Дорога в школу правила немецкого языка

Обновлено: 02.07.2024

Наконец вы где-то устроились, избавились от чемодана и спокойно гуляете по городу. Как сориентироваться?

Во всяком городе есть центр:

das Stadtzentrum - центр города
das Zentrum - центр
die Stadtmitte - центр города

Центр города - его историческая часть. И если вы хотите увидеть местные достопримечательности, осведомляйтесь о том, как вам попасть в центр:

Bitte schön/Verzeihung, wie komme ich zur Stadtmitte? - Будьте добры/Простите как мне попасть в центр?
Würden Sie bitte sagen, wie ich zur Stadtmitte komme? - Скажите, пожалуйста, как мне попасть в центр?

В городах можно:

mit dem Bus fahren - ехать на автобусе
mit der Straßenbahn fahren - ехать на трамвае
zu Fuß gehen - идти пешком

Сейчас вместо zu Fuß gehen часто говорят laufen (букв. бежать). Например: Warten wir auf den Bus oder laufen wir? - Подождем автобуса или пойдем пешком?

В больших городах можно ехать на электричке или на метро:

mit der S-Bahn fahren - ехать на электричке
mit der U-Bahn fahren - ехать на метро

Можно комбинировать разные виды транспорта:

В небольших старинных городах хорошо ориентироваться по церквам. Готические шпили или барочные колокольни и ныне обозначают историческую часть города, а когда-то высокие шпили и колокольный звон помогали путникам или мореходам найти дорогу в город.

die Kirche - церковь
der Dom - собор
der Turm - башня; колокольня

В исторической части города располагается и ратуша, а стоять ей полагается на площади:

das Rathaus - ратуша
der Platz (die Plätze) - площадь

И всё это у вас обозначено на карте города (auf dem Stadtplan). Но иногда мы можем самостоятельно разобраться, где мы находимся, а иногда приходится обращаться к прохожим:

Würden Sie bitte sagen, wo sich der Dom/das Rathaus/die Universität befindet? - Скажите, пожалуйста, где находится собор/ратуша/университет?

Употребляя эту конструкцию, не забывайте, что порядок слов здесь обратный и что sich должно стоять перед существительным.

geradeaus [gə'ra:də’`a͜os] - прямо
nach links - налево
nach rechts - направо
nach oben - наверх
nach unten - вниз
auf der linken/rechten Seite - на левой/правой стороне
zuerst - сначала
dann - потом
immer - всё время
zwei Häuser/Straßen/Stationen weiter - через два дома/улицы/станции
um die Ecke - за угол, за углом
über die Brücke - через мост
ábbiegen [apbi:gən] - свернуть
überquéren - переходить, пересекать
wéitergehen - идти дальше
ohne abzubiegen - не сворачивая
zurückgehen - вернуться, пройти назад
die Straßenkreuzung/die Kreuzung - перекресток
der Überweg - пешеходный переход
die Unterführung/der Tunnel - подземный переход
die Ampel (

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Der Schulweg (Дорога в школу)

Совершенствование навыков работы с текстом

Урок общеметодологической направленности

Планируемый результаты

Предметные умения

Формировать навыки употребления лексических единиц по данной теме при решении коммуникативных задач

Повторить и обобщить употребление модальных глаголов с безличным местоимением man.

3. Развивать умение понимать аутентичный текст на основе изученного речевого материала.

4.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку.

5. Воспитывать уважительное отношение к разным точкам зрения.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные :

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение поискового и изучающего чтения;

Коммуникативные :

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-умение задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями к тексту, иллюстрации, проектор, мультимедийная презентация.

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(с указанием орг.формы)

Формируемые УУД

Используемые ресурсы

I .Этап мотивации

Цель: Формирование внутренней готовности к учебной деят-ти на личностно-значимом уровне. (3 мин)

Приветствует обучающихся:
Guten Tag! Wie geht ’ s ? Ich bin froh , euch wieder in der Stunde zu sehen ! Ich hoffe, ihr seid heute ohne Problem in die Schule gekommen.

Мотивирует к учебной деят-ти и организует вхождение об-ся в пространство уч. деят-ти.

Seht bitte dieses Bild an. Was\wer ist hier dargestellt?

Wie meint ihr, wovon werden wir heute sprechen?

Озвучивают основную тему урока.

Ich glaube / meine …

Личност.: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулят.: применение и сохранение учебной задачи;
планирование своей деятельности.

Познават.: понимание информации и установление причинно-следственных связей.

Коммун.: осознание речи как способа общения

II . Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Цель: организация осознания обучающимися внутренней потребности к построению учебной деят-ти.

Обеспечивает создание проблемной ситуации

Wir wohnen in einem Dorf , aber hier ist der Verkehr stark . Was müsst ihr wissen, um in die Schule ungefährlich zu kommen? (Die Verkehrsregel)

Kennt ihr diese Regel?
Ich schlage euch vor, eine Zeitung mit den Verkehrsregeln zu bauen.

Настраивает на исследование

Was brauchen wir dazu ? (Lexik und Gebrauch der Modalverben mit man)

Выдвигают гипотезу, высказывают свои предположения

Планируют свои действия для решения проблемы.

Личност.: формирование устойчивого познавательного интереса.

Коммуникат.: построение речевых высказываний

III. Этап выявления места и причины затруднения.

Цель: анализ обучающимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения.

Способствует построению плана исследования проблемы.

Was fehlt vor den Substantiven? ( Artikel )

Фиксируют причину затруднения

При помощи сигнальных карт определяют род имен существительных.

Познават.: построение логических суждений, установление причинно-следственных связей.

Карточки с лексикой, макет светофора, сигнальные карты

IV . Этап построения проекта выхода из затруднения

Цель: Постановка целей учебной деятельности и на этой основе выбор способа и средств реализации.

Учитель обращает внимание на таблицу модальных глаголов. Merkt euch bitte .

Предлагает дополнить предложения.

Ergänzt bitte diese Sätze mit Hilfe der Modalverben + man

Планируют свои действия для решения проблемы

Работают в парах по карточкам

Сравнивают с эталоном

Познават.: построение логического суждения.

Коммуникатив.: формирование собственного мнения и позиции; способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при разработке общего решения в совместной деятельности.

Карточки с заданиями

V .Этап реализации проекта

Цель: построение об-ся нового способа действий и формирование умений его применять.

Организует самостоятельность об-ся в парной и групповой работе.

Работа с текстом

Lest den Text und antwortet auf die Frage: beachtet Ulli alle Verkehrsregeln?

Markiert bitte sie (чтение с пометками)

Контроль общего содержания текста

Lest die Sätze und kreuzt, ob sie dem Inhalt des Textes entsprechen.

Работа в группах

Könnt ihr über eure Schulweg erzählen? Jede Gruppe muss einige Fragen mit Hilfe dieses Textes stellen und einander fragen.

Планируют свои действия, работают с информацией.

Находят доказательства в тексте, отвечают на вопрос.

Заполняют таблицу, проводят взаимопроверку.

В группах составляют вопросы по опорным словам и задают их друг другу.

Личност.: формирование безопасного поведения на дороге.

Познават.: формирование умений работы с текстом; освоение поискового чтения

Регулят.: волевая саморегуляция

Коммуникатив.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

VI. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: усвоение об-ся нового способа действия при решении типовых задач

(5 мин)

Организует применение полученных знаний

Wie meint ihr , wie Ulli ü ber die Regel erfahren hat ? Wer kann ihm darüber erzählen?

Macht den Dialog komplett

Высказывают свои предположения, устанавливают взаимосвязи между новыми знаниями и уже изученным учебным материалом.

(заполняют в парах пропущенные слова)

Познават.: формирование умений работать с текстом, структурировать текст, дополняя необходимую информацию

Коммуникат.: формирование собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулят.: формирование умений контроля и коррекции

VII . Этап включения в систему знаний и повторения

Цель : повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов темы

(5 мин)

Дает установку на выполнение творческого задания (коллаж с ПДД)

Macht jetzt bitte eine Zeitung mit den Verkehrsregeln. Bekommt Bilder und macht Unterschrifte.

Klebt eure Bilder an die Tafel

Обучающиеся работают индивидуально, делают подписи-правила.

Приклеивают правила на общий плакат.

Регуляр.: осуществление саморегуляции и самоконтроля; отбор адекватных методов построения высказывания;

Познават.: составление целого из частей; структурирование информации

Картинки, ватман с заголовком

VIII . Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: самооценка об-ся результатов своей деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

(4 мин)

Создает условия для рефлексии результатов и процесса деятельности на уроке

Was haben wir heute gemacht?

Hebt das grüne Kärtchen, wenn die Stunde interessant war; das gelbe –nicht besonders interessant; das rote –gar nicht interessant.

Комментирует оценки , дает домашнее задание

Соотносят цель и результат учебной деятельности

Личност.: определение положительного отношения к учебно-познавательной деятельности; развитие интереса к языку и осознание себя в этом языке, желание им пользоваться.

Регулят.: осуществление самоконтроля, адекватное оценивание своих достижений; осознание трудностей и стремление к их преодолению.

Коммуникат.: умение полно и точно выражать свои мысли; умение строить монологическое высказывание с учетом речевых задач

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Сейчас обучается 1153 человека из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

Сейчас обучается 152 человека из 52 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 422 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

03.06.2016 1273
DOCX 141.1 кбайт
19 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Ширяева Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Помимо стандартных фраз учеников, мы также рассмотрим самые частые фразы учителя, чтобы вы смогли быстро сориентироваться, что от вас требуется.

Приветствие на уроке немецкого

Первое, с чего начинается урок – приветствие . Поэтому сразу учимся здороваться с учителем и отвечать на стандартные вопросы этой части занятия:

Guten Morgen / Guten Tag, liebe Schüler! – Доброе утро / добрый день, дорогие ученики!
Nehmt Platz! / Setzt euch! – Садитесь.
Wie geht es euch? Seid ihr gut drauf? – Как у вас дела?
Guten Tag! Mir geht es gut / prima / toll. Danke! Und Ihnen? – Pдравствуйте! У меня всё хорошо. А как дела у Вас? (Обязательно задайте ответный вопрос, это, как минимум, вежливо)

Дата на немецком

Далее, как правило, следуют вопросы о сегодняшней дате:

Der wievielte ist heute? – какое сегодня число?

Смело тяните руку, чтобы ответить, и говорите:

Здесь главное – не забыть добавить суффикс –te к числительному до 20 и –ste к числительному после 20, чтобы сделать их порядковыми. Не забывайте про исключения: erste, dritte .

Heute ist der dritte Dezember. – Сегодня третье декабря.
Heute ist der einundzwanzigste April. – Сегодня двадцать первое апреля.

С датой разобрались. Теперь дни недели:

Welchen Wochentag haben wir heute? – какой сегодня день недели?

Heute ist Montag (понедельник) / Dienstag (вторник) / Mittwoch (среда) / Donnerstag (четверг) / Freitag (пятница).

Перекличка

Sind alle da? – Все присутствуют?
Wer fehlt heute? – Кто сегодня отсутствует?

Понимаем, бывает и так, что вы опоздали и пропустили всю приветственную часть урока. В этом случае нужно правильно извиниться :

Guten Tag! Verzeihen Sie mir bitte meine Verspätung. Darf ich reinkommen? – Здравствуйте! Извините за опоздание. Можно войти?

После этого вас точно пустят на урок, но не злоупотребляйте магией вне Хогвартса!

Хотите выучить еще больше полезных фраз и выражений? А может, подтянуть грамматику, но не знаете, с чего начать? Тогда жмите сюда -->> День бесплатных уроков , чтобы записаться на пробный урок-знакомство в школу немецкого языка Deutsch Online. Уроки проходят в прямом эфире с преподавателем, уровни с нуля до В2. Вы также можете записаться по телефону 8 (800) 350 03 83 (звонок по России бесплатный).

Фразы учителя на уроке немецкого

Некоторые фразы учителя повторяются , поэтому достаточно один раз их выучить, чтобы весь год понимать, о чем сейчас пойдет речь. Делимся с вами самыми популярными выражениями:

Was habt ihr für heute vorbereitet? – Что вы подготовили на сегодня?
Schlagt die Bücher auf Seite… auf. – Откройте учебники на странице …
Heute arbeiten wir an dem Thema … – Сегодня мы работаем над темой …
Hört aufmerksam zu! – Слушайте внимательно!
Wer möchte anfangen? – Кто хочет начать?
Wer ist dran? Wer ist an der Reihe? – Кто продолжит? (Дословно: "кто на очереди")
Ist alles klar? – Всё понятно?
Habt ihr Fragen? – Есть вопросы?
Macht die Bücher zu. – Закройте учебники.
Übersetzt diesen Text ins Russische. – Переведите этот текст на русский язык.
Macht die Übung nach dem Muster. – Выполните задание по образцу.
Ergänzt die Sätze. – Дополните предложения.
Ich gebe euch 5 Minuten Zeit. – Я даю вам 5 минут.
Seid ihr fertig? – Вы готовы? (выполнили задание)
Stellt einander Fragen zum Text. – Задайте друг другу вопросы по тексту.
Stimmt das? – Верно?
Wer will dazu noch etwas sagen? – Кто хочет что-то ещё добавить?
Passt gut auf! – Будьте внимательны!
Gebt eure Hefte ab! – Сдавайте тетради!
Wie heißt das auf Russisch? – Как это называется по-русски?
Arbeitet zu zweit. – Работайте в парах.
Gebt den Inhalt des Textes wieder. – Перескажите текст.

Уже понятно, что говорит учитель, но нужно переспросить или что-то уточнить ? Скажите:

Entschuldigung! Wiederholen Sie, bitte! – Извините! Повторите, пожалуйста!
Können Sie bitte etwas langsamer wiederholen? – Повторите, пожалуйста немного помедленнее!
Was bedeutet dieses Wort? – Что означает это слово?
Wie bitte? – Как, простите? (вежливый способ переспросить)
Entschuldigung, ich muss kurz raus./Entschuldigung, darf ich kurz raus? – Извините, мне нужно ненадолго выйти./ Извините, можно мне ненадолго выйти?
Ich habe die Aufgabe nicht verstanden. Könnten Sie mir helfen? – Я не понял(-а) задание. Не могли бы Вы мне помочь?
Einen Augenblick, bitte. – Секунду. (Используйте данное выражение, если вам нужно подумать, если вы дописываете работу и т.д. и просите подождать)
Ich möchte an die Tafel. – Я хочу выйти к доске.

Теперь следующая трудность. Как понять, хвалят вас или ругают ? Если вы после своего ответа услышите следующие фразы, то всё в порядке:

Richtig! Genau! Sehr gut! Ausgezeichnet! Du bist heute gut vorbereitet. Ich gebe dir eine Fünf / eine Vier. – Верно! Отлично! Ты сегодня хорошо подготовился. Ставлю тебе 5 / 4.

А эти фразы, мы надеемся, вы услышите редко или совсем не услышите:

Du hast heute unsicher geantwortet. Im Lesen / Schreiben / Sprechen / Hören bist du noch schwach. Du machst viele Fehler. Leider falsch. Du bekommst heute eine Drei / Zwei. – Ты отвечал неуверенно сегодня. Ты еще слаб в чтении/ письме/ говорении/ аудировании. Ты делаешь много ошибок. К сожалению, неверно. Ставлю 3/ 2.

Но вот занятие подходит к концу , и учитель говорит:

Der Unterricht ist zu Ende. Wir machen Schluss. Schreibt die Hausaufgabe auf. – Урок окончен. Запишите домашнее задание.

Если вы не поняли задание или хотите что-то уточнить, воспользуйтесь фразой:

Entschuldigung! Kann ich etwas fragen? Ich habe die Hausaufgabe nicht verstanden. – Извините! Можно кое-что спросить? Я не понял (-а) домашнее задание.

Не забудьте поблагодарить учителя за урок перед тем, как попрощаться и выйти. Скажите:

Если вы уже вошли во вкус, можете добавить пожелание хорошего дня:

Слова для урока немецкого

Чтобы уж точно подготовить вас к любой непонятной ситуации, мы составили список полезных слов и выражений для урока немецкого языка:

j-m nachsprechen – повторять, произносить вслед за кем-то
zuhören – внимательно слушать
ankreuzen – отметить крестиком
beschreiben – описывать
ausschreiben – выписывать
unterstreichen – подчеркивать
vorlesen – читать вслух
deklinieren – склонять
konjugieren – спрягать
die Hefte abgeben – сдавать тетради
die Klausur/ der Test – контрольная работа/ тест
mit Kreide schreiben – писать мелом
fleißiger Schüler – прилежный ученик
nicht alle auf einmal – не все сразу
die Bedeutung des Wortes – значение слова
mündlich – устно
schriftlich – письменно
die Wortfolge beachten – следить за порядком слов
passend – подходящий ( passende Präpositionen )
fehlend – недостающий ( fehlende Pronomen )
die Informationen in die Tabelle eingeben – вносить информацию в таблицу
erzählen über – рассказывать о
raten – догадываться

Готово! Теперь на занятиях вы обязательно найдете, что сказать. Удачи в учебном году!

Наконец вы где-то устроились, избавились от чемодана и спокойно гуляете по городу. Как сориентироваться?

Во всяком городе есть центр:

das Stadtzentrum - центр города
das Zentrum - центр
die Stadtmitte - центр города

Bitte schön/Verzeihung, wie komme ich zur Stadtmitte? - Будьте добры/Простите как мне попасть в центр?
Würden Sie bitte sagen, wie ich zur Stadtmitte komme? - Скажите, пожалуйста, как мне попасть в центр?

В городах можно:

mit dem Bus fahren - ехать на автобусе
mit der Straßenbahn fahren - ехать на трамвае
zu Fuß gehen - идти пешком

В больших городах можно ехать на электричке или на метро:

mit der S-Bahn fahren - ехать на электричке
mit der U-Bahn fahren - ехать на метро

Можно комбинировать разные виды транспорта:

die Kirche - церковь
der Dom - собор
der Turm - башня; колокольня

В исторической части города располагается и ратуша, а стоять ей полагается на площади:

das Rathaus - ратуша
der Platz (die Plätze) - площадь

Würden Sie bitte sagen, wo sich der Dom/das Rathaus/die Universität befindet? - Скажите, пожалуйста, где находится собор/ратуша/университет?

geradeaus [gə'ra:də’`a͜os] - прямо
nach links - налево
nach rechts - направо
nach oben - наверх
nach unten - вниз
auf der linken/rechten Seite - на левой/правой стороне
zuerst - сначала
dann - потом
immer - всё время
zwei Häuser/Straßen/Stationen weiter - через два дома/улицы/станции
um die Ecke - за угол, за углом
über die Brücke - через мост
ábbiegen [apbi:gən] - свернуть
überquéren - переходить, пересекать
wéitergehen - идти дальше
ohne abzubiegen - не сворачивая
zurückgehen - вернуться, пройти назад
die Straßenkreuzung/die Kreuzung - перекресток
der Überweg - пешеходный переход
die Unterführung/der Tunnel - подземный переход
die Ampel (

Alle Schüller haben hier
Bücher, Hefte und Papier,
Füller, Bleistift und Penal,
Kreide, Lappen, Lineal.

II. Фон. зарядка.

Wollt ihr eine Großstadt sehen.
Und durch ihre Strassen gehen.
Seht, wie stark ist der Verkehr.
Autos fahren hin und her.
Bei rotem Licht bleib stehen,
Bei grünem darfst du gehen.
Mit dem Obus, mit der Bahn
Fährt man dann, so weit man kann.

III. Повторение слов по теме.

Übung 4, S.85 Lest und übersetzt.

Der Verkehr – Der Verkehr ist in einer Großstadt stark.

Regeln – Wer regelt den Verkehr? Der Milizioner.

Die Verkehrsampel – Die Verkehrsampeln hängen an Strassenübergängen.

Der Strassenübergang – An der Ecke ist ein Strassenübergang.

Das rote Licht – Das Licht der Verkehrsampel bedeutet:Vorsicht! Stehenbleiben.

Die Fußgänger müssen warten.

Das grüne Licht bedeutet: der Weg ist frei! Du kannst gehen. Aber sieh zuerst nach links, dann nach rechts.

IV. Речевая зарядка. Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы.

– Muss man auf dem Fahrweg vorsichtig sein?

– Muss man zuerst nach links dann nach rechts sehen?…

– Was bedeutet das grüne Licht der Verkehrsampel?

– Darf man am Strassenübergang die Strasse überqueren?

– Darf man auf dem Fahrweg Fußbal spielen?

– Muss man die Bedeutung der Verkehrszeichen kennen?

V. Чтение.

Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.

der Asphalt
die Adresse

die Verkehrspolizei
der Verkehrspolizist

die Katastrophe
die Sanitäre

DER BALL AUF DER STRAßE
Im Hof ist es heute lustig. Viele Kinder laufen um die Wette, springen oder spielen verschiedene Spiele. Das Wetter ist schön. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist blau. Es ist warm. Die Kinder freuen sich über das schöne Wetter.
Auf dem Asphalt vor dem Haus spielen viele Jungen Fußball. Das Spiel ist sehr interessant. Die Gesichter der Jungen sind rot. Sie sehen und hören nichts.
Da springt der Ball hoch, und schon ist er auf der Straße. Dieter Meyer läuft nach dem Ball. Auf der Straße ist starker Verkehr. Dieter sieht nach links und läuft zum Ball. Nach rechts hat er nicht gesehen. Von dort kommt aber ein Auto. Es fährt schnell. Der Fahrer im Auto sieht den Jungen vor dem Auto. Es bleiben nur zwei-drei Meter. Was kann der Fahrer machen? Und das Auto fährt gegen eine Hauswand.
Viele Menschen laufen zum Auto. Aber das ist kein Auto mehr. Das ist nur noch Altmetall. „Junge, was hast du gemacht!" ruft ein Mann Dieter böse zu. „Wo hast du deine Augen gehabt?" Dieter ist ganz weiß im Gesicht. Er gibt keine Antwort.
Ein Krankenauto kommt an. Die Sanitäre tragen den Fahrer ins Krankenauto. Das ist ein alter Mann. Natürlich hat er eine Familie. Die Verkehrspolizei kommt an. Ein Verkehrspolizist fragt Dieter nach seinem Namen, seiner Adresse.
Dieter Meyer beantwortet alle Fragen. „Ich habe es nicht gewollt", sagt er. „Ich bin zum Ball gelaufen. Das Auto habe ich nicht gesehen."—„Das ist eine Straße mit starkem Verkehr", antwortet der Volkspolizist. „Warum bist du so schnell zum Ball gelaufen? Warum hast du nicht nach rechts und nach links gesehen? Wir gehen jetzt zu deinen Eltern."
Dieter sieht auf das, was ein Auto war. So eine Katastrophe! Und warum? Er hat nicht nach rechts gesehen.

Найди в тексте ответы на следующие вопросы.

1) Wie ist das Wetter heute? 2) Was spielen die Jungen auf dem Asphalt vor dem Haus? 3) Wer läuft nach dem Ball? 4) Hat Dieter nach rechts gesehen? 5) Wen sieht der Fahrer vor dem Auto? 6) Wohin tragen die Sanitäre den Fahrer? 7) Ist der Fahrer jung? 8) Wer stellt Fragen an Dieter?

VI. Физ. Минутка.

Mit den Händen klapp, klapp, klapp.
Mit den Füssen trapp, trapp, trapp.
Einmal hin, einmal her
Ringsherum das ist nicht schwer.

VII. Контроль домашнего задания.

Учащиеся должны были нарисовать путь из дома в школу и рассказать (образец рассказа)

Zuerst gehe ich Borzovrewolüzii-Strasse bis zur Sowetskaja-Strasse. Ich biege ein und gehe diese Strasse entlang. Ich gehe zu Fuß vorsichtig. Vor der Schule darf ich die Strasse überqueren. Ich sehe nach links, dann nach rechts und gehe über die Kreuzung.

Читайте также: