Этапы профессионального становления по климову кратко

Обновлено: 05.07.2024

Е. А. Климов выделяет основные фазы развития, стадии жизненного пути профессионала.

1. Фаза оптанта, или оптации (осознанная подготовка к труду, планированного профессионального жизненного пути). Это период, когда человек озабочен вопросами выбора или вынужденной перемены профессии и делает этот выбор.

2. Фаза адепта. Человек выбрал учебное заведение или форму обучения и уже ставший на путь приверженности к профессии и осваивающий её. В это время происходит овладение специальными знаниями, умениями, навыками, необходимыми и важными для будущей профессиональной деятельности, развиваются профессионально важные личные качества, формируется профессиональная пригодность.

4. Фаза интернала. Опытный работник, который любит своё дело и может вполне самостоятельно, всё более надёжно и успешно справляться с основными профессиональными функциями на данном трудовом посту.

5. Фаза мастерства. Работник может решать и простые и самые трудные профессиональные задачи. Он выделяется или какими-то специальными качествами, умением или универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области, или тем и другим. Он приобрёл свой индивидуальный, неповторимый стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, и он имеет основания считать себя в чём-то незаменимым работником. Обычно он уже имеет непрерывные формальные показатели квалификации (разряд, звание и т. д.)

6. Фаза авторитета. Это мастер своего дела, уже хорошо известный, как минимум, в профессиональном кругу или даже за его пределами. С его мнением заметно считаются и коллеги и руководители.

7. Фаза наставника. Авторитетный мастер своего дела в любой профессии приобретает единомышленников, подражателей, перенимателей опыта, учеников, последователей. И это одно из обстоятельств, которые делают его жизнь наполненной осмысленной перспективы.

Регрессивная стадия профессионального становления личности.

Профессиональное развитие может носить и нисходящий характер. Проявлениями негативного влияния на личность является появление самых разных профессиональных деформаций или специфических состояний таких, например, как феномен психического выгорания.

Профессиональная деформация личности – всякое изменение, вызванное профессией, наступающее в организме и приобретающее стойкий характер. Деформации могут подвергнуться мотивационные (чрезмерная увлечённость к. х. проф. сферой при снижении интереса к другим – трудоголизм), познавательные компоненты структуры субъекта деятельности (человек ограничивает сферу своих познаний только теми, которые необходимы ему для эффективного выполнения своих обязанностей, демонстрируя при этом полную неосведомлённость в других областях; проявление профессиональных стереотипов и установок) и сфера его индивидуально-личностных особенностей (перенос профессиональных качеств в сферу межличностных отношений).

Феномен психического выгорания – профессиональный синдром, включающий эмоциональное истощение, деперсонализацию (цинизм) и редукцию профессиональных достижений.

Под эмоциональным истощением понимается чувство эмоциональной опустошенности и усталости, вызванное собственной работой. Деперсонализация предполагает циничное отношение к труду и объектам своего труда. Редукция профессиональных достижений представляет собой возникновение у работников чувства некомпетентности в своей профессиональной сфере, осознание неуспеха в ней.

Т. о., профессия может существенным образом менять характер человека, подводя как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

В профессиональной деятельности становление личности происходит особенно интенсивно, поскольку она концентрирует на себе основную активность субъекта. Формирование личности здесь представляет собой процесс образования особого типа системных отношений. Е. А. Климовым выделены основные фазы развития профессионала, дающие представление о целостном жизненном пути и о системных отношениях, характеризующих личность. Оптант (фаза оптанта, оптации). Это период, когда человек обретает озабоченность вопросами выбора профессии или ее вынужденной перемены и делает этот выбор. Точных временных границ этой фазы, как и других, нет, поскольку они задаются условиями жизни, культурой.

Если в роли оптанта оказывается профессионал (частично утративший трудоспособность или оказавшийся без работы и вынужденный переменить профессию), то календарный возраст здесь может быть любым в интервале трудоспособности. Фазе оптации предшествует профессиональная ориентация. Ее возрастные границы определяются социальными факторами (дети из неблагополучных семей, воспитывающиеся в школах-интернатах, относительно рано, уже в подростковом возрасте, определяют свое профессиональное будущее, поступая в профессиональные училища; оканчивая кратковременные курсы, приступают к работе на производстве).

Адепт (или фаза адепта), так называемая "заспинная" подготовка, объединяющая все категории стартующих профессионалов. Адепт - человек, ставший на путь приверженности к профессии и осваивающий ее (учащиеся профессиональных училищ, средних и высших учебных заведений, а также обучающиеся через систему краткосрочных форм профессиональной подготовки на производстве - слушатели, курсанты, ученики мастеров-наставников). В зависимости от типа профессии фаза адепта может быть многолетней или совсем кратковременной (простой инструктаж).

Адаптант (или фаза адаптации, привыкания молодого специалиста к работе). Молодой специалист адаптируется к нормам коллектива, в который он попадет, привыкает решать разнообразные профессиональные задачи.

Интервал (или фаза интернала) - это уже опытный, что называется "наторевший" в своем деле работник, который устойчиво любит свое дело, может самостоятельно справляться с основными профессиональными функциями.

Мастер (или фаза мастерства, которая будет продолжаться и далее, а характеристики основных фаз как бы добавляются к ее характеристикам). Работник может решать и простые, и самые трудные профессиональные задачи. Он выделяется или какими-то специальными качествами, умениями или универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области, или тем и другим. Он обрел свой индивидуальный, неповторимый стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, и он имеет основания считать себя в чем-то незаменимым. Обычно он уже имеет некоторые формальные показатели своей квалификации (разряд, категорию, звание).

Авторитет (или фаза авторитета). Он, как и фаза мастерства, суммируется также с последующей. Это мастер своего дела, уже хорошо известный, как минимум, в профессиональном кругу или даже за его пределами (в отрасли, на межотраслевом уровне, в стране). В зависимости от принятых в данной профессии форм аттестации работников он имеет те или иные формальные показатели квалификации (разряд, категорию, ученую степень и пр.). Профессиональные задачи он решает за счет большого опыта, умелости, умения организовать свою работу, окружить себя помощниками.

Наставник (фаза наставничества, наставника в широком смысле слова как человека, у которого коллеги готовы поучиться, перенять опыт). Авторитетный мастер своего дела в любой профессии "обрастает" единомышленниками, учениками, последователями.

Кризисные моменты, отмечаемые в периодизациях возрастного развития, частично совпадают с кризисами профессионального развития. Особенно отчетливо это обстоятельство проявляется при анализе нормативных кризисов взрослой жизни. Так, первый нормативный кризис взрослой жизни, выпадающий на период ранней взрослости, связан с задачей перехода к самостоятельной жизни и независимости от родителей. На этот же период выпадает и начало самостоятельной профессиональной деятельности, по сути, "кризис рождения профессионала". Он включает в себя целый ряд сложностей: трудность вхождения в жесткий режим, неуверенность в своих возможностях, необходимость доучиваться, а иногда и переучиваться, адаптации к профессиональным взаимоотношениям.

После завершения периода адаптации молодому специалисту требуется некоторое реальное подтверждение его профессиональных достижений в виде прибавки в зарплате, повышения статуса или предложения интересных перспектив. Если этого не происходит после 4-5 лет работы, появляются эмоциональный дискомфорт, неосознанная неудовлетворенность трудом, дальнейшее сохранение ситуации становится залогом более тяжелого протекания следующего нормативного психологического кризиса - кризиса 30-летия, одного из самых острых кризисов нормативного развития. С профессиональной стороны основным его содержанием становится потребность в подведении промежуточных итогов, чувство некоторого застоя и потребность в некоторых ощутимых переменах. Возможны 5 основных путей разрешения этого кризиса: 1 - прекращение профессионального роста; 2 - стабилизация на достигнутом уровне; 3 - ограничение профессиональных притязаний; упрочение одной из сторон профессиональной деятельности; 4 - поиск новых путей развития, выводящих на более высокий профессиональный уровень; 5 - деструктивное разрешение-конфликт, смена работы, попытка начать все сначала.

Нормативный кризис середины жизни (40-44 года) в профессиональной деятельности воспринимается как возможность последнего рывка в достижении желаемого профессионального уровня. В целом прохождение кризисов профессионального развития оказывает существенное влияние на весь профессиональный цикл.

Подводя итоги, следует отметить, что профессиональное развитие личности представляет собой системное явление, определяемое общими закономерностями психического развития и происходящее в определенных социокультурных условиях. При этом следует говорить об индивидуальном цикле профессионального развития, имеющем свое психологическое содержание.

Стадия адепта - стадия профессиональной подготовки, получения профессии, специальности.

Стадия адаптанта - первые шаги в профессии, вхождение в профессиональное сообщество,

Стадия интернала - работник входит в профессиональное сообщество в качестве полноправного ее члена, становиться равным среди равных.

Стадия мастера - работник начинает выделяться на общем профессиональном фоне, становиться лучшим среди равных.

Стадия авторитета - работник становиться лучшим среди мастеров. Этой стадии достигают немногие работники

Стадия наставника - высший уровень развития любого специалиста. На этой стадии работник становиться не только лучшим среди авторитетов, но и учителем, передающим свой опыт ученикам.

Л.М. Митина [13] выделяет две модели становления профессиональной деятельности

I. Адаптивная модель - в самосознании человека доминирует тенденция к подчинению профессионального труда внешним обстоятельствам в виде выполнения предписаний, алгоритмов решения профессиональных задач, правил, норм.. Модель профессионального развития - способность личности выйти за пределы сложившейся практики, превратить свою деятельность в предмет практического преобразования и преодолеть пределы своих профессиональных возможностей.

Человек, не стремящийся к развитию в профессиональной сфере, для которого работа - средство к существованию, вряд ли выберет вид деятельности, требующий постоянного совершенствования.

Э.Ф. Зеер выделяет несколько вариантов сценарияпрофессионального становления личности.

. Плавное, бесконфликтное и бескризисное профессиональное становление в рамках одной профессии.

. Ускоренное развитие на начальных стадиях становления с последующими стагнацией и спадом. Реализуется, ак правило, также в рамках одной профессии.

. Ступенчатое, скачкообразное личностное и профессиональное развитие, приводящее к вершинным достижениям (не обязательно в рамках одной профессии) и сопровождающееся кризисами и конфликтами профессионального становления.

Определение соответствия обучающихся некоторым эталонным качествам (Процедура аттестации учащихся)

Критерии аттестования в соответствии с разработанным ранжированным перечнем профессионально-важных качеств (ПВК); Разработка сроков и периодизации проведения аттестаций с учетом возрастных особенностей учащихся; Анализ текущей деятельности мастера производственного обучения на основе выделения показателей эффективности текущей деятельности мастера: успеваемость учащихся по производственному и теоретическому обучению; сохранение контингента (или низкие показатели отчисляемости); посещаемость и дисциплина в группе; Результаты производственной практики результаты экзаменов.

Стадия адепта - стадия профессиональной подготовки, получения профессии, специальности.

Стадия адаптанта - первые шаги в профессии, вхождение в профессиональное сообщество,

Стадия авторитета - работник становиться лучшим среди мастеров. Этой стадии достигают немногие работники

Л.М. Митина [13] выделяет две модели становления профессиональной деятельности

Э.Ф. Зеер выделяет несколько вариантов сценарияпрофессионального становления личности.

. Плавное, бесконфликтное и бескризисное профессиональное становление в рамках одной профессии.

Определение соответствия обучающихся некоторым эталонным качествам (Процедура аттестации учащихся)

Е. А. Климовым выделены основные фазы развития профессионала, дающие представление о целостном жизненном пути и о системных отношениях, характеризующих личность.

1. Стадия предыгры (от рождения до 3 лет), когда происходит освоение функций восприятия, движения, речи, простейшие правила поведения и моральные оценки, которые становятся основой дальнейшего развития и приобщения человека к труду.

2. Стадия игры (от 3 до 6-8 лет), когда происходит овладение "основными смыслами" человеческой деятельности, а также знакомство с конкретными профессиями (игры в шофера, во врача, в продавца, в учителя). Заметим, что Д.Б. Эльконин, вслед за Г.В. Плехановым, писал о том, что "игра - это дитя труда", и само возникновение детской сюжетно-ролевой игры произошло тогда, когда ребенок уже не мог непосредственно осваивать труд взрослых, когда произошло историческое разделение и усложнение труда.

3. Стадия овладения учебной деятельностью (от 6-8 до 11-12 лет), когда интенсивно развиваются функции самоконтроля, самоанализа, способности планировать свою деятельность и т.п. Особенно важно, когда ребенок самостоятельно планирует свое время при выполнении домашнего задания, преодолевая свое желание погулять и расслабиться после школы.

4. Оптант (фаза оптанта, оптации) (от 11-12 до 14-18 лет). Это стадия подготовки к жизни, к труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути; соответственно, человек, находящийся в ситуации профессионального самоопределения называется "оптантом". Это период, когда человек обретает озабоченность вопросами выбора профессии или ее вынужденной перемены и делает этот выбор. Если в роли оптанта оказывается профессионал (частично утративший трудоспособность или оказавшийся без работы и вынужденный переменить профессию), то календарный возраст здесь может быть любым в интервале трудоспособности.

5. Адепт (или фаза адепта), так называемая "заспинная" подготовка, объединяющая все категории стартующих профессионалов. Адепт - человек, ставший на путь приверженности к профессии и осваивающий ее (учащиеся профессиональных училищ, средних и высших учебных заведений, а также обучающиеся через систему краткосрочных форм профессиональной подготовки на производстве - слушатели, курсанты, ученики мастеров-наставников). В зависимости от типа профессии фаза адепта может быть многолетней или совсем кратковременной (простой инструктаж).

6. Адаптант (или фаза адаптации, привыкания молодого специалиста к работе). Это вхождение в профессию после завершения профессионального обучения, продолжающаяся от нескольких месяцев до 2-3 лет. Молодой специалист адаптируется к нормам коллектива, в который он попадет, привыкает решать разнообразные профессиональные задачи.

7. Интернал (или фаза интернала) - это вхождение в профессию в качестве полноценного коллеги, способного стабильно работать на нормальном уровне. Это стадия, о которой Е.А. Климов говорит, что работника коллеги воспринимают как "своего среди своих", т.е. работник уже вошел в профессиональное сообщество как полноценный член ("интер" и означает: вошел "внутри профессии).

8. Мастер (или фаза мастерства, которая будет продолжаться и далее, а характеристики основных фаз как бы добавляются к ее характеристикам). Работник - "лучший" среди "нормальных", среди "хороших", т.е. заметно выделяется на общем фоне. Работник может решать и простые, и самые трудные профессиональные задачи. Он выделяется или какими-то специальными качествами, умениями или универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области, или тем и другим. Он обрел свой индивидуальный, неповторимый стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, и он имеет основания считать себя в чем-то незаменимым. Обычно он уже имеет некоторые формальные показатели своей квалификации (разряд, категорию, звание).

9. Авторитет (или фаза авторитета). "Лучший среди мастеров". Он, как и фаза мастерства, суммируется также с последующей. Это мастер своего дела, уже хорошо известный, как минимум, в профессиональном кругу или даже за его пределами (в отрасли, на межотраслевом уровне, в стране). В зависимости от принятых в данной профессии форм аттестации работников он имеет те или иные формальные показатели квалификации (разряд, категорию, ученую степень и пр.). Профессиональные задачи он решает за счет большого опыта, умелости, умения организовать свою работу, окружить себя помощниками.

10. Наставник (фаза наставничества, наставника в широком смысле слова как человека, у которого коллеги готовы поучиться, перенять опыт). Высший уровень работы любого специалиста. Эта стадия интересна тем, что работник являет собой не просто великолепного специалиста в своей отрасли, но превращается в Учителя, способного передать лучший свой опыт ученикам и воплотить в них часть своей души (лучшую часть души).

Таким образом, высший уровень развития любого специалиста - это педагогический уровень. Именно педагогика и образование являются стержнем человеческой культуры, поскольку обеспечивают преемственность и сохранение лучшего опыта человечества. Профессионал, ставший Наставником-Учителем, по-своему тоже является культурным существом в лучшем смысле этого слова. Авторитетный мастер своего дела в любой профессии "обрастает" единомышленниками, учениками, последователями.

Профессиональное развитие личности является необходимым условием для карьерного роста современного человека. Грамотный HR-менеджер обращает внимание на этот критерий при оценке персонала, ведь высшее образование – всего лишь старт в работе. Все дальнейшие навыки приобретаются в процессе и только теми, кто действительно заботится о саморазвитии.

Важно понимать, что на данном пути никак не получится обойтись без определенных преград. Если человек способен рассматривать свои ошибки как важный опыт, он сможет использовать его в дальнейшей карьере. Более подробно о профессиональном развитии личности мы поговорим далее.

Необходимость профессионального развития личности

Тема профессионального развития личности будет полезна людям, которые желают достичь успеха в своей деятельности, даже если их не привлекают высокие должности, но они всерьез заинтересованы в повышении своего профессионализма.

Человек обладает естественным желанием развиваться в той деятельности, которой занимается, и неважно, работает он учителем или водопроводчиком. Если прогресса не наблюдается, профессионализм не растет, то возникает вопрос, а что он вообще делает в рабочее время.

Профессиональное развитие происходит одновременно со становлением личности в целом, улучшением ее качеств, способов выражения, выработки своей точки зрения. Целенаправленное продвижение по повышению профессионализма безусловно поможет поднять статус и достичь материального благосостояния. Отработав максимально базовые рабочие навыки, необходимо учиться дальше, чтобы не отставать от времени, быть в курсе новых технологий.

Создай жизнь Мечты с проверенными практиками от Марии Самариной

Мы подготовили для тебя документы, которые помогут преобразить все сферы жизни: отношения, финансы, карьеру, здоровье, предназначение.

Это наши проверенные методики, благодаря которым 98% наших учеников отмечают позитивные изменения.

Обычно эти документы доступны только нашим ученикам, мы какое-то время будем раздавать их бесплатно, но очень скоро уберем их из открытого доступа. Скачивай и используй уже сегодня:

Пошаговая инструкция “Как совершить финансовый прорыв”

5 шагов для привлечения денег в жизнь за 2 недели

Руководство “Как построить здоровые отношения”

5 ошибок, которые убивают любовь

Инструкция по поиску своего предназначения

16 вопросов, которые помогут найти свое дело

Чек-лист “Как гарантированно исполнить желание за 30 дней”

7 уроков для достижения жизни Мечты

Совершенствование профессиональных навыков постепенно меняет самого человека в плане его поведения или оценки событий и действий других людей. Одни становятся более заносчивыми, скупыми и высокомерными, отделяются от окружающих, ведут себя цинично и жестко, а другие, напротив, проявляют открытость, щедрость, заботу и внимание по отношению к близким.

Очевидно, что большую часть времени мы трудимся, следовательно, выбор работы повлияет на всю дальнейшую жизнь. И какой мы хотим ее видеть, зависит только от нас.

5 основных этапов профессионального развития личности

В соответствии с периодизацией Сьюпера трудовой путь человека можно условно разделить на несколько этапов. Пик профессионального подъема приходится примерно на сорок лет, до этого человек проходит еще пять этапов на пути становления.

Открытие и развитие способностей и врожденных талантов – от 0 до 14 лет.
Проявление самостоятельности в раскрытии своего потенциала – от 15 до 25 лет.
Этап обучения, самопознания, поиска места в социуме – от 26 до 44 лет.
Достижение совершенства в профессии, уровень мастера, эксперта – от 45 до 54 лет.
Отход от активной деятельности, наставничество – от 55 до 67 лет.

Используя данные этого исследования можно оценить, на каком этапе профессионального развития сейчас находится личность.

Иные подходы к профессиональному развитию личности

Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту

Рассмотрим подробнее еще одну шкалу развития профессионализма, отражающую то, как меняются убеждения, приобретаются трудовые навыки, растет мастерство в течение жизни человека.

Как увеличить доход минимум в 3 раза без достигаторства и впахивания 24/7

Самые действенные практики от Марии Самариной, благодаря которым более 100 000+ человек уже выросли в доходах и исполнили материальные желания

Скачивайте инструкции и видео пока доступ к материалам открыт. Он может заблокироваться в любую минуту!

Мария Самарина

7 причин почему не удается пробить финансовый потолок

Расскажем какие привычки уничтожают ваши ресурсы

Видео-практика по привлечению денег в свою жизнь

Эффективная медитация по увеличению финансового дохода

Тренажер по поиску истинного предназначения, дающего поток денег

Раскрытие максимального денежного потенциала

Активирующая практика для расширения способностей

Которая поможет стремительно достигать поставленных целей

Уже скачали 100

Этапы профессионального пути по Е. А. Климову

Целостный образ личности формируется в процессе создания особых системных взаимоотношений. Е.А. Климов выделяет несколько основных стадий профессионального становления, отражающих единство жизненного пути и системные отношения, характеризующие индивидуальную личность.

чувствуешь себя эмоционально истощённой к концу недели (или даже дня);
испытываешь постоянное чувство хронической неудовлетворенности, усталости и депрессии;
ничему не радуешься.

стать эмоционально устойчивой,
получить заряд энергии
наладить энергообмен с миром.

Приглашение на Субботнюю Перезагрузку действует только до 05 марта 10:00

Введи e-mail, на который придет приглашение:

Кризисные моменты, выделяемые при возрастной периодизации жизни человека, отчасти накладываются на кризисы профессионального становления. Нельзя не заметить такое совпадение, анализируя нормативные кризисы взрослых людей. Например, время первого кризиса взрослой жизни приходится на годы раннего взросления и сопряжено с решением задач проявления самостоятельности и отделения от родительской семьи.

Одновременно с этим процессом начинается самостоятельная профессиональная деятельность, то есть это кризисный момент зарождения будущего специалиста.

Период подразумевает проблемы адаптации к жесткому рабочему графику, стресс из-за неуверенности в себе, необходимости освоения практических навыков, знакомых в теории, привыкания к коллективу, соблюдению субординации и прочего.

По окончании периода адаптации молодой специалист, достаточно освоившийся на рабочем месте, может рассчитывать на прибавку к жалованию, повышение в должности или получение новых интересных предложений.

Если перспективы не просматриваются и после 4-х или 5-ти лет, проведенных на работе, возникает ощущение неудовлетворенности собой, профессией, коллективом, апатия, снижение работоспособности, в дальнейшем это может привести к еще более тяжелому в эмоциональном плане нормативному кризису 30-ти лет. Если говорить о профессиональном развитии личности в этот период, то здесь лейтмотивом становятся стремление подвести промежуточные итоги, дать оценку своей жизни и потребность к переменам и дальнейшему росту.

Сорокалетие знаменуется наступлением следующего нормативного кризиса, который многие воспринимают как последний шанс достичь успеха в профессиональном плане, подняться на более высокую ступень. Только преодолевая кризисы на пути становления в профессии, человек может вырасти в сильную и масштабную личность.

Профессиональное развитие личности характеризуется продолжительностью и многоплановостью, благодаря этому процессу происходит наработка навыков и умений, усвоение знаний, совершенствование мастерства. Однако у него есть негативная сторона. Ниже рассмотрим прогрессивную и регрессивную стадии.

Прогрессивная стадия становления личности в профессии. На данном этапе человек формирует внутри себя мотивацию к профессиональному развитию и систематизирует способности, знания и навыки. Ему необходимо прояснить для себя, к какой деятельности его влечет, в какой сфере он хочет и сможет развивать свои таланты, обучаться, прикладывать усилия и преодолевать трудности.

Регрессивная стадия профессионального развития личности. Наличие этой стадии указывает на негативные воздействия, которые может оказывать профессия. Влияние может быть частичным или полным. В качестве примеров негативных влияний можно привести ухудшение физического состояния, профессиональные деформации, нервные срывы или эмоциональное выгорание.

3 универсальных метода профессионального развития личности

Самообразование – важный фактор успешного освоения профессиональных знаний. Человеку, который мечтает стать специалистом своего дела, необходимо заниматься самостоятельно, чтобы более глубоко и досконально изучить предмет. В этом помогут сила воли и дисциплина.

Когда вы поднаторели в самоподготовке, можно переходить к передаче накопленных умений, опыта, знаний через наставничество. Как известно, играющий тренер обучает эффективнее, чем тот, который всегда стоит на трибуне. В этом случае наставник сам стремится узнать больше материалов, подать их в более понятной форме.
8 ключей, которые сделают вас денежным магнитом

Всестороннее развитие личности способствует профессиональному и карьерному росту. Чтобы достичь успеха, человек должен вырабатывать уверенность в себе, настойчивость, самодисциплину и ответственность. Внутренние изменения приведут к положительным преобразованиям вовне.

Молодому специалисту придется много трудиться, прикладывать усилия, развивать скрытые способности, осваивать новые техники, включая методы управления, чтобы его заметили и предложили занять более высокую должность.