Главная задача речевого развития в доу заключается в развитии ответ на тест

Обновлено: 03.07.2024

А. Связное развернутое изложение литературного произведения.

Б. Творческое воспроизведение литературного образца в устной речи.

В. Интерпретация литературного произведения.

15. Развитие речевого слуха - это задача раздела … .

а) звуковой культуры речи;

г) ознакомление с художественной литературой;

д) подготовка к обучению грамоте.

16. Развитие навыков словоизменения и согласования -- это задача раздела .

а) звуковой культуры речи;

г) ознакомления с художественной литературой;

д) подготовки к обучению грамоте.

17. Развитие навыков правильного произношения - это задача раздела …

А) звуковой культуры речи;

В) грамматического строя речи;

Д) ознакомление с художественной литературой;

Е) подготовка к обучению грамоте.

18. С какой возрастной группы в УДО вводятся экскурсии.

Г) с подготовительной.

19. Развитие мышления, расширение словаря обобщающих понятий – это задача игры … .

29. Словообразование – это компонент:

а) грамматической стороны речи;

б) звуковой стороны речи;

30. Словотворчество – это:

а) освоение свойства слова и его формы, а также грамматического значения;

б) закономерный путь освоения ребенком лексического богатства, имеющегося в языке;

в) речевая ошибка, которую нужно исправлять или предупреждать.

31. Беседа как метод обучения диалогу – это:

а) разговор воспитателя с детьми;

в) смысловое развернутое высказывание.

32. В средней группе основной прием обучения связной речи:

а) составление рассказа по образцу;

б) рассказывание по плану;

в) придумывание продолжения рассказа.

33. Какими должны быть произведения для пересказа?

а) доступными, небольшого объема, описательного характера;

б) доступными, небольшого объема, эмоциональными;

в) близкими по содержанию опыту детей, динамичными, с четкой композицией, высокохудожественными.

г) небольшого объема, с содержанием, близким опыту детей, сюжетными, с четкой композицией, имеющими образцовый по грамматике и образности язык.

34. Какое из средств развития речи является ведущим?

а) художественная литература;

в) различные виды искусства (ИЗО, музыка, театр);

г) детские праздники;

35. Кому из российских ученых принадлежит наиболее подробное исследование становления грамматического строя речи детей?

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

2.Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи? Работу над морфологией: изменение по родам, числам, падежам; словообразованием: образование одного слова на базе другого; синтаксисом: построение простых и сложных предложений.

3 . Каковы задачи словарной работы?

Обогащение, расширение, активизация словарного запаса детей.

4. Ребенку не интересна НОД по речевому развитию. Что нужно сделать, чтобы повысить интерес к занятиям по развитию речи?

Организовывать занятия так, чтобы ребёнок вовлекался в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний. Меньше контроля, больше самостоятельности и доверия.

Интеллектуальная и практическая деятельность на занятии должна быть разнообразной.

Следует постоянно менять форму вопросов, заданий, стимулировать поисковую деятельность детей, создавая атмосферу напряжённой работы.

Содержание занятий должно быть трудным, но посильным.

Чем больше новый материал связан с имеющимся личным опытом ребёнка, тем он интересен для него.

Учёт индивидуальных, возрастных, медицинских, психических особенностей ребенка.

5. Назовите формы речи.

Диалогическая и монологическая

6.Какие умения развиваются в диалоге.

Выслушать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста.

7.Какие формы работы используют при обучении детей связной речи .

Пересказ, описание игрушек и сюжетных картин, рассказывание из опыта, творческое рассказывание.

8.Ведущий прием обучения правильному произношению

9.С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи?

10.С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей диалогической речи?

11.Система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации - это _мнемотехника

12. Что является предметом изучения методики развития речи?
Варианты ответа:
а) процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия;
б) процесс самостоятельного овладения детьми родной речью без вмешательства со стороны взрослых;
в) формирование навыков общения в условиях нерегламентированных видов деятельности;
г) развитие речи детей в игровой деятельности;
д) процесс формирования познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

13. В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только.
Варианты ответа:
а) на основе врожденных способностей к языку;
б) в процессе игры;
в) в процессе общения;
г) в процессе развития интеллекта;
д) в процессе предметной деятельности ребенка.

14. Словообразование — это компонент .
Варианты ответа:
а) грамматической стороны речи;
б) звуковой стороны речи;
в) связной речи;
г) лексической стороны речи;
д) образной речи.

15. Что не считается формой словесного творчества детей
Варианты ответа:
а) создание слов-неологизмов;
б) сочинение стихотворений;
в) чтение стихотворений наизусть;
г) сочинение рассказов и сказок;

16.Какие формы диалогической речи Вы знаете?

17.Какой прием считается ведущим при организации беседы?

18.В какой последовательности должны располагаться различные виды вопросов в каждой законченной части беседы (микротеме)?

1. Репродуктивные вопросы

19. Какие виды монологической речи существуют?

2. Рассказывание по картине

3. Рассказывание об игрушке

4. Рассказывание детей из опыта

20.Назовите словесные методы и приемы развития речи.

1.Чтение и рассказывание художественных произведений

5.Рассказывание по картинке, об игрушке, из опыта

6. Творческое рассказывание

21.Назовите наглядные методы развития речи

4. Рассматривание натуральных предметов.

5.Рассматривание игрушек, картин, фотографий,

1. Показ картинки, игрушки, движения или действия

2.Показ положения органов артикуляции при произнесении звуков

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тесты для воспитателей по физическому воспитанию дошкольников

Тесты для воспитателей по физическому воспитанию дошкольников.

Консультация для воспитателей "Формирование выразительной речи дошкольников"

Автором представлен практический материал для педагогов ДОУ по речевому развитию дошкоольников.

Реферат на тему: "Система работы воспитателя по развитию речи дошкольников"

Значимость дошкольного учреждения как социального инструмента в жизни ребенка очень четка отражена в высказывании К.Н. Вентцеля: "На детский сад следует смотреть ни как на подготовку к школе, а как на.

Игровой тест на определение знаний, умений навыков воспитателей по развитию речи дошкольников

Игровой тест для воспитателей на Педсовете.

Методические рекомендации для родителей и воспитателей по развитию речи дошкольника

Все движения организма и речевая моторика имеют одинаковые корни. Поэтому чем более развитыми и ловкими будут детские пальчики, тем эффективнее и продуктивнее будут результаты по развитию речи.

Консультация для воспитателей на тему "Развитие связной речи дошкольника".Презентация включает в себя:- целевая аудитория;- форма взаимодействия ДОУ и семьи в контексте ФГОС;- актуально.

Основная цель работы по развитию речи и обучения родному языку детей – это формирование у дошкольников устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи речевого развития дошкольников:

- воспитание звуковой культуры речи,

- обогащение, закрепление и активации словаря,

-совершенствование грамматической правильности речи,

-развитие связной речи,

- воспитание у дошкольников интереса к художественному слову.

2. Дидактические принципы речевого развития детей дошкольного возраста.

Система дидактических принципов развития речи детей дошкольного возраста:

- принцип формирования речевой деятельности ребенка как активного процесса обмена познавательной и личностно-эмоциональной информацией (говорение и понимание речи – два вида одной и той же речевой деятельности);

- принцип взаимосвязи всех сторон языкового развития: фонетической, лексической и грамматической (единство всех сторон языка проявляется в его коммуникативной функции, выступающей основным средством языка, его сущностью);

- принцип речевого действия (до ребенка доносят мысль о том, что не каждое произнесение звуков, даже системы звуков, есть речь. Речевыми действиями они становятся при соблюдении ряда условий: наличии у говорящего внутреннего личного мотива (почему это нужно сказать); наличии цели (для чего это нужно сказать); наличии мысли (какое содержание нужно донести до собеседника или слушателя).

3. Средства развития речи детей дошкольного возраста.

Основное средство – речевая (языковая) среда ДОУ. Требования к речи воспитателя как языкового образца, речевого эталона (уровень его культуры, грамотности, чистоты и др.), основного субъекта речевого общения с ребенком в ДОУ.

Эффективными средствами речевого развития является:

- разнообразная, содержательная деятельность в ДОУ, активизирующая речь детей как средства их общения и самовыражения;

- художественная литература (будучи образцом литературного языка и правильности речи, и одновременно с этим ярким и интересным для ребенка явлением, выступает важным средством в воспитании культуры речи, формировании ее связности и образности);

- разноплановая игровая деятельность (являясь для дошкольника ведущим видом его деятельности, стимулирует ребенка к разнообразным речевым высказываниям в соответствии с ролью, сюжетом и правилами);

- произведения искусства и художественные средства (музыка, пение, рисование, театрализованные представления) предоставляют ребенку возможность ярких эмоциональных и эстетических переживаний, влекущих за собой потребность донести их до собеседников и представляющих возможность ребенку к его к самовыражению и самореализации;

- наглядные пособия (дидактический материал) по развитию речи (вызывают у детей естественный интерес, работу мысли и речевую активность).

4. Система методов речевого развития ребенка дошкольного возраста.

Методы речевого развития детей дошкольного возраста в ДОУ:

- анализ высказывания детей.

При ответе на 3 и 4 пункты плана необходимо аргументировано доказать отбор методов и средств речевого развития в зависимости от возраста детей, содержания и форм и этапов работы по развитию речи.

При освещении этого экзаменационного вопроса необходимо ориентироваться в следующих понятиях: речь, речевое развитие, средства речевого развития, методы речевого развития.

В ответе на экзаменационный вопрос желательно приводить примеры из личного профессионального опыта (при раскрытии пунктов 3 и 4).

1. Цели и задачи речевого развития дошкольников в ДОУ.

Задачи речевого развития дошкольников:

- воспитание звуковой культуры речи,

- обогащение, закрепление и активации словаря,

-совершенствование грамматической правильности речи,

-развитие связной речи,

- воспитание у дошкольников интереса к художественному слову.

2. Дидактические принципы речевого развития детей дошкольного возраста.

Система дидактических принципов развития речи детей дошкольного возраста:

3. Средства развития речи детей дошкольного возраста.

Эффективными средствами речевого развития является:

4. Система методов речевого развития ребенка дошкольного возраста.

Методы речевого развития детей дошкольного возраста в ДОУ:

- анализ высказывания детей.

1 Что является предметом изучения методики развития речи? Выберите правильный ответ.

1. Процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия

2. Процесс самостоятельного овладения детьми родной речью без вмешательства со стороны взрослого

3. Формирование навыков общения в условиях нерегламентированных видов деятельности

4. Процесс формирования познавательной деятельности детей дошкольного возраста

2 С какой возраста начинается работа по обучению детей диалогической речи?

1. младший дошкольный возраст

2. средний дошкольный возраст

3. старший дошкольный возраст

3 Что не считается формой словесного творчества детей.

1. создание слов-неологизмов

2. сочинение стихотворений

3. чтение стихотворений наизусть

4. сочинение рассказов и сказок

4 Словообразование — это компонент. Выберите правильный ответ.

1. грамматической стороны речи

2. звуковой стороны речи

4. лексической стороны речи

5. образной речи

5 В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только.

1. на основе врожденных способностей к языку

2. в процессе игры

3. в процессе общения

4. в процессе развития интеллекта

5. в процессе предметной деятельности ребенка

6 Особенностью какого метода ознакомления с художественной литературой является дословная передача текста?

4. Чтение воспитателя по книге или наизусть

5. Заучивание с детьми на память

7 Какие виды игры специально используются для развития грамматического строя речи?

1. Пальчиковые игры

3. Игры со строительным материалом

4. Подвижные игры

5. Дидактические игры

8 Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам?

5. Речевой образец

Формы обучения педагогических работников ДОУ по ФГОС ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ДОУ - Инновационные - Организационно - деятельностные - Деловые, Ролевые и другие игры. Способствуют.

Методическое сопровождение педагогических работников по повышению уровня педагогической компетентности Детский сад № 411 состоит из двух корпусов, первый корпус по улице Зорге, 23 после капитального ремонта открылся в 2008 году, второй корпус.

Участие в юбилейной городской ярмарке педагогических инноваций дошкольных работников .

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Соотнесите структурные части занятия по заучиванию стихов с задачами работы на данном этапе занятия.

Дать образец выразительного чтения
Снять усталость, закрепить ранее полученные навыки
Создать интерес к занятию
Закрепить текст в памяти детей
Помочь понять особенности стихотворения
Упражнение в чтении.

Вопрос 2

Соотнесите программные задачи по формированию правильного произношения с возрастными группами

Отрабатывать произношение свистящих, шипящих звуков
Отрабатывать произношение сонорных звуков.
Внятно произносить все гласные звуки и некоторые согласные в следующей последовательности: п-б-т-д-к-г; ф-в;

Вопрос 3

Соотнесите задачи по формированию грамматического строя речи у дошкольников с их определениями.

Изменение слов по родам, числам, лицам, временам, падежам
Создание, изобретение новых слов и выражений для обозначения новых предметов или для выражения новых понятий.
Правильное согласование слов в предложении, построение разных типов предложений и сочетание их в связном тексте.

Вопрос 4

Выберите правильный ответ. Какой из предложенных видов работы способствует закреплению правильного произношения звуков?

Уточнение артикуляции звука
Нахождение места звука в слове
Придумывание слов с определенным звуком
Закрепление звука во фразовой речи

Вопрос 5

Выберите из предложенных вариантов тему экскурсии для старшей группы

экскурсия на кухню
в магазин
на почту
в музей

Вопрос 6

Выберите из предложенных вариантов практический метод организации деятельности детей.

дидактические игры
беседы
эксперименты
рассматривание предметов

Вопрос 7

беседа
экскурсия
рассматривание картин
пересказ

Вопрос 8

. Выберите задачу, направленную на развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста.

Учить составлять рассказы-описания по образцу воспитателя
Учить пересказу, отвечая на вопросы воспитателя
Учить составлять рассказы из личного опыта
учить составлять творческие рассказы

Вопрос 9

Выберите задачу, направленную на обучение детей основам грамоты.

Учить определять место звука в слове
Учить согласовывать прилагательные с существительными
Учить составлять рассказ по опорным словам
Учить внятно произносить все звуки

Вопрос 10

Выберите прием, помогающий создать интерес к чтению произведения.

беседа по содержанию прочитанного
Выразительное чтение воспитателя
рассматривание обложки книги
игра по мотивам произведения

Вопрос 11

Выберите задачу по развитию связной монологической речи дошкольников

Учить внятно произносить слова и фразы
Учить правильно строить сложные предложения
Учить составлять рассказы по набору картинок, с последовательно развивающимся действием
учить подбирать определения к существительным

Вопрос 12

Какой приём способствует обучению рассказыванию?

Объяснение значения слов.
Коллективное составление монолога
Использование художественного слова
Рассказ о биографии писателя

Вопрос 13

пересказ
рассказывание
чтение
заучивание стихов

Вопрос 14

Установите соответствие между задачами развития речи и содержанием работы

Обучение составлению рассказов
Обучение звуковому анализу
Воспитание интереса и внимания к слову
Обучение правильному словоизменению
Работа над звуковой стороной речи
. Заучивание стихов

Вопрос 15

Взаимодействие людей, объединение усилий с целью налаживания отношений для совместной деятельности
Целенаправленный процесс, при котором дети под руководством воспитателя овладевают речевыми умениями
Подражание речи взрослых
Знакомство с образностью родного языка

Вопрос 16

Установите соответствие между названием образовательной области и ее целями.

Достижение цели формирования интереса и потребности в чтении, (восприятии) книг
Достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития
Достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Вопрос 17

Установите соответствие между названием требования к проведению занятий и содержанием деятельности воспитателя.

Создание интереса к занятиям, который поддерживается путем занимательности, игр и игровых приемов
Обеспечение освещенности, чистоты воздуха, правильного расположения демонстрационного и раздаточного наглядного материала
Определение задач, подбор методов и приемов обучения, планирование структуры занятия, подбор соответствующего наглядного и литературного материала
Закрепление и повторение материала на других занятиях, в играх, труде, в общении в быту

Вопрос 18

Выберите правильный ответ. Какой вариант заучивания стихотворения нарушает целостное восприятие текста?

А. Заучивание от начала до конца
Б. Заучивание по частям
В. Заучивание хором
Г. Заучивание по ролям.

Вопрос 19

Впишите пропущенное слово.

Яркое, образное описание предмета или картины, предназначенное для подражания – это……..рассказа.

план
схема
образец
пересказ

Вопрос 20

Впишите пропущенное слово.

Подготовка к обучению грамоте включает в себя обучение анализу предложений, слоговой и ………анализ слов.

звуковой
синтетический
морфологический
синтаксический

Вопрос 21

В какой группе стоит задача обучения рассказыванию по памяти?

младшая
старшая
средняя
подготовительная

Вопрос 22

В какой группе идет обучение придумыванию творческих рассказов?

подготовительная
старшая
средняя
младшая

Вопрос 23

связность
последовательность
эмоциональность
образность

Вопрос 24

Выберите правильный ответ. Перенесение человеческих черт (шире - черт живого существа) на предметы и явления неживой природы, на мифические существа - это.

Читайте также: