Консультация для родителей в детский сад без слез адаптация к условиям детского сада
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Консультация для родителей
«Адаптация детей 2-3 лет в детском саду.
Форма проведения консультации для родителей:
Предварительная подготовка к проведению консультации
«Адаптация детей 2-3 лет в детском саду
Воспитатель:
подбирает необходимый информационный материал по теме консультации;
составляет социальные паспорта семей и проводит их анализ;
Дети привыкают к детскому саду по-разному: кто-то с первых дней ходит в детсад с радостью, а кто-то не может успокоиться целый день. Чаще всего у 2-3-х летних малышей расставание с мамой сопровождается слезами, а потом они отвлекаются на игрушки и успокаиваются. И это нормально.
Выделяют 3 фазы адаптационного периода:
Легкая. Длится от 1 до 16 дней.
Средняя. Длится от 16 до 32 дней.
Тяжелая. Может длиться до 64 дней.
Причины, почему ребенок не может привыкнуть к детскому саду
Чтобы мамам было легче расставаться со своими дочками и сыночками по утрам, рассмотрим причины, по которым дети плачут.
Устраните их - слезы исчезнут.
Ребенок не подготовлен к посещению детского сада :
не сформированы культурно-гигиенические навыки;
он не умеет самостоятельно играть с игрушками;
режим в семье не совпадает с режимом ДОУ.
Состояние здоровья . Болезненному ребенку адаптироваться в новых условиях тяжелее, чем здоровому.
Биологические причины :
сильный токсикоз у мамы в период беременности;
осложнения при родах;
болезни в первые три месяца жизни.
Индивидуальные причины . Некоторые малыши в первый день посещения дошкольного учреждения ведут себя тихо и спокойно, а на 2-3 день начинают плакать, другие - наоборот, в первые дни устраивают истерики, а потом их поведение нормализуется.
Условия жизни в семье . Если ребенка возили к родственникам, посещали с ним знакомых, брали с собой в путешествия, то он гораздо быстрее привыкнет к новой обстановке детского сада.
Как облегчить период привыкания к детскому саду
Соблюдайте самое важное правило: спокойная мама - спокойный ребенок. Отдавая сына или дочку воспитателю, пытайтесь сохранять спокойствие, потому что дети очень хорошо чувствуют эмоциональное состояние. Если мама привела ребенка, раздела и все время оттягивает момент расставания, она дает повод малышу для страха и волнений. Совет: настройте себя на расставание заранее, помните, что это неизбежно. Переодели ребенка, поцеловали, пообещали, что обязательно заберете его из детского сада и быстренько ушли - вот правильный алгоритм действий в первые дни.
Время нахождения в детском саду увеличивайте постепенно. В период адаптации оставлять ребенка 2-3 лет в детском саду на целый день не рекомендуется. Начать нужно всего лишь с пары часов в день с постепенным увеличением времени пребывания.
Одну-две недели малыша нужно забирать после обеда, потом после дневного сна и еще через несколько дней попытаться оставлять уже на целый день.
Посещайте детский сад регулярно. Чтобы ребенок быстрее адаптировался, нужно водить его в детсад каждый день. Только болезнь может стать веской причиной непосещения ДОУ.
Никогда не обсуждайте то, что не устраивает вас в детском саду при ребенке.
Если расставание с мамой проходит тяжело, то рекомендуется приобщить папу, бабушку или кого-нибудь из родственников, чтобы они отводили малыша в детсад.
Ошибки родителей, затрудняющие адаптацию ребенка
Чего нельзя делать маме с папой в период адаптации ребенка 2-3 лет к садику:
Нельзя наказывать за слезы при расставании. Никогда не сердитесь на ребенка за то, что он не хочет идти в детсад и плачет. Это вполне нормальная реакция для детей 2-3 лет. Лучше поцелуйте, обнимите его и еще разок уверьте, что вы его очень любите и обязательно заберете из детсада.
Игры, помогающие быстрее адаптироваться к детскому саду
Игра - важный вид деятельности для ребенка. Психологи утверждают, что с помощью простых игр можно значительно облегчить период адаптации к детскому саду. Поиграйте со своими детишками в такие игры:
Во время игры в детский сад может быть много сюжетных линий:
Роль воспитателя может взять на себя мама или ребенок, а детишками пусть будут игрушки. С помощью игры малыш сможет постичь правила поведения в детском саду, привыкнет к мысли, что там хорошо.
играть с игрушками в детском саду;
дружить с другими детками;
стесняться попроситься в туалет;
мешать деткам спать во время дневного сна;
делать утром зарядку и т.д.
В заключение еще один важный совет родителям: старайтесь приходить за ребенком раньше, чтобы он не оставался одним из последних в группе, поддерживайте его во всем, хвалите за маленькие достижения, чаще улыбайтесь, сохраняйте спокойствие и скоро вы заметите, что ребенок начал ходить в детский сад с удовольствием.
Посещение детского сада - один из поворотных моментов в жизни ребенка. Впервые он будет вдали от дома на несколько часов без компании любящих родителей. Многие малыши быстро принимают новую ситуацию и легко привыкают к существующим новшествам. Однако иногда адаптация ребенка в детском саду занимает немного больше времени.
РАССТАВАНИЕ С МАТЕРЬЮ - ЭТО ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА РЕБЕНКА, НАЧИНАЮЩЕГО ПОСЕЩАТЬ ДЕТСКИЙ САД.
Семья - первая и долгое время единственная среда, в которой ребенок растет и развивается, в которой происходит его социализация. Между детьми и родителями, особенно матерью, обычно существуют очень сильные эмоциональные связи.
Новая ситуация - пребывание ребенка в детском саду - связана с многочасовой разлукой с родственниками, особенно с матерью. И если не подготовить ребёнка заранее к посещению детского сада, то это может негативно сказаться на функционировании ребенка, идущего в сад. Ещё одним фактором влияющим на успешность адаптации ребёнка к детскому саду, является надёжная привязанность.
Дж. Боулби и другие исследователи утверждают, что привязанность, которая развивается между младенцем и его матерью, является основой межличностных отношений любого ребенка во взрослом возрасте. Более поздние исследования подчеркивают важность привязанности и к другим людям, особенно к отцу.
Исследователи обнаружили, что стили привязанности, сформированные у детей в самом начале жизни, могут привести к ряду последствий. Например, дети, у которых в младенческом возрасте сформировалась надёжная привязанность, обладают более развитым чувством собственного достоинства и способны лучше обеспечивать себя по мере того, как они становятся старше. Эти дети также стремятся к большей независимости, лучше учатся в школе, успешнее выстраивают социальные отношения, меньше подвержены депрессии и тревогам.
Сложнее всего адаптируются дети с тревожно-амбивалентным стилем привязанности. Обычно они очень огорчаются, когда их оставляют родители. Многочисленные исследования показали, что и амбивалентный (т. е. двойственный по своей природе) стиль является результатом плохой материнской поддержки. Эти дети не могут положиться на своих матерей (или опекунов, поскольку они не уверены, что взрослые будут рядом, когда в них нуждаются, что вызывает в них тревогу и страхи.
Существуют небольшие различия в проявлениях привязанности ребенка к обоим родителям.
И разлука с близкими людьми пробуждает в ребенке страх, что случится что-то ужасное. Нарушается чувство безопасности, самая важная потребность, появляются страх и замешательство.
Драма расставания с близкими блокирует знакомство малыша с новой средой: ребенок настолько сосредоточен на своих эмоциях, что не обращает внимания на окружающее его в детском саду, даже если оно не несёт никакой опасности и вполне дружелюбно.
Первые дни в детском саду и для ребенка и для родителей очень тяжелые. В детском саду для ребенка все новое, это так же же первая встреча с большой группой сверстников. Дети в этой совершенно новой ситуации ведут себя совсем по-другому, и их реакция может быть неожиданной. Некоторые из них быстро адаптируются к новому окружению и через несколько дней расстаются с матерью и охотно уходят к воспитателю и детям. Другие жалко плачут и цепляются за маму. Есть и такие, у которых возникающие невротические реакции вынуждают родителей оставаться с ними дома до тех пор, пока эти дети не достигнут необходимой степени зрелости.
ТРУДНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ :
Главный симптом дезадаптации - негативное эмоциональное отношение к детскому саду. Это связано с эмоциональными расстройствами, ведущими к нарушению основных биологических функций детского организма и регрессу в плане ранее приобретенных привычек, а также в плане игровой деятельности и социальных контактов. Это приводит к сбоям в функционировании ребенка в детском саду и дома, и охватывает все аспекты развития ребенка.
Трудности адаптации детей к новым условиям также могут быть связаны с нарушением социальных контактов. Это приводит к тому, что дети избегают контактов со сверстниками и взрослыми, испытывают смущение, застенчивость и даже страх перед социальным окружением. Эти дети предпочитают общение только с одним избранным человеком (обычно с воспитателем, им требуется постоянное его присутствие, помощь во всех повседневных делах и участие в играх. Бывает, что ребенок много времени проводит на коленях у избранного человека или упорно к нему прилипает. Контакты могут стать негативными, возможны различные формы агрессии по отношению к сверстникам, в том числе непослушание по отношению к другому персоналу детского сада.
Еще одна проблема неправильной адаптации к детскому саду - снижение уровня игровой активности. Дети с этими расстройствами мало интересуются игрушками в детском саду, они спонтанно не берутся за какие-либо игры, отказываются участвовать в играх и мероприятиях, организованных воспитателем, отмечается отсутствие игры по форме и содержанию.
В детском саду ожидается, что 3-летний ребенок будет независимым в повседневной деятельности (прием пищи, умывание, одевание и снятие одежды, удовлетворение физиологических потребностей, задачи по уборке). Но неадаптированный ребенок чувствует себя брошенным, беспомощным, допускает ошибки, мешающие выполнить задание, ждет помощи от сотрудников детского сада.
Симптомами плохой адаптации ребенка к детскому саду являются нарушения основных биологических функций. Чаще всего это отсутствие аппетита, стойкая рвота, симптомы нарушения сна (при засыпании, сне и пробуждении). Регрессия может также включать игровую деятельность (обнищание с точки зрения формы и содержания, социальные контакты (избегание контактов со сверстниками, они смущены ими, проявляют страх перед новыми людьми, ребёнок перестаёт проситься в туалет.
Одним из фиксированных моментов в дошкольном расписании является дневной отдых, который становится основным источником дошкольного стресса.
Сон - это состояние отключения себя от контроля над собой и своим окружением, он лишает себя возможности бодрствовать. Поэтому ребенок, находящийся в состоянии эмоционального напряжения и ожидающий мать, не соглашается спать. Это симптом неуверенности ребенка.
У детей есть много задач, чтобы удовлетворить так называемые повседневные потребности, например, прием пищи, отдых после обеда, одевание и раздевание, удовлетворение физиологических потребностей и т. д. Очень важны объем и уровень навыков самообслуживания детей. Ребенок, ранее не овладевший базовыми навыками самообслуживания, чувствует себя беспомощным и брошенным, что отрицательно сказывается на его самочувствии и отношении к новой среде.
Дошкольная адаптация и ее продолжительность зависят и от темперамента ребенка. Однако не стоит ориентироваться на поведение малыша дома, так как оно не всегда отражает его реальный характер. Активные, смелые и жизнерадостные дети в компании родственников могут оказаться застенчивыми, замкнутыми и плаксивыми в новой ситуации.
Роль родителей - правильно подготовить малыша и оказать ему поддержку и ободрение.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО АДАПТАЦИИ РЕБЁНКА К ДЕТСКОМУ САДУ
1. Перед тем, как привести ребенка в детский сад, научите его:
- самостоятельно мыть руки;
- снимать и надевать простую одежду;
- самостоятельно кушать (правильное использование столовых приборов);
- пользоваться туалетом, туалетной бумагой, протирать нос платком.
2. Постарайтесь приспособить ритм дня к режиму детского сада.
3. Во время пребывания ребенка в детском саду оденьте его как следует:
-футболки, платья или свитер должны достаточно свободно одеваться через голову; -юбки, леггинсы, шорты, штаны или колготки должны быть эластичными и просторными;
- обувь: безопасная, не скользкая, легко одевается, застегивается на липучки;
- помните о запасной одежде;
- оденьте ребенка по погоде.
4. Процесс адаптации ребенка к новой ситуации должен начаться за много недель до начала посещения сада. Родители должны демонстрировать радость и волнение за своего малыша, идущего в детский сад. Благодаря этому ребенок узнает, что его ждет что-то уникальное и позитивное. Однако настроения взрослых должны быть аутентичными. Если малыш замечает беспокойство, печаль или страх родителей и слышит разговоры на эту тему, у него быстро разовьются страхи и нежелание ходить в детский сад.
5. Также стоит ознакомить будущего дошкольника с ситуациями, которые могут возникнуть в группе, поэтому, когда, например, в песочнице другой малыш берет лопату, вы не должны сразу вмешиваться. Пусть сами дети учатся регулировать такие ситуации.
6. Чтобы будущий дошкольник не боялся новых людей, стоит оставлять его на время с подругой или соседкой, которым вы доверяете.
7. Также очень важна реакция родителей при первом посещении учреждения. Беспокойство мамы помешает малышу войти в группу. В таком случае лучше попросить папу или дедушку сопроводить его.
8. Процесс адаптации должен быть постепенным. Стоит потратить первую неделю или две, чтобы потихоньку продлевать время, проведенное ребенком в учреждении. Это очень важно, так как позволяет ребенку сформировать положительный имидж нового места.
9. Чрезвычайно важно пообещать, что вы заберете своего ребенка в определенное время и сдержите его. Опоздание или уход от малыша на более длительный срок может закончиться травмой и нежеланием продолжать оставаться в учреждении.
10. Сложная адаптация ребенка в детском саду может быть следствием длительного процесса прощания в приёмной (раздевалке). Родители должны постараться уйти как можно скорее, заранее проявив свою привязанность и уточнив время прихода за малышом. Долгие объятия и поцелуи не идут на пользу ребенку, так как в конечном итоге они делают для него пребывание в саду ещё более неприятным.
Родители не должны отказываться от того, чтобы оставить детей в детском саду, даже если их отчаяние кажется им невыносимым. Малыш быстро обнаружит, что его плач может повлиять на маму или папу, и начнет каждый раз использовать этот тип поведения.
11. Если малыш плачет, не стоит именно в это время обещать забрать его пораньше, лучше обсудить в какое время вы его заберёте до того, как настанет время прощаться, например, во время сбора в детский сад или по дороге. НО, не тогда, когда малым начинает хныкать и просить вас об этом.
12. Если вы попрощались со своим ребенком, не заглядывайте в группу, это будет вызывать у ребёнка надежду, что вы не уйдёте, а вернётесь за ним.
13. У большинства малышей есть любимый плюшевый мишка, кукла или другая игрушка, которая дает им чувство защищенности. Родитель должен проследить, чтобы эта игрушка была с ним при первых посещениях детского сада.
14. Очень важно проявлять интерес к происходящему в детском саду. Родители должны интересоваться опытом малыша, но не проявлять настойчивости. Стоит дать ребенку отдохнуть 20-30 минут после возвращения домой, а затем поинтересоваться, как прошел его день. В противном случае ваш малыш может нервничать из-за нежелания отвечать на вопросы.
15. Приготовьтесь к изменению поведения вашего ребенка сразу после того, как он или она вернется из детского сада (ребенок может быть чрезмерно возбужденным, сонным, плакать и т. Д.).
Дайте ему возможность заниматься любимым делом.
Возвращение домой - это также время, которое следует использовать по максимуму для углубления эмоционального контакта с ребенком, для совместной игры, прогулки и получения положительных впечатлений.
16. Вы должны приложить все усилия, чтобы ребенок чувствовал себя любимым и нужным, чтобы он знал, что может рассчитывать на вас, потому что это дает ему чувство, что вы всегда вернетесь за ним.
Чем больше времени, интереса и понимания вы предложите своему ребенку, тем быстрее он окажется в новой реальности.
17. Адаптация 3-летних детей к детскому саду будет быстрее, если они будут знать, что пребывание в учреждении - это нормальное явление, через которое проходят все. Малыши хотят услышать об опыте своих родителей и их приключениях в этом возрасте. В первую очередь стоит поговорить о том, что доставило наибольшую радость.
18. Еще один важный фактор, влияющий на более легкую адаптацию детей и родителей, - откровенные разговоры о детском саде.
Рассказы о распорядке дня, который ожидает ребенка в учреждении, или о том, как будут выглядеть игровая и спальня.
Также стоит объяснить ребенку, что правила дошкольного образования важны и их необходимо соблюдать. Детям нравится, когда в их мире порядок. Это позволяет сформировать чувство защищенности, что существенно влияет на время адаптации.
КАК ДОЛЖНО ВЫГЛЯДЕТЬ РАССТАВАНИЕ С РЕБЁНКОМ В ДЕТСКОМ САДУ
Сам момент разлуки тяжел и для ребенка, и для родителя.
Помните, что атмосфера должна быть доброжелательной и приятной, а сам момент расставания был быстрым и эффективным.
- Короткое прощание. Долгие разговоры, поцелуи, объятия, бесконечные "Дай пять" мешают ребенку и родителю расстаться.
- Терпение. Адаптационный период может быть долгим. Помните, что многое зависит от вас, воспитателя и ребенка. Стоит быть чутким к эмоциям малыша. Крик и негативные эмоции с вашей стороны только усугубят ситуацию.
Помните, что каждый ребенок приспосабливается в своем темпе и по-своему. Роль родителя - поддерживать и сопровождать ребенка в это напряженное время и помогать в создании имиджа детского сада как безопасного места, где ребенок может чувствовать себя спокойно и непринужденно.
Возможно, всех этих трудностей не будет, и пребывание нашего ребенка будет отличным развлечением и приятным времяпрепровождением.
Исследования показывают, что адаптация 3-летнего ребенка к детскому саду во многом влияет на его более поздние отношения со сверстниками и другими людьми. Поэтому очень важно, чтобы его родители помогли ему выйти на новый этап, позаботившись о его комфорте и чувстве безопасности.
повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросу адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
знакомство и установление доверительных отношений с семьями детей, поступающих в ДОУ;
познакомить родителей с особенностями адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада;
формировать у родителей представление о значимых факторах облегчения периода адаптации.
План консультации:
Определение адаптации, её виды.
Проблемы, возникающие в период адаптации детей к ДОУ.
Типичные ошибки родителей.
Способы уменьшить стресс ребёнка.
Ход консультации:
Можете ли вы себе представить, каковы впечатления ребёнка, впервые попавшего в детский сад? Представьте себе, что вы попадаете в незнакомый город, с путаницей улиц, наполненный своими жителями, причём все они больше вас, а есть и просто гиганты. Гиганты проявляют к вам особый интерес, но их намерения пока неясны – добрые или не очень (поэтому на всякий случай надо быть с ними настороже!). А в квартире, в которой вам предстоит жить, живут ещё 15-20 человек. Их так много, все о чём-то говорят, бегают, иногда плачут, и нет такого места, где можно было бы от всего этого кошмара спрятаться, и нет ни одного знакомого, близкого человека, который бы объяснил, что это за люди, который бы помог, поддержал.
Согласитесь, картина не из приятных. Но ведь это не что иное, как видение ситуации своего прихода в детский сад трёхлетним малышом.
Не всем детям даётся легко привыкание к новым социальным условиям. Наша с вами задача сделать так, чтобы период адаптации прошёл для ребенка как можно безболезненнее. Активное сотрудничество педагогов ДОУ с родителями позволит добиться должного результата в решении этой проблемы.
Так что же такое адаптация?
Адаптация – это сложный процесс приспособления организма к новым условиям, который происходит на различных уровнях – физиологическом, психологическом и социальном.
Возраст ребёнка с 1 до 2-2,5 лет характеризуется обострённой чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. Поэтому адаптация к дошкольному учреждению часто проходит болезненно.
Психологи различают три степени тяжести адаптации:
Легкая адаптация: к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребёнок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения. Вес без изменений.
Адаптация средней тяжести : поведенческие реакции восстанавливаются через 1-2 месяца пребывания в детском учреждении. Нервно-психическое развитие несколько замедляется (замедление активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился. Есть признаки психического стресса;
Тяжёлая адаптация: характеризуется значительной длительностью (от двух до шести месяцев) и тяжестью всех проявлений. Ребёнок теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.
Адаптационный период у детей может сопровождаться различными негативными проявлениями.
В физиологическом и психологическом плане: повышение температуры тела; уменьшение веса, временная остановка роста; снижение иммунитета, увеличение количества простудных заболеваний; усиление нервозности; ухудшение сна; падение уровня речевой активности, сокращение словарного запаса; временно останавливается умственное развитие, может произойти своеобразный возврат в более ранний возраст.
В поведенческом плане: упрямство, грубость, капризы, истерики, неуважительное отношение к взрослым, лень (своеобразный протест, желание обратить на себя внимание), агрессивные проявления по отношению к сверстникам и взрослым, пассивность и др.
Выделяется два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять требования среды).
Детский сад - новый период в жизни ребёнка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, неизвестных людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие - соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.
Существуют определенные причины, которые вызывают слёзы у ребёнка:
1. Тревога, связанная со сменой обстановки и режима.
Ребенок до 3-х лет ещё нуждается в усиленном внимании. При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает, пусть и доброжелательных, но чужих людей. Ребёнку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в которую он попал. В детском саду приучают к определённой дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. К тому же личный режим для ребенка нарушается, это может провоцировать истерики и нежелание идти в детский сад.
2. Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада. Оно может иметь решающее значение для дальнейшего пребывания ребенка в ДОУ.
3. Психологическая неготовность ребёнка к детскому саду.
Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития.
4. Отсутствие навыков самообслуживания.
Это сильно осложняет пребывание ребёнка в детском саду.
5. Избыток впечатлений
В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомляться и вследствие этого - нервничать, плакать, капризничать.
6. Личное неприятие воспитателя или воспитателей.
Родители, отдавая сына или дочь в ДОУ, часто сталкиваются с трудностями. Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения. В первую очередь, это неготовность родителей к негативной реакции ребёнка на ДОУ. Родители бывают напуганы плаксивостью ребёнка, растеряны.
Надо помнить, что для малыша - это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную картину, что плаксивость - это нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.
Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребёнка за слёзы. Это не выход из ситуации. От старших требуется только терпение и помощь. Всё, что нужно малышу, - это адаптироваться к новым условиям.
В первое время, когда ребёнок только начинает ходить в детский сад, не стоит планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Ребёнок может привыкать к садику 2-3 месяца.
Ещё одна ошибка родителей – пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Прежде всего, Вам нужно успокоиться. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передаётся им. Родителям очень важно понимать, что ребёнок проходит адаптацию к новым условиям жизни. Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.
Пониженное внимание к ребёнку также является типичной ошибкой родителей. Довольные работой ДОУ, некоторые мамы облегчённо вздыхают и уже не так много внимания, как раньше, уделяют малышу. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребёнком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она всё также рядом.
Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к ДОУ – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребёнка, помогать ему преодолевать трудности.
В каком бы возрасте ребёнок не поступал в образовательное учреждение необходимо помнить, что сравнительная безболезненность адаптации к новым условиям возможна только на основе подготовленности к ним.
Несложные действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию ребёнка к новым жизненным условиям. Так, рекомендуется приучать ребёнка к детскому саду постепенно. Родителям следует заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения ДОУ.
Необходимо заранее создавать дома для ребёнка режим дня (сон, игры и приём пищи), соответствующий режиму ДОУ.
В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду более чем на два часа. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2-3 недель (данный период индивидуален для каждого ребёнка), учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.
Каждый раз, после прихода их детского сада, необходимо спрашивать ребёнка о том, как прошёл день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание ребёнка на положительных моментах, т.к. это формирует позитивное отношение к ДОУ.
Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить – вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.
Желательно укладывать ребёнка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмёт с собой в садик, вместе решить, какую одежду он наденет утром.
В выходные дни стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.
Желательно дать ребёнку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Всё это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждёт там. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.
По всем вопросам, которые будут возникать у Вас в процессе адаптации ребёнка к детскому саду, вы можете обратиться к педагогу-психологу и другим специалистам ДОУ.
Желаем Вам удачи и ждем Ваших малышей!
Заводчикова О.Г. Адаптация ребёнка в детском саду. – М.: Просвещение, 2007. – 79 с.
Калинина Р.Р. Прикоснись к душе ребёнка. – СПб.: Речь, 2011 – 160 с.
Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад. – Волгоград: Учитель, 2010. – 127 с.
Срок и тяжесть адаптации зависит от многих факторов, так как личностные особенности ребенка, состояние здоровья, особенности семейных отношений, условия пребывания в группе детского сада. Средний срок адаптации составляет от 2 до 6 недель.
И чтобы облегчить этот непростой период, предлагаем Вам рекомендации:
• Беседуйте с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести.
• Посетите территорию детского сада, покажи где гуляют дети, расскажи о том, как здесь красиво и интересно, и что скоро и он тут будет гулять.
• Расскажите подробно о том, кто такой воспитатель. Не плохо было бы познакомиться с ним заранее, пообщаться в присутствии ребенка. Так вы дадите понять ребенку, что вы доверяете воспитателю и она его не обидит.
• Гордо рассказывайте в присутствии малыша о том, как он подрос и уже ходит или пойдет в детский сад.
• До похода в детский сад начните корректировать свой режим дня в соответствии с режимом детского сада.
• Изучите меню, и начинайте постепенно вводить в домашний рацион такие же блюда, как в саду.
• Обратите внимание на развитие навыков самообслуживания: раздеваться, одеваться, мыть руки, проситься на горшок, есть самостоятельно ложкой.
• Конфликтные ситуации с воспитателями старайтесь решать не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, воспитателя при ребенке.
Помните: чем спокойнее родители будут относиться к посещению ребенком детского сада, тем менее болезненно будет протекать процесс адаптации.
В период адаптации ребенок может быть капризный, ранимым, поэтому будьте внимательны, терпеливы, сохраняйте спокойствие. Чаще обнимайте, говорите, как вы его любите. Ребенку сейчас очень этого не хватает. Следите за тем, чтобы ребенок высыпался и был сыт, а одежда его была комфортна.
Вот такие простые советы, но такие важные могут помочь ребенку быстрее и легче привыкнуть к детскому саду.
Читайте также: