Функции практиканта в школе

Обновлено: 30.06.2024

1. Практика студентов является важнейшей частью учебного процесса и проводится с целью закрепления и углубления теоретических знаний и приобретения практических навыков .

2. Перед выходом на практику студент получает дневник с указанием базы практики и ФИО руководителей практики.

3. Студент при прохождении практики обязан:

- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;

- подчиняться действующим на предприятии, в учреждении, организации правилам внутреннего трудового распорядка;

- изучать и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии;

- участвовать в научно-исследовательской работе по заданиям руководителей практики;

- нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне со штатными работниками;

4. По окончании практики студент в дневнике практики:

- пишет отчет о проделанной работе;

- получает отзыв и оценку руководителя практикой от предприятия;

5. Итоговая оценка за практику выставляется студенту после предоставления оформленного дневника практики и защиты его на итоговой конференции.

6. Оценка по практике учитывается при характеристике успеваемости наравне с оценками по всем дисциплинам.

7. Студент, не выполнивший программу практики, получивший неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляется на практику повторно в период студенческих каникул. На основании академической задолженности по практике студент может быть отчислен из института.

8. На студентов-практикантов, нарушающих правила внутреннего распорядка, руководителями предприятий, учреждений и организаций могут налагаться взыскания, о чем сообщается руководителю практики от института и записывается в дневник.

9. Дневник практики хранится в учебном управлении в течение пяти лет.

Учебная практика

Анализ проблем управления и организации системы социальной поддержки и помощи позволяет студенту в период практики закрепить исследовательскую и технологическую функции данного вида практики, овладеть методикой предоставления помощи и поддержки населению.

Практика проводится в течение 2 недель.

Важной характеристикой социального учреждения служит его профилированность в отношении социальной работы. Так, одни учреждения полностью выполняют социальную работу и профилированы в отношении социальной работы, а в других учреждениях социальная работа является дополнительной, побочной либо вспомогательной задачей.

Чтобы учреждение стало полноценной базой для практики студентов по социальной работе, оно должно отвечать следующим требованиям:

1. Реальное выполнение задач, входящих в сферу социальной работы.

2. Социальная работа с различными категориями клиентов.

3. Владение современными технологиями социальной работы.

4. Наличие специалистов, готовых грамотно реализовывать современные технологии социальной работы.

5. Открытый (публичный) характер деятельности.

6. Наличие объективной заинтересованности в подготовке специалистов.

7. Наличие материально-технической базы.

8. Наличие режима работы, согласующегося с учебным процессом студентов.

Возможные места проведения практики являются:

1. Филиал Главного управления защиты населения – отдел СЗН по г. Кургану.

На данной практике студенты должны усвоить механизмы реализации законов, которые должны предоставить помощь и поддержку гражданам, глубже осознать реальные проблемы, имеющиеся в деятельности тех учреждений, в которых студенты проходят практику. Специалисты учреждения на практике должны показать студентам роль переговоров, происходящих на разных уровнях, где формируется умения аргументировано добиваться предоставления той или иной помощи.

Основные умения, формируемые у студента на 3 курсе – организационные, предполагающие умение организовать социально значимую деятельность среди населения, создавать организационно-исполнительную систему учреждений и служб, осуществлять экспериментальную работу для выявления путей разрешения проблемы. По итогам практики студент пишет отчет и обобщает материалы для курсовой работы.

Цель практики – углубленное знакомство с видами социальной работы, социальными службами и отделами, особенностями профессиональной деятельности в них, обучение практическим навыкам и умениям социального работника.

Задачи практики:

· обучиться навыкам работы с клиентом;

· сформировать этические ориентации будущего специалиста, гуманистической позиции, поиск инновационных подходов в профессиональной деятельности;

· вместе со специалистами территориальных центров студент-практикант занимается планированием работы, составлением программ оказания помощи населению;

· войдя в роль социального работника, увидеть профессиональные функции и методы воздействия на клиента;

· принять участие в составлении персональных карт клиентов;

· познакомить студентов с вопросами правового регулирования предоставления помощи;

· определить права и обязанности получателей помощи;

· определить приоритеты в установлении помощи и льгот с учетом уровня социально-экономического развития и местных особенностей;

· определить перечень видов социальных выплат и льгот и их размеров;

· приобрести умения создания творческой атмосферы деятельности коллектива и доброжелательных межличностных отношений.

План проведения практики

1. Установочная конференция в университете.

2. Практическая деятельность в учреждениях социального обслуживания населения (список учреждений социального обслуживания в г. Кургане).

3. Промежуточный отчет (см. задание на практику)

4. Подготовка дневника, отчета практики и выступления на конференции.

5. Итоговая конференция по учебной практике в университете.

Обязанности студента-практиканта

1.В период практики студент соблюдает правила внутреннего распорядка в социальных службах, выполняет распоряжения директора, руководителя практики, начальников отделов, соблюдает нравственно-этические нормы Кодекса социального работника.

2.Находясь на практике, вместе со специалистами территориальных центров социальной защиты населения студент-практикант участвует в планировании работы, присутствует на совещаниях и встречах, участвует в составлении и реализации программ оказания помощи населению.

3.В период практики вести записи с анализом проведенной работы, которые затем должны быть отражены в итоговом отчете.

4.Выполнять программу и конкретные задачи практики, отчитаться перед руководителем.

Задачи студентов в период прохождения практики (6 семестр):

В ходе практики студенты:

1)Ведут ежедневные записи в дневнике о полученных новых знаниях и выполненной работе, отмечают свои впечатления.

2) Проявляют активность и стремление к наиболее глубокому изучению содержания деятельности учреждения.

В период практики студент должен показать свою профессиональную компетентность и участвовать в жизни коллектива учреждения образования как полноправный работник, проявляющий интерес к работе, уважение к личности учащегося, коммуникативность в отношениях с коллегами и общественную активность.

Студент-практикант обязан:

- участвовать в работе установочной конференции по практике в университете;

- прослушать инструктаж по охране труда и расписаться в контрольном листе;

- явиться для прохождения практики в учреждение образования в строгом соответствии с приказом ректора,а при возникновении неожиданных обстоятельств, препятствующих явке в установленные сроки (болезнь, семейные обстоятельства и др.) в определенное приказом учреждение, своевременно известить курсового руководителя.

Самовольное изменение места прохождения практики запрещается;

- приступить к выполнению задач практики сразу после установочной конференции в вузе и явке на место проведения практики;

- составить индивидуальный план и в соответствии с этим планом работать ежедневно 5-6 часов по месту прохождения практики, выполняя все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики;

- вести дневникустановленной формы с описанием результатов наблюдений и анализом своей работы;

- организовать свою деятельность в соответствии с требованиями Устава учреждения образования, где проходит практика;

- подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, выполнять распоряжения его администрации в пределах программы практики и по согласованию с руководителем практики университета;

- строго соблюдать правила и нормы техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности;

- - заполнить и представить курсовому руководителю практики университета всю требующуюся отчетную документацию в последний день практики.

Вслучае невыполнения данных обязанностей студент может быть отчислен от прохождения практики директором учреждения образования или университетским (курсовым, групповым) руководителем практики. Студент-практикант, отстраненный от практики должен немедленно сообщить об этом в деканат своего факультета.

Студент практики имеет право:

- по всем вопросам организации и прохождения практики обращаться к руководителям практики университета, к администрации и педагогическим работникам учреждения образования, в котором проводится практика;

- участвовать в работе педагогического совета учреждения образования и совещаниях при директоре и его заместителях;

- пользоваться библиотекой, кабинетами;

- вносить предложения по совершенству организации практики;

- проводить работу по накоплению материалов для курсовых и дипломных работ по предметам психолого-педагогического цикла и частным методикам.

Студенту-практиканту запрещается:

- самостоятельно изменять место прохождения практики, сокращать сроки ее прохождения;

- приступать к выполнению программы практики в учреждении образования без прохождения инструктажа по технике безопасности;

- нарушать правила внутреннего распорядка, Устав и другие локальные правоустанавливающие нормативные акты конкретного образовательного учреждения- базы практики;

- самостоятельно совершать практические действия, которые требуют наличия специальных знаний и определенной квалификации ( все виды ремонтных работ, управление машинами, механизмами и т.п.), не предусмотренные программой практики;

- участвовать в действиях, даже по заданию администрации учреждения образования, не соответствующих целям и задачам практики.

В процессе прохождения логопедической практики в ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи Вам необходимо решить следующие задачи:

1. Познакомиться со спецификой образовательного учреждения (беседа с заведующей, методистом, учителем-логопедом), с педагогическим коллективом, с условиями, созданными для воспитания и образования детей с тяжелой речевой патологией.

2. Провести наблюдение за коррекционной работой учителя-логопеда и совместный аналитический разбор всех видов занятий.

3. Провести консультативный разбор наиболее интересных случаев тяжелой речевой патологии.

4. Познакомиться с анамнезом детей и другой медицинской документацией.

5. Провести обследование 2 детей: совместно с логопедом и самостоятельно, заполнить речевые карты, составить индивидуальные коррекционные программы для этих детей, разработать конспекты занятий.

6. Обсудить коррекционные программы, конспекты занятий с руководителем практики, утвердить её администрацией ДОУ. Программа заверяется подписью руководителя практики.

7. Реализовать планы индивидуальной коррекционной работы, используя различные методы и средства логопедической коррекции.

8. Провести отчетные занятия в количестве: 2 индивидуальных, 1 фронтальное.

9. Провести работу с родителями.

10. В последние два дня практики осуществить итоговую диагностику детей, проанализировать результаты практики, составить отчетную документацию.

11. Представить отчетную документацию методисту практики в течение 6 дней со дня окончания практики.

12. Явиться в университет на итоговую конференцию по защите практики.

Администрацией ДОУ проводится совещание, на котором обсуждается деятельность каждого студента, составляется характеристика, устраивается выставка пособий и игр, изготовленных студентами.

Примерный план-сетка работы студентов на весь период практики

Виды работы	1 день	2-3 день	4-8 день	9-10 день
1. Ознакомление с базой практики	Беседа с администрацией ДОУ Ознакомление с логопедическим кабинетом	Посещение и анализ занятий логопеда Беседа с логопедом о планировании	Изготовление дидактических пособий для оснащения коррекционного процесса	Составление отчета об оказании помощи ДОУ
2. Планирование работы	Изучение программы и планов коррекционной работы логопеда	Составление планов коррекционной и методической работы, заполнение необходимой документации	Разработка содержания домашних занятий с детьми-логопатами	Заполнение отчетной документации
3. Коррекционно-развивающая работа.	Посещение и анализ занятий логопеда Консультативный разбор наиболее интересных случаев речевой патологии	Логопедическое обследование 2 детей, заполнение речевых карт	Проведение индивидуальных логопедических занятий по плану практиканта	Анализ результатов практики
4. Изучение детей.	Знакомство с детьми Беседа с логопедом ДОУ. Изучение речевых карт, медицинской документации.	Составление индивидуаль-ной коррекционной программы на 2 детей	Логопедическое обследование детей Проведение итоговой диагностики детей
5. Учебно-исследовательская работа.	Изучение литературы и материалов по теме исследования	Изучение литературы и материалов по теме исследования, составление плана исследования	Реализация плана исследования	Итоговая диагностика, анализ результатов исследования

Очень большое значение для успешного прохождения практики имеет сложившийся стиль общения в педагогическом коллективе, с которым вам придется сотрудничать. Микроклимат в коллективе серьезно влияет на процесс работы, позитивные взаимоотношения не всегда зависят от профессиональной умелости, но под руководством опытного наставника помогают осваивать основы профессии.

Предлагаем Вам несколько простых правил, которые помогут быстро адаптироваться в условиях нового педагогического коллектива.

1. При решении любых задач, проблемных ситуаций руководствуйтесь только интересами дела и самого ребенка.

2. Проявляйте наблюдательность и обдуманность в отношениях и поведении. Прислушивайтесь к мнению своих коллег.

3. Умейте аргументированно отстаивать свою точку зрения, без лишней горячности, с соблюдением такта.

4. Знание речевых и психологических особенностей ребенка, педагогических условий воспитания и обучения детей, трудолюбие и ответственность помогут вам утвердиться в коллективе.

5. Очень важны для работы такие качества, как чуткость и доброжелательность, уравновешенность в поведении.

6. Имейте приятный внешний вид, хорошее настроение. Помните: педагог - эталон для детей, поэтому следует обратить внимание и на эстетическую выразительность, и на удобство своей одежды.

7. Проявляйте уважение к детям, родителям и коллегам по работе, и вам ответят тем же.

Желаем Вам успеха!

Студент-практикант обязан:

- участвовать в работе установочной конференции по практике в университете;

- прослушать инструктаж по охране труда и расписаться в контрольном листе;

Самовольное изменение места прохождения практики запрещается;

- вести дневникустановленной формы с описанием результатов наблюдений и анализом своей работы;

Студент практики имеет право:

- пользоваться библиотекой, кабинетами;

- вносить предложения по совершенству организации практики;

Студенту-практиканту запрещается:

- самостоятельно изменять место прохождения практики, сокращать сроки ее прохождения;

3. Провести консультативный разбор наиболее интересных случаев тяжелой речевой патологии.

4. Познакомиться с анамнезом детей и другой медицинской документацией.

8. Провести отчетные занятия в количестве: 2 индивидуальных, 1 фронтальное.

9. Провести работу с родителями.

11. Представить отчетную документацию методисту практики в течение 6 дней со дня окончания практики.

12. Явиться в университет на итоговую конференцию по защите практики.

Примерный план-сетка работы студентов на весь период практики

Виды работы	1 день	2-3 день	4-8 день	9-10 день
1. Ознакомление с базой практики	Беседа с администрацией ДОУ Ознакомление с логопедическим кабинетом	Посещение и анализ занятий логопеда Беседа с логопедом о планировании	Изготовление дидактических пособий для оснащения коррекционного процесса	Составление отчета об оказании помощи ДОУ
2. Планирование работы	Изучение программы и планов коррекционной работы логопеда	Составление планов коррекционной и методической работы, заполнение необходимой документации	Разработка содержания домашних занятий с детьми-логопатами	Заполнение отчетной документации
3. Коррекционно-развивающая работа.	Посещение и анализ занятий логопеда Консультативный разбор наиболее интересных случаев речевой патологии	Логопедическое обследование 2 детей, заполнение речевых карт	Проведение индивидуальных логопедических занятий по плану практиканта	Анализ результатов практики
4. Изучение детей.	Знакомство с детьми Беседа с логопедом ДОУ. Изучение речевых карт, медицинской документации.	Составление индивидуаль-ной коррекционной программы на 2 детей	Логопедическое обследование детей Проведение итоговой диагностики детей
5. Учебно-исследовательская работа.	Изучение литературы и материалов по теме исследования	Изучение литературы и материалов по теме исследования, составление плана исследования	Реализация плана исследования	Итоговая диагностика, анализ результатов исследования

1. При решении любых задач, проблемных ситуаций руководствуйтесь только интересами дела и самого ребенка.

3. Умейте аргументированно отстаивать свою точку зрения, без лишней горячности, с соблюдением такта.

5. Очень важны для работы такие качества, как чуткость и доброжелательность, уравновешенность в поведении.

7. Проявляйте уважение к детям, родителям и коллегам по работе, и вам ответят тем же.

Как проходит практика у будущих педагогов и какие документы нужно предоставить после ее прохождения?

Педагогическая практика: описание

Образовательный процесс будущих педагогов включает в себя три основных элемента:

изучение нескольких предметов, которым специалист будет обучать в дальнейшем;
изучение общепедагогических наук (педагогика, философия, психология, социология, преподавание);
практика.

Педагогическая практика — это часть обучения студентов, цель которой заключается в овладении практическими навыками, а также в применении полученных теоретических знаний. Проще говоря, на практике студенты делают то, чем им придется заниматься в дальнейшем на работе.

Задачи

Задачами педагогической практики являются:

привлечение студентов к практической деятельности;
ознакомление учащихся с современным состоянием учебно-воспитательной сферы, особенностями и спецификой данной работы, а также конкретной школы;
передача педагогического опыта;
освоение различных методик обучения, выработка необходимых навыков и умений;
установление и укрепление связи между теоретическими знаниями и непосредственной практической деятельностью;
организация взаимодействия студентов с их подопечными, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей;
выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности;
развитие умений анализировать результаты своей работы.

Функции

Педагогическая практика выполняет ряд функций:

адаптационную;
обучающую;
воспитывающую;
развивающую;
диагностическую.

Через адаптационную функцию практикант знакомится с разными видами учебно-воспитательных организаций и особенностями работы в них, привыкает к педагогическому процессу, общению с детьми и их семьями, внутришкольной организации.

Обучающая функция заключается в закреплении на практике теоретических знаний, выработке основных умений и навыков, формировании педагогического сознания.

Воспитывающая функция тесно связана с руководителем практики от организации. Важно, чтобы руководителем был человек с опытом и достижениями, а также обладал необходимыми личностными характеристиками. Это должен быть человек, на которого студент хотел бы равняться.

Развивающая функция проявляется в повышении уровня навыков, которые слабо представлены у студента. Студент развивается не только в профессиональном, но и в личностном плане. Он учится применять не только здравый смысл и жизненный опыт, но и педагогические умения.

Диагностическая функция заключается в самоанализе практиканта. Он должен сам оценить свое эмоциональное состояние, свои навыки, умения и знания, чтобы в дальнейшем корректировать их при необходимости.

Актуальность для студентов

Некоторые студенты относятся к практике, будто это отдых от учебы, а потому не уделяют ей достаточно внимания. Чаще всего это происходит из-за того, что учащийся не видит в практике реальной ценности и значимости для себя. Но все не так пессимистично, как может показаться на первый взгляд.

Во-первых, практика дает понять, насколько студент на самом деле заинтересован в выбранной специальности. Да, может не совсем повезти с местом практики. Да, может быть трудно. Да, никто не поручит практиканту сложных и ответственных задач. Но чтобы в общих чертах понять свои мысли насчет профессии, времени будет достаточно.

Во-вторых, это реальная среда, которая позволит практиканту выявить свои сильные и слабые стороны. Они могут быть связаны с недостаточно прочными теоретическими знаниями, с отсутствием необходимых черт характера, с неуверенностью, страхами и сотней других причин. Но чем раньше пробелы будут обнаружены и устранены, тем проще будет в будущем.

В-третьих, после окончания учебы придется искать работу. И, как всем известно, студенты — не самая популярная категория потенциальных сотрудников. Основной аргумент работодателей — недостаток опыта, основной контраргумент выпускников — активность. Почему бы не добавить еще один? О желании работать и развиваться, а также продемонстрировать свое рвение на реальных примерах. В конце концов, место практики может стать местом работы, и шансов на это больше, если студент хорошо себя проявит.

Виды педагогической практики

Ознакомительная практика — начальный уровень, на котором студенты знакомятся со спецификой профессии.
Посещение уроков других педагогов — следующий уровень, на котором студенты анализируют преимущества и недостатки в преподавании других учителей для дальнейшего применения.
Самостоятельное проведение уроков — заключительный этап, на котором студент использует все полученные знания и умения.

Отчет по итогам практики

После прохождения практики студент должен подготовить о ней необходимую документацию. Список документов, которые нужно предоставить в свой вуз:

Руководителю от факультета:

отчет по итогам практики;
характеристику студента.

конспекты уроков;
конспекты внеклассных занятий.

Преподавателю по педагогике:

дневник педагогической практики;
конспект одного урока с анализом себя как педагога;
педагогический анализ одного урока однокурсника;
микроисследование по педагогике;
конспект и анализ воспитательного мероприятия.

Преподавателю по психологии:

психологический анализ урока;
психологическую характеристику учащегося/класса.

Преподавателю по школьной гигиене:

анализ соответствия расписания уроков вверенного класса гигиеническим требованиям;
отчет по выполнению поставленного задания.

Точный список необходимых документов уточняйте на кафедре. А если совсем не успеваете подготовить отчеты, то ФениксХелп с радостью придет на помощь.

Педагогическая практика является одним из важных звеньев профессиональной подготовки. Она позволяет связать теоретическое обучение с практической деятельностью по выполнению обязанностей педагога в общеобразовательной школе и других типах детских учебно-воспитательных учреждений. В процессе педагогической практики совершенствуются профессиональные умения и навыки слушателей курсов переподготовки.

Целью педагогической практики является дальнейшее формирование профессиональных умений и навыков, необходимых учителю в работе по обучению биологии и воспитанию молодежи, развитие интереса к профессии учитель, формирование самостоятельного и творческого подхода к выполнению функций учителя.

Задачи педагогической практики:

-углубить и применить на практике теоретические знания, полученные при изучении специальных дисциплин, методики биологии и географии, педагогики, психологии, используя для этого различные приемы и методы;

-овладеть методикой подготовки и проведения уроков биологии и географии;

-планировать и проводить учебно-воспитательную работу в школе, проявлять творческую инициативу в решении задач по воспитанию учащихся;

-правильно сочетать педагогическое руководство взрослых с самоуправлением школьников, поощряя и развивая инициативу и самостоятельность учащихся;

-наблюдать, анализировать и обобщать опыт, накопленный педагогическим коллективом школы;

-проводить внеклассную работу по биологии и географии;

-развитие интереса к предмету, творческого подхода к деятельности учителя;

-изучение активных форм и методов учебно-воспитательной работы по биологии и географии;

-приобретение специальных методических знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности учителя.

Во время учебной педагогической практики осуществляется:

Ознакомление слушателей с общей организацией учебной и воспитательной работы ОУ, класса, группы, путем наблюдения, бесед с директором школы, его заместителями, классными руководителями, учителями.

Овладение методикой наблюдения учебно-воспитательного процесса, соотнесения наблюдаемого с изучаемым теоретическим материалом.

Воспитание профессиональных качеств будущего учителя.

Установление связи между теоретическими знаниями, полученными при изучении психолого-педагогических и специальных дисциплин, и практикой.

Общение с детьми, изучение их возрастных особенностей, специфика учебно-воспитательной работы с учащимися разных возрастов.

Выполнение заданий по возрастной и педагогической психологии, а также школьной гигиене.

Развитие навыков анализа и обобщения передового педагогического опыта.

В процессе практики слушатели должны овладеть следующими умениями:

-Наблюдать и планировать учебную и воспитательную работу в школе.

-Разрабатывать и проводить стандартные уроки любого типа.

-Доступно излагать материал, учитывая возрастные особенности учащихся.

-Определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

-Организовать детский коллектив на выполнение поставленных задач (определить последовательность работы, привлечь, или сформировать актив, помочь выбирать наиболее эффективные приемы и методы, организовать контроль и подведение итогов).

-Изучить личность школьника и коллектив учащихся в условиях класса.

-Проводить отдельные виды учебно-воспитательной работы с учащимися (классные часы, организация дежурства в классе и по школе).

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Будущие учителя биологии и географии должны четко представлять основные виды деятельности, которые им придется выполнять во время педагогической практики, а в дальнейшем в своей работе: анализировать программы по биологии, географии, учебники, различные средства обучения. На этой основе, с учетом возрастных особенностей учащихся, планировать свою работу и учить планировать учебную работу учеников, организовывать различные виды деятельности учащихся, помогать их выполнять и управлять ими, оценивать свою деятельность и деятельность учащихся.

Важный вид деятельности будущего учителя – тематическое и календарное планирование учебного материала, планирование уроков, занятий кружка, или факультатива. На основе четко сформулированных целей обучения и поставленных учебных задач, учитель конструирует урок, основные моменты которого находят отражение в развернутом плане-конспекте урока.

Организация деятельности учащихся на уроках и других видах занятий и управление этой деятельностью на разных ее этапах. Поддержание дисциплины в классе, организация самостоятельной работы с различным учебным материалом, подготовка рефератов, докладов, организация диспутов, организация и проведение опытов и наблюдений. Управление деятельностью учащихся может осуществляться двумя путями:

-косвенное управление – через соответствующий набор учебного материала и средств обучения;

-прямое управление – через формирование определенных учебно – познавательных действий и действий контроля и самоконтроля.

Слушатели посещают и анализируют уроки учителей биологии и географии той школы, где проходят практику, а также приветствуется взаимное посещение.

Структура и содержание педагогической практики по методике преподавания биологии и географии

Общая трудоемкость учебной практики составляет ___ часов.

дата

предмет

класс

Краткие сведения об уроке (предмет, тема, отзыв)

Оценка работы учащихся на уроке (уровень активности учащихся, актуализация знаний, умений и навыков)

Подпись учителя

Рабочий план педагогической практики

Уроки, время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

Дата

Класс

Содержание урока (тема, цель, задачи, тип)

Самоанализ, самооценка

Примечания и оценка учителя предметника или методиста

Отчет составляется в форме самоанализа выполненной работы в период педпрактики по следующим критериям: количественные данные о проведенных и посещенных уроках, обобщенный критический отзыв о работе в целом, выводы, предложения, замечания.

Комплексная оценка деятельности студента - практиканта в качестве учителя предметника

Читайте также: