Договор о социальном партнерстве доу с краеведческим музеем

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Гайсина Зульфия Фанилевна

Организация: МБДОУ Улыбка

Населенный пункт: ЯНАО г. Ноябрьск

Современное дошкольное образование ставит перед собой цель - воспитание всесторонне гармонично развитой личности ребенка через повышение качества предоставляемых образовательных услуг. Совершенствуются стандарты дошкольного образования, меняются программы, появляются инновационные формы и технологии работы с детьми. Для того чтобы решать поставленные перед дошкольным учреждением задачи, детский сад должен быть открытой социально-педагогической системой для межличностного и группового общения, как для детей, так и для взрослых.

Социальное партнерство следует рассматривать как взаимовыгодное сотрудничество разных сфер современного общества. Установление связей детского учреждения с музеем можно рассматривать как путь повышения качества дошкольного образования.

Целью создания взаимовыгодного социального партнерства ДОУ с музеем является функционирование учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию социокультурных интересов личности ребенка, общества в воспитании подрастающего поколения.

Основными задачами социального партнерства нашего ДОУ с музеем является:

создание у ребенка целостного представления об окружающем мире в процессе общения с памятниками истории и культуры;
приобщение к региональной культуре в условиях социокультурной музейной среды;
воспитание основ культурно-исторического сознания (представление о культуре, как о явлении, существующем во времени и пространстве, как о накопленном культурно-историческом опыте предшествующих поколений конкретных людей, живущих в определенных географических, экономических и исторических условиях.);
повышения адаптационных возможностей ребенка повседневной жизни, оказание детям помощи в преодолении трудности интегрирования в социуме;
воспитание творчески активного человека, способного осознавать свои и чужие эмоциональные проявления, толерантно относиться к окружающим;
развитие художественно-эстетического вкуса дошкольников.

Для достижения поставленных целей и задач нами ведется поэтапная работа совметсно с сотрудникмами музея.

Этапы установления социального партнетсва ДОУ с музеем:

1 этап – подготовительный. На данном этапе определяются цели и формы взаимодействия с музеем, составляется план совместных мероприятий на учебный год. Разрабатывая план мероприятий по взаимодействию с музеем, мы ориентируемся на основные цели образовательной программы нашего дошкольного учреждения, а именно создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности.

2 этап – практический. Реализация плана совместных мероприятий;

3 этап – заключительный. Подведение итогов социального партнерства, коррекция планов на будущее.

Наиболее подробно хотелось бы сегодня рассказать об организации социального партнерства ДОУ с музеем по развитю художественно-эстетического и творческого потенциала детей дошкольного возраста.

Дошкольники, не обладая способностью к абстрактному мышлению, в то же время очень восприимчивы к конкретике и проявляют большой интерес к детальному рассматриванию объектов. Использование музейного искусства как средства художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста способствует:

развитию эстетических чувств и способности чувственно воспринимать и переживать предметы окружающего мира (эмоциональный мир ребенка);
развитию художественно-эстетического сознания и мировосприятия;
развитию основ эстетических потребностей детей дошкольного возраста.

Выбираем наиболее практико-ориентированные формы взаимодействия:

организация экскурсий;
посещение выставок;
проведение сотрудниками музея тематических занятий и мастер-классов как на базе МБДОУ, так и на базе музея;
индивидуальные музейные консультации для педагогов МБДОУ.

По итогам совместной работы МБДОУ с музеем в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие наши воспитанники к семи годам умееют:

1. Активно рассматривать и обследовать музейные экспонаты;

2. Выделять средства выразительности художественных образов;

3. Отражать полученные эстетические представления в собственной деятельности: рисунках, лепке, аппликации, творческих изделиях.

4. Соблюдать правила поведения при посещении музеев города, бережно относиться к музейным экспонатам.

Мы отметили, что интеграция с такой культурной структурой города как музей, придает воспитательно-образовательному процессу более высокий статус, он становится импульсом для социализации ребенка в атмосфере творчества.

Сотрудничество дошкольного образовательного учреждение с социальными партнерами позволяет выстраивать единое информационно-образовательное пространство, которое является залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире.

1. Предмет договора

1.1. Стороны объединяют усилия в целях организации и проведения совместных мероприятий как на базе ДОУ, так и на базе Музея.

2. Обязанности сторон

2.2. Оплата за проведение платных мероприятий осуществляется как за наличный, так и за безналичный расчет, путем перечисления средств на расчетный счет Музея, сокращенное название по Уставу, по ценам, установленным Музеем.

3. Разрешение споров

3.1. Стороны договора будут прилагать усилия к тому, чтобы решать все разногласия, возникшие по настоящему договору в связи с ними или в результате его исполнения, путем дружеских переговоров.

3.2. В случае если разногласия и споры не могут быть разрешены путем переговоров, они будут решаться на основании действующего законодательства Российской Федерации

4. Срок действия договора

4.1. Настоящий договор заключен сроком до года и вступает в силу с момента подписания сторонами.

4.2. Договор может быть продлен при условии согласия сторон, выраженном в письменном виде.

5. Дополнительные условия

5.1. Настоящий договор составлен в двух экземплярах, причем каждый имеет одинаковую юридическую силу. Дополнения и изменения настоящего соглашения составляются в письменной форме при обоюдном согласии сторон.

6. Приложения к договору

6.1. К настоящему договору прилагается и является неотъемлемой частью, Приложение №1.

7. Юридические адреса и подписи сторон: полное наименование учреждений, адреса с индексом, подписи сторон, дата.

Формы эффективной совместной деятельности 2 слайд: В процессе перехода на федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования каждая дошкольная организация.

Образец рецензии на методическую разработку Содержание рецензируемого материала методической разработки направлено на расширенное и углубленное изучение нравственно-патриотического.

Образец психолого-педагогической характеристики воспитанника ДОУ Психолого-педагогическая характеристика На воспитанника МБДОУ комбинированного вида логопедической группы, ___ года рождения. Поступил.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Организация социального партнерства ДОУ с музеями города

В контексте реализации ФГОС важно чтобы дошкольное учреждение использовало дополнительные резервы и образовательные ресурсы в процессе обучения.

Установление связей между детскими учреждениями и обществом можно рассматривать как способ повышения качества дошкольного образования через культурно-образовательный кластер. Сегодня это образовательная система для организации досуга и воспитательной деятельности детей посредством различных форм культурной деятельности.

Сотрудничество с каждым учреждением основано на определении конкретных задач, исходя из потребностей и интересов всех участников образовательного процесса с целью удовлетворения их потребностей.

Музеи и детский сад являются представителями двух разных систем - образования и культуры. Эти два института, каждый со своими методами, выполняют общие задачи - воспитательные и образовательные, формируют личность, гармонично развитую, творческую, активную.

Музейно-педагогический аспект работы с детьми предполагает не только качество и количество получаемой информации, - важно добиться у детей пробуждения творческой активности, обязательной частью нашей работы является продуктивная деятельность детей, закрепление полученных знаний,

эмоций, т.е. учитывается деятельный подход в обучении. В нашем детском саду налажено тесное сотрудничество с Мичуринским краеведческим музеем, Домом-музеем А.М. Герасимова, с Мичуринским литературно- музыкальным музеем.

Мичуринский краеведческий музей реализует комплексные проекты по этнографии, краеведению. Мероприятия направлены на патриотическое воспитание

граждан России; укрепление связей между разными поколениями города; культурно-историческое, семейно- гражданское воспитание молодежи. В Мичуринском краеведческом музее особое внимание уделяется возрождению, развитию и сохранению традиционных народных промыслов, декоративно-прикладного искусства и всех видов прикладного искусства как части культурного наследия Тамбовской области. На базе музея проводятся выставки, предоставляются методические рекомендации. После каждого взаимодействия с Мичуринским краеведческим музеем мы проводим обобщающее мероприятия: выставки рисунков, поделок, домашние очерки на тему мероприятий.

Творческое сотрудничество с Мичуринским литературно-музыкальным музеем позволяет нам формировать чувство уважения, любви к тому, что нас окружает, способствует социальному развитию старших дошкольников, их ориентации на мир и пробуждает интерес к литературно-музыкальным традициям города Мичуринска, обогащает знания о предметах быта. Участие в экскурсиях, просветительских встречах в музее, учат детей проявлять интерес к событиям и фактам, развивают речь, учат оценивать собственную деятельность. Музейные предметы дают ребенку богатую пищу для размышлений и раздумий. С его помощью ребенок учится понимать историческое прошлое родного города, страны. После музейных мероприятий дети отражают свои знания в продуктивной деятельности, передают свои впечатления в рисунках, аппликации, лепке, других творческих работах, из

которых формируются выставки в группах. Педагоги обращают внимание на то, что экскурсии в музей приносят позитивные эмоции в жизнь детей, у них есть желание снова пойти в музей.

Хорошо спланированное и организованное функционирование культурно-образовательного кластера создает условия для расширения кругозора дошкольников, поскольку территориальные ограничения дошкольного образования исчезают. Посещение культурных мест формирует у детей навыки общения со взрослыми, обогащает взгляды детей на различные профессии; воспитывает уважение к труду взрослых, развивает любопытство. Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами позволяет выстроить единое информационно-образовательное пространство, что является залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире, а следовательно, поднимает предоставление образовательных услуг на более высокий уровень, который является конечным продуктом образовательного кластера в целом.

Как разбудить патриотические чувства у подрастающего поколения? Как приобщить малыша к культуре своего народа? С чего начинается Родина?
Воспитание патриота начинается с воспитания чувств, положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре своего народа. Привязанность к детскому саду, родной улице, к семье - есть основа того фундамента, на котором будет вырастать более сложное чувство - чувство любви к своему Отечеству.

Оценить 530 0

Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения и этнографического музея по ознакомлению старших дошкольников с родным

Как разбудить патриотические чувства у подрастающего поколения? Как приобщить малыша к культуре своего народа? С чего начинается Родина?

Воспитание патриота начинается с воспитания чувств, положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре своего народа. Привязанность к детскому саду, родной улице, к семье - есть основа того фундамента, на котором будет вырастать более сложное чувство - чувство любви к своему Отечеству. Практика последних лет показывает, что значительные ресурсы социального становления и нравственного воспитания детей и подростков скрыты в прогрессивных национальных традициях, языке и культуре. Именно они доносят до нас моральный и духовный опыт предшествующих поколений, способствуют формированию нравственного облика человека, развитию важных гуманистических черт личности. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление социального опыта жизни в своем городе (или поселке), усвоения принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно- экологическим своеобразием родного края. Детский сад, семья, музеи оказывают на детей сильное влияние в плане освоения основ культуры того народа, той национальности, к которой принадлежит ребенок. Поэтому цель работы нашего учреждения: воспитание гражданских и патриотических чувств у детей средствами краеведения.

Задачи данной деятельности : раскрыть через предметы, экспонаты, выставки, экспозиции в доступной форме уникальную историю своей малой Родины; научить детей видеть интересное и познавательное; красивое в обыденном, высокое в малом; познакомить детей с культурными традициями своего народа, города, района; знать природные богатства своего края. Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность расширить воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном, и в исследовательском плане, в экспериментальной и творческой деятельности. Мы привлекаем дошкольников к участию в выставочной деятельности, фестивалях детского творчества, созданию макетов и моделей природных зон края и города, их достопримечательностей, фотоальбомов, оформлению альбома песен и стихов марийских писателей и композиторов. Участие детей в городских праздниках способствует тому, что они имеют возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (народные гулянья, чествование ветеранов войны и труда 9 Мая, празднование дня рождения города, участие детей и их родителей в спортивной жизни города и т.д.), познакомиться с жителями города - носителями социокультурных традиций в области ремесел, песни, танцев.

При составлении совместного плана работы с музеем соблюдаются следующие принципы: историзма, гуманизации, дифференциации, интегративности, которые реализуются в сотрудничестве детского сада и музея с библиотекой и семьей. Благодаря совместным занятиям ДОУ с музеем, дети узнают много нового о родном крае: знакомятся с символикой родного города, людьми, природой края, природными богатствами, предметами быта и старины. Использование разнообразных форм работы: театрализации, бесед, рисования, рассматривания экспонатов, атрибутов, - способствует повышению интереса детей к истории родного края, развитию познавательной активности, любознательности, внимания.

В результате сравнения мониторинга развития ребенка на начало и конец учебного года стало заметным, что проведение краеведческой работы оказывает значительное влияние на формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, повышение самооценки, развития психических процессов - внимания, памяти, воображения. В результате продуктивной деятельности у дошкольников появился эмоциональный отклик на воспринимаемые события и достопримечательности родного края. В процессе занятий у детей обогатился словарный запас: они стали точно и правильно использовать слова, обозначающие предметы быта и явления природы; задавать вопросы, делиться впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Свои представления о родном крае воспитанники отражают в играх, рассказах, рисунках. Дети совместно с родителями с удовольствием участвуют в пополнении мини-музея детского сада различными предметами старины, принесенными из дома.

Работа по воспитанию патриотических чувств должна проводиться с младшей группы и продолжаться до выпуска детей в школу в соответствии с возрастными особенностями дошкольников. Результатом деятельности станет накопление дошкольниками социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры, развитие чувства гордости за свое Отечество.

Коллективы детского сада и музея намерены продолжить сотрудничество, так как оно благотворно влияет на формирование у детей нравственных качеств, воспитывает чувство любви к малой и большой Родине. Свое будущее мы, работники культуры и образования, закладываем сегодня, а будущее без истории, культуры у народа нет. Таким образом, музей и детское дошкольное учреждение создают условия для развития личности. Способствующей укреплению связи между народами разных национальностей.

Читайте также: