Дорожная карта профессионального развития молодого педагога в доу

Обновлено: 05.07.2024

планирование мероприятий;
оценка рисков;
оценка необходимости ресурсов;
организация мероприятий;
привлечение человеческих ресурсов;
постановка задач;
назначение ответственных;
контроль за ходом выполнения мероприятий;
отчет о ходе выполнения действий и мероприятий;
анализ результатов, на основе полученных данных.

Эффективность научно-методического сопровождения педагога существенно зависит от использования инновационных методов, форм, технологий, обеспечивающих рост профессиональной компетенции педагогических работников в условиях модернизации образования.

Построение индивидуального образовательного маршрута является одной из технологий, обеспечивающих стимулирование профессионального роста и совершенствования педагогов образовательных учреждений в области овладения инновационным опытом, повышения уровня адаптации к меняющимся условиям деятельности.

Индивидуальный образовательный маршрут педагога целесообразно проектировать на основе его профессиональных потребностей, затруднений, специфики методической проблемы, над которой работает педагог, особенностей проблем профессионального сообщества, членом которого он является, потребностей конкретного образовательного учреждения.

диагностику профессиональных затруднений педагога;
составление на основе полученных данных индивидуального образовательного маршрута;
реализацию маршрута;
рефлексивный анализ эффективности индивидуального образовательного маршрута.

Повышение квалификации в системе непрерывного профессионального образования.
Деятельность педагога в профессиональном сообществе.
Участие педагога в методической работе.
Самообразование педагога.

В соответствии с данными направлениями деятельности необходимо определить содержание, формы и методы по развитию профессиональной компетентности педагога.

Повышение квалификации в системе непрерывного профессионального образования реализуется через обучение на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки в условиях функционирования региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области.

Деятельность педагога в профессиональном сообществе осуществляется через руководство или участие в работе методических объединений, творческих экспериментальных групп, ассоциаций и др., а также работу в региональных и федеральных профессиональных сообществах.

Самообразование педагога реализуется через работу с научной и методической литературой, посещение и взаимопосещение занятий, самодиагностику, самостоятельное освоение инновационных педагогических технологий, разработку проекта и т. д. Занимающийся самообразованием педагог должен иметь возможность получить необходимую помощь и поддержку у консультантов-специалистов (методист, педагог-психолог).

Продвижение по индивидуальному образовательному маршруту фиксируется по карте (Таблица 1) по полугодиям с указанием того, что конкретно сделано по реализации каждого из направлений деятельности.

Дорожная карта развития молодого педагога структурного подразделения "Детский сад" ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка м.р. Сызранский Самарской области на 2016 - 2019 гг.

Вложение	Размер
dorozhnaya_karta_dou_-_4.doc	146.5 КБ

Предварительный просмотр:

профессионального развития молодого педагога

Задачи : Реализация комплекса мероприятий, направленных на:

создание системы поддержки молодого воспитателя в период его профессионального становления;
обеспечение эффективной профессиональной адаптации молодых воспитателей;
организация поддержки в развитии профессиональных навыков молодых воспитателей;
знакомство молодых воспитателей с инновационным педагогическим сообществом;
оценка потенциала и планирование дальнейшего профессионального и карьерного развития молодых воспитателей;
эффективное использование опыта лучших педагогов учреждения;
развитие практики наставничества.

Участники : молодые воспитатели в возрасте до 30 лет, проработавшие в образовательном учреждении не более трех лет

Положительная динамика обновления и сохранения педагогического корпуса.
Создание системы взаимодействия и наставничества (использование потенциала лучших и потомственных воспитателей учреждения).
Повышение уровня методической грамотности, совершенствование профессиональных навыков молодых воспитателей.
Активное участие молодых воспитателей в образовательных событиях, конкурсах профессионального мастерства различных уровней.
Формирование портфолио молодого воспитателя

2016 -2017 учебный год

Знакомство молодых специалистов с традициями ДОО, правилами внутреннего распорядка, Уставом

Сентябрь 2016 г.

Руководитель СП, методист, педагог-наставник

Посвящение в воспитатели (клятва молодого специалиста) в День дошкольного работника

Сентябрь 2016 г.

Изучение содержания учебных программ, нормативных документов по организации образовательного процесса, требований ФГОС ДО

Сентябрь 2016 г.

Руководитель методического объединения, методист

Сентябрь 2016 г.

Изучение нормативной правовой документации по правам и льготам молодых специалистов

Сентябрь 2016 г.

Руководитель СП, председатель профкома

Оказание помощи в организации качественной работы с документацией: изучение образовательной программы учреждения, участие молодого педагога в составлении перспективного и календарного планов, плана по самообразованию.

Анкетирование молодых педагогов (молодых специалистов) с целью изучения профессиональных затруднений и запросов на получение адресной методической помощи в период адаптации

Изучение методики проведения НОД, совместная разработка конспектов НОД, эффективное использование дидактического материала в работе.

Посещение занятий у опытных педагогов (в рамках подготовки к педсовету). Анализ занятий.

Педсовет Комплектование персонального списка наставников. Закрепление наставников. Утверждение плана мероприятий (дорожная карта) оказания адресной методической помощи в профессиональной адаптации молодым педагогам (специалистам)

Руководитель СП, методист

Просмотр конспекта и проведение организованной образовательной деятельности молодым специалистом Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей воспитанников.

Курсовая подготовка. Прохождение курсов повышения квалификации по именному образовательному чеку

Психологический тренинг для молодых педагогов (специалистов) по профилактике профессиональной усталости и эмоционального выгорания

Посещение образовательных мероприятий молодых педагогов (специалистов)

Анкетирование по выявлению уровня адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности

Педсовет: определение темы по самообразованию, утверждение формы отчета по самообразованию

Молодой педагог (специалист), педагог-наставник, методист

Работа молодого педагога (специалиста) над темой самообразования под руководством наставника

Январь-июнь 2017 г

Молодой педагог (специалист), педагог-наставник

Психологический тренинг по формированию профессиональных взаимоотношений в коллективе с участием молодых педагогов (специалистов)

Консультация Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста. Использование современных технологий в воспитательном процессе.

Индивидуальное консультирование молодых педагогов (специалистов) по методике образовательной и воспитательной работы (по запросу)

Участие в VII межрегиональном фестивале педагогического мастерства и творчества работников дошкольного образования в г.о. Кинель

Консультация Самостоятельная организация и руководство творческими играми детей. Роль игры в развитии дошкольников.

Посещение отчетных образовательных мероприятий молодых педагогов

(специалистов) по плану самообразования

Участие в районном конкурсе поделок из природного материала для воспитанников детских садов «Природные богатства

Педсовет: отчет по результатам анализа процесса адаптации молодых педагогов и изучения педагогических потребностей и возможностей молодых педагогов (специалистов) для планирования работы на последующий год

Молодые педагоги (специалисты), педагоги-наставники, методист, педагог-психолог

Методическая тема: Игра как одно из важнейших средств обучения, развития, воспитания дошкольников.

Игра - один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их разным действиям с предметами, способам и средствам обучения.

Развитие речевой и двигательной активности дошкольников посредством игровой деятельности.

• Определение роли игры в организации жизнедеятельности детей.

• Развитие интеллектуальных способностей у детей посредством

применения игровых технологий.

• Создание условий для психологического и физического здоровья

через игровую деятельность.

• Создания условий для эмоционального благополучия через игровую

• Активно воздействовать на всестороннее развитие детей посредством

Основные направления Действия и мероприятия

Профессиональное Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования.

Повышать квалификацию на курсах для педагогов.

Методическое Создание авторских дидактических игр и пособий, разработка и реализация на практике конспектов ОД, выступления с докладами на педсоветах, конференциях, семинарах.

Информационно-технологические технологии Изучение опыта работы сетевых обществ для обмена опытом с другими регионами

Охрана здоровья. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие, игровые технологии.

Этапы Содержание работы Практическая деятельность

Организационно - диагностический Выбор и определение темы самообразования

Планирование работы по теме самообразования Изучение научно-методической и учебно-методической литературы.

Изучение периодической печати.

Знакомство с работами других педагогов.

Ведение собственной картотеки литературы и периодической печати по теме.

Практический Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Составление перспективно-тематического планирования в соответствии с ФГОС.

Выступления на педсоветах, заседаниях МО, показ открытых занятий, участие в семинарах, участие в заочных всероссийских и международных конференциях, публикации в сборниках, журналах, газетах, участие в региональных, республиканских, всероссийских и международных конкурсах профессионального мастерства, участие воспитанников в разнообразных конкурсах.

Обобщающий Подведение итогов.

Оформление результатов работы. Участие в работе МО педагогов, в семинарах.

Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах.

Консультативная помощь воспитанникам и родителям.

Ведение профессионального портфолио.

Оформление результатов работы.

Внедренческий Распространение опыта работы. Участие во всероссийских конкурсах на лучшую методическую разработку.

Реализация данной темы рассчитана на пять лет

(2017 – 2022 учебный год)

2017-2018 учебный год

№ Содержание работы Сроки

1. Проанализировать свои профессиональные затруднения. Сентябрь 2017 год.

2. Составление плана работы по самообразованию. Сентябрь 2017 г.

3. Изучить ФГОС дошкольного образования. Сентябрь 2017 г.

4. Посетить занятия опытных педагогов, занимающихся данной проблемой. В течение года.

5. Изучение работы педагогов региона: (через публикации в периодической печати, сайты). В течение года

6. Разработка и утверждение основной образовательной программы ДОУ. До 01.09.2017 г.

7. Провести вводную диагностику детей с учетом темы по самообразованию. Октябрь 2017 г.

9. Разработать игровые занятия с учетом ФГОС В течение года

11. Применять потешки в режимных моментах. Создание картотеки потешек для работы с детьми. Февраль 2018г.

12. Разработка методических рекомендаций к организации предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Март 2018г.

14. Отчет о проделанной работе на совете педагогов по теме самообразования По плану образовательного учреждения

№ Содержание работы Сроки

1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь

5. Организация для родителей дней открытых дверей, посещение игровых занятий, консультаций. В течение года.

7. Проведение и заполнение карты наблюдения за детьми, и выявление индивидуального уровня развития детей на начало и конец учебного года. Сентябрь, май.

8. Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Сентябрь-октябрь.

10. Неделя родного языка. Роль фольклора в развитии детей. Заучивание и проговаривание потешек. Февраль.

11. Участие в конкурсах, в т. ч. участие воспитанников. В течение года

12. Подготовка консультации для родителей по теме самообразования. В течение года.

14. Диагностика динамики за год.

- входной контроль; Октябрь

- промежуточный контроль; февраль

- итоговый контроль. Май

2019-2020 учебный год

№ Содержание работы Сроки

1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь.

2. Изучение опыта работы педагогов региона (через публикации в периодической печати, сайты). В течение года.

3. Подборка дидактических и мультимедийных игр, наглядно-дидактических пособий, художественной литературы для детей по познавательному развитию В течение года.

4. Разработка проектов по теме, в рамках реализации международной программы. В течение года.

7. Работа над созданием методических папок. Подбор материала по темам. Ноябрь

11. Подготовить папку-копилку с занимательными ребусами, головоломками. В течение года.

12. Итоговое занятие по математике с использованием дидактических игр. Март.

13. Ведение персонального сайта В течение года.

14. Соотнесение полученных результатов с запланированными. Самоанализ. Май

2020-2021 учебный год.

№ Содержание работы Сроки

1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь

2. Подготовка статей для публикации в педагогических изданиях. В течение года.

3. Разучивание подвижно-речевых игр с речевым сопровождением. В течение года.

4. Публикации в Социальной сети работников образования разработок занятий и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе воспитанников. В течение года.

5. Проведение тематических родительских собраний, консультаций, оформление уголков для родителей. В течение года.

6. Участие в конкурсах: районных, региональных, всероссийских. В течение года.

7. Изучение методической литературы и новинок методической литературы по данной теме. Январь.

8. Посещение открытых занятий коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях. В течение года.

9. Принимать активное участие в работе педсовета в дошкольном учреждение. В течение года.

10. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. В течение года.

11. Повысить знания в области ИКТ и внедрять их в образовательный процесс. В течение года.

12. Подвести сравнительный итог по теме реализации плана за 2 года. Май.

2021-2022 учебный год.

№ Содержание работы Сроки

1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь.

4. Продолжить работу над выбранной методической темой. В течение года.

5. Пройти курсы повышения квалификации. Декабрь.

6. Подготовка к аттестации. Изучение нормативной базы.

8. Знакомиться с новыми формами, методами и приемами в воспитании обучении детей дошкольного возраста в соответствии с методической темой. В течение года

11. Распространение педагогического опыта работы через организацию и проведение регионального семинара на базе МБОУ Сарсак-Омгинский лицей. По плану образовательного учреждения

12. Отчет о проделанной работе на педагогическом совете по теме самообразования: По плану образовательного учреждения.

Дорожная карта по росту квалификации педагогов на 2017–2018 учебный год Дорожная карта по росту квалификации педагогов на 2017-2018 учебный год №№ наименование ОО фио педагога имеющаяся на данный момент категория.

Дорожная карта развития в межаттестационный период Индивидуальный план профессионального развития Федоровой Ирины Николаевны на межаттестационный период 2016-2021 гг. Личная карта педагога.

Дорожная карта воспитательной работы в младшей группе. Декабрь 4.12-8.12 чтение литературы про зиму, новый год, рождество. приметы зимы. учить стихотворения к утреннику. Рисунки про зиму, новый год.

Дорожная карта воспитательной работы в младшей разновозрастной группе (ноябрь) Тема месяца- Мама первое слово. Заключительное мероприятие - "Маму я люблю. " (концертно-конкурсная программа с приглашением мам и бабушек).

Дорожная карта воспитательной работы в младшей разновозрастной группе (октябрь) Тема месяца - Урожай собирай заключительное мероприятие - "Осенний урожай" (утренник с приглашением родителей) 2.10-6.10 Приметы осени. Знакомство.

Дорожная карта воспитательной работы в младшей возрастной группе (сентябрь) тема месяца-Осень золотая отчетное мероприятие- "Осенние посиделки" (закрытое мероприятие без приглашения родителей) 4.09.-8.09 экскурсия.

План мероприятий (Дорожная карта) по внедрению профессиональных стандартов в ДОУ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ (ДОРОЖНАЯ КАРТА) по внедрению профессиональных стандартов в МБДОУ № 134 г. Вяземского Цель: Обеспечение перехода образовательной.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дорожная карта

индивидуального образовательного маршрута молодого педагога

с целью восполнения образовательного дефицита

Молодой педагог:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Стаж работы в должности:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Стаж работы в должности:

Цель профессионального развития молодого педагога: достижение необходимой эффективности в работе с родителями( законными представителями).

Задачи профессионального развития молодого педагога:

-выстроить успешную коммуникацию взаимоотношений с родителями (законными представителями);

- начать формирование собственной профессиональной траектории в работе с родителями( законными представителями);

-определить формы и методы при работе с участниками образовательных отношений;

-овладеть современными подходами и педагогическими технологиями в данном направлении.

Ожидаемые результаты профессионального развития молодого педагога:

-повышает профессиональную компетентность в вопросах взаимоотношений участников образовательного процесса;

-имеет собственные продукты педагогической деятельности и возможность представить их профессиональному сообществу (памятки, консультации, методические разработки мастер-классов, родительских собраний);

-повышает профессиональный уровень через представление опыта на различных уровнях и участие в профессиональных конкурсах, фестивалях и т.д.;

- умеет самостоятельно определять цели своей деятельности, отражать их в своей индивидуальной траектории профессионального развития;

-имеет представление о собственной значимости и ценности;

- владеет навыками успешной коммуникации взаимоотношений с участниками образовательных отношений;

- способен к самоанализу и рефлексии;

- замотивирован к саморазвитию и самовоспитанию;

- проявляет свои жизненные и профессиональные перспективы в дальнейшем продвижения в плане лично-профессионального самоопределения.

Цель сопровождения: создание комфортной профессиональной среды для достижения молодым педагогом необходимой эффективности в работе с родителями( законными представителями).

Задачи сопровождения:

- оказать психолого-педагогическую помощь при выстраивании собственной профессиональной траектории молодого педагога в работе с родителями( законными представителями);

-использовать эффективные формы повышения профессиональной компетенции и мастерства молодого специалиста;

-обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями в данном направлении;

-способствовать созданию комфортной среды в приобретении опыта работы молодым педагогом.

Ожидаемые результаты сопровождения:

-имеет эффективный способ самореализации в работе с молодым педагогом;

-повышает уровень своей квалификации и профессиональной компетентности;

-развивает свои деловые качества;

-имеется активная поддержка личностного и профессионального роста молодого педагога.

Период сопровождения: третий год работы молодого педагога в образовательной организации

Формы презентации достижения ожидаемых результатов:

-ведение портфолио педагога;

Направления

деятельности/

Этапы наставничества/Периоды/Содержание деятельности молодого педагога

«Я покажу – ты

«Сделай сам- - я

«Сделай сам и расскажи,

Планирование работы с родителями

Знакомство с содержанием плана взаимодействия с родителями на учебный год (беседа).

Изучение плана наставника работы с родителями .

Составление графика консультаций и встреч, онлайн поддержки.

Составление перечня вопросов по планированию работы с родителями.

Составление чек-листа по составлению плана взаимодействия с родителями на учебный год.

Выстраивание контактов с родителями

Посещение индивидуальных бесед наставника с родителями.

Совместное диагностическое анкетирование родительского коллектива

Создание памяток, папок-передвижек для родителей.

Оформление информационного уголка для родителей.

Участие в деятельности профессиональных сообществ.

Общение с другими педагогами по рекомендации наставника

Совместное участие в семинаре по взаимодействию с родителями, где наставник –докладчик.

Совместное создание проекта проведение семинара с мастер-классом.

Подбор информации и материала по проекту.

Семинар-онлайн для родителей, на котором молодой педагог показывает мастер-класс

Работа по самообразованию

Выбор темы по самообразованию и поиск идей.

Подбор информации и материала по теме самообразования.

Выбор форм и методов ведения темы по самообразованию

Составление чек листа по работе по теме самообразования.

Беседа по теме методической работы, проводимой в ОУ, ее формах и методах.

Презентация наставника о вкладе в работу по методической теме.

Поиск источников информации, которые помогут преодолеть имеющиеся профессиональные проблемы.

Планирование этапов работы над методической темой.

Создание наглядной информации по методической теме (буклет, памятка)

Понимает специфику работы воспитателя с родителями, знает формы и методы взаимодействия с участниками образовательных отношений.

Умеет сделать анализ работы наставника и предложить свои идеи в деятельности.

Умеет осуществлять поиск источников информации и планировать свою деятельность.

Умеет выбирать формы и методы работы с семьёй.

Осознаёт себя, как педагог и верит в эффективность своей деятельности.

Формы презентации достижений

План совместной деятельности.

Проект этапов работы над методической темой, самообразованием.

Личный сайт молодого педагога.

- участие в мастер-классах, семинарах-практикумах, родительских собраниях;

- участие в творческих, профессиональных конкурсах и фестивалях на различных уровнях;

-создание плана взаимодействия с родителями старшей группы;

-презентации по данной теме на педагогических часах и педагогическом совете.

Дорожная карта внедрения профессионального стандарта

Цель: Обеспечение перехода образовательной организации на работу в условиях действия профессионального стандарта педагога с 01 января 2017г.

Совершенствование системы методического сопровождения педагогов в аттестационный период основе профессионального стандарта.

Оптимизация деятельности педагогов в условиях внедрения эффективного контракта.

Повышение престижа профессии педагога.

совершенствование персонифицированных моделей повышения квалификации на основе профессионального стандарта;

обновление локальных актов образовательной организации, работающей в условиях профессионального стандарта;

апробация методики оценки соответствия педагогических работников уровню профессионального стандарта.

1 этап: Подготовительный: проведение мероприятий информационного сопровождения, разработка нормативных правовых актов (сентябрь-декабрь 2016г.);

Читайте также: