Дидактическая кукла в детском саду вторая младшая группа
Обновлено: 05.07.2024
"Использование дидактических игр с куклой для развития КГН детей раннего возраста"
Учебно – методическое пособие:
Использование дидактических игр с куклой
для развития культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста.
Пуату Валентина Анатольевна
воспитатель ГБДОУ детский сад №2 компенсирующего вида
Кировского района города Санкт-Петербурга.
Пояснительная записка .
Методические рекомендации предназначены для родителей, имеющих детей раннего возраста, воспитателей дошкольных учреждений.
Данные методические рекомендации направлены на расширение представления родителей о возможности использования дидактических игр с куклой для развития культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет.
В основу использования дидактических игр положена система предложенная педагогами С.Л.Новоселовой, А.К.Бондаренко, С.В. Петериной, а также исследования Е.И.Тихеевой и методические рекомендации по использованию дидактических игр с куклой в развитии речи.
Проводя дидактические игры, взрослый должен выполнить последовательную цепочку действий:
- подбор и подготовка пособий для каждой игры;
- использование сюрпризного или игрового момента в каждой игре (например: кукла Аня пришла в гости к детям; чтенние стихотворения или потешки, загадки и т.п.)
- постановка игровой задачи перед ребенком в доступной форме (например: помочь вымыть куклам руки, научить куклу Степу одеваться на прогулку и т.п.)
- показ игровых действий, в процессе которых взрослый учит ребенка правильно их выполнять;
- совместное проигрывание взрослого с ребенком игровых действий для выполнения игровой задачи (на начальном этапе);
- сопровождение ребенком выполняемых действий речью в течение всей игры.
Примеры дидактических игр с куклой:
Формировать доброе отношение к младшим детям.
Активизировать словарь: ложка, салфетка, скатерть, каша, кастрюля.
На плите сварилась каша.
Где большая ложка наша?
Я тебе перед едой
Руки вымою водой,
Повяжу тебе салфетку –
Ешь котлетку, ешь конфетку,
Молоко свое допей,
И пойдем гулять скорей.
Взрослый предлагает детям покормить куклу кашей, которая стоит в кастрюле на столе. Взрослый накладывает кашу в тарелку и просит покормить ею куклу. Следит за тем, чтобы ребенок правильно держал ложку, не торопился, довел начатое до конца. По окончании игры хвалит детей. Обращает внимание на то, как аккуратно ела кукла.
Активизировать словарь: чай, чашка, чайная ложка, салфетка, скатерть, блюдце.
Оснащение: куклы, кукольная чайная посуда, салфетки.
В гости к детям приходят куклы. Здороваются с детьми. Воспитатель предлагает детям угостить кукол чаем. Спрашивает у детей, что для этого нужно. Дети называют. Воспитатель достает посуду, просит детей помочь ему накрыть стол, задает вопросы:
- Что нужно сделать сначала? (постелить скатерть). Что потом? (поставить блюдца, чашки, положить ложки, салфетки)
- А для чего нужны салфетки? (Чтобы вытереть губы после еды).
Цель игры : Учить детей мыть руки, выполняя последовательную цепочку действий.
Побуждать к речевому сопровождению действий.
Активизировать словарь: мыло, полотенце, вода, течет, мыться.
Материалы: тазики, полотенца, мыло, куклы для детей и взрослого.
В гости к детям приходит кукла Маша. Здоровается с детьми. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у куклы грязные руки. Читает отрывок из стихотворения А.Барто:
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
На локтях – дорожки.
- Посмотрите, ребята, какие у Маши грязные руки. Чвто же нам делать? Дети предлагают помыть кукле руки. Рассматривают необходимые предметы и с помощью взрослого называют их: таз, мыло, полотенце.
Воспитатель задает вопросы о каждом предмете, о его назначении, показывает последовательную цепочку действий: подвернуть рукава, намочить в тазике руки кукле и мыло, затем намылить руки, после чего сполоснуть мыло в воде, положить в мыльницу и сполоснуть руки кукле, затем вытереть полотенцем.
При этом читает стихотворение:
Хлюп- хлюп ручками,
Ты не трогай, Машенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится.
Затем воспитатель предлагает предлагает детям вымыть руки куклам. Раздает необходимые для этого предметы, задает наводящие вопросы (Что это? Для чего? И т.д.) Дети действуют, воспитате6ль при необходимости окказывает индивидуальную помощь. В конце игры воспитатель хвалит всех детей. Обращает внимание детей на необходимость мытья рук. Куклы благодарят детей и уходят.
Цель игры : Учить детей соблюдать последовательность при одевании.
Активизировать словарь: носки, рейтузы, свитер, сапоги, шапка, пальто.
Оснащение: кукла – мальчик, предметы одежды.
В гости к детям приходит кукла Степа. Дети здороваются с ним. Степа приносит одежду.
- Я собираюсь гулять, но не знаю, что надеть сначала, что потом.
Воспитатель: - Не расстраивайся Степа, ребята помогут тебе научиться одеваться правильно. Выкладывает перед детьми набор одежды, усаживает Степу.
- Что это? – показывает по одному предмету одежды. Дети называют по очереди каждый предмет одежды.
- Правильно. Молодцы! Степа, сначала надо надеть носки (вызывает одного ребенка, который показывает, как надо надевать).
- Правильно, рейтузы (вызывает другого ребенка, который одевает Степе рейтузы) Хвалит его.
Так последовательно дети одевают Степу.
Воспитатель при необходимости помогает и хвалит детей.
- Молодцы! Запомнил Степа как надо одеваться? А вы, ребята запомнили?
Показывает алгоритм одевания, вместе с детьми прикрепляет его в раздевальной комнате.
Развитие дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со взрослыми. Особая роль в связи с этим отводится дидактической кукле. Дидактическая кукла может всесторонне воспитывать детей. Понимание того, как можно многогранно использовать дидактическую куклу в воспитательно-образовательном процессе является важным и необходимым условием работы воспитателя.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| didakticheskaya_kukla_dlya_detey_mladshego_doshkolnogo_vozrasta.pptx | 2.96 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ КУКЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнила Бережная Татьяна Михайловна Воспитатель МАДОУ №24, г. Мончегорск Мончегорск 2018
Актуальность Развитие дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со взрослыми. Особая роль в связи с этим отводится дидактической кукле. Дидактическая кукла может всесторонне воспитывать детей . Понимание того, как можно многогранно использовать дидактическую куклу в воспитательно -образовательном процессе является важным и необходимым условием работы воспитателя. П ри наличии разнообразной одежды, обуви и постоянного обновления гардероба куклы, можно разрабатывать все новые и новые различные методические материалы для всестороннего воспитания детей с помощью дидактической куклы. Опираясь на образовательную программу, поддерживаясь педагогических принципов – наглядности, доступности, системности, дидактическая кукла может всесторонне развивать детей младшего дошкольного возраста, но только тогда, когда воспитатель сам будет стремиться к этому.
Положительное влияние куклы развивает в детях зарождающееся родительское чувство; для ребёнка – не только дочка или сынок, но и партнёр по общению в игре; позволяет закрепить социальный интерес к человеку; заместитель идеального друга; объект переноса тех свойств личности, которые особенно притягательны для ребёнка ; ч ерез кукольный мир дети входят в жизнь полноправными членами общества; посредник между взрослыми и ребёнком.
Педагогические и психологические требования к кукле Кукла должна отражать обобщённый, жизненно-правдивый образ ребёнка, убедительный и доступный восприятию детей определённого возраста. Она должна быть симпатичной, красивой. Кукла должна воспитывать оптимистическое отношение детей к действительности, своим эмоциональным содержанием будить мысли, чувства прекрасного. Она должна радовать, забавлять ребёнка и в то же время учить чему-нибудь полезному, жизненно необходимому.
Занятия с дидактической куклой направлены на у мственное воспитание в процессе игровой деятельности, развитие мышления, памяти, воображения; с енсорное развитие в процессе действий с куклой; р ечевое развитие в процессе общения, стимулирование развития коммуникативной функции речи детей; в оспитание волевых черт характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т.п .); ф ормирование практического опыта в игровых действиях.
Выявление противоречий Дети младшего дошкольного возраста знают не знают что есть подушка, одеяло, матрац ч то есть наволочка для подушки, пододеяльник для одеяла, простыня что такое одежда какую одевать одежду по сезонам что есть нарядная одежда когда одевают нарядную одежду основные цвета – красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный оттенки – розовый, голубой, серый что есть пижама, халат, фартук, косынка, пижама в каких случаях одевают пижаму, халат, фартук, косынку В какой последовательности одевать одежду после сна как надо ложиться спать что люди могут болеть как ухаживать за больными что есть разная обувь какую обувь когда одевать
Одежда, обувь, аксессуары, постельные принадлежности Комплект постельного белья: подушка, наволочка, матрас, простыня, одеяло и пододеяльник. Комплект нижнего белья: майка, трусы. Домашняя одежда: халат, пижама. Домашняя обувь: тапочки. Зимний комплект одежды: шуба; шапка, шарф, рукавицы; вязаное платье, кофта, юбка; рейтузы, колготки, носки; зимняя обувь. Летний комплект одежды: юбка, блузка; берет; туфли. Осенний и весенний комплекты одежды: плащ, куртка; шапка, шарфик; кофта, блузка, юбка, платье; джинсы, носки, колготки; сапоги; рукавицы. Трехцветные юбки: бело-красно-розовая; бело-сине-голубая; желто-сине-зеленая. Цветные платья: красное, синее, зеленое, желтое, розовое. Фартучек, косынка. Спортивная одежда: спортивный костюм, кепка; спортивная обувь. Аксессуары : банты, сумка, рюкзак, палантин.
Четыре сезона Зима Весна Лето Осень Зима Лето
Нарядные платья П латье из креп- атласа и органзы Платье из креп-сатина и трикотажа, украшенное бантиками Платье из шёлка и шифона Трикотажное платье с рукавами из органзы Платье из трикотажа и органзы
Повседневная одежда и обувь Для посещения экскурсий, кафе, гостей Для детского сада Для школы Разнообразная обувь
Кукла дома Хозяюшка в фартуке и косынке из бязи Пижама из трикотажа Постельные принадлежности из бязи с наполнителем из синтепона Комплект постельного белья из ситца Халат из сатина
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перечень дидактических игр для детей младшего возраста по формированию грамматического строя речи и воспитанию гражданственности и патриотизма
Материал будет полезен воспитателям групп младшего дошкольного возраста по воспитанию гражданственности и патриотизма и развитию коммуникативных способностей детей.
Презентация "Дидактическая кукла для детей младшего возраста"
Презентация кратко раскрывает роль дидактической куклы в развитии ребенка младшего дошкольного возраста. Включает перечень комплектов одежды куклы, показывает их развивающую направленность. Имеется фо.
Музыкально -дидактические игры для детей младшего возраста
1. Игры для развития звуковысотного слуха и закрепления программного материала.2.Игры для развития чувства ритма.
Игровое пособие заключается в том, что бы при помощи разного цвета прищепок "дорисовать", "оформить" картинку. Это могут быть плавники рыбки, капельки от тучки, листочки от стебелька, лепестки о.
С куклой можно знакомить ребенка с первых месяцев жизни. Он узнает в нем человеческий образ. Причем малыш узнает человеческий образ и в неваляшке, и в простой узелковой кукле .И хотя младенцы еще не и.
Картотека дидактических игр для детей младшего возраста
Найди листочек.Цель: различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.Материал: у каждого ребенка од.
Дидактическая игрушка для детей младшего возраста на развитие сенсорных и коммуникативных способностей.
Дидактическая игра "Накорми Хрюшу" направлена на развитие коммуникативных способностей, связной речи, умения и желания выражать свои мысли, а также для развития мелкой моторики и такт.
Программное содержание.
2. Развивать общую и ручную моторику.
3. Развивать слуховое внимание, продолжать учить изменять характер движений в соответствии с характером музыки.
Материал.
Ход игры
I. Педагог. Сейчас у нас день. На улице светло, светит солнышко. Можно гулять, играть. А потом солнышко сядет, станет темно и наступит ночь.
Давайте представим, что сейчас ночь. Кукла Маша целый день играла и устала. Что ночью делают?
Дети. Спят.
Педагог.
Вот и люди спят,
Вот и звери спят,
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках.
Зайки спят на травушке,
Утки на муравушке,
Детки все по люлечкам.
Всему миру спать велят.
Где же будет спать кукла Маша?
Дети. В кроватке.
Педагог. Что надо положить в кроватку Маше?
Дети. Матрас, простыню, подушку, одеяло.
Педагог. Какая у Маши простынка?
Дети. Белая, чистая.
Педагог. Какая подушка?
Дети. Мягкая, чистая.
Педагог. Что должна сделать Маша, прежде чем она ляжет спать? (Ответы детей.) Давайте поможем Маше умыться на ночь и почистить зубы. Что поможет Маше умыться? Маша умылась, почистила зубки, что теперь она должна сделать? Давайте поможем Маше раздеться и надеть пижаму. Маша ложится спать. Давайте нежным голосом споем ей колыбельную.
Целый день играла.
Днем куколка играла, а ночью спит.
II. Пальчиковая гимнастика.
Педагог. Наши пальчики тоже устали и тоже хотят спать.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хотят пальчики все спать.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит.
Сладко он во сне сопит.
(Дети постепенно сгибают пальчики.)
IV. Рассматривание картинок.
Педагог. Посмотрите, на какой картинке нарисован день, а на какой — ночь? Почему вы думаете, что это день (ночь)?
Педагог. Давайте на голубой лист приклеим желтое солнце, это будет день, а на черный лист приклеим звезды — и получится ночь.
Направленность: обобщение знаний детей о сезонных предметах одежды.
Предпосылки: обогащение материально-технической базы и развивающей среды группы.
Вид: дидактическое пособие.
Предназначение: для детей 2-3 лет.
Продолжительность: с 10.03.2020г.-23.03.2020г.
Кукла - это радость, кукла - это сказка,
Кукла - это детство, что вернётся вдруг.
С куклой очень дружат и любовь и ласка.
Кукла - это значит доброта вокруг.
Людмила Покровская.
Актуальность: Значение куклы в раннем дошкольном возрасте невозможно переоценить. Кукла с набором сезонной одежды – это самая главная игрушка для детей всех возрастов. С помощью куклы дети закрепляют название и назначение сезонной одежды, учатся подбирать одежду и обувь по названному сезону, называть предметы и детали одежды. Кукла помогает детям правильно одеваться по сезонам и показывает, что зимой носят шубку и варежки, а летом – легкое платьице.
Дидактическая кукла творит чудеса: она веселит, обучает, развивает, воспитывает.
Образовательная деятельность, режимные моменты, дидактические игры с ней проходят более интересно, ярко, содержательно, весело, и конечно, познавательно. В играх с куклой зарождается сюжетно - ролевая игра, когда ребенок использует взятую на себя роль. Они играют во все то, что встречается в жизни. Играя, ребенок копирует взаимоотношения людей и усваивает законы общества, в которых живет. Поэтому куклы являются главными игрушками, способствующими социализации детей. У малышей развивается речь, мелкая моторика рук (разные виды застежек, шнуровки, липучки, и закрепляются знания об одежде: форма, цвет, назначение, функциональная часть, совершенствуются знания о ткани (плотность, фактура, назначение, свойства) и т. д.
Кукла – наше отражение. В игре с куклой ребенок реализует свой опыт, повторяет действия людей, которые его окружают. Поэтому игрушка нужна и девочке, и мальчику. Кукла выполняет разные роли: является помощницей, близким другом ребенка, с куклой можно погулять, почитать сказку, уложить спать. Она помогает ребенку запоминать названия основных частей тела, а также названия предметов одежды. С помощью куклы можно показать ребенку различные действия – спать, бежать, прыгать и т.д.
Именно поэтому актуальной становится наша методическая разработка, в котором мы используем игровые задания и ситуации, где дети знакомятся с сезонной одеждой с помощью кукол.
Цель: Формирование интереса детей к окружающей действительности и потребностей к творческому самовыражению через совместную деятельность со взрослыми.
Образовательные:
- Познакомить детей с различными видами одежды по сезонам;
- Учить сортировать одежду по видам;
-Показать детям зависимость здоровья от одежды и времени года.
Развивающие:
-Развивать эмоционально-волевую сферу, мыслительную деятельность, внимание, память, воображение и ориентировку в пространстве;
-Развивать представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к созданию одежды для кукол;
- Воспитывать бережное отношение к своей одежде и одежде других;
- Воспитывать творческий потенциал детей.
Описание пособия:Рост куклы – 44 сантиметров. Для создания дидактического пособия была использована ткань, пряжа, нитки, ленты-липучки, замки-молнии, различные пуговицы, крючки, ленточки, резинки, шнуровки.У куклы есть свой гардероб, соответствующий временам года: плащик, платье-шубка, варежки, шарфик, шапочка, ленточки. Надевая и раздевая куклу, ребёнок не только развивает моторную сферу, но и усваивает навыки самообслуживания.
Для работы над связной речью подобран словесный материал: картотеки пословиц, загадок, считалок, скороговорок, подборка рассказов и стихов о временах года.
Дидактическая кукла Катя представлена четырьмя временными сезонами: весна, лето, осень, зима.
Летней комплект одежды куклы Кати: Весна
К дидактической кукле прилагается папка-передвижка времена года.
Она изготовлено в виде папки-передвижки, которые соединяются друг с другом в любом порядке с помощью зажима. Поделено на 4 части, по временам года: зима, весна, лето, осень.Выполнено из различных материалов: фанера, фетр, атласные ленты, прищепки, бусы, перья, липучки.
Каждая страница соответствует определенному времени года. Присутствует основная тема смены времен года. Всё просыпается, оживает, затем появляются плоды, потом листочки дерева желтеют, опадают, приходит зима.
Этапы работы:
I – подготовительный ( с 10.03.2020г. по 13.03.2020г)
-выявление актуальной проблемы;
- подбор и изучение методической литературы;
- изготовление многофункционального дидактического пособия;
II- основной (с 16.03.2020г. по 20.03.2020г.)
Реализация основных видов деятельности:
- использование дидактических игр в работе с детьми;
- использование игр и упражнений на развитие тактильной памяти;
III– заключительный (20.03.2020г)
Обобщение материалов и результатов работы:
Ожидаемый результат:
- знания о разных видах одежды, о возможности самим создавать гардероб для кукол;
- интерес к созданию одежды для кукол;
- сформируется устойчивый интерес к куклам;
- повысится речевая активность детей;
- развитие в разных видах деятельности;
- знание стихов, песенок, потешек, загадок, сюжетно-ролевых игр с куклами.
Составляющие элементы:
- внесение пособия на занятия;
- в самостоятельной деятельности детей;
- по используемому варианту;
- по количеству составляющих частей;
Возможные формы работы:
- организованная образовательная деятельность;
- показ сказки с использованием дидактической куклы.
Основные достоинства:
- участие одного ребёнка, подгруппы детей;
- использование в различных видах игр, методах и формах при работе с детьми.
Читайте также: