Документы к аттестации социального педагога в школе
Обновлено: 04.07.2024
В современных условиях социальный педагог востребован в различных социальных структурах: школе и семье, в приюте и детском доме, в различных реабилитационных центрах, в исправительных учреждениях для правонарушителей. В каждом из этих учреждений свои особенности работы социального педагога, везде к его личности предъявляются единые требования. Социальному педагогу должны быть присущи гуманность и доброжелательность, тактичность, выдержка и самообладание, справедливость, наблюдательность, инициатива и ответственность, организованность и смелость. Ум и образование, эрудиция, знание среды, гражданственность и гуманизм, профессиональная честность и непринятие дискриминации личности, чувство собственного достоинства являются условиями успеха в работе социального педагога. Социальный педагог – сотрудник определенной социальной службы, учебного заведения, отсюда его ответственность как государственного служащего и обязательное знание его обязанностей.
Социальный педагог – это новый тип педагога. У него новое отношение к ребенку, новые отношения и ребенка к педагогу. Педагог признает ребенка как самостоятельную личность, способную иметь свое мнение, анализирует процесс его формирования как социальный процесс, процесс развития его задатков и способностей. Социальный педагог решает все проблемы воспитанника, не совершая действия, которые во вред подопечному.
Главное требование к социальному педагогу – это любовь к детям, к педагогической работе, знание и эрудиция, педагогическая интуиция и интеллект, общая культура и нравственность, профессиональное владение методами воспитания детей, а также умение общаться, артистичность, веселый нрав и хороший вкус.
Кроме того, в современных общественных условиях социальный педагог должен ориентироваться в политической, экономической и социальной обстановке, знать требования, предъявляемые обществом как к социальному педагогу, так и к личности воспитанника.
Задачи школьного социального педагога.
Задачами школьного социального педагога являются:
создание здорового климата в коллективе;
гуманизация межличностных отношений;
содействие реализации способностей каждого;
защита интересов личности;
организация досуга, включение в социально полезную деятельность;
поддержка постоянной связи с семьями учащихся;
защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности;
выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения;
содействие взаимопониманию между отдельными людьми и их окружением, влиять на взаимодействие между организациями и институтами социального воспитания.
Социальный педагог, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями, становится организатором внеучебного времени школьника, курирует работу различных секций и клубов, трудовых, туристических и краеведческих отрядов. Он координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона; периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и о возможных путях оказания ему помощи; руководит подготовкой и составлением плана социальной работы школы.
Особого внимания требует от социального педагога дети, исключенные из школы. Он помогает устроить их в другую школу, освоится в новом коллективе.
Социальный педагог выявляет школьников, работающих в учебное время, способствует возвращению их в школу, проверяет выполнения трудовых норм, в том числе его оплату. Он контролирует получение многодетными семьями социальных привилегий, в числе которых: школьные завтраки, школьная одежда, возмещение транспортных расходов.
Подросток часто не знает социальных норм поведения. Современная школа, социальный педагог, осуществляя социальную защиту, должны дать учащимся знания об их правах, о социальных гарантиях при обучении и в трудовой деятельности, экономических и социальных нормах использования труда подростков и молодежи в условиях рынка.
Под социальными гарантиями предполагаются: заработная плата не ниже прожиточного уровня, пенсии, пособия, право на труд, бесплатное образование и медицинское обслуживание, право на жилище и отдых.
Работа школьного социального педагога с документацией.
Часто при вступлении в должность у социального педагога возникает вопрос: с чего начать знакомство, как выстроить систему работы, какие стратегии можно использовать для профилактического воздействия на учащихся. Работу необходимо выстраивать постепенно и планомерно. На начальном этапе работы в школе социальный педагог должен:
ознакомиться с основными направлениями, содержанием деятельности образовательного учреждения, в котором предстоит работать;
изучить нормативные документы, определяющие деятельность учреждения (структуру, устав, программы, концепции);
изучить социально – демографический паспорт микрорайона школы ( тип микрорайона, контингент семей, условия для развития личности и осуществления социально – педагогической работы и т. д.), определение форм взаимодействия со службами социальной защиты района, города;
ознакомиться с содержанием деятельности школьного социального педагога; ознакомиться с должностными инструкциями;
составить перспективный план работы на год, утвердить его у директора школы.
Социальный педагог обязан знать контингент тех семей, с которым предстоит работать.
В начале каждого учебного года социальный педагог предоставляет списки в различные службы.
В центр помощи семье и детям направляются:
-статистические данные по всем категориям малообеспеченных семей;
-развернутые списки, содержащие все данные по каждой категории семей.
В инспекцию по делам несовершеннолетних предоставляются:
-списки учащихся школы, состоящих на внутришкольном контроле, в КПДН, ОПДН; (см. в приложении)
-списки неблагополучных семей (см. в приложении);
-план совместной работы социального педагога и ОПДН.
Методисту в отдел образования в начале учебного года направляется следующая документация:
-списки неблагополучных семей;
-списки учащихся школы, находящихся на учете в школе, КПДН, ОПДН.
Для сбора полной и точной информации о семьях следует обратиться к классным руководителям с просьбой заполнить паспорт класса. Обычно такую работу социальный педагог проводит в начале учебного года. Опыт работы позволил нам составить такой паспорт класса, в котором есть вся информация, позволяющая составить практически любой список.
Эффективность деятельности социального педагога в школе зависит от успешности его сотрудничество со школьным психологом, классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе.
Должностная инструкция социального педагога
Общие положения.
Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики социального педагога, утвержденной приказом Мин. образования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995г.
№ 662/1646 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Мин. труда России от 22 ноября 1995г. № 65).
Социальный педагог назначается и освобождается от должности директором школы.
Социальный педагог должен иметь как минимум среднее профессиональное образование.
Социальный педагог подчиняется непосредственно директору школы.
В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конституцией и законами РФ, указами Президента РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания, охраны здоровья, профориентации, занятости и социальной защиты обучающихся (воспитанников); трудовым законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).
Социальный педагог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
Основными направлениями деятельности социального педагога являются:
социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе и по месту жительства обучающихся (воспитанников);
реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и зашиты обучающихся (воспитанников);
осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства обучающихся (воспитанников).
Должностные обязанности.
Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:
изучает психолого – медико - педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников) и ее микросреды, условия жизни;
выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников) и школой, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников);
организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;
способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;
осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
взаимодействует с учителями, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными и иными организациями в оказании помощи обучающимся (воспитанникам), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;
выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий поведения образовательного процесса;
систематически повышает свою профессиональную квалификацию;
участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы;
проходит периодические бесплатные медицинские обследования;
соблюдает этические нормы поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.
Социальный педагог имеет право:
участвовать в управлении школой в порядке, определенном Уставом школы;
на защиту профессиональной чести и достоинства;
знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом-психологом норм профессиональной этики;
на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
свободно выбирать и использовать методы и методики социально-педагогической работы;
аттестоваться на добровольной основе на соответствующую категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
Ответственность.
В установленном законодательством РФ порядке социальный педагог несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время социально-педагогических мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся (воспитанников) во время проведения подобных мероприятий.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией социальный педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
За причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей социальный педагог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
Взаимоотношения. Связи по должности.
6.1. работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели, и утвержденному директору школы;
6.2. планирует свою работу на каждый год и каждую учебную четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками школы, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), а также с органами опеки (попечительства) и социальной защиты.
Памятка социальному педагогу в работе с подростками,
склонными к правонарушениям.
Поддерживать тесную связь с ОПДН, КПДН.
Привлекать работников ОПДН для проведения бесед на правовую тему с учащимися и родителями.
Взаимодействовать со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
Взаимодействовать с классными руководителями.
Ежедневно контролировать учебу, поведение и посещаемость учебных занятий учащихся, склонных к правонарушениям.
Собирать материал о поведении подростков, склонных к правонарушениям в школе и вне школы.
Охватить всех подростков, склонных к правонарушениям, занятиями по интересам в секциях и кружках.
Задействовать подростков, склонных к правонарушениям, в подготовке и проведении школьных мероприятий.
Проводить беседы с родителями подростков, склонных к правонарушениям.
Посещать подростков на дому.
Наладить совместную работу со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
Постоянно проводить индивидуальные беседы с подростками.
Еженедельно проводить заседания Совета помощи.
Изучать психологический климат в семьях подростков.
По необходимость установить контакт с руководством предприятий, на которых работают родители подростков из неблагополучных семей.
Контролировать проведение бесед на правовые темы на классных часах.
Постоянно проводить профилактическую антиалкогольную, гигиеническую работу.
19.Вести необходимую документацию (анкеты, психолого - педагогический паспорт учащегося, журнал).
20.Выступать перед педагогическим советом школы с информацией о работе по данной категории учащихся.
Документы необходимые для работы соц. педагога:
План и анализ соц. педагогической работы.
Списки учащихся по статусам.
Работа с детьми находящимися под опекой.
Индивидуальная работа с учеником.
Журнал регистрации протоколов заседаний Совета помощи.
Журнал индивидуальной работы социального педагога.
Журнал регистрации заявлений на льготное питание.
Журнал регистрации и учета актов ЖБУ.
Журнал регистрации постановки (снятия)на(с) ВШУ учащихся.
Журнал регистрации постановки (снятия) на (с)ВШУ семей, находящихся в СОП.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ ЗАКЛЮЧЕНИЮ
на социального педагога ____________________________________________________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество аттестуемого
Приложение 1
о продуктивности социально-педагогической деятельности педагога
(диаграммы, графики и другие документы, отражающие эффективность деятельности по социальному развитию обучающихся/воспитанников)
(информация предоставляется педагогом)
Результаты деятельности по социальному развитию (адаптации) обучающихся/ воспитанников по итогам мониторингов, проводимых организацией
Место для таблицы, диаграммы или графика с краткой ана литической сопроводительной информацией ( ~ вывод)
Мониторинг учащихся МБОУ НШ №13, состоящих на учёте
в КДН, ОВД, ВШК
Вывод: по итогам мониторингов, проводимых организацией, наблюдается снижение количества учащихся, состоящих на учёте в КДН, ОВД, ВШК
Результаты деятельности по социальному развитию (адаптации) обучающихся/воспитанников по итогам мониторинга системы образования*
Место для таблицы, диаграммы или графика с краткой аналитической сопроводительной информацией ( ~ вывод)
Приложение 2
о продуктивности деятельности педагога по развитию обучающихся/воспитанников
(указывать наиболее значимые результаты)
Результаты участия обучаю-
щихся/воспитанников в реа-
лизации социальных проектов и программ
Название (проекта, программы), уровень (обр.орг., муниципальный и др.), год
Результаты участия обучаю-щихся /воспитанников, в том числе детей группы риска, в профилактических мероприятиях, акциях социально-педагогической направленности
Название, уровень (обр.орг.,
муниципальный и др.), год участия
Результат, количество участников
5 победителей, 7 призёров. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
39 участников. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
27 участников. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
31 участников. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
16 участников, Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
3 победителя, 6 призёров. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
39 участников. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
Участие в деятельности комиссий по профилактике правонарушений, ПМПК
Название, уровень (обр.орг.,
муниципальный и др.), год участия
Название, № и дата приказа, учреждение/организация, издавшая приказ либо подтверждающая справка от администрации обр.орг.
ПМПК, уровень образовательной организации, 2015 г.
ПМПК, уровень образовательной организации, 2016 г.
Результаты внеурочной деятельности обучающихся/ воспитанников:
Название, уровень мероприятия
Результат (количество победителей, призеров, участников)
Название, № и дата приказа, учреждение/организация, издавшая приказ либо подтверждающая справка от администрации обр.орг.
1 победитель, 2015 г. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
2 участника, 2015 г. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
1 призёр – победитель, 2015 г. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
10 участников, 2016 г. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
10 участников, 2016 г. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
2 призёра, 2015 г. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
40 участников, Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
19 участников. Справка № 18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
24 участника. Справка №18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
Конкурс новогоднего оформления класса «Мы
21 участник. Справка №18 МБОУ НШ №13 от 02.11.2016 г.
Приложение 3
Оценка уровня
продуктивности использования педагогом образовательных технологий
образовательной технологии
1-й критерий
Теоретические знания
образовательных
технологий
Показатели:
концептуальность
(научная база);
системность (логичность, целостность);
процессуальность
(организация воспитательного процесса: методы и формы);
эффективность
(положительная динамика результата)
2-й критерий
Практическое владение
образовательными
технологиями
на основе анализа и самоанализа открытого занятия/мероприятия (конспекта, видеоматериала, отзыва на мероприятие)
Показатели:
целесообразность и
оптимальность
применения технологии ;
управляемость
процессом воспитания;
завершенность
действий в ВП;
результативность
достижения запланированной цели мероприятия
3-й критерий
Разработка
учебно-методического
материала
на основе анализа методического, (дидактического, наглядного материала и т.д.) , созданного пед. работником за межаттестационный период
Показатели:
- адекватность методического материала, применяемой технологии ;
- соответствие требованиям к образовательным средствам (нормы СанПиНов, учет психовозрастных особенностей воспитанников и др.)
4-й критерий
Совершенствование образовательной технологии.
Наличие авторской разработки образовательной технологии и ее применение в ВП
Показатели:
авторская технология, разработанная аттестуемым педагогом, в рукописи, имеющая положительную внешнюю рецензию
публикация, описывающая применение авторской образовательной технологии
Итого кол-во баллов
Баллы не суммируются
Баллы не суммируются
Баллы не суммируются
Баллы не суммируются
Владеет в полном объеме
Не соотв. требов.
Соответ. в полн. объеме
Авторы: С.А. Шмаков, Т.К. Жигалкина
Автор: В.К. Дьяченко
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация
Приложение 4
об воспитательных технологиях,
используемых педагогом в практической профессиональной деятельности
Название
образовательной технологии
(с указанием автора)
Цель использования
технологии
Описание порядка использования
(алгоритм применения) технологии в
практической профессиональной деятельности
Результат использования
образовательной технологии
Развитие творческих способностей и активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся
- Выбор темы проекта, над которым будут работать учащиеся, под руководством педагога.
- Определение цели и задач проекта.
- Планирование работы над проектом.
- Сбор и обработка информации.
- Практическая деятельность (наблюдение и исследование).
- Оформление собранных материалов проекта.
- Публичное представление результатов деятельности учащимися .
Повышена мотивация учащихся, создано 12 проектов;
- учащиеся научились самостоятельно работать с источниками информации по теме проекта, умеют объяснять и отстаивать своё мнение.
Авторы: С.А. Шмаков,
Повышение мотивации к обучению.
Выбор темы игры
Подготовка к игре
-общее описание игры;
-подготовка материального обеспечения.
Введение в игру:
-формулировка темы, проблемы, цели и условия игры;
- инструктаж по правилам игры;
- распределение игровых ролей;
- оценка и самооценка работы;
- выводы и обобщения.
Сформировались у учащихся навыки практической деятельности и сотрудничества внутри детского коллектива, умения выполнять правила игры,
- повысилась мотивация к учению;
- совершенствуются универсальные учебные действия,
- адаптация к жизнедеятельности в социуме.
Автор: В.К. Дьяченко
Развитие у учащихся самостоятельности и коммуникативных умений.
Подготовка к выполнению группового задания:
-постановка познавательной задачи, определение проблемной ситуации;
- инструктаж о последовательности работы.
-знакомство с материалом;
-планирование работы в группе;
-распределение ролей и заданий внутри группы;
-индивидуальное или групповое выполнение задания;
-обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.
-представление выполненной работы группой;
-обсуждение, дополнения, уточнения, обобщения;
-подведение итогов группового задания.
Учащиеся научились комфортно взаимодействовать и свободно общаться друг с другом, не бояться высказать своего мнения и совместно выбирать способы своих действий.
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация
Раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся.
Сформирован банк данных учащихся “группы риска”, составлены карты индивидуального сопровождения, проводится психолого-педагогическое обследование и изучение жилищно-бытовых условий.
Ведётся систематическая индивидуальная работа с учащимися и родителями: профилактические беседы, посещение на дому, коррекционные тренинговые занятия, психолого-педагогическое консультирование родителей, вовлечение обучающихся в социально-значимую деятельность, охват досуговой деятельностью. Ежедневный мониторинг посещаемости учебных занятий, коррекционно-профилактическая работа.
отсутствие учащихся, состоящих на учёте в КДН и ЗП и ОДН; снижено количество учащихся, состоящих на ВШК.
Приложение 5
о продуктивности методической деятельности педагога (указывать наиболее значимые результаты)
Участие в разработке социальных проектов и программ
Название и вид методической продукции (программа, конспект, сценарий и др.)
Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, методических объединениях (за исключением вопросов организационного характера) и др.
Тема выступления
Уровень конференции (семинара и т.п.), название, место проведения, дата
"Здоровье детей в наших руках".
Уровень образовательной организации, заседание ШМО классных руководителей, МБОУ НШ №13, 29.08.2016 г.
Уровень образовательной организации, заседание педагогического совета №3, МБОУ НШ №13, 29.12.2015 г.
Уровень образовательной организации, заседание педагогического совета №2, МБОУ НШ №13, 28.10.2014 г.
"Воспитание в современной образовательной среде"
Уровень образовательной организации, заседание педагогического совета №3, МБОУ НШ №13, 28.03.2015 г.
"Формирование толерантности как нравственной основы личности учащихся в школе".
Уровень образовательной организации, заседание ШМО классных руководителей, МБОУ НШ №13, 29.08.2015 г.
Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств *
Название, выходные данные, объем
Вид публикации (статья, программа, методические рекомендации и др.). В электронной версии указать сайт профильного издательства
Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте
Адрес сайта,
уровень (профессиональный, собственный)
Тема, год публикации
Образовательной организации
План работы социального педагога на 2016-17 учебный год, 2016 г.
Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др.научной деятельности*
Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень (обр.орг., муниципальный и др.)
Название, № и дата приказа о создании или о продолжении деятельности площадки, наименование учреждения/организации, издавшей приказ
Участие в деятельности профессиональных ассоциаций, аттестационных комиссий (до 2011г.), жюри профессиональных конкурсов, постоянно действующих семинарах и др.
Название и уровень (обр.орг, муниципальный и т.д.), комиссий, жюри конкурсов, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров и др.
Название, № и дата приказа о назначении / создании, наименование учреждения/организации, издавшей приказ
Руководство методическими объединениями *
Название методического объединения, уровень
Название, № и дата приказа о назначении
Участие в деятельности экспертных групп по аттестации *
Наименование экспертной группы
Название, № и дата приказа о назначении, наименование учреждения/организации, издавшей приказ
Участие в профессиональных
конкурсах *
Название профессионального конкурса, уровень (обр.орг., муниципальный и др.), год участия
Результат (победитель, призер, участник)
3.4. Награды
Почетные звания, профессиональные награды и премии за весь период профессиональной деятельности
Наименование награды
Подтверждающие документы (оригинал или заверенная ксерокопия награды, копия приказа или выписка из приказа или справка, подтверждающая получение награды соответствующего уровня)
Орган, выдавший награду
Год
получения награды
Глава городского округа Железнодорожный Московской области.
Администрация городского округа Железнодорожный Московской области.
Совет депутатов городского округа Железнодорожный.
Администрация МБОУ НШ №13
Педагогический факультет ПСТГУ
Приложение 6
VI . ИНФОРМАЦИЯ
О результатах оценки собственного профессионального сайта педагога (заполняется экспертом)
1-й критерий
Качество информационного
наполнения сайта
Показатели:
наличие информационных зон для воспитанников, коллег, родителей;
наличие методических материалов, используемых в учебном процессе;
Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование, конспекты мероприятий и др.
использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.)
наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей;
соответствие информационных материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам и законодательству РФ;
наличие раздела новостей;
отражение информации о последних обновлениях
2-й критерий
Удобство интерфейса
Показатели:
наличие понятного меню на каждой странице сайта;
присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу;
удобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов);
наличие карты сайта;
наличие элемента поиска информации по сайту;
наличие возможности скачать и распечатать документы
3-й критерий
Привлекательность
дизайна сайта
Показатели:
наличие авторских оригинальных дизайнерских решений без использования стандартных шаблонов;
использование для страниц сайта единого стиля (шрифты, заставки, оформление);
использование для страниц сайта единой цветовой палитры;
наличие и вписывание баннеров и логотипов в дизайн сайта;
обеспечение стилистически целостного художественного впечатления;
гибкость дизайна (подстраивается под разрешение экрана)
4-й критерий
Интерактивность
сайта
Показатели:
наличие контактной информации для личной переписки с посетителями;
наличие форума и/или гостевой книги;
наличие разделов опросов и голосований;
5-й критерий
Продолжительность
существования сайта
справка о создании сайта от администрации ОУ, электронное письмо о
регистрации сайта на хостинге;
Министерство труда и социального развития Республики Саха (Якутия)
Авторизация через ЕСИА временно не доступна в связи с обновлением системных компонентов, при этом все инструменты Портала доступны без авторизации ЕСИА
Информация о мероприятиях подготовки и проведения празднования 100-летия образования Якутской АССР
График работы: понедельник — пятница 8:00-15:00, обед 13:00-14:00
Социальный педагог — это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе. Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам. Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти. Способствует реализации прав и свобод ребенка.
Основная цель:
– не сломать и перевоспитать, а помочь предотвратить негативный путь развития личности ребёнка.
Главными задачами своей работы я
считаю:
Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);
- Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
- Защита ребенка в его жизненном пространстве.
Направления моей
работы следующие:
- Организация социальной работы (бесплатное питание, благотворительные акции, оказание материальной, социальной, педагогической, консультативной помощи семьям).
- Защита и помощь ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию.
- Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.
- Выявление и работа с неблагополучными семьями.
- Работа с опекаемыми детьми, многодетными, малообеспеченными семьями, а также семьями, имеющими детей с нарушениями и трудностями развития, ограниченными возможностями здоровья.
- Профилактическая работа (работа с детьми, имеющими нарушения в поведении и общении, внутришкольный учет нарушителей устава школы, работа с КДН и ЗП).
- Организация отдыха и оздоровления детей в каникулярный период
- Работа с родителями: оказание консультативной помощи родителям в вопросах воспитания и решении социально — педагогических проблем ребенка.
Социальный педагог работает с отдельной личностью, его роль заключается в том, чтобы помочь подросткам словом и делом, содействовать тому, чтобы каждый из них поверил в себя, переоценил свои ценности и прозрел.
К социальному педагогу
вы можете обратиться, если:
- у вас есть трудности в общении с детьми или в семье;
- вам положены социальные льготы (бесплатное питание, компенсация на покупку школьной формы).
- если вашего ребенка кто — либо обижает, оскорбляет, угрожает;
- при оформлении опеки;
- если ваш ребенок уже совершил правонарушение, то ему тоже необходима защита и контроль социального педагога.
Социальный педагог школы Михеева Ольга Сергеевна — 8 987 6174985
Конфиденциальность и бесплатность — два основных принципа работы детского телефона доверия. Это означает, что каждый ребенок и родитель может анонимно и бесплатно получить психологическую помощь и тайна его обращения на телефон доверия гарантируется.
Школьный наркологический пост "Наш выбор"
Читайте также: