья
Ребенку объясняется,что делать хорошо, а что недопустимо
3. Школа
Учитель помогает ученику научиться лишаться с одноклассниками

Максим Годлевский

,
,
,
,
,
Показать полностью.
,
,
,
,
,
,
,
-Родители (первичная социализация)
-Школьные учителя(дают человеку основной базис знаний)
-СМИ ( дает углубленные знания, о функционировании и строении общества)

Евгения, Вот эта интрига из последнего предложения никак не дает мне покоя, додумываю версии одна краше другой 3/3

.
.
.
.
.
Показать полностью.
,
,
,
?/
/
/
/
/
1.Cемья - дает начальные толчки для воспитания ребенка
2.Школа - прививает ребенку стремление к знаниям
3.Друзья - формируют вкусы,предпочтения ,интересы

ЕГЭ, ахахах

Х
Х
Х
Х
Х
Показать полностью.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
1) школа
Пример : если входит в класс учитель- дети встают, приветствуя его. Так Они учатся уважать старших

2) СМИ
Пример:услышав по радио о предстоящих выборах, молодой человек решил прийти на избирательный участок и проголосовать за понравившегося кандидата. Он приобрел опыт политического поведения.

3) семья
Пример: родители мальчика объяснили ему, что невежливо отбирать игрушки у других детей, наоборот, следует поделиться с ними своими. Т е семья прививает ребенку доброту

Соня Лазарева

1)семья- В семье Ивановых,главным человеком ,который учит дочь правилам поведения, является мама, она учит свою дочь готовить,этикету,вежливому обращению к окружающим .
2)школа- В школе города Z учитель по биологии научил настю решать сложные задачи и помог освоить темы привет биологии
3)СМИ- 7летняя Настя попросила родительная записать ее в секцию по спортивной гимнастике ,потому что ей нравится смотреть по телевизора спортивные соревнования и шоу-программа спортсменов по художественной гимнастике .

Примеры, иллюстрирующие социализирующую роль агентов вторичной социализации:
- Администрация школы ( Завуч по воспитательной части Иван Степанович школы №42 вызвал на совет профилактики родителей ученицы Марии 10 класса "В" за распитие алкогольных напитков за школой. Он выполнил надзор со стороны школы, когда родителей или родственников Марии не было рядом.
Показать полностью. Благодаря профилактическому совету Мария больше не пила алкоголь, так как поняла его вред здоровью, так администрация школы иллюстрирует социализирующую роль в жизни индивида);
- Армия ( Горченко В.А до армии был безответственным и недисциплинированным человеком. Генерал-полковник Маршелов И.О за время служения Горченко В.А развил его дисциплину, стойкость и другие социально-значимые качества, воспитал в Горченко патриотизм к своей стране, что демонстрирует армию как агента вторичной социализации);
- Церковь ( Александра не могла найти смысл в жизни и обратилась за помощью в церковь. Священнослужитель Михаил преподавал ей нормы поведения и отношений, помог успокоить душевные силы, привел в порядок мысли и чувства Александры, что поспособствовало социализации Александры. Это демонстрирует церковь как агента вторичной социализации).

Читайте также: