Девиз недели психологии в школе
Обновлено: 05.07.2024
На главную Мероприятия психолога в школе Недели психологии в школе Неделя психология в школе (пример проведения)
| Неделя психология в школе (пример проведения) |
| Мероприятия психолога в школе - Недели психологии в школе |
|
Неделя психологии в СШ № 5 г. Полоцка (ПРИМЕР ПРОВЕДЕНИЯ) День Самоуправления 1-11 классы. Общешкольное действие "Следопыты" Все, кто находится в этот день в школе. День психологической информации. Учащиеся 1-11 классов. Психолог Организатор Администрация Школьное действие "Тайный друг". 14.00 – конференция тайных друзей 18.00 Родительское собрание в д/с № 28 "Мы поступаем в первый класс" Все, кто находится в этот день в школе. Общешкольное действие: Учащиеся 1-11 классов. Психолог,соц.педагог Закрытие "Недели психологии" Психолог Первый день: День самоуправленияДевиз дня: "Учись учиться!" Комментарии: подготовка данного дня происходит еще за две недели. Обычно день Самоуправления в нашей школе проходит на День учителя в октябре, но в этот раз мы решили сделать подарок учащимся и провести еще один день с большей самостоятельностью в проведении и подготовке. Самостоятельность заключается в том, что ребята, уже заменявшие администрацию в октябре, имея некоторый опыт и недочеты в работе планируют сами свою работу по договору с "заменяемыми" взрослыми. Уроки разбираются и готовятся по плану учителя, но могут быть и неординарными с применением инновационных методов и форм. Завхоз заранее планирует починку, ремонт, назначает техперсонал. Психолог назначает коррекционные занятия именно на этот день, а социальный педагог переносит на этот день совет профилактики. Третий день: День психологической культурыДевиз дня: "Психология-это серьезно" Комментарии: каждую среду у нас в школе проводятся 20 минут политинформации, и чтобы не сбивать график работы учебного процесса в этот день уроки проводились с темой по психологии. В начальной школе информацию готовили учащиеся 7-х классов в остальных классах работали старшеклассники. Для малышей были подготовлены игры на развитие познавательных процессов и информация по психологии. В старших классах был использован материал из книги А.Н. Сизанова "Ваш психологический портрет". На переменах учащиеся могли почитать много информации из психологических вестников за 4 года, также высказывания, афоризмы, психологические понятия. Психологическая сказкаАвтор: Шишкина О.А. – педагог- психолог г. Витебск Интерпретация: Медведской С.Ф. Психологическая сказка Играет музыка "ТУЧИ" Выходит неуспевающий
(передразнивает) У тебя по географии 2 и по математике 2, ты это не сделал и то не успел! А другие учителя? Налетают, как шквальный ветер (снова передразнивает) Приди на дополнительные занятия, сдай зачет! А все почему? Потому, что двойки, как град на меня сыплются и все по самым больным местам (потирает больное место). Разве я виноват в том, Двоечник садится и засыпает. Подскажите,где ключик тот, После слов ведущего: И снится ему странный сон. Будто его память, мышление, внимание, сила воли встретились друг с другом и разговаривают. Ничего-то ничего я не помню! Мышление неуспевающего: (сидит и играет в кубики) Не смотрите, что мало! Внимание неуспевающего: Сила Воли неуспевающего: Может, мне их всех встряхнуть? Память, Внимание, Мышление, Сила Воли: -Мальчик ты наш, мы без тебя скучаем, Ведущий: Чьи же вы несчастные Память: Ох, много нас таких возле школы мечется! Ведущий: И нравится вам такая жизнь? Память, Мышление, Внимание, Сила воли (хором) Ведущий: Конечно, да еще какая! Смотрите сами! На сцену выходят подтянутые и аккуратные Память, Внимание, Мышление и Сила Воли отличника.
Память неуспевающего: Ух ты! А можно я тоже попробую?! Память неуспевающего: 7, 3, нет 5, ой, несчастная я опять забыла! Внимание сидит в медитативной позе "Внимание" не обратило внимания. Ведущий повторяет вопрос. МЫШЛЕНИЕ отличника.(начинает размышлять вслух)
Вариант А: некто находится еще в пути; Выходит Сережа Иванов. Отличник: А вот и мои помощники! Спасибо, сегодня опять три десятки и девятку получил! Память, Внимание, Мышление, Сила Воли (хором) Отличник: Я – отличник, чем горжусь! На десятки я учусь!
Отличник: Нет, всему я научился в этой школе. Мой совет: ты беги скорей дружок, запишись в один кружок под названием клуб "Зеркало". Двоечник (неуспевающий) открывает глаза и бежит куда-то сломя голову. Поглядите на меня! Пятый день: общешкольное действие"Кто мы такие?" Девиз дня: "Возможность прислушаться к самому себе – это предпосылка возможности услышать других" Э.Фромм! Объявление.
Ароматерапия для учителей. В субботу учащиеся 6-7 –х классов приглашаются на игру Психологическая игра "Загадки маглов"7. ЗАГАДКИ МАГЛОВ Эту игру можно применять не только на Неделе психологии, но и во время любых развивавших занятии с учащимися. Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г. Неделя психологии в школе педагог-психолог Цветкова И.С. с 12 ноября по 17 ноября 2018 года Наш мир современного общества постоянно находится в движении, совершенствуются системы, создаются новые методы и формы работы. В соответствии с требованиями жизни совершенствуются и психологическая служба. Такая форма психологической работы, как Неделя психологии, является новой для психологической службы в школе. Основные рабочие принципы Недели психологии следующие: • неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченные начало и конец, основную идею и девиз; • каждый день должен плавно перетекать в следующий; • необходимо использовать такие виды работы, которые делали бы каждый день неповторимым; • события недели должны охватывать всю школу — всех детей и всех взрослых; • мероприятия недели не должны (по возможности) мешать учебному процессу, или, по крайней мере, это вмешательство необходимо сделать минимальным и строго оговоренным с педагогами и администрацией школы. Цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся школы, расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. Развивающие задачи • Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности учащихся. • Развитие мотивационной сферы. • Развитие и осмысление системы личных жизненных ценностей у учащихся и педагогов. • Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний. Коррекционные задачи • Решение проблем лидерства и отвержения в классном коллективе. • Формирование важнейших социальных навыков и умений, способности к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путем сотрудничества. Просветительские и психопрофилактические задачи • Стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога. • Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаниях. По всей школе развешиваются афоризмы. В холлах на этажах размещается информация об акциях и мероприятиях, оформляются стенды для педагогов, родителей и учащихся. Информацию необходимо менять ежедневно. Одним из видов работы являются психологические акции. Собственно, это не игра, это — игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат. Важные особенности акции — ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто не хочет ее замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди — близкими и интересными собеседниками. План Недели Психологии Мероприятие · Сравнительная оценка эмоциональной атмосферы в школе · Направлена на создание благоприятного эмоционального климата в школе, на получение положительных эмоций · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · Способствовать укреплению межличностных отношений, обучение навыкам коллективной самоорганизации, улучшение настроения и эмоционального состояния, усиление интереса к школе, к людям, которые в ней работают и к тому, что в ней происходит. · сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в лицее,получение положительных эмоций. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · создание позитивной эмоциональной среды; развитие умений проявлять свое отношение кдругим людям, воспитание искренности. · развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностномуросту. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Понедельник Цель акции: вызвать интерес к себе, к осознанию собственного настроения и его влияния на окружающих; диагностика эмоционального состояния учащихся и педагогов. При входе в школу на дверях вывешивается плакат с разноцветными листами: синим, желтым, красным, зеленым, серым, черным. Без объяснений. Информация об учащихся и педагогах собирается отдельно. В конце трудового дня процедура повторяется. 2. Письмо самому себе (проводится во время десяти минутки) Цель акции: дифференциация смысловых личностных конструктов, их анализ; наблюдение за собственными изменениями в структуре личности. В качестве высшей формы диалога выбрано письмо самому себе, составленное психологами. Ученикам предлагается написать письмо самим себе в сентябре, запечатать его и отдать на хранение психологической службе. Конфиденциальность оговаривается особо. Для создания реалистичности ситуации каждый участник акции вместе с бланком получает конверт. Обратно письма из прошлого учащиеся получат только в мае. Данный вид работы позволяет затронуть глубинные чувства и эмоции участников. Они окунаются в собственные переживания, акцентируют внимание на актуальных ценностях и событиях, учатся выделять главное, находясь в состоянии искреннего диалога с собой. Чем открытее они будут на стадии написания письма, тем нагляднее через год смогут увидеть личностные изменения в структуре собственной личности. Таким образом, учащиеся проходят весь путь от внешнего к внутреннему диалогу (бланк письма самому себе см. в Приложении 2). В школе вывешивается объявление с номинации: В холе школы на стенах размещаются плакаты с названиями номинаций. Все желающие могут написать имена, фамилии своих одноклассников, друзей, учителей, всех тех кого они считают самыми-самыми… В холле школы вывешивается стенд, предназначенный для именинников — учащихся и взрослых, чей день рождения совпал с днями проведения мероприятия. Любой учащийся и педагог могут поздравить именинников с днем рождения, написав или нарисовав поздравление на стенде. Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: знакомство с организацией работы и особенностями школы; стимулирование межличностного взаимодействия между учащимися и работниками школы. Задачи: обучение детей навыкам коллективной самоорганизации; · развитие коммуникативных умений; · сплочение детского и общешкольного коллектива; · поднятие общего эмоционального тонуса; · психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива; До начала занятий староста классаберет в кабинете психолога бланк со списком вопросов, ведущий оговаривает время, предоставленное на выполнение задания, определяет условия, например: · классный руководитель не помогает; · ответы должны быть точными, а не приблизительными; · во время уроков выполнять задания категорически запрещено – нарушители выбывают из игры. По окончании отпущенного на выполнение задания времени бланки с ответами обрабатываются ведущим, подсчитываются баллы и объявляются победители (см. в Приложении 3). Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. В учебной части вывешивается оформленное особым образом объявление: «Поделись профессиональным запасом, имея который можно выжить и Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в лицее,получение положительных эмоций. Работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов. Цель: расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностномуросту. Психолог готовит плакат с информацией: на каждом отдельном листке формата А4 приклеиваетсяфотография известного психолога с цитатой. На (см. в Приложении 5). Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: создание позитивной эмоциональной среды; развитие умений проявлять свое отношение кдругим людям, воспитание искренности. Согласитесь, что у нас в школе много симпатичных людей. Но всегда ли в повседневной жизни есть возможность выразить свое доброе отношение к тому или иному человеку? Иногда этому мешает занятость,иногда — забывчивость, иногда — застенчивость. Но сегодня мы можем проявить свои истинные чувства. Выбери человека, который тебе нравится,и стань его Тайным другом. Что это значит? А вот что: Тайный друг старается сделать что-нибудь приятное своему избраннику. Это может быть подарок, помощь, добрая шутка. Главное, чтобы человек В холле выставлен почтовый ящик, в который можно опускать послания. Цель: развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора. Психолог вывешивает тематические листовки в холле этажа. Полежи — и все пройдет! Самый лучший способ избавиться от нервного стресса — просто полежать в постели без всяких мыслей. Полный покой способен эффективно вылечить человека от нервной перегрузки. И еще один совет — не проводить в постели больше 48 часов,так как это может вызвать. стресс от безделья! Что нужно интеллектуалу? Тот, кто любит барабанить пальцем по столу, оказывается, тренирует свой мозг. При этом улучшается кровоснабжение головного мозга, что предотвращает разрушение отростков нервных клеток в старости. Поэтому было бы совсем неплохо постоянноупражнять пальцы, например, играя на пианино илиработая за клавиатурой компьютера. Целительные возможности смеха Смех — не просто внешнее проявление положительных эмоций. Он благотворно влияет на жизненно важные процессы в организме. Стоит нам вволюпохохотать, и пульс учащается до 120 ударов в минуту. Улыбка дает отдых мышцам лица: чтобы состроить угрюмую гримасу, нужно напрячь 43 мышцы, а для того чтобы улыбнуться, — только 17. Смеяться полезно. Это бесплатное лекарство от астмы, мигрени, боли в спине. Смех хорошо действует на нашу кожу, он укрепляет сердце, стимулирует кровообращение, снижает кровяное давление, способствует нормальному пищеварению и сну. Одна минута смеха заменяет 45 минут релаксационных упражнений и производит такой же эффект, как дополнительная доза витамина С. Вкусные тарелки Все дело в цвете вашей тарелки и прочей посуды. Вы можете худеть или полнеть, не подозревая, что в этом виноват цвет кухонной посуды. Исследования, проведенные медиками в США, показали, чтонекоторые цвета, такие, как ярко-красный, оранжевый и желтый, возбуждают аппетит и стимулируют нервную систему, что приводит к тому, что вы начинаете потреблять гораздо больше пищи и постепенно набираете вес. Спокойные цвета, такие, как голубой и зеленый, наоборот, действуют успокаивающе и уменьшают аппетит. А вот бледно-зеленая, бледно-розовая, а также темно-зеленая, темно-серая, белая посуда и вовсе отбивает аппетит. (см. в Приложении 7). Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Группе ребят поручается изучить мнение членов школьного коллектива по следующим вопросам: 1. Что такое учительское счастье? 2. Продолжи предложение: 3. Ваши пожелания учителям школы. Затем информация обобщается, результаты красочно оформляются и вывешиваются в холе школы. Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия. Просмотр на переменах в холле школы презентации, вспомнить основные мероприятия, оживить впечатления. Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. При организации работы с учащимися я стремилась, чтобы каждое мероприятие вызывало у детей положительные эмоции, заинтересовывало и настраивало на дальнейшую работу. Я стремилась к тому, чтобы родители, педагоги и дети, входя в здание школы, сразу чувствовали необычную атмосферу "Недели психологии". Синий— означает полное спокойствие, умиротворенность. Олицетворяет узы, которыми человек связывает себя с окружающим миром; объединение, чувство общности. Как говорят, это цвет верности, он также олицетворяет глубину чувств. Он является предпосылкой умения сопереживать, символом эстетических переживаний и созерцательности. Всякий, кто отдает предпочтение синему цвету, нуждается в спокойном и упорядоченном окружении, свободном от беспокойства, потрясений и ограничений, в котором события развиваются плавно и традиционно, в котором отношения с другими людьми безмятежны и свободны от разногласий. Человек чувствует потребность в доверии к другим людям, и другие могут ему доверять. Желтый — производит впечатление легкости и радости. Выражает несдержанность, рефлективность, лучезарность, нематериальную радость. Освобождает от тяжести забот, проблем, ограничений. Символически соответствует теплу солнца, духу веселья. Это цвет надежды и ожидания большого счастья во всех его бесчисленных формах. Он всегда направлен в будущее, рвется вперед к новому, современному, развивающемуся. Всякий, кто отдает ему предпочтение, имеет сильное желание уйти от существующих трудностей, найти выход, который принесет освобождение. Но ему свойственны и склонность к переменам ради перемен, нетерпеливый поиск альтернативных решений, непостоянство. Черный — это абсолютный предел, за которым жизнь прекращается. Он передает идею небытия, исчезновения. Человек, который выбирает черный цвет, восстает против судьбы, склонен действовать опрометчиво и безрассудно. Человек, предпочитающий этот цвет, хочет повысить свою уверенность в собственной ценности, цепляется за свой, им же созданный идеализированный образ либо ожидает, что другие будут выказывать ему уважение за те ценности, которыми он обладает, будь то богатство, физическое или культурное превосходство. Письмо самому себе учусь в _______________________________________________ Сегодня ______ октября 20… года, и я хочу рассказать себе в будущем о своей жизни. В настоящее время я мечтаю ____________________________ Мне повезло, у меня есть хорошие друзья: ____________________ У меня интересная жизнь (ты мог(ла) бы мне даже позавидовать), так как _____________________________________________ Да, еще хочу сказать по секрету, что _______________________ Я очень хочу, чтобы ты не забыл(а) об очень важной для меня на данный момент вещи: __________________________________ Надеюсь, за этот год кое-что в моей жизни изменится_____________________________________________ Уверен (а), что в мае 20… года____________________________ _____________________________________________________ В школе у меня вызывает улыбку__________________________ ___________________________________________________ Запомни эту информацию_______________________________ _____________________________________________________ Хочу пожелать тебе____________________________________ _____________________________________________________ Я бы с удовольствием подарил (а) тебе на память из дня сегодняшнего _________________________________________ Все, не забывай обо мне. Сегодня в течение рабочего времени (на переменах) попытайтесь ответить на ряд вопросов. Оценивание проводится по пятибалльной системе по следующим критериям: - сообразительность, творчество, смекалка, обращение к учителям. 1. Сколько ступенек при входе в школу? 2. Сколько окон в коридоре на 1 этаже в начальной школы? 3. Сколько стульев в кабинете №5? 4. В каком классе больше всего учеников? 5. Как зовут директора школы? 6. Сколько цветочных горшков в кабинете №6? 7. Как зовут библиотекаря? 8. Какие домашние животные есть у учительницы 4 В класса? 9. Какое блюдо нравится учительнице 3 Б класса? 10. Назовите любимый фильм учительнице 2 Б класса? 11. Какого цвета шторы в кабинете №5? 12. Сколько дней в неделю ты учишься? 13. Сколько книг А.С.Пушкина есть в библиотеке нашей школы? Основные рабочие принципы Недели психологии следующие: • неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченные начало и конец, основную идею и девиз; • каждый день должен плавно перетекать в следующий; • необходимо использовать такие виды работы, которые делали бы каждый день неповторимым; • события недели должны охватывать всю школу — всех детей и всех взрослых; • мероприятия недели не должны (по возможности) мешать учебному процессу, или, по крайней мере, это вмешательство необходимо сделать минимальным и строго оговоренным с педагогами и администрацией школы. Цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся школы, расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. Задачи: • Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности учащихся. • Развитие мотивационной сферы. • Развитие и осмысление системы личных жизненных ценностей у учащихся и педагогов. • Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний. • Решение проблем лидерства и отвержения в классном коллективе. • Формирование важнейших социальных навыков и умений, способности к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путем сотрудничества. Просветительские и психопрофилактические задачи • Стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога. • Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаниях. Неделя психологии в школе педагог-психолог Картошкина И.Ю. с 9 ноября по 13 ноября 2015 года Наш мир современного общества постоянно находится в движении, совершенствуются системы, создаются новые методы и формы работы. В соответствии с требованиями жизни совершенствуются и психологическая служба. Такая форма психологической работы, как Неделя психологии, является новой для психологической службы в школе. Основные рабочие принципы Недели психологии следующие: • неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченные начало и конец, основную идею и девиз; • каждый день должен плавно перетекать в следующий; • необходимо использовать такие виды работы, которые делали бы каждый день неповторимым; • события недели должны охватывать всю школу — всех детей и всех взрослых; • мероприятия недели не должны (по возможности) мешать учебному процессу, или, по крайней мере, это вмешательство необходимо сделать минимальным и строго оговоренным с педагогами и администрацией школы. Цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся школы, расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. Развивающие задачи • Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности учащихся. • Развитие мотивационной сферы. • Развитие и осмысление системы личных жизненных ценностей у учащихся и педагогов. • Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний. Коррекционные задачи • Решение проблем лидерства и отвержения в классном коллективе. • Формирование важнейших социальных навыков и умений, способности к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путем сотрудничества. Просветительские и психопрофилактические задачи • Стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога. • Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаниях. По всей школе развешиваются афоризмы. В холлах на этажах размещается информация об акциях и мероприятиях, оформляются стенды для педагогов, родителей и учащихся. Информацию необходимо менять ежедневно. Одним из видов работы являются психологические акции. Собственно, это не игра, это — игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат. Важные особенности акции — ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто не хочет ее замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди — близкими и интересными собеседниками. План Недели Психологии Мероприятие · Сравнительная оценка эмоциональной атмосферы в школе · Направлена на создание благоприятного эмоционального климата в школе, на получение положительных эмоций · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · Способствовать укреплению межличностных отношений, обучение навыкам коллективной самоорганизации, улучшение настроения и эмоционального состояния, усиление интереса к школе, к людям, которые в ней работают и к тому, что в ней происходит. · сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в лицее,получение положительных эмоций. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · создание позитивной эмоциональной среды; развитие умений проявлять свое отношение кдругим людям, воспитание искренности. · развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностномуросту. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. · стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия. · способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Понедельник Цель акции: вызвать интерес к себе, к осознанию собственного настроения и его влияния на окружающих; диагностика эмоционального состояния учащихся и педагогов. При входе в школу на дверях вывешивается плакат с разноцветными листами: синим, желтым, красным, зеленым, серым, черным. Без объяснений. Информация об учащихся и педагогах собирается отдельно. В конце трудового дня процедура повторяется. 2. Письмо самому себе (проводится во время десяти минутки) Цель акции:дифференциация смысловых личностных конструктов, их анализ; наблюдение за собственными изменениями в структуре личности. В качестве высшей формы диалога выбрано письмо самому себе, составленное психологами. Ученикам предлагается написать письмо самим себе в сентябре, запечатать его и отдать на хранение психологической службе. Конфиденциальность оговаривается особо. Для создания реалистичности ситуации каждый участник акции вместе с бланком получает конверт. Обратно письма из прошлого учащиеся получат только в мае. Данный вид работы позволяет затронуть глубинные чувства и эмоции участников. Они окунаются в собственные переживания, акцентируют внимание на актуальных ценностях и событиях, учатся выделять главное, находясь в состоянии искреннего диалога с собой. Чем открытее они будут на стадии написания письма, тем нагляднее через год смогут увидеть личностные изменения в структуре собственной личности. Таким образом, учащиеся проходят весь путь от внешнего к внутреннему диалогу (бланк письма самому себе см. в Приложении 2). В школе вывешивается объявление с номинации: В холе школы на стенах размещаются плакаты с названиями номинаций. Все желающие могут написать имена, фамилии своих одноклассников, друзей, учителей, всех тех кого они считают самыми-самыми… В холле школы вывешивается стенд, предназначенный для именинников — учащихся и взрослых, чей день рождения совпал с днями проведения мероприятия. Любой учащийся и педагог могут поздравить именинников с днем рождения, написав или нарисовав поздравление на стенде. Цель:способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: знакомство с организацией работы и особенностями школы; стимулирование межличностного взаимодействия между учащимися и работниками школы. Задачи: обучение детей навыкам коллективной самоорганизации; · развитие коммуникативных умений; · сплочение детского и общешкольного коллектива; · поднятие общего эмоционального тонуса; · психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива; До начала занятий староста классаберет в кабинете психолога бланк со списком вопросов, ведущий оговаривает время, предоставленное на выполнение задания, определяет условия, например: · классный руководитель не помогает; · ответы должны быть точными, а не приблизительными; · во время уроков выполнять задания категорически запрещено – нарушители выбывают из игры. По окончании отпущенного на выполнение задания времени бланки с ответами обрабатываются ведущим, подсчитываются баллы и объявляются победители (см. в Приложении 3). Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. В учебной части вывешивается оформленное особым образом объявление: «Поделись профессиональным запасом, имея который можно выжить и Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в лицее,получение положительных эмоций. Работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов. Цель: расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностномуросту. Психолог готовит плакат с информацией: на каждом отдельном листке формата А4 приклеиваетсяфотография известного психолога с цитатой. На (см. в Приложении 5). Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: создание позитивной эмоциональной среды; развитие умений проявлять свое отношение кдругим людям, воспитание искренности. Согласитесь, что у нас в школе много симпатичных людей. Но всегда ли в повседневной жизни есть возможность выразить свое доброе отношение к тому или иному человеку? Иногда этому мешает занятость,иногда — забывчивость, иногда — застенчивость. Но сегодня мы можем проявить свои истинные чувства. Выбери человека, который тебе нравится,и стань его Тайным другом. Что это значит? А вот что: Тайный друг старается сделать что-нибудь приятное своему избраннику. Это может быть подарок, помощь, добрая шутка. Главное, чтобы человек В холле выставлен почтовый ящик, в который можно опускать послания. Цель: развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора. Психолог вывешивает тематические листовки в холле этажа. Полежи — и все пройдет! Самый лучший способ избавиться от нервного стресса — просто полежать в постели без всяких мыслей. Полный покой способен эффективно вылечить человека от нервной перегрузки. И еще один совет — не проводить в постели больше 48 часов,так как это может вызвать. стресс от безделья! Что нужно интеллектуалу? Тот, кто любит барабанить пальцем по столу, оказывается, тренирует свой мозг. При этом улучшается кровоснабжение головного мозга, что предотвращает разрушение отростков нервных клеток в старости. Поэтому было бы совсем неплохо постоянноупражнять пальцы, например, играя на пианино илиработая за клавиатурой компьютера. Целительные возможности смеха Смех — не просто внешнее проявление положительных эмоций. Он благотворно влияет на жизненно важные процессы в организме. Стоит нам вволюпохохотать, и пульс учащается до 120 ударов в минуту. Улыбка дает отдых мышцам лица: чтобы состроить угрюмую гримасу, нужно напрячь 43 мышцы, а для того чтобы улыбнуться, — только 17. Смеяться полезно. Это бесплатное лекарство от астмы, мигрени, боли в спине. Смех хорошо действует на нашу кожу, он укрепляет сердце, стимулирует кровообращение, снижает кровяное давление, способствует нормальному пищеварению и сну. Одна минута смеха заменяет 45 минут релаксационных упражнений и производит такой же эффект, как дополнительная доза витамина С. Вкусные тарелки Все дело в цвете вашей тарелки и прочей посуды. Вы можете худеть или полнеть, не подозревая, что в этом виноват цвет кухонной посуды. Исследования, проведенные медиками в США, показали, чтонекоторые цвета, такие, как ярко-красный, оранжевый и желтый, возбуждают аппетит и стимулируют нервную систему, что приводит к тому, что вы начинаете потреблять гораздо больше пищи и постепенно набираете вес. Спокойные цвета, такие, как голубой и зеленый, наоборот, действуют успокаивающе и уменьшают аппетит. А вот бледно-зеленая, бледно-розовая, а также темно-зеленая, темно-серая, белая посуда и вовсе отбивает аппетит. (см. в Приложении 7). Цель:способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Группе ребят поручается изучить мнение членов школьного коллектива по следующим вопросам: 1. Что такое учительское счастье? 2. Продолжи предложение: 3. Ваши пожелания учителям школы. Затем информация обобщается, результаты красочно оформляются и вывешиваются в холе школы. Цель:сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации. Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. Цель: стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия. Просмотр на переменах в холле школы презентации, вспомнить основные мероприятия, оживить впечатления. Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение. При организации работы с учащимися я стремилась, чтобы каждое мероприятие вызывало у детей положительные эмоции, заинтересовывало и настраивало на дальнейшую работу. Я стремилась к тому, чтобы родители, педагоги и дети, входя в здание школы, сразу чувствовали необычную атмосферу "Недели психологии". Синий— означает полное спокойствие, умиротворенность. Олицетворяет узы, которыми человек связывает себя с окружающим миром; объединение, чувство общности. Как говорят, это цвет верности, он также олицетворяет глубину чувств. Он является предпосылкой умения сопереживать, символом эстетических переживаний и созерцательности. Всякий, кто отдает предпочтение синему цвету, нуждается в спокойном и упорядоченном окружении, свободном от беспокойства, потрясений и ограничений, в котором события развиваются плавно и традиционно, в котором отношения с другими людьми безмятежны и свободны от разногласий. Человек чувствует потребность в доверии к другим людям, и другие могут ему доверять. Желтый — производит впечатление легкости и радости. Выражает несдержанность, рефлективность, лучезарность, нематериальную радость. Освобождает от тяжести забот, проблем, ограничений. Символически соответствует теплу солнца, духу веселья. Это цвет надежды и ожидания большого счастья во всех его бесчисленных формах. Он всегда направлен в будущее, рвется вперед к новому, современному, развивающемуся. Всякий, кто отдает ему предпочтение, имеет сильное желание уйти от существующих трудностей, найти выход, который принесет освобождение. Но ему свойственны и склонность к переменам ради перемен, нетерпеливый поиск альтернативных решений, непостоянство. Черный— это абсолютный предел, за которым жизнь прекращается. Он передает идею небытия, исчезновения. Человек, который выбирает черный цвет, восстает против судьбы, склонен действовать опрометчиво и безрассудно. Человек, предпочитающий этот цвет, хочет повысить свою уверенность в собственной ценности, цепляется за свой, им же созданный идеализированный образ либо ожидает, что другие будут выказывать ему уважение за те ценности, которыми он обладает, будь то богатство, физическое или культурное превосходство. Письмо самому себе учусь в _______________________________________________ Сегодня ______ октября 20… года, и я хочу рассказать себе в будущем о своей жизни. В настоящее время я мечтаю ____________________________ Мне повезло, у меня есть хорошие друзья: ____________________ У меня интересная жизнь (ты мог(ла) бы мне даже позавидовать), так как _____________________________________________ Да, еще хочу сказать по секрету, что _______________________ Я очень хочу, чтобы ты не забыл(а) об очень важной для меня на данный момент вещи: __________________________________ Надеюсь, за этот год кое-что в моей жизни изменится_____________________________________________ Уверен (а), что в мае 20… года____________________________ _____________________________________________________ В школе у меня вызывает улыбку__________________________ ___________________________________________________ Запомни эту информацию_______________________________ _____________________________________________________ Хочу пожелать тебе____________________________________ _____________________________________________________ Я бы с удовольствием подарил (а) тебе на память из дня сегодняшнего _________________________________________ Все, не забывай обо мне. Сегодня в течение рабочего времени (на переменах) попытайтесь ответить на ряд вопросов. Оценивание проводится по пятибалльной системе по следующим критериям: - сообразительность, творчество, смекалка, обращение к учителям. 1. Сколько ступенек при входе в школу? 2. Сколько окон в коридоре на 1 этаже в начальной школы? 3. Сколько стульев в кабинете №5? 4. В каком классе больше всего учеников? 5. Как зовут директора школы? 6. Сколько цветочных горшков в кабинете №6? 7. Как зовут библиотекаря? 8. Какие домашние животные есть у учительницы 4 В класса? 9. Какое блюдо нравится учительнице 3 Б класса? 10. Назовите любимый фильм учительнице 2 Б класса? 11. Какого цвета шторы в кабинете №5? 12. Сколько дней в неделю ты учишься? 13. Сколько книг А.С.Пушкина есть в библиотеке нашей школы? Данная разработка включает план Недели Психологии, отчет и фотоотчет. Муниципальное общеобразовательное учреждение
НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ Социально-психологическая служба: Евтихова Екатерина Александровна Махиня Ольга Николаевна Шахтерск, 2018 План проведения недели психологии День недели Мероприятия день доброты Никулин Ю. 1.Открытие недели психологии: информационные объявления в школе 1-11 классы, педагоги 13 февраля- день уважения Марк Твен 2. Ларец радости или Ларец предсказаний Среда, 14 февраля день любви
М. Пришвин 2. Интервью с великими психологами (стенгазета) Четверг, 15 февраля, день дружбы Пятница, 16 февраля день общения 1.Мероприятие «Вместе мы сила! 3.Награждение победителей конкурсов и активистов недели
5 классы Неделя психологии — это совокупность психологических акций, классных часов, занятий, конкурсов и других мероприятий, подчиненных одной теме, одной идее, которая для включенного в нее человека разворачивается как некое целостное завершенное действо. Цели проведения недели психологии в школе: Повышение психологической компетенции учащихся и учителей школы. Формирование представления о важности психологической науки как одной из составляющих человекознания. Содействие развитию личности учащихся. Повышение уровня доверия между всеми участниками образовательного процесса. Развивающие задачи: Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности обучающихся и педагогов. Развитие и осмысление личной системы жизненных ценностей и смыслов у обучающихся и педагогов. Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний. Коррекционные задачи: Развитие важных социальных навыков и умений, способности к рефлексии, к эмпатии, разрешению конфликтов путем сотрудничества. Просветительские и психопрофилактические задачи: Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаний. Кадровое обеспечение: Учителя начальной школы;
Категория участников: учащиеся 1-11 классов, педагоги и сотрудники школы. Сроки проведения: 12-16 февраля 2018 года. Методическое обеспечение: план недели; разработки занятий, необходимый наглядный материал, набор специально подобранных психологических упражнений и игр, грамоты для награждения и др. Формы проведения: психологические акции, акции добрых дел, конкурс стенгазет, социологический опрос, занятия по классам, классные часы.
Отчет о Неделе Психологии Понедельник- день доброты Открытие недели психологии Неделя психологии началась с информирования. Заранее по школе были развешены объявления о начале Недели Психологии, а также план недели. На дверях каждого класса была вывешена листовка о мероприятиях Недели Психологии с мотивационным лозунгом. Цель: активизация умения учащихся выражать своё мнение. Были подготовлены листовки, на которых учащиеся школы выражали свое мнение о том, чтобы им хотелось поменять в школе. По окончанию на стенде школы были вывешены результаты опроса. Наиболее активным в данной акции показали себя учащиеся 5-А, 5-Б, 7 И 10 классов.
Учащиеся 1-х классов создавали солнышко, а учащиеся 2 -4 классов- деревья. Все начальные классы активно принимали участие в данной акции, после чего яркие плакаты с добрыми делами были вывешены в коридоре школы. Вторник- день уважения Подготовка стенгазет – традиционное задание для каждой предметной недели в школе, поэтому оно хорошо знакомо школьникам. Разница в том, что предмет психологии в школе не преподается, поэтому тематика была для ребят сложновата. Данная акция проводилась среди учащихся 5-11 классов, но к сожалению, участвовали лишь 7 и 10 классы, которые и были признаны победителями акции. Ларец радости или Ларец предсказаний Цели: обучение навыкам коллективной деятельности и самоорганизации; развитие коммуникативных умений; поднятие общего эмоционального тонуса; развитие представлений о родной школе и окружающем мире. На первой перемене участники (учащиеся 3-4 классов) получают бланк со списком вопросов, касающихся знаний о школе, ее истории, традиций, учителей и сотрудников школы. Ведущий игры -психолог оговаривает время, предоставленное на выполнение задания и определяет условия игры: -команды выбирают капитанов, которые распределяют задания между членами команды и руководят работой; -классный руководитель не помогает; -ответы должны быть точными, а не приблизительными;
-во время уроков выполнять задания категорически запрещается нарушители выбывают из игры -готовые ответы сдаются в штаб на перемене после 3 урока. Их ответы на вопросы игры, дает им оценку (в баллах). По сумме баллов определяется победитель. Команда победитель данной игры стала команда 4 класса. Игра вызвала интерес у школьников и педагогов, особенно тех команд, которые отнеслись серьезно к распределению ролей.
Среда- день любви Цитата дня: “ Всё хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека”. М. Пришвин Цель: активизация умения учащихся выражать своё мнение. Были подготовлены листовки, на которых учащиеся школы выражали свое мнение о том, что же им нравится в школе. По окончанию на стенде школы были вывешены результаты опроса. Листовки были розданы всем классам, но приняли участие лишь 5-е,7, 10, 11 классы.
Интервью с великими психологами (стенгазета)
Задачи игры: обучение детей навыкам коллективной самоорганизации; -развитие коммуникативных умений; -сплочение детского и общешкольного коллектива; - поднятие общего эмоционального тонуса; - психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива. В игре приняли участие 2 команды (5-А И 5-Б класса) Командам нужно было придумать название и девиз. Команды получили карточки участника у ведущего. Самое главное и интересное участникам нужно было найти и записать ответы на вопросы. Командам пригодилось умение смотреть по сторонам, проявлять смекалку и умение считать. Все ребята проявили высокий интерес к игре. Победителями стали учащиеся 5-А класса. Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Цели: облагораживание души и сердца младшего школьника; обогащение его духовного мира, освоение навыков эффективного общения, сотрудничества с другими людьми, умения жить среди людей. На мероприятии дети рассматривали цветы доброты, образованные из однокоренных слов, вспоминали литературных героев, продолжали половицы о доброте, составляли цветные пазлы. Вместе с педагогом обсудили, какая доброта истинная, а какая ложная, а в заключение писали друг другу пожелания. Вот что у них получилось!
Четверг- день дружбы Цель: мотивировать детей на совершение добрых поступков, малых добрых дел, воспитывать способность к эмпатии и совершению добрых дел во благо других людей; улучшение эмоционального климата в школе.
Пятница- день общения 1.Мероприятие «Вместе мы сила! Цель: создание ситуации релаксации, успеха, гармонизация душевного равновесия, получение нового опыта. Учащимся 5-11 классов были розданы психологические картинки «Мандалы, которые необходимо было разрисовать всем классом. Они помогли ребятам соприкоснуться с глубинной и сущностью цвета; активизировали знания детей в области психологии и изобразительного искусства. Данное мероприятие особо понравилось учащимся, поскольку итогом стали очень яркие и разнообразные мандалы, которые украсили стены школы. Активно участвовали все классы средней и старшей школы.
3.Награждение победителей конкурсов и активистов недели Все участники мероприятий Недели Психологии были награждены почетными грамотами и дипломами. Читайте также:
|
