Ефименкова мисаренко организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте

Обновлено: 05.07.2024

2. Выгодская И.Г., Гегелия Н.А., Кочеровская Т.И. "Исправление нарушения звукопроизношения у подростков"

3. Гегелия Н.А. "Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых" Москва "Владос" 1999 г.

6. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. "Организация и методы коорекционной работы логопеда на школьном логопункте" 1991 г.

7. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. "Исправление и предупреждение дисграфии у детей" Москва "Просвещение" 1972 г.

11. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. "Дифференцированная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников" 1997 г.

12. Лебедева Л.А., Мирошниченко С.Б. "Дифференциация смешиваемых звуков для детей с нарушениями устной и письменной речи" Наглядно-иллюстративный материал 1996 г.

14. Лопухина И.С. "Коррекция речи у дошкольников" (игры, загадки, скороговорки, стихи, считалки) 1994 г.

15. Милостивенко Л.Г. "Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей" 1995 г.

16. Парамонова Л.Г. "Говори и пиши правильно" (устранение недостатков устной и письменной речи) 1996 г.

19. Сборник упражнений для детей с недостатками произношения 1959 г.

20. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. "Основы логопедии" 1989 г.

Смотри также

Домашние задания для выдачи родителям

517,68 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 23.03.2017 01:44

Ефименкова Л.Н., Садовникова Н.Н. (ред.) Исправление и преодоление дисграфии

В первом разделе пособия освещается работа с дисграфиками в условиях школьного логопедического пункта. Представлены конспекты уроков на различные темы, такие как: гласные буквы и их дифференциация; способы обозначения мягкости согласного на письме; дифференциация гласных звуков; дифференциация согласных звуков; работа над словом; работа над предложением. Во второй части.

19,45 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 29.09.2010 12:43

Карточки для логопункта

Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. "Нарушение звукопроизношения у детей". Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Звук С Звук СЬ.

77,29 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 28.10.2019 09:41

Мазанова Е.В. Школьный логопункт. Документация, планирование и организация коррекционной работы

Методическое пособие для учителей-логопедов. — М. : Гном и Д, 2009. — 125 с. Цель данного пособия — помочь учителю-логопеду организовать и провести диагностические мероприятия, а также спланировать коррекционную работу с детьми младшего школьного возраста. Пособие состоит из трех частей. В первой части рассматриваются основные нормативные документы, которыми может.

3,28 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 19.02.2017 08:33

Методический материал практикующих логопедов по постановке звуков

34,23 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 29.10.2019 17:49

Методическое пособие. Игры для формирования правильного звукопроизношения (карточки)

Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В. И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с. Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка.

Опубликовал 03/11/2015 | Автор admin

Издатель: Просвещение
Год издания:1991
Язык: русский
Возраст: с 7 лет

Авторы пособия предлагают читателям свой подход к организации работы логопеда на школьном логопункте, свою систему коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
Пособие предназначено логопедам, учителям начальных классов и администрации общеобразовательных школ, при которых работают логопункты, а также родителям.

Примеры

1. Составьте предложение по картинке и схеме.
Оборудование: предметные картинки с изображением животных, графическая схема предложения для демонстрации на доске.
Методические рекомендации. Сначала логопед предлагает детям вспомнить и назвать, какие действия могут производить изображенные на картинках животные, например, корова (мычит, пасется, жует, ходит и т. д.). Затем просит детей составить предложение по схеме.
Обращая внимание детей на то, сколько слов в предложении и что обозначает каждое слово, следит за тем, чтобы дети не употребляли союз и.

2. Прослушайте слова. Подумайте, какое слово длиннее.
Методические рекомендации. Логопед, называя два слова, например
дом — домик, следит за тем, чтобы при ответе дети опирались не на смысловое значение слова, а на его звуковой состав, и требует, чтобы они доказали правильность своего ответа.
дом — домик час — минута
хвост — хвостик змея — червяк
палочка — палка ручеек — река