Эмоциональный настрой на занятие в детском саду на тему зима
Обновлено: 05.07.2024
Цель:
Повторение и обобщение полученных умений и навыков, уточнение полученных знаний детей в образовательных областях.
Развивающие:
1. Развивать память, мышление, внимание и воображение
2. Развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие;
3. Развивать мелкую и общую моторику, координацию движений;
4. Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.
5. Развивать отзывчивость, любознательность, познавательную мотивацию.
6. Развивать речь, умение выражать свои мысли вслух
7. Развивать чувство прекрасного через зимний пейзаж и способность передать это в своей работе.
8. Развивать умение объединять предметы в пары при наличии общего признака.
Воспитательные:
1. Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.
2. Закреплять умение детей взаимодействовать друг с другом в непродолжительной игре.
3. Закреплять умение соблюдать правила в игре, строиться в круг.
4. Закреплять умение осознанно выполнять инструкции взрослого;
Интеграция образовательных областей:
— Социально-коммуникативное развитие;
— Познавательное развитие;
— Художественно-эстетическое развитие;
— Речевое развитие;
— Физическое развитие.
- Вы хотите побывать у меня в гостях, в моей волшебной мастерской?
Тогда отправляемся в путь! Много снега намело, сугробы большие кругом, реки покрыты льдом. Будьте осторожны и внимательны! Наступайте только на следы! (Ходьба по следам).
Давайте остановимся на полянке и поиграем в снежки. Я буду кидать вам снежок, называя слово, а вы назовите его ласково.
Ребята, снежок холодный, наверное, у вас замерзли ручки. Давайте согреемся!
Мороз - главный зимний художник – невидимка. А какие красивые узоры он рисует на окнах! А вы хотите помочь Морозу? Рисовать мы с вами будем волшебные снежинки, чтобы они у нас не растаяли и радовали нас своей красотой.
У каждого из вас есть окошко. Для того чтобы раскрасить его, синий цвет смешиваем с водой и широкой кистью провести сверху вниз. Аккуратно закрасьте окно, проводя линии сверху вниз. Что происходит? Появляются чудесные морозные узоры! Пока влага на бумаге еще не испарилась полностью, посыпаем солью снежинки и весь рисунок, чтобы они заискрились.
Ребята, смотрите, какие красивые окошки у вас получились!
Молодцы!
Думаю, мороз будет доволен вами! Вы настоящие помощники!
А Кто знает, что нужно делать зимой на улице, чтобы не замерзнуть? Правильно, двигаться! И сейчас я предлагаю вам встать в круг и подвигаться.
Молодцы! Нарядили красавицу! Вы отлично справились!
Теперь можно встречать новый год.
Рефлексия
Кому понравилось наше путешествие, выберите себе разноцветную снежинку, а кому - нет, возьмите бесцветную.
Что-то было для вас сложным?
А какое у вас сейчас настроение?
Давайте подарим наше хорошее настроение нашим гостям.
(Дети сдувают настроение с ладошки).
Спасибо!
III. Пальчиковая гимнастика.
Цель: развитие мелкой моторики, заучивание стихов, небольших по объёму.
Круглый год, круглый год!
(сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим пальцем)
За зимой весна идёт,
А за весною следом
Торопится к нам лето.
И у кого не спросим –
Идёт за летом осень,
А за осенью сама
Вновь идёт, спешит зима.
(поочерёдно соединяют большой палец с остальными – на каждое время года, повторяют другой рукой)
Что зимой мы любим делать?
В снежки играть, на лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.
(поочерёдно соединяют большой палец с остальными)
IV. Словесная игра
Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными.
Мороз (какой) … и т. д.
Цель: учить словообразованию с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Сосулька -… и т. д.
V. Загадки на зимнюю тему:
Цель: учить отгадывать зимние явления природы по описанию.
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла. (Зима)
Вот какие чудеса:
Стали белыми леса,
Берега озер и рек.
Что случилось? Выпал. (снег)
Кто-то тучу, как перину,
Вниз посыпались пушинки —
Наши окна — как картинки.
На стекле букеты роз
Нам нарисовал. (мороз)
Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Северная гостья. (вьюга)
И озера, и ручей.
Холодом дышал, и вот —
Не вода в ручье, а. (лед)
Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз
Зимний леденец. (сосулька)
Мы в морозный день с друзьями
Снег из шланга поливали.
Как появится ледок,
Значит, все — готов. (каток)
Цель: Укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути.
1. Сделать полный вдох.
2. Задержать дыхание на 3-4 секунды.
3. С силой выпустить воздух, направляя его на, лежащую на ладошке, снежинку.
Повторить 3-4 раза.
Цель: учить правильно соотносить изображение животного и его следы.
Два набора карточек: на одной – изображение животных, на другой – изображение следов. Дети должны правильно подобрать пару картинок.
Цель: обобщить знания о том, как зимуют животные.
- Кто из животных готовит на зиму запасы?
(белки – грибы, орешки)
- Почему заяц меняет свою шубку?
(чтобы его на снегу не было заметно)
-Чем питаются птицы, как мы можем им помочь?
(нужно вешать кормушки)
Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).
Определяется берлога медведя, один из детей-медведь спит в берлоге. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
X. Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлениях природы.
Цель: продолжать знакомить с зимними природными явлениями, развивать диалогическую речь.
Цель: проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку
Очень холодно зимой, (потирают ладони рук)
Но мы пойдем гулять с тобой. (шагают на месте)
Я надену шубку, (проводят ладонями от плеч по груди вниз)
Я надену шапку, (поглаживают голову)
Я надену шарфик, (поглаживают шею)
А потом красивые,
Крошки – рукавички (поглаживают руки)
На ручки натяну.
И хотя я маленькая,
У меня есть валенки! (выставляют на пятку одну, затем другую ногу)
Цель:
- развивать логическое мышление, зрительную память, внимание, связную речь, мелкую моторику пальцев рук;
- учить детей определять положительные и отрицательные стороны природных явлений и устанавливать последовательность событий по картинкам;
- способствовать психоэмоциональной разгрузке, формированию тактильно-кинестетического восприятия, пространственных представлений.
Ход занятия психолога в детском саду
Влево, вправо вернутся,
Дети составляют предложения по содержанию картины. Затем иллюстрация убирается, и дети по памяти отвечают на вопросы психолога.
Сколько животных изображено на картине?
Какие деревья были на лесной поляне?
Что делали снегири?
За кем охотилась лиса?
Спросить, нравится ли детям зима? Почему? Предложить подумать хорошо ли, когда зимой много снега?
(Хорошо - красиво, можно кататься на санках, лыжах, лепить снежные сооружения, под снегом тепло растениям.
Плохо - трудно проехать машиной, нужно много работать дорожным службам, ломаются ветви деревьев, много воды весной, наводнения, животным трудно найти пищу.)
Психолог предлагает детям четыре сюжетные картинки, объединенные между собой одной темой. Ребенок должен расположить их в хронологическом порядке и составить рассказ по построенному сюжету.
На карточках нарисованы 10 перчаток. Ребенку нужно найти одинаковые и соединить их линией.
Ой, в лесу листок завял! (Пальцы рук смотрят вверх)
Белый снег на землю упал (положить ладони на стол)
На дубки молоденькие, (широко развести пальцы вверх)
На елки зелененькие (пальцы вниз)
Замела зима дорожки (круговые движения)
Все бугорки и дорожки.
Белым-бело в лесу стало (каждый палец касается большого)
Так много снега упало
Сегодня из снежного мокрого кома (наклон вперед, набирают снег, идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком)
Мы снежную бабу слепили у дома. (изображают формирование снежной бабы)
Никто не проедет, никто не пройдет. (Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом - левой.)
Знакома она уже всей детворе, (Идут по кругу, взявшись за руки)
А Жучка все лает: «Чужой во дворе! (притоптывают на месте)
Снег, радуга, бабочка, мороз, снежинка, ветер, Дед Мороз, солнце, дождь, метель, зайчик, лед, санки, море, корабль, лыжи, велосипед, Снегурочка, елка, роса и т.д.
Мы с вами на берегу моря. Тихо плещут волны. Пригревает ласковое теплое солнышко. От легкого ветерка набегают волны. Солнышко припекает, набираем в руки песочек, глубоко вдыхаем морской воздух. Песочек прохладный, сыпучий, выпускаем его из рук. Нам не хочется двигаться, мы слушаем море, дышим морским воздухом.
Данное НОД проводилось с детьми старшего дошкольного возраста 5-7лет в количестве 6 человек на протяжении 25 минут, что соответствует нормам СанПина.
Данное НОД проводилось с детьми старшего дошкольного возраста 5-7лет в количестве 6 человек на протяжении 25 минут, что соответствует нормам СанПина.
Было подготовлено помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумано расположение демонстрационного и наглядного материала к НОД. НОД построена с учетом интегративного подхода, предполагающий реализацию задач образовательных областей : социально-коммуникативного, речевого, познавательного, физического, художественно-эстетического развития.
Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая все это, определила: цели ,задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.
Цель НОД: уточнять знания детей о зимних явлениях природы и расширять представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природы.
Задачи НОД: формировать у дошкольников чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя; закреплять в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе;
Активизировать словарный запас детей;
Развивать чувство прекрасного через зимний пейзаж;
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.
Была проведена предварительная работа с детьми: наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой во время прогулок, чтение стихов и рассказов о зиме, рассматривание иллюстраций на зимнюю тематику.
По своей структуре непосредственно образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес детей. НОД велась сказочным персонажем-Зимушкой-Зимой.
Первая часть включала психологический настрой, благодаря которому была создана атмосфера доброжелательности. Был подготовлен сюрпризный момент – появление персонажа Зимушка-Зима.
Третья часть заключительная включала в себя рефлексию и подведение итогов.
Методы и приемы работы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.
Основной метод - игровой. Также использовались и другие методы: наглядные, словесные и практические.
Задания, предъявленные детям, были посильны, и все выполнены. В ходе НОД я чувствовала, что ребята ориентированы на общение, они слышат меня, удерживают словесную инструкцию, работают с интересом. Считаю, что НОД получилось интересным, логичным, последовательным, поставленная цель и задачи реализованы.
Создание нужного эмоционального настроя, мотивация, смена видов деятельности, использование физкультурной паузы позволили не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей.
Читайте также: