Гигиеническое воспитание населения школы здоровья

Обновлено: 05.07.2024

Об организации деятельности по гигиеническому воспитанию и обучению детей и подростков

Гигиеническое обучение и воспитание - это система образования, предполагающая комплексную просветительскую, обучающую и воспитательную деятельность.

Здоровый образ жизни детей и подростков - поведение, стиль способствующий сохранению, укреплению и восстановлению их здоровья.

Здоровый образ жизни предполагает высокий уровень санитарной культуры и поведения человека, направленного на борьбу с вредными привычками. негативно влияющими на здоровье. Именно вредные привычки входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний, существенно сказывающихся на состоянии здоровья детей и подростков.

Цель гигиенического воспитания и обучения:

• Формирование мотивации на сохранение и укрепление здоровья
• Повышение ответственности за здоровье

• Получение знаний и навыков по здоровому образу жизни
Задача гигиенического обучения и воспитания:

• Обучение детей и подростков современным подходам к оценке своего
здоровья;

• Формирование знаний и навыков самоконтроля за состоянием своего
здоровья;

• Формирование мотивации, знаний и навыков по ведению здорового
образа жизни, преодолению рисков для здоровья (курения, употребления
алкоголя, наркотических и психотропных средств; по приверженности
рациональному питанию, адекватной физической активности, соблюдению
режима труда и отдыха и др.);

• Овладение знаниями и навыками для соблюдения правил
гигиенического поведения.

Высокая распространенность основных факторов риска развития хронических заболеваний среди населения РФ диктует необходимость усиления деятельности по формированию здорового образа жизни у детей и подростков. На первый план выступают следующие задачи: диспансеризация больных детей и профилактика хронических форм заболеваний; организация гигиенического обучения и воспитания детей; вопросы санитарно - просветительной работы с родителями и детьми; санитарно-гигиенические и профилактические мероприятия по охране здоровья детей; противоэпидемические мероприятия в случае возникновения очага инфекции; принципы рационального (сбалансированного) питания и вскармливания детей.

Первостепенные задачи информационно - коммуникационной Стратегии на период до 2020 года в данном направлении - это:

- снижение потребления алкоголя и табака;

- повышение уровня физической активности;

- приверженность рациональному питанию;

- снижение уровня психо-эмоциональной нагрузки.

Формы гигиенического воспитания и обучения:

- интерактивное общение - индивидуальное и групповое консультирование;

- проведение акций, лекций, бесед, консультаций, семинаров, круглых столов и
пр., сопровождается одновременным использованием буклетов, брошюр,
рецептур, памяток;

обсуждение имеющихся проблем между медицинскими работниками и пациентами;

выработка конкретных рекомендаций, сопровождаемая выдачей информационно-образовательных материалов всех видов (таблиц, схем. рецептур и т.п.);

2. Обучение навыкам ЗОЖ в школах здоровья.

Организация гигиенического обучения и воспитания детей и подростков в

оздоровительных учреждениях предусматривает:

Гигиеническое воспитание - профилактика заболеваний и распространение

знаний о здоровом образе жизни:

- ежедневная утренняя гигиеническая гимнастика;

- прогулки и пешеходные экскурсии;

- лечебная физкультура и лечебная хореография;

- спортивные игры и соревнования, праздники;

Рациональное сбалансированное питание - необходимое условие эффективного оздоровления:

- использование примерного 10-дневного утвержденного меню;

- выполнение норм питания по набору продуктов;

- соблюдение требований по ассортименту продуктов питания;

- выполнение веса порций для детей разного возраста;

- обеспечение требуемого соотношения белков, жиров и углеводов;

- соответствие калорийности суточного рациона возрасту детей.

Климатолечение - создание условий для выработки привычки к свежему воздуху:

Воздушные ванны. Солнечные ванны. Водные процедуры. Купание в

Распорядок дня - оздоравливающий фактор:

•оптимальное чередование всех видов деятельности, в т. ч. общественно-полезного труда и самообслуживания, с учетом возраста, пола, состояния здоровья и функциональных возможностей детей;
• чередование форм двигательной активности и отдыха с культурно-массовыми мероприятиями;
• проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий;
• максимальное пребывание на свежем воздухе;
• соблюдение режима питания;
•достаточная продолжительность сна.
Санитарно-противоэпидемиологические мероприятия:
•проведение противоклещевой обработки, дезинсекции, дератизации и дезинфекции;
• гигиеническое содержание помещений и участка;
• использование для питья бутилированной воды;
•проведение влажной уборки и проветривания помещений;
• соблюдение правил личной гигиены детьми и персоналом;
•своевременное проведение банных дней со сменой нательного и постельного белья;
• регулярный вывоз мусора.
Профилактика травматизма
• подготовленность физкультурно-спортивных сооружений;
• исправность спортивного оборудования;
• проведение инструктажей перед спортивными играми, соревнованиями;
• соответствие виду спорта одежды и обуви ребенка;

• соответствие физической нагрузки возрасту и функциональным
возможностям ребенка.

В целях активизации деятельности по формированию здорового образа жизни рекомендуется:

Информирование населения, детей и подростков о последствиях злоупотребления алкогольной продукцией, табакокурения, пагубного влияния на детский организм пассивного курения.
Создание культуры рационального питания, предусматривающей

сохранению нормальной массы тела, борьба с ожирением, пропаганда здорового питания среди детей и их родителей.

3. Популяризация оптимального режима дня среди детей и подростков с
введением элементов двигательной активности, спорта, физического труда.

4. Своевременное выявление и коррекция стрессовых факторов.

Примерная тематика работы школы физической
активности приложение 1

План занятий

№№пп

Тема занятий

Ответственный

за исполнение

Низкая физическая активность - глобальная проблема. Влияние физической активности на здоровье. Виды двигательной активности. Когда и зачем заниматься физической культурой. Ограничения для занятий физической культурой.

Основные правила для занятий физической культурой. Утренняя гимнастика: целесообразность и формы. Оздоровительные упражнения для профилактики нарушений, связанных с пользованием компьютером.

Гиподинамия: последствия и профилактика. Уровень физической активности по интенсивности энергетических затрат. Принципы построения занятий физической активностью.

Оценка риска. Советы по проведению занятий физической активностью.

Формы и методы занятий физической культурой в детском и подростковом возрасте. Основные принципы ЛФК для детей различных возрастных

Планирование физических нагрузок здоровым детям, детям с функциональными отклонениями и пр. Упражнения на развитие силы, выносливости и гибкости. Врачебная консультация.

Гигиена физической культуры. Основные системы закаливания.

Примерная тематика работы школы здорового образа жизни

1. Физическая активность-основа здорового образа жизни.
Цель:

индивидуализация участниками программы собственной физической активности.

2. Здоровое питание.

Цель: повысить информированность родителей и детей по основам рационального питания для отработки навыков здорового питания с целью изменения поведенческих пищевых факторов риска развития неинфекционных заболеваний: сбалансированность рациона питания, своевременное проведение мероприятий по профилактике у детей алиментарных расстройств, рахита, анемии и других заболеваний.

3. Профилактика табакокурения.

Цель: снижение распространенности курения среди детей и подростков для профилактики неинфекционных заболеваний.

4. Профилактика злоупотребления алкоголя.

Цель: снижение распространенности потребления и злоупотребления

алкоголем и создание готовности к изменению поведения пациентов.

5. Соблюдение личной гигиены.

Цель: дать основы соблюдения правил личной гигиены.

6. Профилактика стрессов и привитие навыков по стрессоустойчивости.

обучить участников тренинга адаптироваться в стрессовой ситуации.

7. Коммуникативные навыки.

Цель: обучить основам коммуникативного общения

Нашли ошибку в тексте? Сообщите об этом администратору сайта Выделите ошибку мышкой и нажмите Ctrl+Enter Спасибо за помощь!

1. Гигиеническое воспитание и обучение граждан обязательны, направлены на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни.

Информация об изменениях:

Федеральным законом от 2 июля 2013 г. N 185-ФЗ в пункт 2 статьи 36 настоящего Федерального закона внесены изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2013 г.

2. Гигиеническое воспитание и обучение граждан осуществляются:

в процессе воспитания и обучения в дошкольных и других образовательных организациях;

при получении профессионального образования или дополнительного профессионального образования посредством включения в образовательные программы разделов о гигиенических знаниях;

при профессиональной гигиенической подготовке и аттестации должностных лиц и работников организаций, деятельность которых связана с производством, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых продуктов и питьевой воды, воспитанием и обучением детей, коммунальным и бытовым обслуживанием населения.

ГАРАНТ:

О профессиональной гигиенической подготовке и аттестации должностных лиц и работников организаций см. приказ Минздрава РФ от 29 июня 2000 г. N 229

Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
по Оренбургской области

Прием обращений граждан

Обращение к руководителю

Инструкции для пользователей

Гигиеническое воспитание как основа формирования здорового образа жизни

Ведущая роль в формировании здорового образа жизни населения принадлежит гигиеническому воспитанию и обучению граждан, которое представляет собой комплекс мероприятий, направленный на повышение санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни.

Гигиеническое обучение и воспитание является важным условием сохранения и укрепления здоровья и должно носить комплексный и непрерывный характер, побуждать граждан к активным и сознательным действиям, направленным на:

улучшение собственного физического и психического здоровья;
отказ от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
нетерпимое отношение к людям, наносящим ущерб своему здоровью и здоровью окружающих;
сознательное участие в формировании здоровьесберегающей среды.

Образ жизни человека формируется с детства, в связи с чем наиболее перспективной возрастной категорией в деле формирования здорового образа жизни являются дети. Именно в детстве происходят познание и освоение основных гигиенических навыков, выработка фундаментальных жизненных стереотипов, поэтому вопросы формирования здорового образа жизни должны стать неотъемлемым компонентом учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Вместе с тем важно помнить, что в процессе формирования здорового образа жизни детей и подростков важна преемственность (семья, детский сад, школа, средние и высшие профессиональные учебные заведения, трудовые коллективы).

В современный век высоких технологий эффективным средством гигиенического воспитания может стать вовлечение детей и подростков в деятельность клубов, интернет-форумов гигиенической и экологической направленности, проведение специальных циклов по различным аспектам здорового образа жизни детей и молодежи с использованием современных аудиовизуальных средств, для детей младшего школьного возраста — организация игровых и состязательных форм обучения и воспитания (викторин, олимпиад, театрализованных представлений, конкурсов), популяризация здорового образа жизни с использованием различных каналов массовой коммуникации, побуждение к здоровому образу жизни детей личным примером.

При полном или частичном использовании материала ссылка на Управление Роспотребнадзора по Оренбургской области обязательна.

Важную роль в улучшении семейного воспитания призвана сыграть система педагогического всеобуча родителей, включающая все виды мероприятий по повышению педагогической культуры родителей, начиная с общего ознакомления всего взрослого населения с основами воспитания и кончая индивидуальной работой учителей, воспитателей детских садов, общественников с родителями. В медико-гигиеническом плане главная цель педагогического всеобуча — вооружить родителей минимумом медико-гигиенических знаний о ребенке, добиться использования этих знаний в повседневной жизни. Для этого родителям необходимо знание основ гигиены и охраны здоровья детей, возрастных особенностей своих детей, методов медико-гигиенического воспитания.

Помощь школы родителям в медико-гигиеническом воспитании детей станет действенной, если школа будет, во-первых, регулярно повышать информированность родителей как по вопросам гигиены и охраны здоровья детей разного возраста, так и по конкретным вопросам, связанным с состоянием здоровья, наличием гигиенических знаний и навыков, соблюдением правил общественной и личной гигиены каждым учащимся; и, во-вторых, регулярно осуществлять контроль за состоянием медико-гигиенического воспитания в семье.

Во многих семьях недостаточен контроль со стороны взрослых за выполнением детьми правил личной и общественной гигиены, за состоянием здоровья детей. В результате дети плохо приучены к самостоятельному выполнению этих правил, часто болеют. В семье слабо используются доступные общеукрепляющие средства — утренняя гигиеническая гимнастика, динамические паузы во время приготовления домашнего задания, закаливание. Вместе с тем именно эти простые и всем известные приемы укрепляют организм младшего школьника, повышают его устойчивость ко многим заболеваниям.

Основными источниками получения родителями информации по медико-гигиеническому воспитанию детей являются личный опыт, в меньшей степени — телевизионные передачи, специальная литература, интернет. Роль школы в медико-гигиеническом просвещении родителей крайне низка. Все это свидетельствует о необходимости совершенствования работы учителя с родителями по данным вопросам.

Задача школы в плане медико-гигиенического просвещения родителей — довести до их сведения, какой объем знаний, умений и навыков необходим учащимся данного возраста по вопросам гигиены и охраны здоровья. Делать это лучше на одном из первых в учебном году родительских собраний классному руководителю или медицинскому работнику школы.

На классных родительских собраниях следует как можно чаще уделять внимание вопросам медико-гигиенического воспитания учащихся. Это может быть 10–15 минутная беседа классного руководителя, медицинского работника школы или учителя физической культуры с родителями; выступление врача-специалиста, приглашенного из детской поликлиники, из СЭС или из числа родителей по вопросам, интересующим родителей. С большим интересом воспринимаются выступления родителей. Они делятся опытом медико-гигиенического воспитания детей в семье, намечают проведение в классе физкультурно-оздоровительных мероприятий совместно с родителями. Классные руководители и воспитатели должны осуществлять постоянный контроль за правильностью медико-гигиенического воспитания детей в семье.

Большое значение имеет индивидуальная работа с родителями: беседы с родителями отдельных учащихся классного руководителя, медицинского работника школы, учителя физической культуры (рекомендации по режиму дня, закаливанию, занятиям спортом, необходимости обратить внимание на изменения в состоянии здоровья ребенка и т. п.); посещение классным руководителем, членами родительского комитета, медицинским работником школы семей учащихся (выявление причин неблагополучия в состоянии здоровья, организация помощи). Все это также способствует контролю за правильностью медико-гигиенического воспитания учащихся младших классов в семье.

Чем шире будет круг медико-гигиенических знаний родителей о ребенке, чем полнее станет использование этих знаний в повседневной жизни, тем скорее мы сможем убедить взрослых серьезно относиться к здоровью ребенка и к своему собственному здоровью. Этому способствует контроль со стороны классного руководителя, воспитателя, медицинского работника школы, родительской общественности за состоянием медико-гигиенического воспитания детей в семье.

Корбут В. Г. Как уберечь детей от травм. — Минск: Беларусь, 1985
Куценко Г. И., Кононов И. Ф. Режим дня школьника. — М.: Медицина, 1983
Полиевский С. А., Гук Е. П. Физкультура и закаливание в семье. — М.: Медицина, 1984

Основные термины (генерируются автоматически): классный руководитель, медико-гигиеническое воспитание, медико-гигиеническое воспитание детей, медицинский работник школы, родитель, физическая культура, семья, личная гигиена, медико-гигиеническое воспитание учащихся, повседневная жизнь.

Читайте также: