Детский сад тема недели сказки
Обновлено: 05.07.2024
Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Содержимое разработки
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю ( с 26.03. – 30.03.18г. )
Цель: Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения .
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная
деятельность в режимных
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Понедельник 26. 03.
Сказка в гости к нам приходит, / В мир волшебный нас уводит. / Знаем мы, что в сказках зло / Победит всегда добро
Подготовка к завтраку. Завтрак.
Мир сказки как одно из средств воспитания культуры еды, правил этикета.
Цель: Развитие внимат-ти
(расставить героев сказки по росту )
Ситуативный разговор интерес к стихам и сказкам, рассматриванию картинок;
в книжном уголке разместить портрет А.С. Пушкина, пополнить содержание уголка его произведениями.
- рассматривание иллюстраций книг А.С. Пушкина;
- наборы строительного материала для постройки домика для животных;
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Изготовление совместно с родителями "Книжки-малышки группы", изготовление папки передвижки на тему: "Воспитание художественной литературой", оформление "центра книги" в группе..
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя).
Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Цели: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Оборудование: альбомные листы, карандаши (на каждого ребенка).
Наблюдение за ручейками.
Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды.
Художественное слово.
К маме- речке побегу,
И молчать я не могу.
Я её сынок родной,
А родился я весной.
Ручей, откуда и куда?
К реке бегу из-подо льда.
- учить ориентироваться в пространстве;
- воспитывать внимание
Не проплыть, не нырнуть -
Только ножки окунуть
Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом. Выносной материал: Лопатки, скребки, санки, вожжи, флажки, метелки.
Пришла весна. Пригрело весеннее солнышко. Стали таять снега, которые укрывали землю. Снег превратился в воду, и побежали по земле весёлые говорливые ручейки-озорники. Больше всех рады ручейкам ребятишки. Они мастерят кораблики: кто из сосновой коры, кто из лимонной корочки, а кто из бумаги. Плывут кораблики, сверкают на солнце паруса. Бегут мальчишки-капитаны за своими корабликами. А когда вырастут, будут управлять большими кораблями на реках, на морях-океанах. И будет уже, например, не Сёма, а Семён Анатольевич.
Индивидуальная работа по рисованию с «Раскрашивание красками готовых силуэтов простой формы.
В течении всего дошкольного возраста дети любят слушать сказки, пересказывать их и сочинять свои. Сказки в целом способствуют развитию фантазии, воображения, творческого мышления, делают мир ребёнка волшебным, учат добру и отзывчивости, состраданию и пониманию.
Читайте сказки чаще!
Надеюсь мой материал будет интересен и полезен всем тем, кто работает с детьми.
ООД Познание ОсО Цель: закрепить и расширить знания детей о знакомых сказках , создать у детей радостное, эмоциональное настроение. Физическая культура. Цель: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
Наблюдение (кар№22) свойства снега. Цель: Расширение представлений о свойствах снега. Определить, какой сегодня снег – сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепится.
Оборудование для труда: лопаты
для уборки снега.
II половина дня
Закаливание
________________________________
Цель: развивать память, внимание и речь.
20 ноября - вторник
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах
I половина дня
Цель: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание; вос-питывать чувство взаимопомощи.
Цель: развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине
ООД ФЭМП Соотнесение количества предметов с цифрой. Цель: учить отгадывать математические загадки. Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой.
Музыкальное занятие
Наблюдение (кар№23) Наблюдения за ветром. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев.
Индивидуальная работа по развитию движений Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени; чувство равновесия, ритмичность, глазомер .
Оборудование для труда: лопаты
для уборки снега.
II половина дня
Закаливание
Художественное творчество. Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Цель: Развитие творческих способностей.
_____________________________________________________
Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей. Расширение представления о хороших и плохих поступках.
21 ноября - среда
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах
I половина дня
ОБЖ. Повторить с детьми правила безопасного поведения на прогулке.
Одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.
Внесение атрибутов: весы. Фрукты, овощи.
Наблюдение : за погодой. Цель: Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.
Цель: учить слушать, оценивать поступки героев.
II половина дня
Закаливание
Лепка из пластилина героев сказок. Цель: продолжать Развивать творчество детей
Уголок творчества: пополнить раскрасками по народным сказкам.
22 ноября - четверг
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах
I половина дня
Утренняя гимнастика
Д/и Звери в домиках
Цель: Учить детей определять по характеру музыки животного, двигаться в соответствии с образом.
Цель: Упражнять в пересказе знакомых сказок.
Внесение атрибутов: конструктор
Физическая культура Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, в беге врассыпную; в равновесии, в прыжках.
Наблюдение за синичкой. Цель: Расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания.
________________________________________________ метание правой и левой рукой
КГН Отгадывание загадок Цель: продолжать обучать детей отгадыванию загадок.
II половина дня
Закаливание
23 ноября - пятница
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах
I половина дня
Утренняя гимнастика
Беседа “Если добрый ты…” Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.
ОБЖ беседа Детские шалости с огнем и их последствия Цель: Прививать навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать желание помочь другому ребенку в затруднительной ситуации.
Внесение атрибутов: руль, кепка для шофера; сумка и билеты для кондуктора.
ООД Музыкальное занятие
Оборудование для труда: лопаты
для уборки снега.
Цель: Учить внимательно, слушать стихотворение; отвечать на вопросы педагога
II половина дня
Закаливание
Краеведение: рассматривание кукол в башкирских и национальных костюмах. Цель: закрепление название одежды:( рубашка, халат)
воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Задачи: формировать у детей восприятия целостной картины мира через чтение сказок;
развивать интерес и внимание к художественному слову в литературном произведении, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям;
воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Понедельник, 13 января.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Разгадывание кроссворда по сказкам - развивать мышление, воображение, память (Аня, Егор, Катя).
В центр книги поместить сборники сказок с иллюстрациями для рассматривания.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Наблюдение за солнцем - продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза, формировать интерес к неживым объектам природы.
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди, солнышко, скорей!
Приласкай и обогрей!
Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Привлечение родителей к созданию книжной выстав
Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.
Ситуативный разговор «Нужно ли беречь
Вторник, 14 января.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
Беседа об образных выражениях в сказках – расширять знания о сказках (Даня П., Анита, Арина).
Знакомство с пословицами о книгах:
Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.
Золото добывают из земли, а знания – из книги.
Книгу читаешь – на крыльях летаешь.
Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальным особенностями детей.
Наблюдение за вороной - расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
А ходит босиком.
Трудовая деятельность: расчистка участка и дорожек от снега и мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Спортивное упр.: скольжение по ледяным дорожка совершенствовать двигательные умения и навыки, напомнить пра-вила безопасности. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать смелость (Маша Ч., Артем Г.).
Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.
Выносной материал: инвентарь для трудовой деятельности, атрибуты, оборудование для п/и.
Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика после сна.
Рисование сказочных героев, закреплять навык
перебивая, способствовать воспитанию уважения к рассказывающему, говорящему.
Среда, 15 января.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.
Наблюдение за снегирем - формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.
Каждый год я к вам лечу —
Зимовать у вас хочу.
И еще красней зимой
Ярко-красный галстук мой.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке детского сада - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Познакомить с приметой: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели.
Выносной материал: корм для птиц, атрибуты для п/и.
Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.
Графический диктант - продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку, актуализировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево (Леша, Настя Ш., Настя А.).
Четверг, 16 января.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
Изготовление книжек – малышек в подарок малышам.
Организация для детей выставки работ известных художников - иллюстраторов по русским сказкам.
вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую
Наблюдение за снегом и льдом - формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Ой ты, зимушка-краса!
Побелила все леса,
Горы снега намела,
Нас кататься позвала.
Трудовая деятельность: уборка участка от снега - закреплять представления о защитных свойствах снега.
Развитие движений – упражнять метать снежки вдаль (Никита, Настя Ш., Сережа П.).
Сюжетные игры по выбору детей.
Обыгрывание построек из снега.
Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.
Пятница, 17 января.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика.
(Артем Г., Даня С., Анита).
Рассказ воспитателя об истории создания книги.
Настольные игры – развивать умение самостоятельно выбирать игру по
интересам, партнеров, место для игры, действовать в соответствии с
Наблюдение за голубями - закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).
Голубь плавно приземлился,
Отряхнул все пёрышки,
И на месте закружился –
И воркуя, и кружась,
Он танцует венский вальс.
Трудовая деятельность: изготовление горки для кукол - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.
Рекомендовать родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку.
Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.
Трудовые поручения: стираем кукольное постельное белье - расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности, формировать соответствующие трудовые умения.
Читайте также: