Дорожная карта социального педагога в школе

Обновлено: 18.05.2024

С целью обновления и укрепления кадрового потенциала МБОУ СОШ № 31, улучшения социально-экономических условий труда педагогов школы, повышения престижа профессии учителя, руководствуясь Приказом от 17.06.2019 № 159 МКУ УО АГО

Директор МБОУ СОШ № 31_____________И. Ф. Сосновенко

Директор МБОУ СОШ № 31

______________И. Ф. Сосновенко

по обеспечению педагогическими кадрами

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Артемовского городского округа на

2019-2023 годы

Пояснительная записка (актуальность, ожидаемые результаты, ресурсы)

Важным фактором, влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методик преподавания, является состояние кадрового потенциала.

В МБОУ СОШ № 31 в настоящее время работают 19 педагогов. Учреждение испытывает острый дефицит в квалифицированных педагогических кадрах:

* 8 класс – комплектов в начальной школе обучают 6 учителей, из них 66% учителей пенсионного возраста;

* острая нехватка учителей русского языка и литературы, математики, географии, химии, английского языка привела к большой часовой нагрузке учителей-предметников, что влияет на качество преподавания.

Остается проблема старения педагогических кадров, доля учителей пенсионного возраста составляет 58%.

Учреждению необходимо не только привлекать педагогические кадры для осуществления преподавательской деятельности, но и создавать условия для закрепления их в месте трудоустройства.

С целью формирования системы работы по обеспечению педагогическими кадрами разработан комплексный план мероприятий, направленных на создание условий для адаптации и дальнейшего профессионального роста педагогических кадров (оказание методической поддержки молодых учителей и организацию работы шефов-наставников), оказание материальной поддержки педагогов и, в том числе, направленных на улучшение жилищных условий и повышение заработной платы.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Учитель: Лукина Татьяна Анатольевна

Цель: организовать работу, направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.

Педагогам все труднее и труднее противостоять негативному влиянию, оказываемому на учащихся из внешней среды школы.

Цели, которые должна реализовать школа в ходе выполнения образовательной программы по отношению к детям, (в порядке их приоритетности): воспитать физически здорового человека; сформировать у ребенка высокий уровень духовности, интеллекта; сформировать у него способность адаптироваться к меняющимся социальным условиям; научить находить свою социальную нишу.

· Создать банк данных учащихся, имеющих низкий уровень учебной мотивации.

· Создать комфортные условия для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию к обучению.

Ожидаемые результаты:

· Выявление основных причин неуспеваемости учащихся.

· Удовлетворение потребностей ребенка в обучении и общении.

· Получение каждым ребенком базового уровня образования.

Меры предупреждения неуспеваемости ученика

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование познавательного интереса учению и положительных мотивов.

3. Индивидуальный подход к учащемуся.

4. Специальная система домашних заданий.

5. Усиление работы с родителями.

6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

В процессе контроля за подготовленностью учащихся

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложения учащемуся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

При изложении нового материала

Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.

Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.

Привлечение их в качестве помощников при подготовке к уроку.

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

В ходе самостоятельной работы на уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.

Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

При организации самостоятельной работы

Выбор для групп успевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Этапы урока

Акценты в обучении

1. В процессе контроля за подготовленностью учащегося

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения

Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении.

Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки.

По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков уч-ся, выявлять причины отставания

2. При изложении нового материала

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания уч-ся основных элементов излагаемого материала

Стимулировать вопросы со стороны уч-ся при затруднениях в усвоении учебного материала

Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний

Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем уч-ся активно усваивать материал

3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке

Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь больше го эффекта.

Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в сам. работе.

Умело оказывать помощь ученикам в работе, развивать их самостоятельность.

Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль

4. При организации самостоятельной работы вне класса

Обеспечить в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.

Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками.

Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашней работы, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими учащимися.

Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.

Материал содержит примерную форму дорожной карты профилактической работы несовершеннолетнего, состоящего на профилактическом учете различного уровня.

Оценить 3184 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

ГОРОДА КРАСНОАРМЕЙСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Дорожная карта профилактической работы

Антонова Галина Сергеевна,

по воспитательной работе

Дорожная карта профилактической работы

учащегося _____ класса

Дата и место рождения:

Братья и сёстры:

Причина постановки на профилактический контроль:

Сроки проведения профилактической работы:

Участник сопровождения

Содержание и форма работы

Отметка о выполнении

Социальный педагог

1. Углубленное изучение семьи ребенка:

1.1. Определение уровня социального благополучия.

2. Изучение жизненных целей ребенка (школьная успеваемость, поведение в школе, внешкольное общение, интересы, занятость и т.д.)

3. Организация групповых мероприятий по профилактике асоциального поведения:

4.Проведение индивидуальной профилактической работы с учащимся

5.Организация летней занятости

6. Организация внеурочной занятости

В течение учебного года

Педагог-психолог

2. Индивидуальная работа с учащимся по профилактике негативных явлений и девиантного поведения:

- диагностика эмоционально-личностной сферы, семейных взаимоотношений, межличностных отношений;

- коррекция отклонений, через индивидуальные занятия-

- формирование и развитие позитивных форм поведения, взаимоотношений.

3. Групповая работа с учащимися класса по профилактике негативных явлений и девиантного поведения:

4. Групповая профилактическая работа с родителя в рамках родительских собраний по темам:

- Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и вредных привычек у детей;

- Причины возникновения негативного поведения ребенка.

5. Наблюдение за учащимся на уроках и внеурочное время.

В течение учебного года

6. Индивидуальное консультирование родителей и ребенка ( по мере необходимости)

В течение учебного года

7. Консультирование матери, направленное на повышение педагогического потенциала:

Классный руководитель

2.Посещение семьи с целью контроля условий проживания несовершеннолетнего, в том числе в вечернее время , с целью изучения семьи и особенностей семейного воспитания.

3.Провести с матерью профилактическую беседу, направленную на повышение правовой культуры:

4.Провести с членами семьи беседы, направленные на формирование здорового образа жизни.

5. Ежедневный контроль и наблюдение за посещаемостью, успеваемостью, занятостью во внеурочное время, поведением

В течение учебного года

6.Организация внеурочной занятости

В течение учебного года

Организация внеурочной занятости

Зам. директора по ВР; классный руководитель;

социальный педагог

1.Организовать занятость в кружках и секциях.

В течение учебного года

2.Участие в проектно –исследовательской деятельности. Работа над проектом.

В течение учебного года

3.Организовать посещение бассейна.

В течение учебного года

6.Просмотр отечественных художественных фильмов.

10.Участие в конкурсе новогоднего плаката, рисунка

13.День памяти жертв Холокоста

18.Участие в митинге, посвященном выводу войск из Афганистана

21. Экологическая линейка

23.Участие в праздновании на площади Победы 9 мая

24.Уход за стелой имени Героя Советского Союза Танцоров Г.В.

Администрация школы

1.Индивидуальная беседа директора школы с учащимся

3. Приглашение на заседание совета по профилактике правонарушений

4. Контроль и анализ работы школы по профилактике правонарушений несовершеннолетних

В течение учебного года

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Учитель: Пигалева С.Н.

Создать банк данных учащихся, имеющих низкий уровень учебной мотивации.

Создать комфортные условия для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию к обучению.

Ожидаемые результаты:

Выявление основных причин неуспеваемости учащихся.

Удовлетворение потребностей ребенка в обучении и общении.

Получение каждым ребенком базового уровня образования.

Меры предупреждения неуспеваемости ученика

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование познавательного интереса учению и положительных мотивов.

3. Индивидуальный подход к учащемуся.

4. Специальная система домашних заданий.

5. Усиление работы с родителями.

6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

В процессе контроля за подготовленностью учащихся

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложения учащемуся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

При изложении нового материала

Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.

Привлечение их в качестве помощников при подготовке к уроку.

В ходе самостоятельной работы на уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.

Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

При организации самостоятельной работы

Выбор для групп успевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Профилактика неуспеваемости

Этапы урока

Акценты в обучении

1. В процессе контроля за подготовленностью учащегося

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения

Контролировать усвоение материала ученика ми, пропустившими предыдущие уроки.

2. При изложении нового материала

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания уч-ся основных элементов излагаемого материала

Стимулировать вопросы со стороны уч-ся при затруднениях в усвоении учебного материала

Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний

Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем уч-ся активно усваивать материал

3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке

Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность.

Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль

4. При организации самостоятельной работы вне класса

Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками.

Четко инструктировать уч-ся о порядке выполнения домашней работы, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими уч-ся.

Согласовывать объем дом. заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.

Список слабоуспевающих и неуспевающих

по истории и обществознанию учащихся

Фамилия, имя ученика

По каким предметам не успевает

Причины, которые привели к плохой успеваемости

Какие средства используют в работе с учеником

Результаты работы

Слабое усвоение уч. материала