Занятия по интересам в начальной школе планирование

Обновлено: 30.06.2024

Раздел содержит необходимые в организации воспитательной работы и всегда актуальные в деятельности классного руководителя материалы для проведения внеклассных мероприятий по воспитанию школьников 1-4 классов.

Предложены классные часы, школьные вечера, интеллектуальные игры способствующие развитию духовно-нравственных и патриотических качеств младших школьников.

Материалы адресованы учителям начальных классов, классным руководителям, педагогам дополнительного образования, заместителям директора, методистам образовательных организаций.

- разобрать причины, по которым может возникнуть пожар в помещении, в транспорте, на природе;

- учить детей правилам безопасного обращения с огнем.

Конспект внеурочного занятия о родном крае, 4 класс

Цель: рассказать о родном крае.

1. Воспитывать у учащихся любовь к своему языку.

2. Обучать грамматике.

3. Развивать память, внимание, речь.

1. Расширить представления детей о столовых приборах.

2. Развивать речь, память, воображение.

3. Воспитывать дисциплинированность, любовь к истории, бережное отношение к вещам.

Цель: прививать любовь учеников к чистоте.

Оформление и оборудование: рисунки учеников, иллюстрации по теме.

Выходит девочка, вся измазанная черной краской.

• Воспитать уважение к своему языку, привлечь внимание к живому слову.

• Обучать работе с этимологическим словарём, правильно употреблять слова и правильно их произносить.

1. Расширять кругозор и представления детей об окружающем мире.

2. Развивать познавательный интерес учащихся.

3. Способствовать воспитанию культуры работы в коллективе.

Оборудование: конверты с заданиями, барабан для игры.

Внеурочное занятие по окружающему миру для учащихся начальной школы

1. Расширять кругозор и представления детей о различных машинах и приборах.

2. Развивать познавательный интерес учащихся. Оборудование: барабан для игры, шаблоны с клеточками для вписывания букв.

- Сегодня мы совершим интересное путешествие в мир машин и приборов.

1. Расширять кругозор и представления детей о самых обычных вещах.

2. Развивать познавательный интерес учащихся.

Оборудование: набор различных карандашей, шаблоны с клеточками для вписывания букв.

1. Расширять кругозор и представления детей о различных животных.

2. Развивать познавательный интерес учащихся.

3. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: барабан для игры, шаблоны с клеточками для вписывания букв.

Конспект внеурочного занятия для младших школьников 4 класса. Окружающий мир. Тема: Наши верные друзья - собаки

1. Развивать познавательный интерес учащихся.

2. Расширять кругозор и представления детей о собаках.

3. Прививать любовь к животным.

Оборудование: выставка книг о собаках, картинки с изображением собак.

1. Познакомить детей с программой занятий.

2. Прививать обучающимся интерес к изучению окружающего мира.

1. Вступительная беседа.

Действующие лица: дети, Катя - приезжая, не понаслышке знающая, что такое война.

Голос за кадром:

Цели: формирование интереса и уважения к истории своей страны, развитие духовно-нравственного потенциала учащихся на примере жизни Михаила Васильевича Ломоносова и его любви к Родине.

- познакомить обучающихся с жизнедеятельностью М. В. Ломоносова, его ролью в развитии Отечества

Математическая игра для учащихся 4 класса. Брейн-ринг

Цели: развивать навыки и умения логического мышления, умственные способности детей; пробуждать интерес к предмету математики через игру.

В игре участвуют команды по 7 человек. В каждой команде свой капитан. На столах сигнальные карточки для каждой команды.

Сценарий игровой программы по математике в начальной школе

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ГОРОДА ФУРМАНОВА

Рабочая программа занятий по интересам

на 2014-2015 учебный год

Антоненкова О.В, учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Авторской программы «Юным умникам и умницам:

Пояснительная записка

Настоящая программа внеурочной деятельности разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, расширения математического кругозора и эрудиции учащихся, способствующая формированию познавательных универсальных учебных действий.

Актуальность программы

В настоящее время математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Поэтому одна из основных задач современной школы состоит в том, чтобы помочь учащимся в полной мере проявлять свои способности, развить творческий потенциал, инициативу, самостоятельность. Успешная реализация этих задач зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов, которые возникают тогда, когда школьники имеют возможность включиться в выполнение таких видов заданий, в которых могут достичь успеха и вместе с тем, чувствуют необходимость преодоления определенных препятствий при достижении цели.

Формирование интереса к учению является важным средством повышения качества обучения школьников. Это особенно важно в начальной школе, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы к тому или иному предмету.

Проблема формирования познавательного интереса привлекла внимание многих исследователей. Разработка этой проблемы в 50-е г.г. прошлого века осуществлялась Л.И.Божович, Н.Г.Морозовой, Л.П.Благонадежиной. Позже интересовались этой темой Г.И.Щукина, В.Н. Липник, В.Н.Максимова и другие. Исследователями показана роль различных видов самостоятельных работ в становлении у школьника интереса к учению. Среди разнообразных самостоятельных работ особенно значимы работы творческого характера. Творческая работа способна вызвать окрыленность и неподдельный интерес учащихся к предмету. Ученик, ощутивший радость собственного поиска и творчества, несомненно, с большим интересом и уважением относится к творческой деятельности других людей.

2. Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия: учащиеся 4 класса

3. Особенности набора детей: свободный

4. Цели программы:

Повысить интерес к математике, обучая учащихся приёмам составления задач; развивать творческие способности и самостоятельность мышления.

5 . Задачи программы:

формирование умения составлять собственные задачи, используя различные приёмы;

формирование и развитие практических умений обучающихся решать задачи;

развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания;

привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях;

Личностными результатами изучения данного курса являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

развитие самостоятельности суждений, творческой активности, независимости и нестандартности мышления.

6. Отличительные особенности программы:

Работа по формированию познавательного интереса возможна лишь при создании следующих условий:

соответствие индивидуальным и возрастным особенностям;

материал должен раскрывать практическую силу знаний и возможность их применения в иной деятельности;

благоприятная обстановка в коллективе;

эффективные методы и приёмы.

Требования к организации процесса:

ориентация на самостоятельную работу учащихся;

ставить задачи, требующие исследовательского подхода;

развивать и поддерживать в работе творческое начало.

Приёмы, используемые в работе над задачей:

изменение вопроса задачи;

изменение условия задачи;

по данному вопросу

по некоторым исходным данным

по данному решению

по данному плану решения

6. по данному чертежу и др.

сравнение задач и их решений;

преобразование условия задачи из косвенной формы в прямую;

решение задач различными способами;

7. Формы и виды занятий:

1) занятия, направленные на составление задач, состоящие из трёх этапов:

Вводная часть (задачи-шутки, викторины, ребусы, загадки, шифровки, головоломки)

Основная часть (знакомство с приёмами составления задач)

Заключительная часть (самостоятельная, творческая работа учащихся)

2) конкурсы знатоков;

В практике работы используются следующие формы:

-индивидуальные и групповые;

-практические и теоретические;

- знакомство с литературой;

Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

8. Предполагаемые результаты реализации программы:

Приобретение школьником социальных знаний: о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов и организации коллективной и индивидуальной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

9. Универсальные учебные действия:

Использовать разные приемы для составления задач, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

10. Способы определения результативности:

Диагностика (сентябрь, май)

Цель: выявить, как учащиеся относятся к математике (приложение №1)

2) диагностическая работа

выявить отношение учащихся к творческим заданиям (приложение № 2)

Выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях)Презентация продукта проектной деятельности учащихся.

Учебно – тематический план

Тема занятия

Заинтересовать предстоящей работой.

Познакомить с различными сборниками задач.

Привлечение к анализу правил игры. Учить действовать в соответствии с заданными правилами.

Составление простых задач по выражению с использованием опорных таблиц.

Познакомить с приёмом составления простых задач по выражению с использованием опорных таблиц.

Развитие творческих способностей и самостоятельности мышления.

Задачи комбинированного вида.

Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий;

Составление составных задач по выражению на определенное свойство.

Познакомить с приёмом составления составных задач на определённое свойство.

Составление задач по выражению на определенную тему.

Решение практических задач

с величинами: цена, количество, стоимость.

Познакомить с приёмом составления задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Исследовательская деятельность: поиск сведений в различных источниках о ценах на продукты в странах Европы.

Составление и решение задач с величинами: периметр, площадь.

Решать практические задачи и составлять задачи с величинами: периметр, площадь.

Исследовательская деятельность: поиск сведений о площади государств, морей, океанов.

Преобразование задач из косвенной формы в прямую форму и наоборот.

Познакомить с приёмом преобразования задач из косвенной формы в прямую форму и наоборот.

Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности.

Сокращение текста задачи.

Познакомить с приёмом сокращения текста задач, переформулировки условия задачи.

Познакомить со сборниками литературных задач.

Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий;

Составление задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Познакомить с приёмом составления задач по выражению на определенную тему.

Исследовательская деятельность: поиск сведений о скорости движения различных объектов и использование их в условии задач.

Составление задач по последнему действию.

Познакомить с приёмом составления задач по последнему действию.

Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности, работать в группе.

Задачи- шутки. Задачи небылицы.

Решать задачи-шутки, задачи-небылицы.

Задачи в стихах.

Учить составлять задачи в стихах.

Презентация. «В мире интересного"

Приобрести опыт публичного выступления.

Провести диагностику. Проанализировать результаты.

Подвести итоги работы учащихся. Отметить лучшие работы грамотами и памятными подарками.

Приложение № 1.

Анкета для учащихся. (сентябрь, май)

1.Нравится ли вам математика?

2. Любите ли вы решать задачи?

3. Любите ли вы придумывать свои задачи?

4. Занимаетесь ли вы математикой дома, кроме выполнения домашних заданий?

Приложение № 2

Диагностическая работа для учащихся. (сентябрь)

Инструкция: Перед вами шесть заданий, выбери любые три и решите их.

1. С одной грядки сняли 18 кг моркови, а с другой 54 кг. Всю морковь разложили в корзины по 8 кг в каждую. Сколько потребовалось корзин?

2. Составь свою задачу по выражению 6 · 4 + 5 · 3. Запиши условие и вопрос своей задачи.

3. Мальчик исписал 4 тетради по 18 листов каждая и столько же тетрадей по 12 листов. Сколько тетрадей исписал мальчик? Реши задачу разными способами.

4. Десяток пуговиц стоит 80 рублей. Сколько стоит 6 таких пуговиц?

5. Периметр квадрата 20 см. Начерти прямоугольники, периметр которых равен тоже 20 см.

6. На блюдца разложили 18 вафель так: 4,5,2,7. Как можно, не трогая вафель на блюдцах расставить эти блюдца на 2 стола так, чтобы на одном столе было в 2 раза больше вафель, чем на другом?

Приложение № 3

К занятию № 1.

1. Вариант беседы учителя.

-Каждый день на уроке математики вы решете задачи. А кто придумывает задачи?

-Перед вами сборники задач, составленные разными авторами. Прочтём их названия…

-Какой сборник вас заинтересовал? Почему?

-Давайте решим несколько задач из понравившегося вам сборника?

-Какая задача вам понравилась больше? Почему?

-Как вы думаете, легко ли придумывать задачи? Что необходимо знать, чтобы правильно составить задачу?

Детям предлагается отыскать задачи среди предложенных вариантов и доказать свою точку зрения.

-Хотите научиться придумывать занимательные задачи, которые бы с интересом решали другие дети? На наших занятиях мы будем учиться составлять интересные задачи.

- Хотите стать автором книги с задачами? Каждый из вас сможет на наших занятиях создать свой задачник. Сейчас я вам предлагаю подумать о названии и оформлении обложки для своей первой книги.

К занятиям № 4-8.

слова для условия

слова для вопроса

Составление простых задач дело несложное, поэтому важным условием для придуманной ребёнком задачи должен быть занимательный сюжет с героями литературных произведений, мультфильмов. Целесообразно прежде провести литературную викторину, чтобы оживить в памяти детей сюжеты детских произведений.

К занятию № 10.

Составление задач по выражению на определенное свойство.

При составлении составных задач по выражению дети допускают многословие, неточность формулировки условия, поэтому нужна кропотливая работа по отработке чёткости и краткости формулировки текста.

К занятиям № 11-13

Узнайте, о каком сказочном герое идёт речь:

Была она артисткой

Прекрасной, как звезда.

От злого Карабаса

Сбежала навсегда. (Мальвина)

Однажды Мальвина пошла в магазин за покупками.

Задание: составить задачу о покупках Мальвины по выражению 14 · 3 + 3 · 16

-Какие величины должны быть в условии задачи? Какой поставим вопрос? Что обозначают первые множители в произведениях? Вторые множители? Что можно купить по цене 14 рублей? 3 рубля? Составьте задачу.

К занятиям № 14-15

Детям предлагается решить практические задачи:

Вычислить, какое количество линолеума потребовалось для покрытия пола в классе, коридоре. Какой длины плинтус понадобится?

Детям раздается карточка с планом новой квартиры. Предлагается вычислить стоимость ремонта.

Составление задач с величинами: периметр, площадь, используя данные справочной литературы.

Детям предлагается для чтения две задачи

В день рождения папа с мамой подарили Малышу две серии картинок. Папа подарил серию из 16 марок с разными породами собак, а мама - серию из 12 марок с рыбками. Малыш сложил марки в свой альбом. Вечером, когда ушли гости, Малыш пересчитал все свои марки. В альбоме оказалось 152 марки. Сколько марок было у малыша до дня рождения?

В день рождения папа подарил Малышу 16 марок с разными породами собак, а мама – 12 марок с рыбками. После того, как Малыш положил новые марки в альбом и пересчитал все марки, их оказалось 152. Сколько марок было в альбоме у Малыша до дня рождения?

Как вы думаете, это задачи? Объясните своё мнение.

Будут ли одинаковы их решения? Почему? Решите задачи.

Помог ли подробный текст первой задачи лучше её понять? Объясните своё мнения.

Можно ли вторую задачу записать ещё короче? Попробуйте это сделать.

Изменяется ли решение задачи в результате сокращения текста?

Найдите другие способы решения задачи?

Дальше ученикам предлагаются тексты задач, которые требуется сократить (отбросить лишнее).

К занятиям № 22-25

Ученикам предлагается задание: составить задачу на движение по выражению 36 : (5+4)

При выполнении задания используется чертёж, числовые данные обозначаются на чертеже в ходе беседы.

__________________________________________

Какие величины будем использовать при составлении задачи? Что может обозначать число 36? Числа 4 и 5? Кто может двигаться с такой скоростью? О каком виде движения буде задача? Сформулируйте вопрос задачи? Придумайте задачу.

Вариант задачи: «Из двух населённых пунктов навстречу друг другу вышли Пятачок и Вини-Пух. Пятачок двигался со скоростью 4 км/ч, а Вини со скоростью 5 км/ч. Через сколько часов друзья встретятся, если расстояние между населёнными пунктами 36 км?

К занятиям 26-27

Приёмом составления задач по определению в выражении последнего действия можно пользоваться при составлении задач по выражению сложной структуры.

Сначала дети читают выражение, определяют последнее действие, которое нужно выполнять при нахождении значения выражения. Важно при определении последнего действия выражения выделить, чем выражен каждый компонент. При таком рассуждении сложное выражение делится на несколько простых.

Задание: составить задачу по выражению 100 - 42· 2

Прочитайте выражение. Какое действие выполним последним? Назовите уменьшаемое.(100)

Назовите вычитаемое (Произведение чисел 42 и 2). Составьте простую задачу, решением которой является выражение 42 · 2. А теперь составим составную задачу, используя уменьшаемое 100.

Вариант задачи: «У дяди Федора было 100 рублей. Он купил два пирога по цене 42 рубля каждый. Сколько денег осталось у дяди Фёдора?

Данное пособие содержит разнообразные по форме и увлекательные по содержанию сценарии внеклассных мероприятий в начальном школе, призванные помочь классным руководителям разумно и интересно организовать воспитательную работу с детьми по различным направлениям во внеурочное время в начальной школе.

Познавательная, коррекционная, социальная, коммуникативная, экологическая, гражданская направленность предлагаемых разработок расширяет границы познания, стимулирует интеллектуальную активность младших школьников.

Элементы новизны, соревнования и состязательный дух делают каждое мероприятие особенно привлекательным.

Пособие предназначено классным руководителям, учителям, вожатым, организаторам детского досуга и педагогам дополнительного образования.

Внеклассные мероприятия для младших классов

Внеклассное мероприятие для младших школьников "Как встречают Новый год люди в разных странах"Цель: - Познакомить с особенностями празднования Нового года в разных странах. - Развивать познавательный интерес, творческие способности. - Воспитывать уважение к традициям и обычаям народов разных стран. Оборудование: слайдовая презентация, ветки сосны, цвет. бумага, карандаш, ножницы, дождик.Ход мероприятияОрг. момент Объявление темы, целей. (1 слайд) – Какой праздник вы любите больше всего? (День р.

Пословицы и поговорки об Осени для младших школьниковПословицы и пословицы на осеннюю тему для учащихся начальной школы, которые можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения и во внеурочной деятельности • Батюшка-сентябрь не любит баловать. • В ноябре зима с осенью борются. • В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается. • В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются. • В ноябре снег надует — хлеба прибудет. • В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, .

Пословицы и поговорки про Лето для младших школьниковПословицы и пословицы на летнюю тему для учащихся начальной школы, которые можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения и во внеурочной деятельности • Август — густарь, страды государь. • Август — разносол, всего вдоволь. • Август крушит, да после круглит. • Август-ленорост припасет холст. • Бог с рожью, а черт с костром. • В августе мужику три заботы: и косить, и пахать, и сеять. • В августе серпы греют, вода холодит.

Пословицы и поговорки про весну для младших школьниковПословицы и пословицы на весеннюю тему для учащихся начальной школы, которые можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения и во внеурочной деятельности • Ай, ай, месяц май, тепл, а голоден. • Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. • Апрель обманет, под май подведет. • Апрель с водой, а май с травой. • Апрель спит да дует — бабе тепло сулит; мужик глядит: что-то еще будет. • В апреле земля преет. • В апрел.

Зимние пословицы и поговорки для детей начальной школыПословицы и пословицы на зимнюю тему для младших школьников, которые можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения и во внеурочной деятельности • Береги нос в большой мороз. • Будет зима, будет и лето. • В чужие края зиму не пошлешь. • Все зимой сгожается, что летом урожается. • Готовь зимой телегу, а летом — сани. • Два друга — мороз да вьюга. • Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит. • Декабрь глаз снегами тешит.

Стихи про времена года для детей начальной школыФ. Н. Глинка (1786-1880)ВЕСНАУже душистей стали ели, И пахнет в воздухе смолой; Уже луга зазеленели, И мох кудрится над скалой. Разделись синие заливы, И лодки ходят по реке; Уже заколосились нивы, И слышно стадо вдалеке. И воздух полон тишиною, И как им сладостно дышать! Так сердце с жизнью неземною Вдыхает неба благодать. А. С. Пушкин (1799-1837)ЗИМНЕЕ УТРО Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный — Пора, красавица.

Конспект занятия на тему "Елочная игрушка" для детей 9-10 летАвтор: Андрусенко Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ№4 г.Иваново Описание работы: предлагаю вашему вниманию конспект занятия на тему "Елочная игрушка" для детей 9-10 лет. Данный материал будет полезен для преподавателей дополнительного образования. Этот конспект направлен на расширение познавательной сферы обучающихся через знакомство с историей традиции новогоднего праздника и на обучении детей последов.

Конспект классного часа на новогоднюю тему во 2 классеЦель: Знакомство с историей, обычаями и традициями празднования Нового года в России и других странах. Задачи: 1. Познакомить с особенностями празднования Нового года в России, других странах. 2. Развивать творческие способности, мышление, речь, познавательный интерес. 3. Воспитание этических норм, уважения традиций и обычаев других стран. Ход классного часа1. Орг. момент Скоро на календаре 1 января. В этот день, как известно, начинается Но.

Войти через uID

Евтеева Наталья Александровна (евт)

03.11.2009

Медведева Ирина Евгеньевна (irina-medvedeva)

04.12.2011

Научить учащихся свободно владеть речью, красиво и грамотно излагать мысль на письме и устно, уметь формулировать своё отношение к происходящим событиям.

Бударина Валерия Алексеевна (Drakula7761)

06.04.2012

Работа содержит пояснительную записку, темы занятий кружка, количество часов по каждой теме, список литературы, использованной при разработке занятий

Сбусина Светлана Дмитриевна (Света0570)

03.12.2011

ЗАЙКА
Уж очень нравился этот белый зайка, а тут его можно самим сшить!
Кто хочет такого же – вот выкройка!

Татьяна Анатольевна (best22)

23.04.2009

Направленность программы – научно-познавательная и художественно-эстетическая. Основные виды деятельности – игровая и познавательная. Программа рассчитана на 33 часа, 1 час в неделю.
Актуальность настоящей программы состоит в том, что она создает условия для социальной адаптации при начале обучения в школе, творческой самореализации личности ребёнка.
Программа соответствует ФГОС.
Для курса изданы пособие и рабочая тетрадь которые могут значительно сэкономить время подготовки преподавателя к занятиям.

Коннова Елена Генриевна (RTU)

28.02.2014

Данная работа представляет изучение объектов Вселенной - в данном случае Сатурна. Была проведена огромная работа по поиску, изучению и обработке большого количества материала. Как результат данное исследование получило высокую оценку на научно практической конференции по астрономии. Поскольку такого предмета как астрономия практически уже не осталось в наших школах, а интерес у детей к небесным светилам имеется. Для поддержания и развития этого интереса и проводилась эта работа.

Колесникова Светлана Николаевна (Svetlanka4217)

05.11.2010

Разработка для работы по здоровьесберегающим технологиям: дана программа клуба Здоровья с учащимися начальной школы.

Иванова Тамара Владимировна (яфчысвма)

21.11.2010

Лазарева Лидия Андреевна (Lidija)

06.12.2009

Гребнев Владимир Борисович (grefly)

17.01.2013

Планирование работы кружка по прикладному искусству "Игра и народная культура" для учащихся начальных классов.

Стоянчева Татьяна Борисовна (STB)

13.06.2013

Малахова Елена Валентиновна (malahowa09071971)

13.11.2013

Чекалина Елена Александровна (Кристалинка)

15.03.2012

Епанчинцева Ирина Сергеевна
В статье дается описание эелектронного приложения, созданного в "Конструкторе школьных сайтов" к курсу "Основы исследовательской деятельности"

Епанчинцева Ирина Сергеевна (Arina)

27.06.2009

Методические рекомендации к урокам хореографии и актерского мастерства:
Игры по сценречи и сцендвижению
1. Игра "Цапли и лягушки"
2. Игра "Муравьишки"

Мартемьянова ЯТатьяна Юрьевна (marta9019)

17.02.2014

В презентации представлена игра, которая способствует расширению кругозора учащихся, развитию познавательной активности младших школьников, их сообразительности. Данную игру можно использовать во внеклассной работе и внеурочной деятельности для учащихся начальных классов.

Старцева Ольга Ивановна (Учитель8541)

12.11.2013

Занятие кружка "Занимательная геометрия" по внеурочной деятельности младших школьников (1 – 4 классы) с использованием компьютерных технологий; 2 класс.
Цель занятия: расширить знания о геометрических понятиях.

Сухова Ольга Николаевна (CUX)

19.12.2011

Дьячкова Наталья Анатольевна (dya4ckova)

31.07.2014

В ходе факультативного занятия младшие школьники выяснят: что такое эксперимент, его функции и виды;будут развивать умение экспериментировать; проведут мысленный и физический эксперименты; попрактикуются ясно излагать мысли, отстаивать свою точку зрения, делать выводы и умозаключения, представлять выводы эксперимента в виде схем и таблиц, работать с дополнительной научной и справочной литературой; будут формировать умение в выдвижении гипотезы, планировании своей деятельности; стимулировать потребность в самореализации, самовыражении; развивать умение работать в группе.

Глазырина Наталья Леонидовна (Natali7253)

07.02.2012

Маренинова Наталья Антониновна (marianna4614)

02.05.2014

Цель: учить детей ценить дружбу
Задачи:
* учить детей дорожить друзьями и дружескими отношениями со всеми одноклассниками;
* выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
* помочь в приобретении положительного социального опыта, необходимого для эффективной социальной адаптации;
* развивать умения детей общаться, вести рассуждения.

Заборная Мария Михайловна (12150123)

08.11.2011

Данный ресурс может быть использован учителем как для проведения интеллектуальных марафонов на специальных занятиях, так и на обычных уроках для развития познавательного интереса учащихся по любой теме.

В данном интеллектуальном марафоне содержатся вопросы по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению для учащихся 2 класса.

Ресурс выполнен в программа PowerPoint с использованием технологического приёма "Анимированная сорбонка". Работа с презентацией ведётся по управляющим кнопкам.

Фокина Лидия Петровна (Linda1190)

04.07.2014

Программа индивидуально-групповых занятий по развитию устной русской речи составлена для детей мигрантов, обучающихся первый год в российской школе. Программа предполагает два направления деятельности: формирование речевой потребности ребенка (потребности общаться со сверстниками, учителями и др.) и приспособление к такому общению.

Полынцева Ирина Николаевна (Polynceva)

15.10.2013

В данной программе указаны темы занятий, которые помогут детям по-настоящему почувствовать себя полноправным гражданином своей страны. Указаны предлагаемые презентации для изучения сложных для понимания детьми тем. Программа перекликается с различными внеклассными мероприятиями, посвящёнными гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся.

Романова Наталия Евгеньевна (Nataroma)

31.07.2014

Вводное занятие для кружка "Вдохновение". Цель занятия: заинтересовать детей, дать возможность определиться с выбором жанра в которым они будут работать. Презентация содержит музыкальную физкультминутку, составленную автором.

Балаева Ирина Александровна (lanbren)

09.08.2010

Одной из продуктивных и оптимальных технологий создания креативной образовательной среды в начальной школе можно отнести организацию проектной деятельности. Проектная деятельность является методом, идущим от детских потребностей и интересов, стимулирует самостоятельность, выводит педагогический процесс из стен школы.

Урюпина Елена Александровна (ЯНИНА5100)

22.12.2011

Епанчинцева Ирина Сергеевна (Arina)

02.06.2010

Изучение прав человека важно и необходимо с начальных классов. Моя программа разработана для учащихся 3-4 кл .Изучение прав проходит через сказки. с которыми учащиеся знакомятся в начальном звене

Миндубаева Ирина Николаевна (Миндубайка)

16.01.2011

Эта программа рассчитана на детей, которые заниматься будут уже третий год. В программу включены не только названия тем, но предлагаемые презентации, интерактивные занятия. Программа составлена так, что дети не только получают новые знания о городе, но и ищут материал об истории города самостоятельно, самостоятельно составляют виртуальные экскурсии, с которыми выступают не только перед одноклассниками, но и перед учениками других классов.

Романова Наталия Евгеньевна (Nataroma)

25.07.2014

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Читайте также: