Диктант по теме заглавная буква в словах 2 класс школа россии

Обновлено: 31.05.2024

Тема: Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях населённых пунктов

В разведке

Первыми в космосе побывали наши друзья – собаки. Учёные послали их в разведку. В ракетах летали Лайка, Белянка и Пёстрая, Белка и Стрелка, Чернушка и Звёздочка. Собака Отважная побывала в космосе пять раз.

Грамматические задания

Подчеркнуть в диктанте имена собственные.
Дописать словосочетание. ГОРОД …, РЕКА ….
Написать фамилию, имя, отчество первого космонавта.

Порт пяти морей

Удивительный город Москва. Его называют портом пяти морей. Из Москвы по рекам можно приплыть в Чёрное, Азовское и Каспийское моря. Через Ладожское и Онежское озёра проходит водный путь до Белого и Балтийского морей.

Грамматические задания

Выписать из диктанта названия озер.
Разделить на слоги слова: ЧЁРНОЕ, ПУТЬ.
Ответить на вопрос: ПОЧЕМУ МОСКВУ НАЗЫВАЮТ ПОРТОМ ПЯТИ МОРЕЙ?

Храбрый дрозд

Отбился от дома кот Васька. Он стал сам искать себе пищу. Раз заметил кот гнездо дрозда. Глазки у Васьки заблестели. Влез он на дерево и запустил лапу в гнездо. Дрозд бросился на Ваську. Он стал клевать его в нос и глаза. Кот струсил и пустился бежать.

Грамматические задания

Придумать и написать клички животных: КРОЛИК …, КО– ЗА ….
Написать к словам КОТ, ДРОЗД, НОС проверочные слова.
Слова первого предложения разделить на слоги.

Клубок

У Миши Чудова поселился чудесный пушистый щенок. Как назвать малыша? Побежал щенок по полу. Как серый клубок покатился. Назвали щенка Клубком. Он гонял мяч лапками и прятал под кровать варежки. Щенок таскал зубами по полу пальто. Мальчик и Клубок стали большими друзьями.

(43 слова) (По Я. Пинясову)

Выписать имена собственные.
Подчеркнуть в диктанте слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧУ – ЩУ.
Записать клички животных: кот …, кошка….

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Контрольный диктант за год 2 класс

Контрольный диктант за год 2 класс.

Контрольные диктанты на конец 2 класса

Контрольные диктвнты по русскому языку на конец второго класса. Помогут подготовить учеников к написанию итоговых контрольных диктантов за 2 класс.

Контрольный диктант 1 полугодие 2 класс

Диктант проводится в конце 1 полугодия во 2 классе, предложенена система оценки знаний, позволяющая определить уровень освоения учебного материала каждого ученика.

Проверочные диктанты с грамматическим заданием за 2 полугодие (III и IV четверть) 2 класса предназначены для проверки знаний по пройденным темам: Заглавная буква в словах, Предлог, Слова с безударными и парными звонкими и глухими согласными в корне.

Проверочные диктанты за 2 полугодие 2 класса

Проверочные диктанты за III четверть

Филипок

Был мальчик Филипп. Он хотел в школу. Школа за селом. Вдруг выскочила собака Жучка. А за ней большая собака Волчок. Мальчик бросился бежать. В сенцах он снял шапку и открыл дверь. По Л. Толстому

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста клички животных. Запишите ещё одно слово на это правило.

2. Спишите предложения, выберите в каждом случае правильный вариант написания.

На нитке висит (Ш, ш)арик.

В конуре сидит собака (Ш, ш)арик.

3. Составьте из слов предложение и запишите его. Выберите в каждом случае правильный вариант написания.

Улица, (М, м)оскве, есть, (П,п)ушкина, в.

На горке

Дворник Илья Иванович построил горку. У Гриши и Маши ледянки. Они быстро мчались с горы. Пришли малыши. У Оли санки. А Юра на тюбинге. Весело стало во дворе.

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста имена детей. Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.

2. Спишите словосочетания, выберите в каждом случае правильный вариант написания.

Корзина (Р, р)ыжиков, кот (Р, р)ыжик, друг (М, м)ишка, косолапый (М, м)ишка.

3. Подберите к каждому слову подходящее по смыслу имя собственное и запишите получившиеся словосочетания.

Город. река. фамилия. собака

Наша семья

В нашей семье пять человек. Мы живём на улице Суворова в городе Москве. Мой папа Андрей Ильич работает на заводе Старший брат Иван служит в армии. Мама Анна Анатольевна - учитель. А бабушка Софья ведёт хозяйство.

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста слова с разделительным мягким знаком и подчеркните в них заглавную букву.

2. Напишите, где вы живёте. Укажите страну, город, улицу.

3. Составьте и запишите словосочетания по образцу. Подчеркните заглавную букву в словах.

Образец: мой дружок - собака Дружок.

Рыжая белка - коза . чёрное платье - . море, интересный роман - брат.

В деревне*

Летом дети жили в деревне Ключи. У бабушки Лизы много животных. За козой Белкой ухаживала Катя. Брат Сева любил бычка Буйка. Пёс Дружок сторожил дом. Кот Пушок ловил мышей.

Грамматическое задание

1. Напишите свои имя, фамилию и отчество.

2. Спишите предложение, выберите в каждом случае правильный вариант написания.

Бабушка (Р, р)оза живёт на реке (Л, л)ене.

3. Спишите, вставьте пропущенные фамилии известных людей. Подчеркните заглавную букву в словах.

Писатель Корней . композитор Пётр Ильич . художник Илья.

Котята

У Васи и Кати была кошка. Весной кошка пропала. Один раз дети услышали, что над головой кто-то пищит. Вася влез по лестнице под крышу амбара. Там была кошка. У кошки было пять котят. По Л. Толстому

Грамматическое задание

1. Найдите в тексте предлоги и подчеркните их.

2. Спишите предложение, раскрывая скобки.

Капли дождя (за) барабанили (по) крыше.

3. Составьте из слов предложение и запишите его.

У, гнезде, белочки, в, орешки.

Пушок

У нас в доме жил ёжик. Мы гладили ёжика по спинке. Тогда он прижимал колючки. За это мы прозвали его Пушок. Летом ёжик гулял в саду. Он искал под листиками улиток. Зимой Пушок спал за печкой. По Г. Скребицкому

Грамматическое задание

1. Найдите в тексте предлоги и подчеркните их.

2. Выпишите предлоги.

В, мы, под, у, за, ах, на, от.

3. Спишите предложение, раскрывая скобки.

(При) летел неуклюжий шмель, (за) басил, (за) ворочался весь (в) пыльце (из) мазался. (По Н. Сладкову)

Воробьи

Зря люди смотрят на воробья как на вора. Воробей – трудяга. Весной воробьи из кучи хлама вьют гнёздышко. Вот вылупились детки. Снова с утра до вечера снуют родители по полям и садам - ищут червей, гусениц, мошек. По М. Богданову

Грамматическое задание

1. Найдите в тексте предлоги и подчеркните их.

2. Подберите к каждому глаголу подходящее по смыслу существительное с предлогом и запишите получившиеся словосочетания.

Зашёл . поплыл . отъехал. вложил.

3. Составьте из слов предложение и запишите его. Дети, с, катались, санках, на, горы.

Царевна-лягушка*

Стрела Ивана-царевича поднялась в небо и пропала. Дошёл Иван до болота. Видит — на кочке лягушка со стрелой сидит. Делать нечего, принёс он лягушку к батюшке. Женился Иван-царевич на лягушке. Из народной сказки

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста слова с предлогами. Подчеркните пробелы между словами и предлогами.

2. Спишите предложение, раскрывая скобки.

Бежит мышка (по) полю и (по) глядывает (по) сторонам.

3. Составьте из слов предложения и запишите их.

а) Столе, Маши, у, на, ваза.

б) Красивые, вазе, цветы, в.

Проверочные диктанты 2 класс за IV четверть

Художник

Зима. На дворе мороз. Он вывел на стекле чудесные узоры. Вот ветка берёзки. На ней висят серёжки. А тут мягкая ветка сосны. Снежок накрыл её пушистой шубкой. Внизу причудливая травка. Вот так художник-мороз!

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста три словах парными согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.

2. Выпишите из текста три слова с непроверяемыми безударными гласными. Подчеркните буквы, написание которых нужно запомнить.

3. Составьте и запишите два предложения со словом мороз: вопросительное и восклицательное.

Зимние забавы

Зима принесла много забав. Падает на землю лёгкий снег. Ребята вышли во двор. Женя и Яша слепили снеговика. С горы на санках скатился Олег. У Ольги лыжи. А Инна любит скользкий лед. Как быстро катят коньки!

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста по три слова с парными согласными и с безударными гласными в корне; Поставьте в словах ударение, подчеркни буквы, написание которых нужно проверять.

2. Спишите предложение, обозначая звуки буквами.

На мя[х]кой траве сверкала р[а]са.

3. Выпишите из текста два однокоренных слова. Выделите в них корень, подчеркните букву, написание которой нужно проверять.

Глупый олень

Олень пришёл к реке попить. Увидал себя в воде. На рожки любовался, а свои ноги ругал. Выскочил лев из чащи. Олень пустился бежать. А рога запутались в сучьях. Лев и схватил оленя. По Л. Толстому

Грамматическое задание

1. Из третьего предложения выпишите главные члены. Подчеркните парный согласный и безударный гласный в корнях слов.

2. Из первого предложения выпишите слово, которое нельзя разделить для переноса. Цифрами укажите, сколько звуков и букв в этом слове

3. Составьте и запишите восклицательное предложение, которым можно закончить этот текст.

Медведь и лиса*

Жили медведь и лиса. Медведь припас медку. Лиса узнала и попросилась заночевать. Первой ночью вершок мёда поела, во вторую - половинку, а третьей ночкой - до донышка. Залез медведь на чердак - а кадка пуста! Из народной сказки

Грамматическое задание

1. Подчеркните безударные гласные в корнях слов попросилась, вершок, заночевать. Подберите и запишите проверочные слова.

2. Выпишите из стихотворения пары слов: проверочное слово - проверяемое слово.

На траве лежит роса,

Рядом с нею росы.

По траве спешит коса,

Цель: проверить знания, умения и навыки на начало нового учебного года; умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

(На доске выписаны слова из диктанта: есть, водятся.)

Грамматические задания:

В третьем предложение подчеркните гласные буквы.

Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Цель: проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматические задания:

В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

Допишите одно-два предложения в конце текста.

Цель: проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания:

Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант I – четвертое предложение; вариант II – пятое предложение.

В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Планируемы результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания:

Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

Напишите однокоренные слова к слову белка.

Цель: проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку на куст. Бим принес мальчику палку.

Грамматические задания:

Подчеркните основу в первом предложении.

Разделите для переноса слова второго предложения.

Цель: учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

Грамматические задания:

Цель: повторить усвоение изученных тем.

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

Спишите второе предложение. Поставьте ударения в словах. Подчеркните безударные гласные.

Цель: проверить навыки правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, навыки правописания слов с буквосочетаниями ЧН, НЧ, ЧК, раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твердые и мягкие согласные звуки.

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматические задания:

В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.

Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.

Укажите количество слогов в словах ёжики, серые, рядом.

Диктант по теме «Правописание буквосочетаний

Цель: проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звукобуквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо? Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания:

Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

Сделайте звукобуквенный анализ слов (вариант I – снег; вариант II – лед).

Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слов; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

Грамматические задания:

Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

Запишите название населенного пункта, в котором вы живете.

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания:

Подчеркните имена собственные.

В четвертом предложении подчеркните главные члены.

В первом предложении обозначьте имена существительные.

Запишите имена существительные: камыши, кирпичи, вещи – в единственном числе.

Цель: проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные орфограммы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудесное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматические задания:

Вариант I: из первых трех предложений.

Вариант II: из последних трех предложений.

К словам: пенек, детишки – подберите и запишите проверочные слова.

В первом предложении над словами надпишите части речи.

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

Читайте также: