Экономика в детском саду планирование
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Рабочая программа
Образовательная область: Познавательное развитие
Учебная дисциплина: Экономика
Старшая группа общеразвивающей направленности № 10
Разработчик:
Орлова Е.Ю.
воспитатель старшей группы № 10
1.1. Цели, задачи, место экономики в учебном плане
1.2. Возрастные особенности детей старшей группы по освоению данной дисциплины
1.3. Учебно-методический комплект, иная используемая литература
1.4. Планируемые результаты освоения Программы
II . Содержательный раздел
2.1.Формы, способы, технологии, методы и средства реализации учебной дисциплины
I . Целевой раздел
1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по экономике с детьми 5-6 лет.
1.1. Цель реализации программы
Цель Программы — создание благоприятных условий для помощи детям 5–7 лет успешно войти в социальную жизнь. Воспитание уважения к людям, умеющим трудиться. Формирование у дошкольника понятий, что такое материальные ценности и базисные качества экономической деятельности — бережливость, экономность, трудолюбие.
Данные цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой.
Задачи реализуемой Программы:
Формировать умения понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей).
Учить уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги.
Учить признавать авторитетными качества человека-хозяина, этическую и экономическую значимость которых следует сегодня возрождать: бережливость, экономность, рациональность, деловитость, трудолюбие и вместе с тем щедрость, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.).
Учить правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях.
Развивать разумные потребности.
Место экономики в учебном плане
Продолжительность занятия по экономике в старшей группе составляет 30 минут.
В месяц проводится 2 занятия.
1.2. Возрастные особенности детей старшей группы по освоению данной дисциплины
У ребенка старшей группы возникает произвольность поведения: действия становятся осознанными;
формируются определённые понимание и оценка социальных явлений, ориентация на оценочное отношение взрослых через призму конкретной деятельности;
проявляется готовность ставить себя на место другого человека и видеть вещи с его позиции, учитывая не только свою, но и чужую точку зрения;
понимая своё поведение, дошкольник приобретает способность строить его в зависимости от создавшейся социальной ситуации и действовать осознанно и произвольно;
1.3. Учебно-методический комплект, иная используемая литература.
1. Шатова А.Д. Тропинка в экономику : программа : методические рекомендации : конспекты занятий с детьми 5–7 лет / А.Д. Шатова. — М. : Вентана-Граф, 2015. — 176 с. — (Тропинки).
1.4. Планируемые результаты освоения детьми 5-6 лет Программы по экономике
1. Адекватно употребляет в играх, общении со сверстниками и взрослыми, на занятиях знакомые экономические понятия.
2. Знает и называет разные места и учреждения торговли (рынок, магазин, палатка, ярмарка, супермаркет и др.).
3. Знает, что торговаться можно только на рынке, а в магазинах нельзя.
4. Знает российские деньги, некоторые названия валют ближнего и дальнего зарубежья.
5. Понимает суть обмена денег для предстоящего путешествия.
7. Знает несколько новых профессий, содержание их деятельности (менеджер, программист и др.); профессии рекламного дела (рекламодатель, рекламоизготовитель, участники рекламной деятельности и др.).
8. Знает и называет разные виды рекламы (печатная, радио и телереклама, на транспорте, объявления, рекламные щиты, рекламные ролики и др.).
9. Адекватно ведёт себя в окружающем предметном, вещном мире, в природном окружении.
11. Любит трудиться, делать полезное для себя и радовать других.
12. Умеет вести себя в учреждениях торговли (не кричит, не клянчит, обсуждает с родителями возможность желаемой покупки).
13. Бережно, рационально, экономно использует всё, что предоставляется
для игр и занятий (бумага, карандаши, краски, игрушки, игры и др.).
15. С удовольствием делает подарки другим и испытывает от этого радость.
16. Проявляет интерес к экономической деятельности взрослых (знает, кем работают родители, чувствует заботу о себе, радуется новым покупкам).
17. Объясняет состояние бедности и богатства.
18. Осознаёт смысл базисных качеств экономики.
19. Переживает в случае порчи, поломки вещей, игрушек.
20. Сочувствует и проявляет жалость к слабым, больным, старым людям, живым существам, бережно относится к природе.
21. С удовольствием помогает взрослым, объясняет необходимость оказания помощи другим людям.
II. Содержательный раздел
2.1.Формы, способы, технологии, методы и средства реализации учебной дисциплины
Совместная образовательная деятельность педагога и детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность в семье.
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Читайте также: