Философское направление оформившееся в школу философия жизни в конце xix в
Обновлено: 30.06.2024
1. Направления, представляющие современную западную философию.
2. Направление современной западной философии, определяющее критерием научности современную физику.
3. Направление западной философии, абсолютизирующее роль естественных наук в системе культуры, в духовной жизни общества.
4. Философское направление XX в., определяющее логику и математику инструментом построения эмпирического знания.
5. Философское направление 20 в., отвергающее возможности философии как теоретического познания мировоззренческих проблем.
6. Логика и математика являются инструментом построения эмпирического знания в
7. Принцип выяснения значений научных предложений в неопозитивизме.
8. Эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментом.
9. Школа неопозитивизма, ставящая в центр исследований анализ языка науки.
10. Концепция неопозитивизма, сведение всех наук к наиболее развитой в настоящее время науке.
11. Философское направление XX в., главной проблемой которого является объяснение науки и роста научного знания.
12. Объяснение науки и роста научного знания является главной проблемой
13. Основатель критического рационализма.
14. Критический рационализм как направление оформилось в
15. Принцип разграничения науки и метафизики в постпозитивизме
16. Мыслитель, отрицавший существование в обществе объективных законов развития
17. Смена одной научной парадигмы другой, по Куну.
18. Философское направление, оформившееся в школу "философия жизни" в конце XIX в.
19. Представители "философии жизни".
20. Мыслитель философии жизни, рассматривавший волю как главный принцип жизни и познания.
21. Высший вид познания основанный на интуиции, по Шопенгауэру.
22. Мыслитель, считавший "волю к власти" стимулом и основой общественной жизни.
23. Автор концепции сверхчеловека, признающей неравенство людей.
24. Мыслитель, выдвинувший "понимание" как метод познания жизни.
25. Мыслитель, отрицавший существование законов в обществе.
26. Мыслитель, рассматривавший жизнь как осуществление души в мире.
27. Метод, разработанный З. Фрейдом.
28. Психоаналитический метод создал
29. Теория, объясняющая роль бессознательных явлений и процессов в жизни человека.
30. Философ, оказавший наибольшее влияние на идеи З. Фрейда.
31. Мыслитель, полагавший, что в основе культуры лежит иррациональная мотивация человека.
32. Философия существования.
33. Философия, ориентированная на проблемы человека, смысла его бытия в мире.
34. Представители экзистенциализма.
35. Создатель феноменологического метода.
36. Основатель феноменологии.
37. Представитель оптимистического направления в экзистенциализме.
38. Основная проблема в философии экзистенциализма.
39. Проблемы отчуждения и свободы являются основными для
40. Мыслитель, учение которого стало основой развития неотомизма.
41. Понятие, обозначающее ситуацию сложившуюся в культурном сознании стран Запада конца XX в.
42. Признание относительности, условности и субъективности познания, отрицание абсолютных этических норм и правил.
43. Направление в теории познания XX в., связанное с использованием структурного метода.
44. Направление в теории познания XX в., основой которого является выявление структуры как относительно устойчивой совокупности отношений.
45. Направление в теории познания XX в., зарождение которого связанно с исследованиями Ф. де Соссюра
46. Ученый, с исследованиями которого связано зарождение структурализма.
47. Мыслитель, определявший задачей философии не достижение истины, а анализ логической структуры языка.
48. Характерные черты постмодернизма
– *отсутствие устойчивых принципов познания
– *неопределенность любого знания
– признание существования объективной истины
49. Негативизм характерен для
50. Направление философии XX века, основной чертой которого является негативизм
[1] К последнему принадлежат Ж.Ф. Лиотар, Фейерабенд, Ж. Деррида и др.
[2] В параграфе о предмете философии уже говорилось, что современная философия прежде всего должна быть философией науки. Желая приносить реальную научную пользу, философы должны стремиться: а) интегрировать в единую синтетическую картину те знания, которые получены отдельными специальными науками; б) упорядочивать научный язык и изучать глубоко скрытые языковые смыслы.
Признавая определенные ценности прошлой философии, неопозитивисты им отводят такое же место в духовной культуре, как религии, искусству и другим ненаучным формам человеческой деятельности.
[3] Как часто люди, не желая врать, говорят правду, но так, чтобы их поняли неправильно. Скажем, студент откровенно "клюет носом" на занятии. На вопрос преподавателя о причине этого, следует ответ: "Вы знаете, я до трех часов ночи занимался". Преподаватель удовлетворен и не догадывается, что студент занимался совсем не тем, что связано с учебным процессом.
[4] Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. 1986. С. 389.
[6] Если Вы говорите приятелю: - Приветик! - это норма; если то же самое Вы говорите ректору – это наглость.
[7] В предыдущей книге "Футурошок" (1970) Тоффлер не пытался рассмотреть характеристики нарождающегося общества и только наметил его контуры.. Через 10 лет его черты стали более явными. "Третья волна" конкретизирует и анализирует их.
1. Направления, представляющие современную западную философию.
2. Направление современной западной философии, определяющее критерием научности современную физику.
3. Направление западной философии, абсолютизирующее роль естественных наук в системе культуры, в духовной жизни общества.
4. Философское направление XX в., определяющее логику и математику инструментом построения эмпирического знания.
5. Философское направление 20 в., отвергающее возможности философии как теоретического познания мировоззренческих проблем.
6. Логика и математика являются инструментом построения эмпирического знания в
7. Принцип выяснения значений научных предложений в неопозитивизме.
8. Эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментом.
9. Школа неопозитивизма, ставящая в центр исследований анализ языка науки.
10. Концепция неопозитивизма, сведение всех наук к наиболее развитой в настоящее время науке.
11. Философское направление XX в., главной проблемой которого является объяснение науки и роста научного знания.
12. Объяснение науки и роста научного знания является главной проблемой
13. Основатель критического рационализма.
14. Критический рационализм как направление оформилось в
15. Принцип разграничения науки и метафизики в постпозитивизме
16. Мыслитель, отрицавший существование в обществе объективных законов развития
17. Смена одной научной парадигмы другой, по Куну.
18. Философское направление, оформившееся в школу "философия жизни" в конце XIX в.
19. Представители "философии жизни".
20. Мыслитель философии жизни, рассматривавший волю как главный принцип жизни и познания.
21. Высший вид познания основанный на интуиции, по Шопенгауэру.
22. Мыслитель, считавший "волю к власти" стимулом и основой общественной жизни.
23. Автор концепции сверхчеловека, признающей неравенство людей.
24. Мыслитель, выдвинувший "понимание" как метод познания жизни.
25. Мыслитель, отрицавший существование законов в обществе.
26. Мыслитель, рассматривавший жизнь как осуществление души в мире.
27. Метод, разработанный З. Фрейдом.
28. Психоаналитический метод создал
29. Теория, объясняющая роль бессознательных явлений и процессов в жизни человека.
30. Философ, оказавший наибольшее влияние на идеи З. Фрейда.
31. Мыслитель, полагавший, что в основе культуры лежит иррациональная мотивация человека.
32. Философия существования.
33. Философия, ориентированная на проблемы человека, смысла его бытия в мире.
34. Представители экзистенциализма.
35. Создатель феноменологического метода.
36. Основатель феноменологии.
37. Представитель оптимистического направления в экзистенциализме.
38. Основная проблема в философии экзистенциализма.
39. Проблемы отчуждения и свободы являются основными для
40. Мыслитель, учение которого стало основой развития неотомизма.
41. Понятие, обозначающее ситуацию сложившуюся в культурном сознании стран Запада конца XX в.
42. Признание относительности, условности и субъективности познания, отрицание абсолютных этических норм и правил.
43. Направление в теории познания XX в., связанное с использованием структурного метода.
44. Направление в теории познания XX в., основой которого является выявление структуры как относительно устойчивой совокупности отношений.
45. Направление в теории познания XX в., зарождение которого связанно с исследованиями Ф. де Соссюра
46. Ученый, с исследованиями которого связано зарождение структурализма.
47. Мыслитель, определявший задачей философии не достижение истины, а анализ логической структуры языка.
48. Характерные черты постмодернизма
– *отсутствие устойчивых принципов познания
– *неопределенность любого знания
– признание существования объективной истины
49. Негативизм характерен для
50. Направление философии XX века, основной чертой которого является негативизм
[1] К последнему принадлежат Ж.Ф. Лиотар, Фейерабенд, Ж. Деррида и др.
[2] В параграфе о предмете философии уже говорилось, что современная философия прежде всего должна быть философией науки. Желая приносить реальную научную пользу, философы должны стремиться: а) интегрировать в единую синтетическую картину те знания, которые получены отдельными специальными науками; б) упорядочивать научный язык и изучать глубоко скрытые языковые смыслы.
Признавая определенные ценности прошлой философии, неопозитивисты им отводят такое же место в духовной культуре, как религии, искусству и другим ненаучным формам человеческой деятельности.
[3] Как часто люди, не желая врать, говорят правду, но так, чтобы их поняли неправильно. Скажем, студент откровенно "клюет носом" на занятии. На вопрос преподавателя о причине этого, следует ответ: "Вы знаете, я до трех часов ночи занимался". Преподаватель удовлетворен и не догадывается, что студент занимался совсем не тем, что связано с учебным процессом.
[4] Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. 1986. С. 389.
[6] Если Вы говорите приятелю: - Приветик! - это норма; если то же самое Вы говорите ректору – это наглость.
[7] В предыдущей книге "Футурошок" (1970) Тоффлер не пытался рассмотреть характеристики нарождающегося общества и только наметил его контуры.. Через 10 лет его черты стали более явными. "Третья волна" конкретизирует и анализирует их.
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.
Читайте также: