Родители дети школа положение
Обновлено: 05.07.2024
1.3. Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования федерального и регионального значения, Уставом МБДОУ, настоящим положением и другими локальными актами образовательного учреждения.
1.4. Участниками Школы являются родители (законные представители) детей, воспитанники.
1.5. Основными принципами работы Школы являются :
- гуманистическая направленность и приоритетность интересов ребенка;
- соблюдение педагогической этики.
2. Основные направления деятельности
-психолого-педагогическая помощь родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья;
- педагогическое и правовое просвещение родителей (законных представителей);
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
- информационно-консультативная помощь родителям (законным представителям) в области специальных знаний по психологии, сурдопедагогики и логопедии;
- популяризация деятельности Школы среди населения региона.
3. Цель и задачи Школы.
3.1. Главной целью Школы является формирование психолого-педагогической и социально-правовой компетенций родителей (законных представителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.
3.2. Задачи Школы : - оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах обучения и развития детей;
- формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;
- формирование взаимного доверия в системе отношений между образовательным учреждением и семьёй;
- просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекции;
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
4. Организация деятельности Школы.
4.1 Родители детей с ограниченными возможностями здоровья выступают как заказчики на психолого-педагогическую помощь в рамках Школы. Специалисты МБДОУ оказывают педагогическую помощь семьям.
4.2 Школа функционирует на безвозмездной основе в соответствии с приказом заведующего МБДОУ от ___ г. № ___и настоящим Положением.
4.3 Занятия Школы проводятся 1-2 раза в месяц. Планирование занятий осуществляется в соответствии с результатами мониторинговых исследований проблем родителей (законных представителей) по вопросам воспитания, обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
4.4 Формы организации работы Школы : практикумы, открытые мероприятия (занятия с детьми, анкетирование, консультации, совместные мероприятия ДОУ, обсуждение и видеопросмотры опыта воспитания, выезды в семью.
5. Права и обязанности участников Школы.
5.1 Родители (законные представители) имеют право на: получение квалифицированной консультативной и информационной помощи по проблемам воспитания, обучения, развития детей с ограниченными возможностями здоровья; получение психолого-педагогической помощи, повышение педагогической, правовой и общей культуры; получение практической помощи в организации занятий с детьми дома; высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.
5.2 Педагоги и специалисты Школы имеют право на : внесение корректив в план работы Школы в зависимости от возникающих проблем, запросов родителей; повышение квалификации через участие в профессиональных мероприятиях; изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
5.3 Педагоги и специалисты Школы обязаны : вести работу в Школе с учетом интересов и запросов родителей (законных представителей) и в соответствии с планом, утвержденным Заведующим МБДОУ № 19; предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощи родителям (законным представителям); соблюдать Конвенцию о правах ребенка, нормативно-правовые акты в сфере образования.
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА :
(дополнительный компонент коррекционно-педагогического процесса).
ТИП ПРОЕКТА– долгосрочный.
РАЗРАБОТЧИКИ ПРОЕКТА :
Зверева Марина Анатольевна,
Кит Надежда Анатольевна.
не достаточная активность семьи в коррекции дефекта и развитии личности детей с нарушением слуха.
1. Бытует мнение, что вся коррекционная работа должна проводиться специалистами.
2. Недостаточность информации у родителей об особенностях развития детей с нарушением слуха, методах и приёмах их обучения.
ИДЕЯ ПРОЕКТА.
Психологическая помощь родителям детей с нарушением слуха - важный компонент абилитации детей. Это обусловлено тем, что при воспитании тугоухого ребёнка родители сталкиваются с множеством психологических проблем. Воспитание и обучение ребёнка с нарушением слуха требует от родителей большой самоотверженности, терпения и упорства. От того насколько быстро родители включаются в процесс реабилитации ребёнка, зависит всё его будущее. Можно с уверенностью утверждать, что 80% успехов детей с нарушением слуха – это заслуга их родителей.
Первые три стадии занимают недели и месяцы, четвёртая и пятая стадии – всю жизнь.
Задача специалистов – помочь родителям как можно быстрее и с наименьшей психической травмой пережить первые три стадии и перейти к конструктивным действиям.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.
Помощь родителям детей с нарушением слуха в повышении их психолого-педагогической компетентности. Способствовать активному включению родителей в воспитательно-образовательный процесс.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.
1. Оказывать теоретическую и практическую помощь родителям в коррекции дефекта и развитии личности детей с нарушением слуха.
-Обсудить с родителями возможные причины нарушения слуха их детей. Дать литературу, которую они смогут прочесть дома.
- Предоставить родителям информацию об особенностях развития детей с нарушением слуха, методах и формах их обучения, их проблемах и способах решения этих проблем.
- Практическое занятие по чтению аудиограммы и диагноза ребёнка.
2. Способствовать переходу родителей на новый уровень понимания детей, активизировать конструктивные ресурсы семьи. Научить родителей общаться с их детьми, формировать навыки эффективного общения родителей с детьми, учитывая ограниченные возможности детей слышать и понимать окружающих людей.
4. Научить наблюдать за реакциями и поведением ребёнка, контролировать работоспособность и усиление СА, КИ, оценивать правильность их настройки, ознакомить с особенностями и ограничениями восприятия речи с помощью СА и КИ.
5. Предоставить родителям возможность общаться с родителями других детей с нарушением слуха, которые активно занимаются со своими детьми, могут поддержать их, помочь советом.
6. Популяризировать деятельность специалистов ДОУ.
1. Деловая игра имеет своей целью выявление представлений родителей по обозначенной проблеме, нахождение путей и способов её решения.
2. Конкурсы, цель которых демонстрация участниками своих успехов в разных областях деятельности. (карнавал букв, конкурс плаката)
3. Праздники и развлечения с участием детей и родителей. Цель – повышение эмоционального фона семьи.
4. Выставки книг, пособий, настольных игр, развивающих компьютерных игр.
Цель - обогащение педагогического опыта родителей.
Цель – обучение с вовлечением родителей в образовательный процесс.
6. Тематические встречи.
Цель- обсуждение наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания детей с нарушением слуха.
7. Педагогические мастерские с использованием ИКТ (Просмотр, анализ занятий с детьми)
8. Применение наглядных форм работы: папки-передвижки, видеофильмы, памятки-рекомендации для родителей, фотовыставки.
РЕСУРСЫ ПРОЕКТА : финансовые, человеческие, нормативно-правовые.
ОБОРУДОВАНИЕ: оргтехнические средства: компьютер, фотоаппарат, принтер.
ПЕРСОНАЛ ПРОЕКТА :
Руководство и координацию деятельности проекта, реализация мероприятий проекта осуществляют учителя- дефектологи Кит Н. А., Зверева М. А
Реализацию мероприятий проекта осуществляют : музыкальный руководитель
Валалис И. В., инструктор по физкультуре Елагина Е. А, воспитатели Калтышева З. А,
Сидоренко Т. А., Иванекина Т. Г., Воронова С. А, Яткова Н. В.
создание конспектов мероприятий
В течение проекта создаются : проект, электронная библиотека, банк материалов с занятий Школы, презентаций; мультимедийные материалы.
РЕЗУЛЬТАТ: активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА : электронной библиотеки, банка конспектов, обучающих фильмов, презентаций, мультимедийных материалов
РИСКИ ПРОЕКТА : непонимание проблемы родителями.
Календарный план проекта
Анкетирование родителей. Составление плана работы на учебный год.
1. Выставка книг, картотека упражнений.
2. Теоретическое обоснование использования фоноритмики.
3. Разучивание упражнений. Проведение фоноритмики с родителями.
1. Памятки-рекомендации для родителей.
2. Знакомство с программными задачами по ФЭМП.
3. Просмотр и анализ занятия с детьми.
2. Овладение родителями практическими приёмами при решении задач.
1. Выставка пособий.
2. Видеопросмотр и анализ занятий, проведённых родителями в домашних условиях.
1. Консультация обучения аналитическому чтению детей 4-5 лет.
3. Практикум по обучению родителей натированию текста
1. Проведение открытого занятия для родителей по теме.
3. Изготовление пособий, участвующих в конкурсе пособий в ДОУ
Формирование фонематического слуха и произношения детей дошкольного возраста.
3. Выставка игр по формированию фонематического восприятия.
4. Развлечение с участием детей и родителей.
Составление плана работы на следующий учебный год.
Интерактивная школа для родителей, как средство успешной адаптации и вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ. В рамках реформирования системы образования работа с родителями – одно из основных направлений работы современного педагога. Как показывает.
Школа для родителей в детском саду (фотоотчёт) В течение уже шести лет я провожу ежемесячные занятия для родителей в созданной мной "Школе для родителей" с целью повышения их педагогических.
Народной милиции ДНР стало известно о провокации, которую готовят украинские националисты в Мариуполе. Как рассказал представитель военного ведомства Эдуард Басурин, жителей города свозят на территорию завода. Рядом с ними располагают военную технику.
Также националисты не дают мирным гражданам покинуть Мариуполь по гуманитарным коридорам. Украинские войска насильно доставляют их в школу, где сейчас удерживают более 60 человек. Среди них женщины и дети, сообщил Басурин в среду в эфире федерального канала.
По словам Басурина, войска ДНР не входят в город. "По поводу стрелять по жилым кварталам – никто не будет этого делать", – сказал он.
Народная милиция надеется, что националисты сложат оружие, но если этого не случится, то останутся "точечный удар и спецоперация".
"Не хотелось бы, чтобы это происходило", – заключил Басурин.
Ранее по теме
Российские военнослужащие доставили 30 тонн гумпомощи в Харьковскую область
США поставили Украине несколько сотен комплексов "Стингер"
Макрон не обнаружил нацизма на Украине
Заблокированы СМИ, явно и ярко выступающие на стороне противников России
Беженцы из Донбасса привыкают к мирному небу над головой
Родион Мирошник: украинской власти дается шанс
Программы
На сайте функционирует система коррекции ошибок. Обнаружив неточность в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl+Enter.
Мероприятие проводится в рамках деятельности российского движения школьников (РДШ).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСТВА И ЮНОШЕСТВА
БОЛОТНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
М УНИЦИПАЛЬНЫЙ ШТАБ РОССИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
АВТОР - СОСТАВИТЕЛЬ
ШЕВЕНЬ СВЕТЛАНА ИОСИФОВНА,
Пояснительная записка
Цели конкурса
- формирование представлений детей о семье, семейном счастье, взаимоотношениях в семье;
Задачи конкурса
-популяризация среди подрастающего поколения ценности семьи;
-привлечение родителей к активному участию в общественной жизни ребёнка;
-сохранение преемственности семейных традиций;
-распространение новых форм семейного досуга и организации свободного времени.
Условия участия и этапы проведения Конкурса
В Конкурсе принимают участие семьи в количестве от 2 до 3 человек – участники проектов российского движения школьников.
Этапы проведения Конкурса
Конкурс проводится в три этапа: школьный; муниципальный; региональный.
Сроки проведения: февраль 2019 года – май 2019 года.
Организатором школьного этапа является актив российского движения школьников образовательной организации (актив первичного отделения российского движения школьников).
По итогам проведения всех трёх блоков конкурсная комиссия школьного этапа определяет одну семью, которая принимает участие в муниципальном этапе конкурса, который проводится 11октября 2019 года.
Организатором муниципального этапа является штаб российского движения школьников Болотнинского района Новосибирской области.
По итогам проведения всех трёх блоков конкурсная комиссия муниципального этапа рекомендует победившую семью к участию в Региональном этапе конкурса.
Место проведения
актовый зал Дома детства и юношества.
Действующие лица: ведущие на каждый конкурс, семьи - участники.
Оборудование
Предварительная работа
домашнее задание семьям – подготовить визитную карточку своей семьи в творческой форме.
Художественное оформление
Сцена празднично украшена блестящими звёздами, вырезанными из яркой бумаги.
Музыкальное оформление
На выход ведущих – торжественная музыка, для заполнения пауз и награждения - спортивные песни, марши, весёлая музыка.
Ведущие мероприятия
Каждый блок ведут дети - ведушие, которые выходят под красивую музыку, проводят общую игру для эмоционального настроя или танцевальную разминку.
Продолжительность мероприятия – 2,5 часа.
Ожидаемые результаты
-укрепление связи между поколениями в каждой конкретной семье через совместные мероприятия;
- создание положительного эмоционального настроя.
Сценарный план проведения конкурса
Первый этап – организационный.
Второй этап – основной.
Проведение конкурсной программы по блокам:
-Викторина о спорте.
Третий этап – заключительный.
ХОД КОНКУРСА
Здравствуйте, педагоги и гости праздника!
Здравствуйте, болельщики! Ваши аплодисменты будут лучшей поддержкой и наградой для участников конкурса.
Еве сказал перед свадьбой Адам:
«Сейчас я тебе семь вопросов задам.
«Кто платье сошьёт?
С этой поры родилась семья.
В нашем конкурсе принимают участие семейные команды. Давайте с ними познакомимся (представление семей – участниц под музыкальное сопровождение, аплодисменты, участники входят в зал и садятся на свои места).
У каждой семьи, которая приехала сегодня на конкурс, есть своё
И сегодня мы предлагаем семьям показать свои творческие, интеллектуальные способности и спортивные достижения.
А в итоге, мы узнаем – какая семья в нашем районе является лучшей семьёй российского движения школьников!
Лучшая семья РДШ будет рекомендована к участию в областном этапе конкурса.
Слово для приветствия участников конкурса предоставляется заместителю начальника управления образования администрации Болотнинского района. Спасибо!
Настало время познакомиться с членами жюри, на которых возлагается сложная задача – выбрать из нескольких семей самую дружную, самую творческую, самую интеллектуальную, самую спортивную.
(представление членов жюри).
Представляем членов зрительского жюри.
Конкурс проходит при финансовой поддержке депутатов Законодательного собрания Новосибирской области Аксёненко Александра Сергеевича, Ильенко Валерия Павловича и Шпикельмана Александра Михайловича. Аплодисменты!
Давайте знакомиться с нашими семьями.
(идут видеоролики, на которых рассказывается о своей семье).
Каждая семейная команда интересно рассказала о своей семье, о друзьях, о любимых увлечениях. Аплодисменты всем семьям за творческое представление своей семьи.
ВТОРОЙ БЛОК
На экране появляется слайд № 1 с названием блока.
А сейчас мы предлагаем семейным командам поработать интеллектуально.
Интеллектуальная игра будет посвящена нашей родине, символам России и российскому движению школьников.
На экране появляется слайд № 2.
На экране появляется слайд № 3.
Ведущий зачитывает слова
берёза – небо – красная матрёшка. Какое слово объединяет эти изображения? Подумайте и запишите правильный ответ.
На экране появляется слайд № 4.
Ведущий зачитывает слова
1147 год – река – Москвич.
Какое слово объединяет эти изображения? Подумайте и запишите правильный ответ.
На экране появляется слайд № 5.
Ведущий зачитывает слова
дзюдоист – любэ – ФСБ.
Подумайте и запишите правильный ответ.
На экране появляется слайд № 6.
Ведущий зачитывает слова
звезда – кирпич – часы
Какое слово объединяет эти изображения? Подумайте и запишите правильный ответ.
На экране появляется слайд № 7.
Ведущий зачитывает слова
рак – дерево – шина.
Какое слово объединяет эти изображения? Подумайте и запишите правильный ответ.
Друзья! Напоминаю вам, что российское движение школьников работает по четырём направлениям деятельности: личностное развитие, которое включает в себя творческое развитие, популяризацию профессий и популяризацию здорового образа жизни; информационно - медийное направление; гражданская активность, куда относятся экологические отряды, добровольческие отряды, краеведческие и поисковые отряды; военно-патриотическое направление.
Надеюсь, что вы хорошо знаете эти направления, и наш следующий конкурс будет связан именно с ними.
Наш музыкальный конкурс закончился, бурные аплодисменты друг другу.
Правильные ответы вы узнаете позже.
В этом конкурсном испытании семья может заработать максимально 16 баллов.
Внимание на экран!
(на экране поочерёдно появляется слайды с № 12 по № 19 с изображениями,
Внимание на экран!
На экране появляется слайд № 21
Сколько субъектов в РФ?
На экране появляется слайд № 22
Какие государственные символы России?
На экране появляется слайд № 23
Какое дерево символ России?
На экране появляется слайд № 24
Какого числа празднуется день России?
На экране появляется слайд № 25
Кто является автором слов современного гимна Российской федерации?
На экране появляется слайд № 26
В каком году была принята Конституция РФ?
На экране появляется слайд № 27
Сколько часовых поясов в России?
На экране появляется слайд № 28
На каком материке находится Россия?
На экране появляется слайд № 29
Самая длинная река в России?
На экране появляется слайд № 30
Какое место Россия занимает по территории?
Блиц – вопрос завершён, громкие аплодисменты нашим участникам!
Каждый видео – вопрос оценивается в три балла.
Видео № 1. Вопрос задаёт Министр образования Новосибирской области Федорчук Сергей Владимирович.
Видео № 2. Вопрос задаёт председатель российского движения школьников Новосибирской области Вохмина Наталья Валерьевна.
Видео № 3. Вопрос задаёт региональный координатор российского движения школьников Новосибирской области Берилко Александра Олеговна.
Внимание на экран! Смотрим правильные ответы.
Для вас поёт Анастасия Анисимова. Встречайте!
Для этого я прошу всех перейти в левую половину зала.
Чтобы начать наше соревнование, нужно провести разминку. Для участия в этом конкурсе приглашаются папы, дяди или тёти.
Приготовились! Пошли! Молодцы!
Побеждает та команда, которая дольше всех прокрутит обруч. За победу в этом конкурсе семья получает два бала.
Аплодисменты нашим мамам!
Приглашается по одному ребёнку от каждой семьи. Сейчас вам дадут скакалки. По моему сигналу вы начинаете выполнять прыжки через скакалку. Побеждает тот, кто выполнит большее количество прыжков за 30 секунд. За победу в этом конкурсе семья получает два бала.
Аплодисменты нашим участникам!
Сначала выстраиваются в одну линию все папы, дяди, тёти. Каждый
участник команды зажимает мяч между ногами и прыжками двигается к финишу. Затем берёт в руки мяч и бегом возвращается к команде, передав его следующему участнику, мамам. Мамы проделывают тоже самое и передают мяч детям.
Оценивается правильность выполнения задания.
В этом конкурсе побеждает семья, которая первой закончит соревнование.
Семья – победитель получает два бала.
Друзья! Закончились наши весёлые соревнования, семейные команды с заданиями справились и заслуживают ваших громких аплодисментов.
Для дальнейшей работы я прошу всех вернуться в правую половину зала.
Давайте проводим членов жюри для подведения итогов конкурса.
Ребята! Предлагаю вам ответить на вопросы викторины.
1. В какой игре пользуются самым легким мячом? (настольный теннис)
2. Сколько игроков в баскетбольной команде? (пять)
3. В каком виде спорта самый низкий старт? (в подводном)
4. Назовите средства закаливания? (солнце, воздух, вода)
5. Назовите только женский гимнастический снаряд? (бревно)
6. От кого нужно беречь защитников в игре? (от нападающих)
7.Участвовали женщины в древних Олимпийских играх? (нет)
8. В каком виде спорта спортсмены наносят друг другу уколы? (в фехтовании)
9.В какой игре пользуются самым тяжелым мячом? (в баскетболе)
10. Сколько игроков в футбольной команде? (11)
11. В каком виде спорта самый высокий старт? (в парашютном)
12.Какому спортсмену нежелательно иметь открытое лицо? (боксёру)
13. Как называют игрока в футбол, который мечтает о безразмерных воротах? (нападающий)
14. Какой результат может быть в игре? (победа, поражение, ничья)
15. Каким нужно прийти к финишу (кроме первого), чтобы обратить внимание зрителей на себя? (последним)
16. Без чего судья не может выйти на поле? (без свистка)
17. Что требует зритель в хоккее? (шайбу)
18. Где проводились первые Олимпийские игры? (в Греции)
Зал делится на две половины. Я поочерёдно буду показывать то левую, то правую руку. Вы, исходя из того, какая рука показывается, кричите:
Правая половина зала - Гол! (поднята правая рука)
Левая половина зала - Мимо! (поднята левая рука)
Если я подниму вверх обе руки, вы кричите - "штанга".
Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.
9. Любимый праздник вашего ребёнка Новый год?
10. Посещает ли ваш ребёнок занятия внеурочной деятельности?
Ведущий
Почти все семейные пары справились с заданием. Аплодисменты!
Слово для подведения итогов и награждения предоставляется председателю жюри. (выступление членов жюри, награждение победителей и участников)
Мы ещё раз поздравляем семью ЖОРОВЫХ с победой в муниципальном этапе конкурса и надеемся, что вы победите и в региональном этапе конкурса.
Для ответного слова к микрофону приглашается семья - победитель конкурса.
(ответное слово семьи – победителя).
Родители, дети, школа в обучении и в воспитании детей
СОДЕРЖАНИЕ СТАТЬИ отвечает на такие вопросы:
Родители, дети, школа. Нынешние реалии и отношения
Родители, дети, школа — извечный треугольник событий и отношений всех родителей, всех детей и всех школ.
1. Родители, дети, школа. Прежде всего, родители должны вовремя и по первому требованию сдавать деньги.
На воду, на питание, на дни рождения, праздники, мероприятия, за уборку школы и класса, на охрану… Перечень нескончаемый и в разных школах варьируемый.
2. Родители, дети, школа. Родители должны безоговорочно исполнять все требования учителя и администрации школы.
Даже, если вы отчётливо видите, что это их прихоти на грани самодурства и приносят вред вашему ребёнку.
О нервах и здоровье родителей (кого это вообще волнует?) можно скромно умолчать.
3. Родители, дети, школа. Родители должны полностью отвечать за обучение и поведение (воспитание) своего ребёнка.
И, если говорить об обучении и о воспитании детей в школе можно долго, но бессмысленно. Ибо, школа – это отражение нынешнего государства и общества, и изменить в ней что-то можно только изменив это государство и общество.
То о последнем – о роли родителей в обучении и в воспитании, говорить можно и нужно. Потому, что это и в нашей, родителей, компетенции, и в нашей воле, и наша обязанность, даже, в независимости от всякой школы.
Более того, — это наша жизнь – и настоящая, и будущая. Ибо: Что посеешь, то и пожнёшь.
Родители, дети, школа. Роль родителей в обучении и воспитании детей
Что же мы, родители, должны посеять на ниве воспитания и обучения своего дитяти, чтобы не пожинать, потом, вместе с ним, горькие плоды своих ошибок, заблуждений и, попросту, бездействий?
Родители делают это в начальных классах, приучая ребёнка учиться и закладывая ему основы знаний, чтобы он мог как-то, потом, учиться до окончания школы.
И родители создают своему ребёнку имидж в школе, перед учителями и ровесниками-одноклассниками — это хороший ученик или не очень хороший, и тому подобное.
Далее, этот имидж, как бирка будет висеть на ребёнке, и определять к нему отношение в школе и, во многом, его оценки, кстати.
Ибо, по признанию самих учителей, школьные программы и учебники составлены таким образом, что ребёнок самостоятельно НЕ МОЖЕТ их не только изучать, но и понимать.
И, традиционно, в школе, согласно нашему многовековому менталитету, было и есть разделение детей на хороших и плохих. По каким критериям?
Чаше всего, по несправедливым и не честным, безнравственным — вспомните свои школьные годы и свои отношения с учителями и одноклассниками.
То есть, если говорить по сути, то должен учиться родитель (или оба родителя), а ребёнок будет лишь посредником между им (ими) и учителем.
Папа (мама) сделала задание – ребёнок его отнёс в школу учителю, тот поставил оценку – все, вроде, довольны и при деле.
Что мы от этого получаем сразу и на будущее?
Что делать родителям? Конечно, прежде всего, быть самим этими нравственными ориентирами и образцами для подражания. Ведь тут принцип простой: глядя на своего нравственного авторитета, ребёнок не только считается с ним, но и растёт ТАКИМ как он.
А во-вторых: учить ребёнка отношениям с людьми. Начиная с простого: кто есть кто в этой жизни и зачем.
Выводы: Родители, дети, школа. Что делать родителям?
По сути дела, в нынешних условиях, родители остались со своим ребёнком (детьми) один на один в печалях и радостях на ниве обучения и воспитания. Ибо школа, в лучшем случае, выполняет эти функции лишь номинально.
Попутно: и в жизни дома, надо приучать ребёнка к разумной самостоятельности в разумных же пределах. Имею в виду: помощь и выполнение домашних работ, организация своего отдыха и развлечений, и прочее.
2. Родители, дети, школа. Надо себе чётко усвоить простую истину: Какой вы, родитель, такие будут и ваши дети. И нечего ни на кого надеяться, а тем более, кивать.
Дамы и господа, — действующие и потенциальные родители, хотелось бы услышать ваше мнение по этим вопросам. Родители, дети, школа: кто, куда, как и зачем?
Читайте также: