Гигиенические требования к воздушной среде доу

Обновлено: 03.07.2024

Одним из важных средовых факторов, оказывающих влияние на работоспособность и состояние здоровья детей, является воздушно-тепловой режим помещений.

В закрытых помещениях детских и подростковых учреждений за время пребывания в них детей повышаются температура и влажность воздуха. Изменяется химический состав воздуха вследствие выделений продуктов жизнедеятельности, так называемых антроповыбросов (выдыхаемый воздух, кишечные газы, выделения с поверхности кожи). Кроме того, воздушная среда загрязняется выделением химических веществ из отделочных материалов, в процессе учебно-производственной деятельности. Меняются биологические свойства воздуха (бактериальная обсемененность), ионный состав (увеличивается количество тяжелых, положительно заряженных частиц).

Изменение физических, химических и биологических качеств воздушной среды оказывает неблагоприятное влияние на организм детей: ухудшается работоспособность, появляются головная боль, вялость. Химические загрязнения воздуха могут вызвать токсическое действие, аллергию. Повышается заболеваемость. Поэтому большое значение придается санитарно-гигиеническому контролю за показателями воздушной среды и правильной эксплуатации систем отопления и вентиляции в детских и подростковых учреждениях.

Температура воздуха в помещениях для детей и подростков должна быть дифференцирована в зависимости от назначения помещения, строительно-климатической зоны, возраста детей и др. (табл. 19).

Таблица: 19. Расчетная температура воздуха для проектирования отопления в помещениях детских и подростковых учреждений

Оптимальные показатели относительной влажности воздуха приняты 30—50%, подвижности воздуха — 0,06—0,25 м/с, допустимые: 25—60% и не более 0,3 м/с. В игровых и групповых, расположенных на этаже, температура, поверхности пола в зимний период должна быть 23° С.

В различных климатических районах при выполнении разных видов деятельности детьми и подростками наблюдается разный уровень теплообразования и теплоотдачи организма. Чтение, письмо, тихие игры детей сопровождаются малым выделением тепла. При выполнении физических упражнений, работе в мастерских в организме учащихся образуется большое количество тепла. В помещении с высокой температурой воздуха, особенно в сочетании с высокой влажностью и малыми скоростями движения воздуха, отдача тепла затрудняется, что неблагоприятно, отражается на тепловом состоянии детей и их работоспособности.

Дети с ослабленным здоровьем должны заниматься в помещении с несколько повышенной температурой. Оптимальные показатели температуры воздуха помещений могут быть снижены путем закаливания детей.

Для поддержания оптимальных условий микроклимата помещений применяют различные системы

(отопления. Наиболее широко используется центральное водяное отопление низкого давления с температурой воды-теплоносителя для дошкольных учреждений

85° С, для школ и других учебных заведений — 95° С.

При водяном отоплении нагревательные приборы (конвекторы, радиаторы) отдают тепло омывающему воздуху помещения, при этом температура стен

остается низкой и вызывает отрицательную радиацию, т.. е. потерю тепла организмом путем излучения.

Лучистые системы, отопления (или панельное отопление) .представляют собой заключенные в ограждающие конструкции трубы или каналы, по которым циркулирует нагретая вода или воздух. При этом теплоотдающими поверхностями могут быть пол и потолок или стены помещения.

Лучистая система отопления имеет 'ряд преимуществ: равномерность температуры воздуха в помещении, отсутствие пригорания пыли, возможность лучше проветривать помещение, так как тепловой комфорт детей . обеспечивается при более низкой температуре воздуха. Для обеспечения оптимального теплового состояния детей рекомендуется температура нагрева -панелей полов детских дошкольных учреждений не выше 24° С, потолков — 28° G, стен — 30-35°С.

В последнее время в школьных зданиях широкое распространение получило воздушное отопление. При этой системе наружный воздух поступает в воздухозаборную шахту, затем в приточную камеру, после чего подвергается кондиционированию (нагрев, очистка и увлажнение) и через приточные отверстия подается в учебные помещения в количестве 16 м 3 /ч на одного учащегося. Температура факела воздуха не должна превышать 40° С.

Одновременно из учебных помещений предусматривается естественная вытяжная вентиляция через рекреации с последующей вытяжкой из санитарных узлов. В детских дошкольных учреждениях и школах малой вместимости в сельской местности допускается печное отопление. При этом должны соблюдаться следующие условия: обеспечение нормируемого уровня нагрева воздуха, суточные колебания температуры воздуха не более 3° С, нагрев поверхности печи не выше 90° С, расположение топливников и задвижек вне учебного помещения.

Вентиляция обеспечивает приток чистого воздуха й удаление загрязненного, способствует поддержанию в помещениях оптимальных микроклиматических условий и чистоты воздуха.

Естественная вентиляция предусматривает поступление наружного воздуха под влиянием теплового или ветрового напора и удаление загрязненного через вытяжные каналы. Приток воздуха осуществляется через фрамуги. Правильное устройство фрамуги такое, когда наружная створка открывается наружу на петлях, укрепленных в верхней части фрамуги, а внутренняя — внутрь на петлях, укрепленных в нижней части фрамуги. При таком устройстве фрамуги наружный воздух направляется к потолку и в зону нахождения детей поступает уже обогретым, не вызывая их охлаждения. В теплое и переходное время года аэрация помещений может осуществляться непрерывно в присутствии детей. Для обеспечения достаточного притока воздуха отношение площадей сечения фрамуги и пола должно быть не менее 1:50.

Чистота воздуха помещений достигается правильной организацией проветривания классных помещений во время перемен. Продолжительность проветривания определяется температурой наружного воздуха (табл. 20). До начала занятий рекомендуется сквозное проветривание.

Таблица 20. Зависимость длительности проветривания учебных . шйиеи1ёний от температуры Наружного воздуха

Продолжительность проветривания спальных и игровых комнат перед приходом детей устанавливается в соответствии с рекомендациями для проветривания классных помещений в большие перемены.

В холодное время года аэрация групповых должна проводиться до прихода детей и заканчиваться за 80 мин до их появления. В спальных помещениях фрамуги, форточки следует закрывать за 30 мин до сна детей, открывать во время сна с одной стороны и закрывать за 30 мин до подъема детей.

Быстрое улучшение качества воздуха достигается сквозным проветриванием (одновременно открыты фрамуги и дверь), но обязательно в отсутствие детей. Эффективность сквозного проветривания в 5—10 раз выше по сравнению с обычным только через фрамуги или форточки.

Система вытяжной вентиляции на естественном побуждении малоэффективна, она обеспечивает полутора- двукратный воздухообмен.

Механическая вентиляция позволяет увеличить кратность воздухообмена до 4—6 объемов в час. При такой вентиляции резко возрастает скорость движения воздуха (до 0,3—0,8 м/с), но учащиеся, сидящие в 1-м ряду у окон, испытывают тепловой дискомфорт. Кроме того, установлено неправильное перемещение воздуха с первых этажей здания в верхние, в результате чего загрязняется воздух рекреаций трех этажей. Этот загрязненный воздух вследствие подпора и наличия в классах вытяжных каналов поступает в классы. В настоящее время для вентиляции учебных помещений рекомендуется использовать механическую приточную вентиляцию, которая может быть организована в двух вариантах: децентрализованный приток неподогретого воздуха и централизованный, совмещенный, с.отоплением (воздушное отопление). Разработана вентиляционная установка, обеспечивающая: местный приток атмосферного воздуха в помещение. Она состоит из вентилятора, приточных коробов, съемного противопылевого фильтра. Струй воздуха, нагнетаемые вентилятором, направляются к потолку, продвигаются по нему к противоположной стене, оттуда постепенно опускаются. Система обеспечивает оптимальные условия воздушной среды в сочетании с панельным отоплением, но использование ее ограничено температурой наружного воздуха (не ниже 15° С).

Предпочтительнее система централизованной подачи подогретого воздуха — совмещение отопления с вентиляцией. Путем регуляции объема и нагрева воздуха в зависимости от наружной температуры можно создать оптимальный воздушный и тепловой режим в помещении. Действующими нормами предусматривается приток воздуха в классные помещения, учебные кабинеты и лаборатории 16 м 3 в час на 1 человека, в мастерские — 20 м 3 /ч.

При проектировании системы вентиляции обязательным требованием является создание правильного направления движения воздуха — из чистого помещения в помещение с более загрязненным воздухом и предотвращение возможности обратного его поступления. С этой целью предусматривается устройство независимых систем вытяжной или приточно-вытяжной вентиляции для классов, кабинетов, лабораторий, актовых залов, мастерских, кухонь, медпунктов, кабинетов зубного врача.

С целью локализации и удаления загрязнений непосредственно у места их выделения предусматривается местная вытяжная вентиляция: в кабинетах химии, учебно-производственных мастерских, в варочном цехе пищеблока, в сушильных шкафах раздевальни. Объем удаляемого воздуха от вытяжного химического шкафа принимается 1100 м 3 /ч.

В лабораториях и учебно-производственных мастерских СПТУ, работа в которых связана с выделением повышенного тепла, пыли и газов, должна быть предусмотрена эффективная общая и местная вентиляция, обеспечивающая содержание вредных примесей не выше допустимых.

Гигиенические требования к составу воздуха
Воздушная среда помещений оказывает значительное влияние на здоровье ребенка. Плохой химический состав воздуха, очень высокая или очень низкая его температура и влажность могут вызвать нарушение нормальной деятельности организма. Потребность детей в чистом свежем воздухе очень велика, так как большая частота и малый объем дыхательных движений у них сочетается с высокой потребностью в кислороде. Поэтому необходимо, чтобы химический, физический и биологический состав воздуха в помещениях, т.е. микроклимат, отвечал установленным гигиеническим нормам. Состав воздуха в помещении в результате длительного пребывания в нем детей постепенно ухудшается: нарастает количество углекислого газа, водяных паров, тяжелых ионов, повышаются температура, запыленность, бактериальная загрязненность, появляются органические примеси, аммиак, сероводород и другие вещества, которые ухудшают самочувствие ребенка. Органические вещества — аммиак, летучие жирные кислоты, сероводород — выделяются человеком через кожу, ротовую полость и кишечник. Их в воздухе помещений тем больше, чем хуже уход за телом и детской одеждой. Количество органических веществ особенно увеличивается там, где подсушивается плохо простиранное белье и пеленки, сырая одежда и обувь детей. В помещениях постепенно изменяется и ионный состав воздуха. Легкие ионы, оказывающие положительное влияние на человека, адсорбируются дыхательными путями детей, парами воды, пылевыми частицами, количество их постепенно уменьшается, в то время как количество тяжелых ионов, содержащихся в выдыхаемом детьми воздухе, увеличивается, тем самым качество воздуха ухудшается. В процессе жизнедеятельности дети в окружающую среду выделяют значительное количество тепла и водяных паров, вследствие чего повышаются температура и влажность воздуха. Опасность для организма представляет воздух, насыщенный пылью, в которой задерживается огромное количество микробов, выделяемых при дыхании, кашле, чихании. Чтобы загрязненность воздуха микробами в дошкольных учреждениях была минимальной, следует внимательно следить за состоянием у детей полости рта и слизистых оболочек дыхательных путей. При разрушении зубов, воспалении слизистой оболочки рта (стоматит) или первых признаках заболевания верхних дыхательных путей: боль в горле, насморк, кашель — ребенка следует показать врачу, если надо, изолировать и провести лечение. Все изменения химического состава и физических свойств воздуха в жилых помещениях, как правило, происходят параллельно с увеличением углекислого газа. Поэтому о качестве воздуха в помещениях принято судить по количеству содержащегося в нем углекислого газа. Установлено, что наиболее благоприятными для человека являются такие условия, при которых количество углекислого газа в воздухе не превышает 0,1%. Естественный обмен воздуха в помещениях происходит через поры строительного материала, щели в окнах, дверях под действием ветра и за счет разности температуры, т.е. разности давления внутри помещения и снаружи. Такой обмен воздуха недостаточен. Чтобы усилить его, осуществляют проветривание помещений через открытые окна, фрамуги и форточки. Длительность проветривания определяется температурой наружного воздуха. Сквозное проветривание при очень низких температурах наружного воздуха (ниже -20°С) проводится не более чем 2-3 мин во избежание переохлаждения помещения, при более теплой погоде — в течение 10-15 мин. Проветривание должно проводиться одновременно с влажной уборкой помещения и заканчиваться за 30 мин до прихода детей, чтобы к этому времени обновленный воздух достиг оптимальной температуры.

20. ГИГИЕНА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.
Дети, увлеченные интересной деятельностью (занятия, игры и др.), долго не чувствуют утомления. В иных случаях короткие, но неправильно организованные виды деятельности могут быть значительной нагрузкой для нервной системы ребенка, приводить к быстрому утомлению.Утомление-это состояние пониженной работоспособности, наступающее под влиянием интенсивной работы, а также в результате нервного напряжения.Существует ряд поведенческих реакций, по которым воспитатель может определить начало возникновения утомления у ребенка на занятиях. На I стадии утомления у ребенка может наблюдаться возбуждение, которое проявляется в двигательных и речевых реакциях. Он может совершать посторонние движения (вскакивание с места, подергивание ногой, почесывание, толкание в бок соседнего ребенка, посторонние разговоры, неадекватны смех).Для снятия начинающегося утомления необходимо провести физкультминутку, переключить внимание или предложить новый вид деятельности. Если педагог не замечает этих явлений или делает замечания дисциплинарного характера, не переключает внимание детей, то возникает II стадия утомления — двигательная заторможенность. Она характеризуется расслаблением тонуса, ребенок голову подпирает рукой, полулежит за столом, замедленно отвечает на вопросы. При прогрессировании утомления может возникнуть III стадия, Если детей, попросить опустить голову на руки, размещенные на столе, закрыть глазки, то через 5—10 мин многие из них будут находиться в состоянии сна.
Министерство образования Российской Федерации рекомендует следующее:1.При построении образовательного процесса устанавливать учебную нагрузку, руководствуясь следующими ориентирами.• Максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной группах — трех.• в младшей и средней груп-не более 10-15 мин, в старшей-не более 20-5 мин,а в подгот-ной-25-30мин.• В середине занятий необходимо проводить физкультминутку.• Перерывы между занятиями должны быть не менее 10 мин.• Занятия детей старшего дошкольного возраста во второй половине дня могут проводиться после дневного сна, но не чаще двух-трех раз в неделю.• Длительность этих занятий — не более ЗО мин.• Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции) 20—25 мин. В начале учебного года в подготовительной группе определяют функциональную готовность детей к обучению. Для дошкольников, имеющих дефекты в произношении звуков, следует предусмотреть в режиме детского сада специальные занятия с логопедом; для воспитанников со слаборазвитыми мелкими мышцами кисти руки организуют специальные упражнения; с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья, проводят необходимые лечебные и оздоровительные мероприятия.

Наиболее важными показателями, за которыми обязаны следить в детских учреждениях, являются: температура воздуха во внутренних помещениях детских садов и школ; влажность воздуха; свежесть воздуха.

Для детских садов определены нормы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций": в игровых комнатах температура не должна опускаться ниже +21°C, рекомендуемая температура +24°C. В спальных комнатах допустима более низкая температура, до +18°C, рекомендуется довести температуру до +22°C. В школьных помещениях температура воздуха по требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" должна составлять от +18°C до +24°C; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских от +17°C до +20°C; в спальне пришкольного интерната от+20 до +24°C, в раздевальных комнатах спортивного зала +20+22°C, санитарных узлах и комнатах личной гигиены должна составлять +19+21°C.

Может сложиться впечатление, что чем выше температура во внутренних помещениях учреждений, тем лучше. На самом деле, слишком высокие температуры могут быть еще более вредными, чем низкие. Так, если временные и незначительные отклонения в сторону понижения температуры ниже рекомендуемого уровня допускаются, то обратные отклонения являются крайне нежелательными. Для игровых и учебных комнат максимально допустимая температура составляет +24°C, а для спален – 22°C.

Существуют четко определенные нормы для влажности воздуха, ее значение должно составлять от 40% до 60%. На практике далеко не всегда следят за правильным значением этого показателя. Тем не менее, следить за влажностью воздуха необходимо, поддержание оптимального уровня влажности хорошо влияет на сопротивляемость организма заболеваниям, а неблагоприятная влажность повышает риск заболевания различными недугами, особенно дыхательных путей. Для поддержания влажности проветривание помещений пребывания детей должны проводиться регулярно. Именно проветривание является основным и единственным фактически доступным способом поддержания приемлемого уровня свежести воздуха. Одностороннее проветривание допускается и в присутствии детей в помещении. Двухстороннее проветривание, то есть сквозняком, должно проводиться во время отсутствия детей. Зимой проветривание заканчивается за полчаса до прихода детей. В теплую пору года одностороннее проветривание проводится постоянно.

Высокая температура и нерегулярность проветриваний приводят к сильному высушиванию воздуха в помещениях детских садов и школ, что увеличивает заболеваемость среди детей. Рекомендуемая температура вполне достаточна для комфортного состояния детского организма, а вот низкая влажность воздуха высушивает слизистые поверхности дыхательных путей. Особо важно значение поддержания оптимальной влажности в холодную пору года. В это время дети большую часть суток проводят в закрытых и натопленных помещениях. Следовательно, большое количество детей, сосредоточенных в одном месте, создают отличные условия для распространения заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем, то есть через дыхательные пути. По научным сведениям, именно недостаточная влажность воздуха является одной из основных причин возникновения следующих заболеваний: гайморит, тонзиллит, бронхит, отит, воспаление легких, аллергические заболевания дыхательных путей. Важно знать, что большинство инфекций, которые вызывают ОРВИ, очень плохо переносят холодный воздух, особенно если перемена температуры произошла быстро, отлично себя они чувствуют в сухой и теплой атмосфере.

Таким образом, жаркая и сухая среда в детских садах способствует распространению инфекций, которые передаются воздушно-капельным путем. Напротив, частые проветривания увлажняют воздух и понижают концентрацию болезнетворных микроорганизмов в воздухе. Для того чтобы создавать оптимальные условия для детей, необходимо, прежде всего, завести в каждой комнате термометр и гигрометр. Персонал учреждений должен контролировать их показания. Температура воздуха должна оставаться оптимальной, тогда влажность воздуха не будет падать слишком сильно. Для повышения влажности желательно ограничивать доступ воздуха к отопительным приборам, для этого их стоит закрывать специальным экраном или кожухом.

1. Гигиенические требования к освещению, состоянию воздуха, отопления, водоотведения, санитарного состояния школьных и дошкольных

2. Гигиена-

Гигиена• (от греческого здоровый) — раздел
медицины, изучающий влияние
условий жизни и труда на здоровье
человека и разрабатывающий меры
(санитарные нормы и правила),
направленные на предупреждение
заболеваний, обеспечение
оптимальных условий
существования, укрепление
здоровья и продление жизни

3. Требования к освещению

• Солнечный свет оказывает биологическое
действие -на организм, особенно детский,
способствует нормальному росту и
развитию, оказывает положительное
психологическое воздействие, улучшает
иммунобиологические показатели.
Ультрафиолетовая часть солнечного света
обладает выраженным бактерицидным
свойством и тем самым способствует
оздоровлению окружающей среды.

• Основные гигиенические требования к
условиям освещения заключаются в
обеспечении достаточного уровня
освещенности, равномерности
распределения светового потока и
яркостных контрастов в помещении,
отсутствии прямой и отраженной
блескости.

5. Естественное освещение помещений детских и подростковых учреждений зависит от ряда факторов:

• светового климата местности
• конфигурации здания и его
расположения на участке
• размеров и конструкции окон,
ориентации их по сторонам
горизонта и др.

• Согласно нормам освещения,
приняты оптимальные значения
коэффициента естественного
освещения для групповых и
спальных помещений детских
дошкольных учреждений, а также
для классов, учебных кабинетов,
кабинета врача— 1,5%.

• Основной поток света в учебных
помещениях, должен быть с левой
стороны от учащихся. При этом высота
подоконников в дошкольных
учреждениях составляет 0,5—0,6 м, а в
средних учебных заведениях — 0,7—0,8
м. Это создает необходимые условия
для отдыха аккомодационного аппарата
глаза при переводе взгляда с близкого
(30—35 см) расстояния при чтении,
письме на удаленные объекты за окном.

• Освещенность люминесцентными
лампами групповых, комнат для
музыкальных и гимнастических занятий
должна составлять не менее 200 лк. В
помещениях для обучения 6-летних детей
уровень освещенности на столах должен
быть 300 лк; в классах, учебных кабинетах
и лабораториях школ — 300 лк на столах и
500 лк на вертикальной поверхности
классной доски; в спортивных залах — 200
лк.
• Для общего освещения основных
помещений учебно-воспитательных зданий
используются светильники рассеянного
света типа ЛС002, ЛС004, ЛП001, ЛП002,
Л2010 М.

11. Требования к состоянию воздуха

• Совокупность физико-химических и
биологических свойств воздуха в жилом
помещении называется микроклиматом.
Микроклимат определяет t воздуха, его
движением, влажностью, давлением,
содержимым в воздухе углекислого газа
и пыли. Допустимая концентрация в
помещениях -0,1%. t воздуха
измеряется с помощью термометра.

• Гигиенические требования к воздушной
среде или микроклимат в помещениях,
где располагаются дети – это
температура и относительная
влажность воздуха.

• Температура воздуха в школах в
учебных помещениях и кабинетах
должна составлять от +18 до +24
Гр.С.
• В спортивном зале,
мастерских от +17
до +20 гр. С.
• В помещениях для
детей дошкольного возраста не ниже
19 - 22гр.С.

• Для контроля
температурного режима
учебные помещения и
кабинеты должны быть
оснащены бытовыми
термометрами.
Помещения с
постоянным
пребыванием детей
должны регулярно
проветриваться, а
именно в детских садах
в отсутствии детей, в
школах после каждого
урока.

15. Проветривание –

это обязательное условие для нормализации
микроклимата и профилактики
инфекционных заболеваний в детских
коллективах.

16. Гигиенические требования к отоплению

• Отопление, вентиляцию,
кондиционирование
• воздуха в общеобразо
вательных учреждениях следует
предусматривать в соответствии с
гигиеническими требованиями к
общественным зданиям и сооружениям.
• Теплоснабжение зданий обеспечивается
от ТЭЦ, районных или местных котельных.
Паровое отопление не используется.

• В качестве нагревательных приборов могут
применяться радиаторы, трубчатые
нагревательные элементы, встроенные в
бетонные панели, а также
допускается использование
конвекторов с кожухами.
Отопительные приборы
ограждаются съемными
деревянными решетками,
располагаются под оконными проемами и
имеют регуляторы температуры.

• При проектировании в школьном здании
воздушного отопления, совмещенного с
вентиляцией, следует предусматривать
автоматическое управление системами для
поддержания в помещении в рабочее
время расчетных уровней температуры и
относительной влажности воздуха в
пределах 40 - 60%.
• Во внеучебное время в помещении
поддерживается температура не ниже 15°С.

• Печное отопление допускается только в
одноэтажных малокомплектных
сельских школах (не более 50 человек).
Топка устраивается в коридоре.
• Не следует устанавливать железные
печи.

21. Гигиенические требования водоснабжения

• Водоснабжение детского учреждения
должно обеспечивать достаточное
количество воды для питья, приготовления
пищи, гигиенического содержания
помещений, привития детям гигиенических
навыков. Качество воды, которая
используется в образовательном
учреждении, должна отвечать требованиям
действующего стандарта.

22. Здания общеобразовательных учреждений должны оборудоваться системами

хозяйственно-питьевого
противопожарного водоснабжения
горячего водоснабжения
канализацией и водостоками в
соответствии с гигиеническими
требованиями

• Общеобразовательные учреждения
обеспечиваются доброкачественной
питьевой водой в соответствии с
гигиеническими требованиями к
качеству воды централизованных
систем питьевого
• водоснабжения.

• В яслях-садах с дневным пребыванием
детей расход воды составляет 75 л на
одного ребенка в сутки, с круглосуточным —
100 л.
• В каждой группе ДОУ должна быть свежая
питьевая вода. Ее хранят в закрытой
стеклянной посуде (графин, кувшин).
• Воду из местных водоисточников
подвергают тщательному химическому и
бактериологическому анализу.
• Использование в общеобразовательных
учреждениях фильтров для очистки питьевой
воды согласовывается с территориальными
центрами госсанэпиднадзора.

25. Санитарное содержание ДОУ

• Уборку участка проводят ежедневно: утром за
1—2 ч до прихода детей и по мере
загрязнения территории. Мусор немедленно
убирают в мусоросборники. В летнее время не
менее двух раз в день (перед приходом или
подъемом детей и перед дневным сном)
необходимо поливать участок. Вывоз мусора с
участка ДОУ должен производиться
ежедневно за 1—2 ч до прихода детей или
после их ухода, при закрытых окнах основного
здания.

• При входе в детское учреждение
снаружи должны быть съемные скребки
и деревянные решетки для очистки
грязи с обуви, в тамбуре — маты, а в
вестибюле
дорожки для
Окончательной
очистки обуви от
грязи и пыли.
Приходя в детское
учреждение, дети должны менять обувь.

• Уборка помещений проводится
ежедневно 2 раза влажным способом
при открытых окнах или фрамугах с
применением моющих средств.

• Полы следует мыть не менее 2 раз
в день, при этом один раз с
обязательным отодвиганием
мебели;
• мебель, радиаторы, подоконники
протирают влажной тряпкой;
• шкафчики для детской одежды
протирают ежедневно и раз в
неделю моют.

• Генеральную уборку всех помещений
проводят один раз в месяц: мытье
полов, осветительной арматуры, окон,
дверей, протирание стен моющими и
дезинфицирующими средствами.
• В комнате для музыкальных и
гимнастических занятий уборку
проводят после каждого занятия.
• Окна снаружи и изнутри моют по мере
загрязнения, но не реже 2 раз в год
(весной и осенью).

• Жалюзийные решетки вытяжных
вентиляционных систем должны быть
открытыми и систематически очищаться от
пыли;
• Очистку шахт вытяжной вентиляции
проводят два раза в год.

• Столовая и чайная посуда выделяется
дня каждой группы. Она может быть
изготовлена из фаянса, фарфора
(тарелки, блюдца, чашки), а столовые
приборы (ложки, вилки, ножи) — из
нержавеющей стали. Не допускается
использовать посуду с дефектами.

• Чистые столовые приборы хранят в
предварительно промытых металлических
кассетах в вертикальном положении ручками
вверх.
• Столы моют горячей водой с мылом до и после
каждого приема пищи специально выделенной
для этого ветошью, которую затем
простирывают, просушивают и хранят в
специальной промаркированной посуде с
крышкой.
• Мочалки, щетки для мытья посуды, ветошь для
протирания столов при осложненной
эпидситуации кипятят в течение 15 мин в воде
с добавлением кальцинированной соды или
замачивают в дезинфицирующем растворе,
затем простирывают в конце дня с моющим
средством, прополаскивают, сушат и хранят в
специальной промаркированной таре.

• Полы в туалетных, унитазы моют два
раза в день горячей водой и моющими
средствами. В ясельных и младших
дошкольных группах полы следует мыть
после каждого пользования горшками.

34. Санитарное содержание в школе

• Все учебные помещения должны иметь
хорошее естественное освещение
• Независимо от наружной температуры в
осенне-весеннее и зимнее время
относительная влажность воздуха должна
быть 40 - 60% и при этом температура в
классах, кабинетах и лабораториях не
ниже +16 и не выше +17 °C; в столярных
мастерских, в гимнастическом зале и
рекреациях не ниже +14 и не выше +16 °C,
в душевых не ниже +25 °C.

• В теплые дни целесообразно проводить
занятия при открытых фрамугах и
форточках. В сухую погоду в любое время
года учащимся должна быть обеспечена
возможность проводить перемены на
воздухе.
• Уроки физической культуры
рекомендуется проводить в хорошо
аэрируемых гимнастических залах, для
чего: при температуре наружного воздуха
выше +5 °C и скорости движения воздуха
не более 2 м в сек. открывать в зале с
подветренной стороны одно - два окна;

• Основным типом мебели для учащихся I - IV классов
остается двухместная парта, в которой стол и
сиденье связаны между собой.
• Допускается оборудовать учебные помещения I - IV
классов школ-интернатов и школ с продленным днем
одноместными столами и стульями при наличии у
них устройства, фиксирующего на время уроков
письма, чтения, рисования, арифметики положение
стула по отношению к столу в отрицательной
дистанции (край сидения стула заходит за край
стола) равной 40 мм, а крышку стола в наклонном
положении под углом 12 - 15°.
• Классные комнаты для учащихся V - VIII классов
могут быть оборудованы партами или столами и
стульями соответствующих размеров (номеров),
классные комнаты для учащихся IX - XI классов могут
оборудоваться двухместными столами.
• Примечание. Запрещается заменять стулья
табуретками или скамейками.

• Школьный участок должен широко
использоваться для пребывания учащихся на
воздухе во время перемен, проведения занятий
по физической культуре, уроков биологии на
опытном огороде или в саду и организации
внешкольного досуга учащихся.
• Участок ограждается от улицы, озеленяется,
разбивается на зоны в зависимости от его
общей площади.

• Школьные столовые, а при отсутствии таковых буфеты,
должны устраиваться в соответствии с санитарными
требованиями; в столовых и буфетах должны обеспечиваться
необходимые гигиенические условия для приготовления,
хранения и приема пищи.
• Обеденные залы следует оборудовать столами на 4 - 6 - 10
мест и стульями, табуретками или скамейками. Столы
должны иметь
гигиеническое покрытие:
легко моющееся,
устойчивое против
высокой температуры и
дезинфицирующих средств
(мрамор, пластик и др. или
клеенку). Столы ежедневно
моются горячей водой с
содой и мылом, а после
каждой посадки протираются
влажным способом.

• Время пользования буфетом (столовой) для
каждого класса должно устанавливаться
особым расписанием.
• Учащиеся начальных классов должны
пользоваться буфетом (столовой) под
наблюдением учителя, дежурных родителей,
учащихся старших классов. Перед приемом
пищи учащиеся должны вымыть руки с мылом
и вытереть индивидуальным полотенцем.

Читайте также: