Дорожка со следами для детского сада цели и задачи
Обновлено: 03.07.2024
Развитие ребенка тесно связано с образом жизни семьи, и родителям необходимо заботиться о правильном физическом развитии детей, регулярно заниматься с ними физкультурой, приобщать к здоровому образу жизни. Один из путей решения этих задач – это совместная спортивная деятельность детей и взрослых.
Массаж стоп оказывает благотворное влияние не только на формирование ног и опорно-двигательного аппарата ребенка, но и на центральную нервную систему, а через нее – на весь организм в целом. Поэтому массаж стоп является одним из самых эффективных способов укрепления здоровья. Оздоровление организма ребенка при помощи массажных дорожек, посредством воздействия на биологически активные точки стопы.
Массажный коврик оказывает влияние на:
Закаливание организма
Профилактика и коррекция плоскостопия
Развитие чувства равновесия и координации движений
Формирование правильной осанки
Сенсорное развитие
Сохранение и укрепление здоровья детей
Дорожки можно изготовить самостоятельно с применением пуговиц, камушков, поролоновых губок, деревянных палочек, веревки и др. Массажные дорожки имеют несколько видов рифленой поверхности, а следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Благодаря этому дорожки обеспечивают массаж стоп, способствуют укреплению голеностопного сустава и предотвращают появление и развитие плоскостопия у детей. Ходьба по дорожкам может быть: с высоким подниманием колен, с хлопками под коленом, на носках, на пятках, с различным подниманием рук (в стороны, на поясе, вверх, ходьба спиной вперед, приставным шагом, с закрытыми глазами, на внешней и внутренней стороне стопы, прыжки, бег. Ребенок ставит ноги по-разному, при этом по-разному работают мышцы, а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. Использовать массажные дорожки можно дома и на занятиях по физической культуре и при выполнении гимнастики после сна. Эффективнее такой вид закаливания проводить под музыкальное сопровождение, используя мелодии различных темпов. Можно усложнить задачу, и при остановке музыки спрыгивать с дорожки на ровную поверхность пола. А так же, при ходьбе можно использовать словесные игры-сопровождения, которые способствуют повышенному интересу детей к двигательной активности. Например:
1. Быть красивым, быть здоровым помогает нам ходьба!
2. На носочки встанем все – сразу подрастем.
На носочки встанем все и вот так пойдем!
Таким образом, использование массажных дорожек очень помогает в укреплении мышц и формировании свода стопы у ребёнка, в профилактике плоскостопия, при нарушении работы опорно-двигательного аппарата; при ассиметричной походке; при деформации стопы и плоскостопии.
Цель : развитие координации движений, профилактика плоскостопия, равновесия, укрепление силы ног и рук, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Материал: ткань разного вида, клей пуговицы, нитки, игла, линолеум.
Одной из важных задач полноценного развития детей в дошкольном возрасте является: укрепление здоровья и профилактика плоскостопия.
Чтобы осуществить эту задачу в игровой форме мы решили использовать в своей работе "Дорожка здоровья". Они эффективно помогают детям в улучшении координации движений, эмоционального состояния детей, повышения сопротивляемости инфекционным заболеваниям и приобщения детей к ЗОЖ. Вовлекли родителей и детей в совместное изготовление оздоровительной дорожки. И вот что у нас получилось! Эта дорожка очень понравились детям и они с удовольствие по ней ходят до и после сна.
Дети очень любят, когда их окружают красивые, оригинальные вещи. Интересное оборудование стимулирует их активность, познавать новое, с увлечением играть.
Дорожка здоровья является хорошим помощников в оздоровительной работе (закаливание, профилактика плоскостопия) с детьми разного возраста. Эту дорожку можно использовать, как дома, так и в детском саду.
Конкурсные работы
Дошкольный возраст – наиболее важный период в формировании личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества, вырабатываются черты характера, закладываются физические качества, необходимые для эффективного участия в различных форм их двигательной активности. Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья. Проблема воспитания культуры здоровья у детей образовательного процесса в ДОУ является особенно актуальной.
Для этого необходимо правильно организовать предметно — развивающею среду, которая должна быть разнообразной, динамичной, полифункциональной. В ходе работы наблюдала, что главными проблемами являются:
- У детей снижена двигательная активность;
- Не сформированы навыки ЗОЖ;
- Низкая сопротивляемость к вирусным инфекциям (ослабленный иммунитет).
Поэтому нужны новые подходы к учебно – воспитательному процессу, позволяющие грамотно построить процесс обучения. В связи с этим, решила использовать нетрадиционное оборудование на физкультурных занятиях и в ходе режимных моментов.
Нестандартное оборудование:
1. Комбинированная дорожка.
Цель: воздействовать на биологические активные точки стопы.
Использование: ходьба по дорожке босиком перед сном и после сна.
Описание: состоит из шести квадратов напольного покрытия размером 30 см. на 31 см. Между собой соединены веревочками.
1-й квадрат: следы стопы длинной 20 см. из искусственного меха.
2-й квадрат: пришиты 40 штук крупных пуговиц разного цвета.
4-й квадрат: пришиты 50 штук пуговиц разного размера.
5-й квадрат: пришиты бусинки разного цвета и размера.
6-й квадрат: пришиты пластмассовые палочки разного цвета 18 штук.
2. Плоскостные следы в стороны.
Цель: упражнять детей в разных видах ходьбы босиком, умение сохранять устойчивое равновесие, закреплять знания детей о цвете.
Использование: на физкультурных занятиях в игровой форме.
Описание: на ткани 132 см. на 33 см. из картона разного цвета вырезаны 10 следов размером 20 см.
Цель: профилактика плоскостопия и правильной осанки, укрепление свода стопы.
Описание: к ткани 131 см. на 30 см. прикреплены 12 пластмассовых крышек разного цвета, на один след по 8 штук.
4. Варежка для сухого растирания.
Цель: помогает разогреть мышцы рук и ног, оказать общеукрепляющее воздействие на организм, повышает тонус ЦНС, улучшает кровообращение, закаливание.
Описание: из махрового полотенца сшита варежка, размер которого соответствует руки.
5. Массажные диски.
Цель: воздействовать на стимуляцию активных точек расположенных на подошвах ног, профилактика плоскостопия.
Использование: на физкультурных занятиях, подвижные игры, перед дневным сном и после сна, на утренней гимнастике. Упражнения выполняются босиком с игровыми приемами.
Описание: из плотной ткани сшиты два круга диаметром 24 см., которые наполнены фасолью.
Таким образом, все эти нестандартные оборудования помогают стимулировать активизацию физкультурно — оздоровительной работы, повышают интерес к занятиям физической культурой и эффективности этих занятий, в сохранении и улучшении психологического и физического состояния детей, что показала положительные результаты. Эти результаты дают мне право сделать вывод, что направление активной деятельности дошкольников на осознанное сохранение и укрепление своего здоровья позволит им быть физически и социально более благополучными.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Конспект прогулки в старшей группе
Цель: Учить детей различать следы различных животных, птиц и людей; развивать наблюдательность, любознательность, двигательную активность. Воспитывать желание заботиться о птицах.
Программное содержание: Закреплять умение детей старшего возраста распознавать следы на снегу при помощи карточек-схем, учить читать по следам события, вызвать желание узнать, где лучше видны следы. Расширять активный и пассивный словарь детей. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности в отношениях друг с другом. Развивать быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве. Воспитывать интерес к животному миру родного края.
Оборудование и материалы: карточки с изображением следов животных и птиц, лупа, формочки, лопаты, совочки.
Ход прогулки:
- Ребята, посмотрите, какой у нас сегодня участок красивый! Глядя на него мне вспомнились строки стихотворения, которое мы с вами учили, помогайте, кто помнит:
Как-то зимушка-зима, добрая старушка,
Выбивала облака, будто бы подушки.
И кружились, будто пух, белые снежинки,
Укрывая все вокруг мягкою перинкой. (Н. Планида)
- Красивое стихотворение, правда? И наш участок, как будто накрыли ровной белой периной. Только посмотрите, такая уж она ровная? (Дети замечают следы на снегу)
- Что это, ребята? (следы)
- А хотите узнать, кому принадлежат следы? Кто может оставить следы на территории нашего детского сада.
Исследовательская деятельность.
- Предлагаю вам побыть юными следопытами. Давайте сначала вспомним, кого мы видели с вами раньше на наших прогулках. (ответы детей) А теперь давайте внимательно посмотрим и сравним следы на снегу с карточками. (Рассматривая следы, дети предполагают, чьи они).
На снегу, как в книге, я читал следы.
Посмотри внимательно – их поймешь и ты.
В ходе исследования определяем, что по участку ходили кошка, собака, голубь, ворона, воробей.
- А как вы думаете, на какой поверхности виден след лучше? Давайте попробуем узнать (дети, пробуя на разных участках, приходят к выводу, что след виден лучше на мягком).
- Ребята, давайте посмотрим, куда ведут эти следы. Как вы думаете, почему эта цепочка прерывается? (Птица улетела).
- Я думаю, что эти следы принадлежат мальчику, который ходит в валенках. Посмотрите, какая подошва: гладкая, не рифленая. А кто прошёл здесь? (предлагаю детям определить, кто прошёл, в какой обуви).
Дети встают в ряд, закрывают глаза. Воспитатель предлагает одному ребёнку пройти, а другому пробежать. (Дети открывают глаза). Ребята, отгадайте, кто прошёл, а кто пробежал? (В ходе наблюдения дети приходят к выводу, что при беге и ходьбе следы разные).
Воспитатель проходит сам, потом предлагает пройти ребёнку. Предлагает сравнить следы. В процессе сравнивая, дети приходят к выводу, что люди оставляют разные по длине следы. Чем выше человек, тем след длиннее.
- Мы с вами следопыты, а следопыты ходят след в след, чтоб не затоптать след, который исследуют.
Цель: упражнять в беге в рассыпную, слушать сигнал начала и конца игры, выполнять правила игры.
Морозы: Мы два братца молодые,
Два Мороза удалые.
Я – Мороз-красный нос.
Я – Мороз-синий нос,
Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?
Дети: Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!
Трудовая деятельность: Расчистка снежных построек от снега. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.
Свободные игры детей:
1.Для свободной деятельности предложить ледянки с длинными веревочками: дети катают друг друга.
Читайте также: