Дидактический материал на тему семья для детского сада
Обновлено: 02.07.2024
Самое большое сокровище в жизни - это семья .
Данная методическая разработка описывает ряд дидактических игр, направленных на формирование представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи ; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье .
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать : кто чем занимается, кто что делает в семье . Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье , то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.
Цель: Закрепление умений детей четко называть членов своей семьи ; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье .
Ход игры:
Цель: Подведение детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье ; развивать связную речь, мышление.
Материал: ящик, мишка.
Ход игры:
Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом.
Цель: Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье .
Материал: мяч.
Ход игры:
Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т. д.
Материал: клубочек из ниток.
Ход игры:
Цель: Формировать у детей представление о том, что хорошо и что плохо.
Ход игры:
В: Помочь маме - хорошо. Почему?
В: Ругаться с братом - плохо. Почему?
То есть вопросы задаются по принципу: "что-то хорошо - почему?", "что-то плохо - почему?"
Цель: Формировать представления о жизни семьи .
Игровое правило: Игра проводится подгруппой . Каждый ребенок загадывает свой объект и говорит, что он (она) умеет делать. Затем идет обмен функциями между детьми, загадавшими объект.
Ход игры:
Р1 - утро. Утром все просыпаются, умываются, собираются на работу, в школу, в детский сад.
Р2 - день. Днем взрослые работают, дети в школе учатся, а в детском саду дети гуляют, занимаются, играют и спят.
Р3 - вечер. Вечером вся семья собирается дома , ужинают, дети учат уроки, взрослые смотрят телевизор, а совсем маленькие дети играют.
Р4 - ночь. Ночью спят. Ночь нужна для того, чтобы люди-взрослые и дети могли отдохнуть и набраться сил для следующего дня.
В: А теперь представьте себе, что ночью вся семья просыпается и начинает собираться на работу и так далее.
Цель: Формирование у детей понятий о семье .
Ход игры:
- Ребята сегодня к нам придёт необычный гость. Жил он на луне совершенно один, и ему было очень грустно от того, что у него не было семьи . Вы уже догадались кто это?
Воспитатель: - Давайте позовём его! (Лунтик, Лунтик)
Лунтик: - Здравствуйте ребята! Я очень рад видеть всех вас! Недавно я прилетел на землю, и здесь у меня появилось много друзей. Сейчас я живу вместе с ними в сказочной стране. А вы ребята с кем живёте?
(ответы детей)
Воспитатель:- А как, назвать, одним словом?
Лунтик: - А что такое семья ?
Воспитатель: - Ребята давайте покажем Лунтику на пальчиках, что такое семья ?
Динамическая пауза (дети имитируют движения).
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья .
Лунтик: - Что такое семья я понял !
Воспитатель: - Лунтик, теперь ты знаешь, что делают родственники в каждой семье !
Лунтик: - Спасибо, ребята! Я решил никогда больше не улетать на луну! У меня нет папы и мамы, но в своей сказочной стране появились бабушка Капа и дедушка Шер. Они очень полюбили меня и стали моей семьёй . Что-то я задержался у вас, побегу я быстрей к бабушке и дедушке! До свидания ребята! Ещё увидимся!
Цель: Продолжать формировать у детей представления о членах семьи , понимать роль взрослых и детей в семье . Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья .
Ход игры:
Давайте посмотрим на картинку и вспомним кто живет в семье .
(дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок)
У меня есть домики. Сейчас мы поселим в них нашу дружную семью .
Кто у нас самый первый живет в домике?
Да это дедушка. Найдите картинку , на которой нарисован дедушка и покажите мне.
Славный дедушка родной
Самый добрый дорогой
Поселим дедушку в домик.
Кто еще живет в домике?
Да бабушка. Найдите картинку , на которой нарисована бабушка. Покажите ее мне
Как у нашей бабушки
Поселим бабушку в домик
Кто еще живет в домике?
Да папа, найдите картинку и покажите мне .
Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело
Поселим папу в домик
Кого нам еще надо найти?
Правильно маму найдите ее на картинке и покажите мне
Мама радость мама смех
Наша мама лучше всех
Поселим маму в наш домик
Кто у нас остался? Ребенок, поселим его в домик
Вся наша дружная семья в домике ?
Давайте посмотрим на них и назовем.
Дедушка, бабушка, папа, мама и я это вся моя семья .
Цель: Формировать представление детей о том, что они имеют право на семью , как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.
Оборудование: фигурки членов семьи.
Ход игры:
- Ребята, посмотрите на эти фигурки. Кого вы видите?
- Как можно их всех назвать одним словом ( семья )
- Назовите членов своей семьи .
- Семья может быть большая или маленькая. В каждой семье могут жить люди разного возраста. А дети похожи на своих родителей или на бабушку с дедушкой.
Этот пальчик - дедушка
Этот пальчик - бабушка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик мамочка
Вот и вся моя семья .
А теперь, нужно расставить родственников мальчика (девочки) так:
Первый – дедушка, после дедушки – папа, перед папой – бабушка, после
папы – мама, между мамой и папой мальчик (девочка). Посчитайте,
сколько их? Скажите, кто и за кем стоит?
Цель: Формирование представлений детей о семье и её членах , о доброжелательных отношениях родных людей. Развитие связной речи детей. Воспитание любви и уважения к своим родным.
Материал: карточки с изображением членов семьи (папа, мама, дочка, сын, бабушка, дедушка), карточки с изображением обуви , одежды.
Ход игры:
Правила:
Есть в доме любом семейный альбом.
Как в зеркале мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы -
Зато эти фото - правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.
1 вариант:
Детям предлагают картинки с изображением детей, взрослых, пожилых людей. Составь семью . Как можно назвать этих людей одним словом? Кто живет в этой семье ?
2 вариант:
Как вы думаете, в семье заботятся друг о друге? Необходимо подобрать кому принадлежат эти предметы и объяснить почему так решили.
Материал: красиво украшенная коробка; пальчиковый театр, вырезанный для показа пальчиковой инсценировки.
Ход игры:
Поставьте перед ребенком, красиво украшенную коробку и предложить посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра). Предложите ребенку поиграть с героямипальчикового театра.
Этот пальчик – дедушка, (загните большой палец)
Этот пальчик – бабушка, (загните указательный палец)
Этот пальчик – папочка, (загните средний палец )
Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный палец)
Этот пальчик – я, (загните мизинчик)
Это – вся моя семья ! (вращайте кисти с разведенными пальцами)
По окончании игры похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.
Цель: Формирование представлений о семье на примере людей , героев сказок, используя их заместители.
Ход игры:
Изображение героев надевается на средний и указательный пальцы при помощи отверстий. Дети могут инсценировать разные сюжеты, где есть данные герои. Это могут быть и сказки. Во время игры дети учатся строить диалоги, отвечать на вопросы и т. д.
Таким образом, д анная методическая разработка поможет педагогу в формировании у детей старшего дошкольного возраста представлений о семье, семейных отношений, ее состава, ценностных ориентаций, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений, психологического климата.
Библиография:
Беседы и сказки о семье для детей и взрослых - А. Лопатина, М. Скребцова
Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
Задачи:
Моя семья
Педагог предлагает воспитанникам перечислить членов семьи, рассказать о занятиях, работе, хобби, интересах каждого. Дети по очереди рассказывают.
Если кому-то рассказ дается с трудом, воспитатель помогает, показывая иллюстрации, на которых запечатлены взрослые и дети, занимающиеся определенными делами.
Далее играющие говорят, кого из домашних они считают главным, почему. Итогом игры должно стать заключение, что все равны, у каждого свои обязанности.
Рассказ о семье
Накануне занятия в детсаду ребенок дома с родителями составляет мини-фотоальбом, рассказывающий о семье в нескольких поколениях. В детском саду дети по очереди рассказывают историю каждой фотографии, объясняют, за что любят родных, гордятся ими.
Имена членов семьи
Дети младшей группы детсада становятся в круг, поочередно называют имена тех, с кем живут: мамы, папы, братьев и сестер, бабушек и дедушек. Например: Мою маму зовут Алиса, папу Андрей, брата Максим, бабушек Ольга и Вера, дедушек Петр и Александр.
Ласковые словечки
Хорошо или плохо
Угадай, кто это
Игра для средней группы строится в форме отгадывания по определениям. Воспитатель перечисляет прилагательные, а дети отгадывают, о ком идет речь:
- ласковая, заботливая, красивая, хозяйственная – мама;
- добрая, мудрая, милая, внимательная – бабушка;
- сильный, строгий, работящий, умный – папа;
- добрый, мудрый, серьезный, заботливый – дедушка;
- красивая, активная, прилежная, модная – сестра;
- веселый, шаловливый, задиристый, смышленый – брат.
Моя семья самая…
В ходе дидактических игр про семью детсадовцы лучше узнают родных, начинают понимать важность семейных отношений, ценить их.
Кто что делает
Воспитатель задает вопрос, а играющие отвечают глаголами:
- что делает мама? – убирает, готовит еду, стирает, ходит в магазин;
- что делает папа? – ходит на работу, ремонтирует, ездит на рыбалку, сидит за компьютером;
- что делает бабушка? – работает на огороде, вяжет спицами, печет пирожки, сидит на лавочке;
- что делает дедушка? – читает газеты, смотрит телевизор, играет в домино, ходит по грибы;
- что делаешь ты? – играю с игрушками, рисую, гуляю во дворе, смотрю мультфильмы.
Кто что умеет
Игра предназначена для дошкольников подготовительной группы. Для нее необходимо сделать изображения членов семьи, а также картинки, изображающие семейные занятия (готовку еды, стирку, уборку пылесосом, ремонт, вождение автомобиля и прочие). К изображениям домочадцев нужно прикрепить шторные прищепки.
Задача детей – прицепить к изображениям членов семьи картинки с соответствующими занятиями.
Бывает, что занятие подходит к обоим изображениям, например, и папа, и дедушка водят автомобиль. В этом случае картинку машины положено прикрепить к двум изображениям.
Играющие должны объяснить, почему прицепили картинку именно так.
Поймай звук
Игра для старшей группы развивает слуховое внимание, обогащает тематический словарь.
Воспитатель задает определенный гласный звук. Далее называет слова, а дети должны хлопнуть, услышав этот звук:
- А – мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, внучка;
- О – дочка, сыночек, отец;
- У – дедуля, сынуля, внучка, внук;
- Я – тетя, дядя, племянник;
- Ё – тётя, ребёнок, крёстный;
- Ы – сын, сынок, сынишка.
Волшебный клубок
Для игры необходимо подготовить вязальные нитки. Педагог предлагает воспитанникам в процессе наматывания ниток в клубок произносить хорошие слова, которые они должны говорить родным людям.
Мишка-помощник
Игра формирует у детсадовцев понимание того, что нужно помогать родным людям. Для занятия необходимо подготовить коробочку и игрушечного медвежонка.
Педагог рассказывает детям, что к ним в группу пришел медвежонок, который поссорился с родителями, потому что не хочет им помогать. А теперь просит помощи, чтобы помириться. Воспитатель объясняет, что нельзя обижаться на близких, когда они просят помощи, им нужно помогать. Далее открывает коробочку, просит рассказать воспитанников, как они помогают родителям. А все рассказы попадут в коробочку для медвежонка.
Дети рассказывают. Педагог закрывает волшебную коробочку, отдает медвежонку, чтобы он, вернувшись в лес, помирился с родителями, больше не забывал о своих обязанностях.
Назови семью
- младенец – растет, кушает из соски, катается в коляске, плачет;
- маленький ребенок – играет, балуется, учится читать, делает уроки;
- подросток – учится, гуляет с друзьями, взрослеет;
- папа и мама – работают, воспитывают ребенка, ходят в магазин, следят за порядком;
- дедушка и бабушка – отдыхают, ездят на дачу, читают книги, заботятся о внуке.
Подарки для семьи
Игра учит детей заботиться о родных, проявлять любовь и внимание. Для занятия необходимо подготовить картинки, изображающие возможные подарки.
В результате выполнения заданий дети должны усвоить: понятие семьи, ее состав и функции каждого члена семьи, отношения в семье (уважение, забота, любовь).
Перед выполнением заданий рекомендуется поговорить с ребенком о его семье. Пусть он ответит на вопросы, с кем живет, кто самый младший, а кто старший, сообщит, как зовут родителей, братьев сестер, где работают родители.
Если задание выполняют несколько детей, то по его окончанию, работы сравнивают и обсуждают (так как они могут получиться разными).
Кто изображен на картинке?
Какое общее слово их объединяет?
Что делает каждый из героев изображения?
Какие чувства испытывает каждый член семьи?
Описание: предлагаю мастер-класс, дошкольные работники, для вас! И для творческих людей всех работ, и всех мастей. Предметно-развивающую среду пополняйте и детишек развивайте!
Назначение: дидактическая игра "Кто что умеет делать?", направлена на углубление знаний детей о семье и ее членах.
Цель: создание своими руками интересного дидактического пособия, направленного на поддержку детской инициативы.
Задачи:
- предложить идею для создания дидактической игры.
- развивать умелость и наблюдательность.
- поддержать творческую инициативу педагогов.
Материал и инструменты:
1. ножницы.
2. цветной скотч.
3. пленка для ламинирования.
4. дырокол.
5. цветные шнурки.
6. прищепки "Крокодильчики"
7. предметные картинки, картинки с изображением членов семьи, выбираем самостоятельно, какие больше нравятся.
Шаг 1:
подготовить картинки с изображением членов семьи и предметные картинки, вырезать их, заламинировать и снова вырезать.
Шаг 4:
на свободной части шнурка, сделать петельку, закрепить ее цветным скотчем. В полученную петельку вставить прищепки "Крокодильчики" от 1 до 5 штук.
Разработка игры предназначена для детей дошкольного возраста от 3-7 лет.
Цель: формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье.
Задачи:
1. Углубить представления детей о семье и ее членах.
2. Расширить и обогатить представления детей о трудовых действиях членов семьи.
3. Формировать интерес к профессиям родителей.
4. Развивать память, речь, мелкую моторику.
5. Воспитывать любовь и уважение к своей семье.
Материал:
подбор загадок о членах семьи, предметные картинки по теме, картинки с изображением членов семьи с прикрепленными к ним прищепками "Крокодильчики".
Задания:
1. Отгадать загадку, выбрать картинку отгадку и рассказать об этом члене семьи ( наводящие вопросы :как звать, кем он приходится ребенку по родственным связям, как его называют дома члены семьи) Аналогично дети знакомят всех с членами семьи.
2. Дети выбирают предметные картинки и приклепляют их и картинкам с изображением членов семьи при помощи прищепок "Крокодильчиков".
3. Рассказать о выбранных предметных картинках и почему прикрепил к картинке именно этого члена семьи.
Правила:
1. Количество играющих соответствуем количеству картинок с изображением членов семьи.
2. Можно договариваться между собой, и к одной предметной картинке прикрепить несколько картинок с изображением члена семьи (например: папа, мама, дедушка-водят машину, их изображения прикрепляем к предметной картинке "Машина")
3. Использовать как можно больше предметных картинок.
Алгоритм проведения:
1. Педагог объясняет правила игры и задания.
2. Ребенок первый отгадавший загадку, получает картинку члена семьи (Отгадку).
3. При помощи наводящих вопросов педагога, ребенок знакомит с членом семьи.
4. Педагог дает задание, подобрать предметные картинки "Кто что умеет делать?"
5. Дети выполняют задание.
6. Итог игры: дети "опираясь" на предметные картинки, рассказывают о трудовых действиях членов своей семьи и о профессиях.
7. Наиболее интересные рассказы записываем на карточки.
Читайте также: