Гендерное воспитание в школе мероприятия 9 класс

Обновлено: 08.07.2024

2015-2016 учебный год

· проводить профилактические мероприятия;

· пропагандировать здоровый образ жизни (санбюллетени, плакаты, показ кинофильмов, лекции, беседы и т.п.);

· пробудить желание совершенствовать физическое, психическое и духовное здоровье через познание особенностей и потребностей своего организма;

· обогатить учащихся знаниями о факторах, способствующих сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний;

· социально-гигиеническое, семейно-нравственное воспитание учащихся;

· медико-психологическое просвещение родителей: помочь получить представление о главных этапах полового развития детей, о репродуктивном потенциале подростков, о трудностях, переживаемых детьми, и о об особенностях физического ухода;

· медицинская профилактика нежелательной беременности;

· подготовка подростков и молодежи к будущему осознанному родительству

· усиление связей семьи и школы;

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа состоит из трех направлений деятельности (модулей):
Модуль № 1 — Работа с педагогическим коллективом
— педагогические советы
— лекции, семинары
Модуль № 2 — Работа с родителями
(помочь родителям получить представления о главных этапах полового воспитания и о создании оптимальных
условий для правильного полового развития ребенка)
-родительские собрания
— лекции и беседы
— индивидуальная работа
— размещение информации
Модуль № 3 — Работа с учащимися
(с учетом возрастных особенностей привить детям определенные, связанные с полом, знания и навыки)

— беседы
— тематические вечера
— классные часы
— тесты
— конкурсы
— тренинги
— интеллектуально-познавательные игры
— уроки нравственности
— встречи со специалистами и т.п.
IY. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация программы будет осуществляться в течение 2015 -2016 учебного года через ряд этапов:
1 — Подготовительный (сентябрь-октябрь) :
— составление программ и плана деятельности
— создание методической базы.
2 — Основной (ноябрь — май):
— организация систематических мероприятий по модулям №1,№2,№3;
— мониторинг.
3 — Заключительный (июнь):
— анализ;
— выводы.

Y. УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ
В реализации программы принимают участие администрация школы, классные руководители, учителя – предметники, социальный педагог, психолог, учащиеся и их родители, медицинский персонал Чкаловской амбулатории, Районная Центральная больница, представители Поселковой полиции
YI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Наличие воспитательной программы и системы работы по половому воспитанию детей. Снижение сексуальных преступлений, и количества ранней беременности в подростковой среде
Примерный перечень мероприятий на 2015-2016 учебный год.
МОДУЛЬ № 1 — Работа с педагогическим коллективом

· Социально-гигиенические аспекты полового воспитания подростков.

· Методические рекомендации по проведению уроков нравственности, уроков по половому воспитанию (на примерах произведений писателей, поэтов, композиторов и художников, посвященных любви).

Лекции:

· Профилактика отклонений в поведении и нравственном развитии школьников.

· Норма и отклонение от нормы в половом созревании мальчиков и девочек.

МОДУЛЬ № 2 — Работа с родителями

· Биологические различия в строении мальчика и девочки в соответствии с физиологическими функциями материнства и отцовства в будущем.

· Роль профилактики инфекционных заболеваний в укреплении здоровья девочки- будущей матери.

· Особенности ухода за девочкой и профилактика гинекологических заболеваний.

· Значение режима, питания, сна, прогулок и физкультуры в жизни школьника.

· Развитие мальчиков и девочек в переходном возрасте.

· Возможные последствия ранней половой жизни.

· Здоровье родителей – основа здоровья ребенка.

· Влияние семейно-бытовых факторов на здоровье ребенка.

· Какой вы отец? Какая вы мать?

· Охрана здоровья детей в Республике Казахстан.

· Гинекологические и венерические заболевания

· Здоровый образ жизни ребенка

· Воспитания чувства любви

· Когда дети становятся взрослыми (о физиологических изменениях в растущем организме).

· Важность соблюдения режима дня детьми и их родителями для развития ребенка в целом.

· Степень участия отца и матери в воспитании детей.

· Просмотр научно-популярных фильмов по половому воспитанию.

МОДУЛЬ № 3 — Работа с учащимися (с учетом возрастных особенностей):

Для детей 9-11 классов.
Автор: Сапаргалиева Гулнар Кадровна, воспитатель КГУ "Мичуринский детский дом", Казахстан, Павлодарская область, с.Мичурино.

2.Мозговая атака.
Воспитатель:
- Дети, что сделало шарика несчастным?
(отрицательная информация)
- Почему шарик поверил плохой информации о себе?
(потому что не знал своего предназначения)
- Что он испытывал? Какие чувства?
(стыд, страх, неполноценность)
- Почему у него получалось то, что не получалось у других?
(у него было другое предназначение)
- Когда шарик обрел счастье?
(когда стал самим собой, перестал стыдиться себя, начал делать то, для чего был предназначен)

- Какие важные выводы можно сделать из сказки?
Выводы:
1.Знать о своем предназначении, получать знания о себе.
2.Не принимать отрицательную информацию, избегать плохого общения.
3.Не подстраиваться под других, быть самим собой.

3. Диалог-размышление.
( выходят мальчик и девочка)
Девочка: Как сложно устроен этот мир. Как в нем разобраться?
Мальчик: Мы не задумываемся над тем, что все в этой жизни имеет свое предназначение. Солнце для того, чтобы светить и греть.
Девочка: Луна, чтобы освещать ночь.
Мальчик: Воздух, чтобы им дышать.
Девочка: Деревья, чтобы приносить плоды.
Мальчик: Цветы, чтобы украшать.
Девочка: Планета Земля, какая она красивая! Реки, моря, озера, океаны, горы, долины… Все это создано для кого- то. Но для кого? Кто главное действующее лицо на земле?
Дети отвечают: ЧЕЛОВЕК.
Девочка: Я человек и ты человек. Но мы такие разные.
Мальчик: Кто я? Каково мое предназначение?
Девочка: Кто я? В чем смысл моей жизни?
Вот для этого мы и собрались здесь, чтобы разобраться в этих вопросах, получить нужные ответы.

9. Рефлексия: Дети пишут на шариках свою характеристику, соответственно своему предназначению, а затем подбрасывают его и перечисляют вслух свои качества.

Цели: развитие осознания полоролевой идентификации у подростков, формирование представлений о традиционных, общепринятых стереотипах поведения мужчины и женщины.

Мальчики и девочки, мужчины и женщины разные особи.

Не хуже, ни лучше - разные.

Здравствуйте, ребята! Начнем мы наше занятие с просмотра видео, а потом ответьте на вопрос, о чем вы сегодня будем вести речь? (ответы обучающихся)

Современный мужчина мало отличается от своего предка, и почти не изменился за последние столетия. Мужчина охотник, добывающий еду, защитник от свирепых зверей и врагов.Роль женщины – воспитывать детей, следить за своим ближайшим окружением. И не смотря на то, что современные мужчины и женщины меняют свои приоритеты в жизни, заложенные природой гендерные отличия сохраняются и сейчас.

Сегодня мы посмотрим насколько вы знаете гендерные различия (связанных с различиями людей по полу).

Мы не будем касаться строения тела. Наше занятие направлено на психологические особенности, т.е. личностные и поведенческие различия. Мальчик и девочка, мужчина и женщина по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Давайте же разберемся с этими особенностями.

1. Учебная деятельность. Назовите предметы, которые любят мальчики и девочки? Какие предметы труднее даются разным полам?

Как правило, мальчики больше любят технологию, физкультуру, историю. Им трудно дается изучение языков. Девочки предпочитают гуманитарные предметы, а среди нелюбимых часто оказываются физика, математика.

3. Способности или кто же умнее?

Никто. Нельзя сравнивать мужчину и женщину в плане интеллекта, так как каждый пол прекрасен в своей сфере и соответственно превосходит противоположный:

У женщин отмечаются более развитые способности к чтению, письму, языкам, эстетике, то есть гуманитарные.
У мужчин в большей степени развиты технические способности в сфере точных наук.
Среди мужчин чаще встречаются гении и умственно отсталые.

4. Работа полушарий. У какого пола работает два полушария одновременно?

У женщин. Женщины задействуют сразу два полушария, мужчины – какое-то одно. Именно поэтому мужчинам сложнее сочетать анализ и эмоции. От того же женщины быстрее и эмоциональнее разговаривают.

Зато мужчины лучше ориентируются в пространстве.

5. У кого лучше развито зрительное восприятие, а у кого слуховое?

У мужчин из всех типов восприятия лучше развито зрительное. Женщины же лучше воспринимают на слух. Да-да, мужчины и правда любят глазами, а женщины – ушами.

6. Различается ли восприятие цвета у разных полов?

Тестовые ситуации

1. Два человека пробуют конфеты. Один разворачивает обертку и сразу кладет конфету в рот, а другой надкусывает и смотрит, какая в конфете начинка.

Вопрос. Кто интересуется начинкой: мужчина или женщина?

Ответ. Женщина. Женщины более любопытны в области хозяйственно-бытовых отношений, поэтому ее будет больше интересовать содержание конфеты.

2. Муж и жена находятся вечером дома. Вдруг обнаруживается, что заболел их маленький ребенок. У него насморк, недомогание, но температуры нет. Один из супругов хочет вызвать скорую помощь, а другой уговаривает его подождать до утра и, если состояние ребенка ухудшится, вызвать участкового врача.

Вопрос. Кто предлагает успокоиться и вызвать врача только утром: мужчина или женщина?

Ответ. Мужчина. Мужчины более рациональны и менее подвержены эмоциям, они склонны более трезво оценивать обстановку. Женщины чаще тревожатся и сильнее, чем мужчины, переживают чувство страха.

3. Муж и жена, путешествуя в машине, попадают в незнакомый город. Им нужно отыскать гостиницу. Один из них пытается расспросить прохожих, а другой говорит, что этого делать не надо. Лучше отыскать местоположение гостиницы по имеющейся у него схеме.

Вопрос. Кто из супругов расспрашивает прохожих, как добраться до гостиницы, а кто при этом пользуется схемой?

Ответ. Жена расспрашивает прохожих, так как женщины лучше владеют разговорной речью, более общительны. Муж использует схему. Мужчины имеют более развитое пространственное воображение, лучше ориентируются по картам и схемам.

Подведение итогов. Рефлексия

Различия между мальчиками и девочками, между мужчиной и женщиной, конечно есть. От них никуда не денешься. Просто нужно научиться уважать и попытаться понимать мнение противоположного пола.

Педагог-психолог с семилетним стажем. Знает всё о возрастной психологии.

Что такое гендерное воспитание

Гендер — это психологические, культурные и социальные различия между мужчинами и женщинами в конкретном обществе. Если биологический пол ребёнка закладывается на стадии эмбриона, то гендер формируется в процессе воспитания.

Психологи считают, что ребёнок начинает осознавать свой гендер в возрасте 3–4 лет, а к 7 годам представления становятся устойчивыми.

В свою очередь, гендерное воспитание означает взращивание ребёнка в соответствии с принятыми в конкретном обществе представлениями о роли мужчины и женщины. Гендерные установки закладываются в семье: мальчики ассоциируют себя с отцом, а девочки — с матерью. Задачи гендерного воспитания — помочь детям осознать принадлежность к мужскому или женскому полу, адаптироваться в общество и начать играть по его правилам.

В самом гендерном подходе в воспитании нет ничего плохого — общество действительно делится на мужчин и женщин, и чтобы полноценно интегрироваться, нужно занять одну из ролей. Но особенность гендерного воспитания заключается в частых стереотипах, которые пагубно сказываются на детях.

Гендерные стереотипы

Гендерные стереотипы — это установки о том, какими должны быть мужчины и женщины, ограничивающие оба пола.

Часто стереотипы основаны на устаревших общественно-политических нормах. Например, раньше женщины в некоторых странах не имели права голосовать, носить брюки или занимать руководящие должности.

Стереотипы не помогают интегрироваться в общество, а только ограничивают мальчиков и девочек.

Гендерное воспитание в школе

Во многих школах уроки труда до сих пор проходят по гендерному разделению: девочки шьют, мальчики мастерят табуретки. В некоторых организациях обязательна школьная форма, и для девочек это строго юбки. Иногда даже выделяют различия между мальчиками и девочками в темпах и качестве интеллектуального развития. Например, утверждают, что девочкам не даётся математика, а мальчик имеет право писать с ошибками, главное, чтобы дрался хорошо.

Как освободиться от гендерных стереотипов

Психологи относятся к гендерно-нейтральному воспитанию скептически: скорее всего, такой подход оставит ребёнка без границ, лишит его ориентиров и приведёт к эмоциональной нестабильности.

Альтернативный способ — воспитывать ребёнка как мальчика или девочку, но свободными от стереотипов. Вот несколько рекомендаций, как помочь ребёнку вырасти гармоничной личностью вне зависимости от пола.

1. Подавайте пример

✅ Сегодня обед готовят Лиза с папой, а мама с Петей идут за продуктами. Разделение обязанностей помогает эффективно выстроить быт.

2. Позвольте ребёнку испытывать эмоции

Необходимо транслировать детям: я ≠ эмоция, я злюсь ≠ я плохой, я испугался ≠ я трус. Это путь запрета эмоций, который может привести к дисгармоничному развитию личности и отсутствию эмпатии, неумению проживать свои эмоции и правильно их выражать. Постоянное подавление эмоций может приводить к большому числу болезней, а также формированию абьюзивных черт характера.

‍✅ Плачь, если хочется. Я обниму и пожалею тебя. Проявлять чувства — это здорово.
✅ Бояться — это нормально. Я всегда тебя защищу.
✅ Я понимаю, что ты злишься. Давай обсудим, что тебя разозлило?

3. Позвольте ребёнку выбирать занятия

✅ У тебя всё получится. Ты добьёшься всего, чего захочешь.
✅ Если тебе нравятся точные науки, изучай их.
✅ Тебе могут нравиться танцы, а не единоборства. Выбирай любое занятие.

4. Разрушайте гендерные стереотипы в играх

Запустите Барби в космос или сделайте Человека-паука любящим отцом, который убаюкивает дочку. Покупайте игрушки, не глядя на гендер, — любому ребёнку может понравиться играть в машинки, куклы, роботов и детскую кухню, парикмахерскую и стрелялки.

✅ Хорошо, сын, мы купим тебе детскую коляску. Ты сможешь нянчить в ней игрушки.
✅ Дочь хочет водить игрушечную машину — подарим ей на день рождения.

Что в итоге

Нынешние дети и подростки задумываются о таких вещах, которые не приходили в голову их родителям в том же возрасте — начиная с экологических проблем и заканчивая гендерным вопросом.

Жёсткие гендерные роли постепенно уходят в прошлое. И мужчины, и женщины учатся, работают, осваивают новые навыки, решают проблемы, придумывают идеи и достигают целей.

Гендерное воспитание детей должно соответствовать духу времени. Если вас не устраивает гендерное воспитание в школе, переведите ребёнка на другую форму обучения. Можно учиться на заочке или семейном обучении — осваивать программу дома, а в школу ходить только для аттестации.

Записали!
Скоро с вами свяжется консультант, расскажет об обучении в нашей онлайн-школе.
Проверьте вашу электронную почту — там письмо о том, что стоит сделать перед консультацией.

У нас вы сможете учиться в удобном темпе, делать упор на любимые предметы и общаться со сверстниками по всему миру.

Попробовать бесплатно

Практикующий психолог Елена Трушина о проблеме буллинга: что делать, если ребёнка травят в школе или он сам проявляет агрессию.

Рассказываем, как ответственно подойти к выбору кружков и дополнительных занятий для ребёнка на семейном обучении. Подробно о проблеме социализации у детей и критериях подбора кружков и секций.

Читайте также: