Диагностическая работа по окружающему миру 3 класс 3 четверть школа россии
Обновлено: 07.07.2024
2. Какое свойство воздуха указано неверно? Подчеркни.
б) голубого цвета
в) не имеет запаха
3. Если в стакан с водой насыпать сахар и размешать его – вода станет сладкой. О каком свойстве воды это говорит?
4. Вычисли и запиши, сколько литров воды в теле ребёнка, если он весит 21 кг?
Для этого массу тела раздели на 3, полученное число умножь на 2
5. Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал? Подчеркни.
а) вода, минеральные соли
б) кислород, углекислый газ
в) солнечный свет, вода и углекислый газ
6. Учёные – зоологи делят царство животных на группы. К каким группам принадлежат перечисленные животные?
Кабан, жаба, щука . Заполни таблицу.
7. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
а) жук, бабочка, паук, стрекоза
б) белка, крокодил, заяц, медведь,
8. Какое звено в цепи питания является первым?
а) растительноядные животные
в) насекомоядные животные
9. Составь схему цепи питания. Впиши в нужном порядке:
волк, дуб, кабан
_____________→ ______________ → __________________
10. Впишите в схему развития бабочки пропущенные слова:
яйца →____________→ куколка → _____________________________
11. Построй схему развития лягушки:
12. Сформулируйте правила поведения человека в природе по отношению к животным.
13. Укажи правильное название частей гриба :
14. Перечисли 3-4 названия съедобных грибов:
15. Какие организмы являются разрушителями? Подчеркни.
1. Перечисли 3-4 объекта живой природы:
2. Какое свойство воздуха указано верно? Подчеркни.
б) голубого цвета
в) при охлаждении воздух расширяется
г) не имеет запаха
3. Стоя на берегу водоёма можно увидеть в воде рыбок. О каком свойстве воды это говорит?
4. Вычисли и запиши, сколько литров воды в теле ребёнка, если он весит 24 кг?
Для этого массу тела раздели на 3, полученное число умножь на 2
5. Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал? Подчеркни.
а) вода и углекислый газ;
б) солнечный свет, вода и углекислый газ
в) почва и воздух
6. Учёные – зоологи делят царство животных на группы. К каким группам принадлежат перечисленные животные?
Пчела, ласточка, гадюка . Заполни таблицу.
7. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
а) рак, краб, улитка, креветка
б) крокодил, лягушка, черепаха, змея
8. Какое звено в цепи питания является вторым?
а) растительноядные животные
в) насекомоядные животные
9. Составь схему цепи питания. Впиши в нужном порядке:
сосна, дятел, жук-короед
__________________→ _____________________→ _________________
10. Впишите в схему развития бабочки пропущенные слова:
____________→ личинка → ________________→ взрослая бабочка
11. Построй схему развития рыбы:
12. Сформулируйте правила поведения человека в природе по отношению к растениям.
5.С какого возраста разрешено выезжать на велосипеде на дорогу?
а)С 12лет б)С 14лет в)С 18лет.
6.Чего не должен делать пассажир?
а) Садиться в автомобиль и выходить из него со стороны тротуара
б) В общественном транспорте держаться за поручень
в) В метро стоять подальше от края платформы
г) Во время движения высовывать руку из окна автомобиля.
7.Что можно делать на балконе?
а) Свешиваться через перила б) Читать книгу
в) Сидеть на перилах г) Играть в мяч.
8.Что можно делать на подоконнике при открытом окне?
а) Вставать на подоконник б) Поливать цветы
в) Сидеть на подоконнике г) Лежать на подоконнике.
9.Чего нельзя делать?
б) Подниматься и опускаться на лифте с этажа на этаж
в) Спускаться в шахту лифта.
г) Кататься на крыше кабины лифта.
10.Где можно спрятаться во время грозы?
а) Под высоким деревом. б) В зарослях кустарника
в) Возле металлического забора.
11.Нельзя трогать домашнюю кошку или собаку:
а) когда она ест б) когда она отдыхает
в) когда она охраняет детёнышей г) когда спит.
12.Экологическая безопасность- это:
а) защита от молний, грозы, бури
б) защита от ядовитых растений и опасных животных
в) защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.
13.Как называется главная часть бытового фильтра для очистки воды?
а) Крышка б) Корпус в) Картридж.
Как защититься от загрязнённого воздуха?
а) Стараться ходить там, где меньше движение транспорта
б) Не останавливаться возле автомобиля с работающим двигателем.
в) Не задерживаться в тех местах, где накурено
г) Всё время ходить в марлевой повязке.
Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве –
15. Установи соответствие.
16.По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного ископаемого.
Черного цвета; твердый, но хрупкий, горюч – это _________________.
Твердый, зернистый, непрозрачный, прочный, не горюч –
17. Подчеркни названия полезных ископаемых, которые используются в строительстве.
Соль Нефть Гранит Известняк Глина Каменный уголь Железная руда Малахит
Пемза Мрамор Торф Песок
18. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
б) природный газ;
20. Как называется основная отрасль сельского хозяйства? Допиши предложение.
Разработка диагностической работы по окружающему миру для 3 класса. Эта диагностика проводится в ноябре.
Диагностическая работа по окружающему миру (ноябрь) 3 класс.
Ф. И. __________________________________________________
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из двух частей и включает в себя 18 заданий.
На выполнение заданий части 1 отводится 30 минут, в конце этого времени
ответы на задания части 1 сдаются. На выполнение заданий части 2 также
отводится 30 минут. Между выполнением заданий частей 1 и 2 предусмотрен
перерыв 10 минут.
Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником,
рабочими тетрадями, словарём и другими справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для
экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу,
и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
1.Какой предмет изображён на фотографии?
Как люди обычно используют этот предмет?
2.Представитель какой профессии изображён на фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие качества характера ты считаешь наиболее важными для людей этой профессии? Назови два-три качества и поясни свой выбор.
Какого человека можно назвать другом? Объясни, почему важно, чтобы у человека были надёжные друзья.
9 мая в нашей стране отмечают День победы. Какому событию посвящён этот праздник? Объясни, почему для нас важен этот праздник.
4.На каких рисунках изображены объекты живой природы? Запиши номера
5.Что относится к явлениям природы?
6.Перед тобой знаки погодных характеристик.
Напиши при помощи знаков погоду:
в первый день: малооблачно, снег______________________
во второй день: ясно_________________________________
7.Нарисуйте знак тумана.
8.На улице Ваня набирает в баночку снег и оставляет в комнате.
1)Что произошло со снегом через некоторое время?
2)Почему снег превратился в воду? Ответ:__________________________________.
9.Оля решила посадить цветы на своём дачном участке. Расставь по порядку номера действий, которые она должна осуществить.
1) сделать углубления для семян
2) полить углубление
3) поместить семена в углубление
4) разрыхлить землю
5) вскопать землю
6) засыпать семена землёй
Номера действий в правильном порядке запиши в таблицу.
10.Рассмотрите карту.
Каким цветом закрашена Россия? Ответ:___________________________________.
11.Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных
обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории России? Запиши номера, под которыми указаны эти животные.
12.Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания сосны и ели. На
основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих
Сосна – хвойное растение. Сосна - светолюбивое растение. Неприхотлива к почвам. Может расти как на болотах, так и на сухих песках, на гранитных скалах, над оврагами. Она легко переносит переизбыток влаги. Хвоинки сосны светлые длинные и узкие, располагаются парами. Также, парами, они и опадают. Самое массовое сбрасывание хвоинок происходит осенью. На ветках хвоинки держатся2-3года. У сосны шишки встречаются двух видов: женские и мужские.
Ель-хвойное дерево. К скелетным ветвям крепятся игловидные, четырехгранные хвоинки темно-зеленого цвета. Длина одной хвоинки не превышает 3-х см. Она может крепиться к ветке сроком до 12 лет. Ель теневынослива, поэтому может расти в смешанном лесу, в тени других деревьев. Дерево может проживать на бедных каменистых, известковых и подзолистых почвах. В требованиях к влажности почвы это дерево не переносит крайностей. Ни избыточно увлажненный грунт, ни пересушенный, ему не подходит. У ели шишки встречаются двух видов: женские и мужские.
Сходство:___________________________________________________________________________________________________________________________.
Различие:___________________________________________________________________________________________________________________________.
Какие грибы и животные обитают в нашем крае. Напиши не меньше трёх наименований.
14.В каждом случае к началу фразы подбери её продолжение так, чтобы верно составить правило: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
Начало фразы Продолжение фразы
А)Не рви 1) ягоды, грибы.
Б)Никогда не пробуй на вкус 2)костер.
В)Не разводи 3)зря цветы.
Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
15.Рассмотри изображение человека. На изображении покажи стрелками и подпиши ноги, туловище, ухо человека.
16.Назови, что относится из перечисленных к органам чувств?
17.Рядом с твоим домом установили три бака для раздельного сбора бытового мусора.
2) порванный полиэтиленовый пакет
3) стеклянную банку
18.Внимательно рассмотри знак.
Как ты думаешь, какое правило установлено этим знаком?
Напиши это правило.
1.Какой предмет изображён на фотографии?
Как люди обычно используют этот предмет?
2.Представитель какой профессии изображён на фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие качества характера ты считаешь наиболее важными для людей этой профессии? Назови два-три качества и поясни свой выбор.
Собака – друг человека. Объясни, почему так говорят.
23 февраля в нашей стране отмечается День Защитника Отечества. Кому посвящен этот праздник?
4.На каких рисунках изображены объекты живой природы? Запиши номера
5.Что относится к явлениям природы?
6. Перед тобой знаки погодных характеристик.
Напиши при помощи знаков погоду в первый день: пасмурно, дождь;
во второй день: малооблачно, снег.
Ответ: 1 день_____________________________
7. Нарисуйте знак града.
8.Иван проводил наблюдения за льдом. Сначала он разбил лопаткой лед. Потом он взял кусочек льда и положил его на ладошку.
1) Что произошло со льдом? Ответ:______________________________.
2) Почему лед растаял? Ответ:________________________________.
9.Оля решила посадить лук на своём дачном участке. Расставь по порядку номера действий, которые она должна осуществить.
1) сделать лунки для лука
3) поместить лук в лунку
4) разрыхлить землю
5) вскопать землю
6) засыпать лук землёй
Номера действий в правильном порядке запиши в таблицу.
10.Рассмотрите карту.
Каким цветом закрашена вода? Ответ:___________________________________.
11.Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных
обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории России? Запиши номера, под которыми указаны эти животные.
12.Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания осины и березы. На
основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих
Осина – лиственное дерево, высотой 25-30м. осина - растение светолюбивое.Листья округлые, все время дрожат. На зиму сбрасывает листву.Осина - дерево опыляемое ветром. Мелкие женские и мужские цветы собраны в зеленоватые сережки. Цветет осина в конце апреля - начале мая, еще до распускания листьев. Плоды - мелкие коробочки, покрытые пухом, который позволяет семенам дольше удерживаться в воздухе и улетать дальше от родившего их дерева.
Береза – лиственное дерево, высотой 30-45м, опыляемое ветром. Берёза растёт медленно только в первые годы. Потом, наоборот, начинает расти быстро. На зиму сбрасывает листву. Кора у большей части берёз белая, желтоватая, розоватая или красновато-бурая, у некоторых видов - серая, коричневая или даже чёрная. Полости клеток пробковой ткани на стволах заполнены белым смолистым веществом - бетулином, который придаёт коре белую окраску. Внешняя часть - берёста - обычно легко отслаивается лентами. Листья берёзы очерёдные, цельные, по краю зубчатые. Цветки берёзы распускаются одновременно с листьями. Крупные мужские соцветия сережки видны всем. А мелкие, невзрачные женские почти незаметны на фоне благоухающей молодой листвы.В конце лета и в начале осени огромное количество мелких плодов разносится ветром по всей округе. Плод берёзы - маленький орех с двумя прозрачными крыльями.
Сходство:___________________________________________________________________________________________________________________________.
Различие:___________________________________________________________________________________________________________________________.
Какие растения и ягоды обитают в нашем крае. Напиши не меньше трёх наименований.
Сборник тестовых заданий для 3 класса по 3 четверти.
Правильный вариант ответа отмечен знаком +
1. Укажи, кого вызывают по номеру телефона 01?
1) скорую помощь
3) пожарную бригаду +
2. Выбери гриб, который относят к съедобным грибам:
1) бледная поганка
4) ложный опенок
3. Отметь, какие правила неправильные?
1) Детям необходимо купаться под присмотром родителей
2) Купаться следует в незнакомых местах, потому что там интереснее +
3) В холодной воде купаться не рекомендуется
4) Лучше в одиночку не купаться
4. Укажи, к какой системе относятся лёгкие?
1) к пищеварительной
2) к выделительной
3) к кровеносной
4) к дыхательной +
5. Подумай, что нужно делать, чтобы реже простужаться?
2) тепло одеваться
6. Подумай и отметь верный вариант ответа. Наиболее здоровым питанием является питание..
2) обогащенное жирами
7. Отметь, что нельзя делать, если почувствуешь в квартире запах газа?
1) проветривать помещение
2) поджигать спички +
3) звонить по телефону 04
4) перекрывать газ на трубе
8. Вспомни, с какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?
9. Укажи, какое животное в лесу может представлять опасность?
тест 10. Вспомни, из какого полезного ископаемого изготавливают бензин?
4) из известняка
11. Отметь, какое растение относят к зерновым культурам?
12. Подумай, кто лечит домашних животных?
13. Укажи, что производит лёгкая промышленность?
1) продукты питания
3) легковые автомобили
14. Подумай и отметь подходящий вариант. Для чего люди выращивают прядильные культуры:
1) для прокорма животных
2) для производства ткани +
4) для прокорма себя
15. Если на вилку шнура попала вода, следует:
2) никогда больше не пользоваться прибором
3) вытереть её насухо +
4) включить вилку в розетку
16. Укажи, какой воздух и какая вода подходят для жизни растений, животных и человека
1) неважно какие, лишь бы воздух и вода были
17. Подумай, отчего загрязняется вода в реках и озерах?
1) от использования воды в производстве
2) от слива сточных вод заводов +
3) от купания людей в водоемах
4) от использования воды в быту
18. Вспомни, что люди делают для спасения живой природы?
1) создают фермы, пасеки
2) создают бульвары и скверы
3) создают заповедники, ботанические сады +
4) создают птицефабрики
19. Укажи, что такое заповедники?
1) заповедники - это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых
2) заповедники - это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира
3) заповедники - это участки земли, где всякая природа неприкосновенна +
4) заповедники – это участки земли, где выращивают местные редкие растения
тест-20. Отметь, что называют телом?
1) любое насекомое, птицу или животное называется телом
2) любой предмет, любое живое существо называется телом +
3) любое растение называется телом
4) все то, что сделано руками человека, называется телом
21. Выбери свойство снега:
22. Подумай, какие вещества входят в состав воздуха?
1) аргон, мышьяк, ртуть
2) кислород, азот, углекислый газ +
3) хлор, фтор, йод
4) водород, медь, цинк
23. Укажи, без чего невозможно вырастить урожай на полях?
1) без тракторов, комбайнов, топлива
3) без света, воздуха
4) без минеральных удобрений, труда людей, прополки сорняков +
24. Укажи не опасную змею:
25. Подумай, что влияет на плодородие почвы?
1) наличие в почве глины
2) наличие в почве воды
3) наличие в почве перегноя +
4) наличие в почве песка
26. Отметь, какие живые существа обитают в почве?
1) муравьи, мухи, тараканы
2) дождевые черви, кроты, медведки +
3) бабочки, жуки, мыши
4) крысы, стрекозы, гусеницы
27. Подумай, какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?
1) наличие света
2) наличие почвы и воздуха
3) наличие света, воды и углекислого газа +
4) наличие воды и углекислого газа
28. Укажи, какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?
2) углекислый газ
29. Обозначь явление природы, которое мы наблюдаем по осени:
Цель работы: определить уровень усвоения программного материала учащимися 3 класса по окружающему миру.
• выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по окружающему миру;
• выявление уровня сформированности учебных действий;
• выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий
Использованы следующие методические пособия:
1. Плешаков А.А. Окружающий мир. В 2-х частях 3 кл. Издательство "Просвещение"2012г
2. Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир: поурочные разработки: 3 класс.
Форма проведения: тестирование
Время выполнения: 35 мин
Структура и содержание работы:
Тестовая работа составлена в двух вариантах. Варианты одинаковы по структуре, тематике заданий и сложности.
Характеристика работы:
В работе используются разнообразные по форме ответа типы заданий:
- на установление последовательности и соответствия;
- со свободным кратким ответом (требуется записать ответ в виде числа или слова на отведенном месте;
- со свободным развернутым ответом (требуется записать полный ответ)
Критерии оценивания работы
Номер задания
Сформированность предметных умений
Различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества
Обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком.
Осознавать значение природных богатств, необходимость бережного отношения к природным богатствам.
Различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества
Классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам.
Устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека.
Соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям.
Различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества.
Использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам.
Установление причинно-следственных связей
1(допущена одна ошибка); 2 (всё выполнено верно)
Обнаруживать связи между экономикой и экологией, установление причинно-следственных связей
Читайте также: