Детерминанты развития гальтон кратко
Обновлено: 07.05.2024
Изучение индивидуальных различий, которое сегодня занимает одно из важнейших направлений психологии, коренится в теория интеллекта Фрэнсиса Гальтона .
Этот исследователь, помимо того, что был пионером в нескольких областях науки (включая метеорологию), разработал некоторые из первых инструментов для измерения интеллектуальных способностей, которые позволили ему сделать интересные выводы о человеческом интеллекте и его взаимосвязи с унаследованными характеристиками.
Кем был Фрэнсис Гальтон?
Гальтон родился в Англии в 1822 году в богатой семье, что позволило ему быть окруженным интеллектуально активной средой. Он был двоюродным братом Чарльза Дарвина, который спустя десятилетия заложил основы биологии, опровергнув креационизм и теорию Ламарка об эволюции видов.
Дарвин оказал большое влияние на Фрэнсиса Гальтона Отчасти из-за этого ему было интересно ответить на один из важнейших вопросов психологии: мы то, кто мы есть, из-за того, что мы узнали, или из-за того, что мы унаследовали врожденным образом от своих родителей? Теория интеллекта Гальтона была призвана дать ответ на часть этого вопроса: то, что относится к нашим умственным способностям, когда дело доходит до решения проблем.
Основы теории интеллекта Гальтона
В эпоху, в которой жил Фрэнсис Гальтон, только начинало понимать, что формы жизни содержат ряд генов, которые их формируют, поскольку Грегор Мендель, исследователь, начавший исследования в области генетики, также родился в 1822 году. Однако уже было интуитивно понятно, что каким-то образом характеристики родителей или, по крайней мере, их части, переходят к их потомству, образуя основные черты их биологии.
С другой стороныПонятно, что образование и влияние окружающей среды оказывают влияние на то, кто мы есть и как мы ведем себя, и что эта заболеваемость уже оказывает влияние в первые недели нашей жизни, путая с первыми формами экспрессии наших генов.
Фрэнсис Гальтон рассчитывал на то, что и наследование, и обучение смешаны, когда речь идет о формировании не только наших физических характеристик, но и психологических, но я хотел бы знать, какой из двух элементов объясняет большую часть различий в человеческой популяции в общем Для этого он использовал инструменты, которые стали широко использоваться в девятнадцатом веке, отчасти благодаря ему: статистику и инструменты для измерения психологических характеристик.
Изучение интеллекта
Гальтон разработал серию вопросников для измерения характеристик и характеристик групп населения, которые он считал уместными, учитывая, что люди с лучшим социальным и экономическим положением имели тенденцию давать больше признаков интеллекта, чем остальные , Эти исследования также позволили ему увидеть, что интеллект, как и физические характеристики, статистически выражается нормальным распределением: у подавляющего большинства людей уровень интеллекта очень близок к среднему, в то время как люди с экстремальными ценностями ( из-за их очень низкого или очень высокого интеллекта) всегда есть явные меньшинства.
Видя, что статистика может быть очень полезна для понимания психических характеристик нашего вида и того, как выражаются в нем индивидуальные различия, он решил использовать ее для проверки правильности своих гипотез об интеллекте. Я пришел к выводу, что самые умные люди были в меньшинстве и что это совпало с самым богатым меньшинством, но . было ли это признаком того, что дорогостоящее образование способствовало развитию великого интеллекта, или биологическое наследие богатых семей порождает умных людей?
Природа против обучения: изучение близнецов
Чтобы ответить на предыдущий вопрос, Фрэнсис Гальтон решил поискать случаи, когда влияние врожденного наследования можно исключить , что позволило бы увидеть эффект обучения. То есть он прибегал к изучению монозиготных близнецов. Изучая различия в психических характеристиках этих близнецов в течение нескольких лет, он заметил кое-что любопытное: они могут быть очень разными или очень похожими, но эта картина редко меняется со временем. То есть близнецы, которые были очень похожи при рождении, продолжали выглядеть много лет спустя, а те, кто сильно отличался от своих ранних лет, продолжали быть такими же на более поздних стадиях.
Это открытие заставило Фрэнсиса Гальтона, даже признавая влияние обучения и окружающей среды на человека, в конечном итоге уделять больше внимания врожденному и наследственности, получаемой отцами и матерями: в конце концовВлияние постоянно меняющейся обстановки на психологические черты близнецов оказалось не очень значительным. , который остался более или менее неизменным с течением времени.
Гальтон и евгеника
Эта идея была также отражена в теории интеллекта Фрэнсиса Гальтона, который понимал интеллект как инструмент, более созданный эволюцией и отбором наиболее приспособленных людей. Поскольку самые умные люди обладали большей способностью приспосабливаться к новым ситуациям, это было большим эволюционным преимуществом, которое необходимо было усилить. К сожалению, так как Фрэнсис Гальтон занял врожденную позицию, это означало, что для этого исследователя евгеника, или отбор людей с лучшими врожденными чертами Это была политически и социально полезная мера.
Фрэнсис Гальтон родился в 1822 году в городе Бирмингеме. Гальтон был самым младшим ребенком в большой семье. В свои два года он знал весь алфавит, а в три года читал и писал, изучал языки, к шести годам Фрэнсис прочитал всю английскую классическую литературу. Он был вундеркиндом, и просмотрев два раза страницу Шекспира, мог декламировать ее наизусть. Двоюродным братом Гальтона был Чарльз Дарвин.
Гальтон учился в Лондонском Королевском колледже на медицинском отделении, а начиная с 1840 года, продолжал обучение в Кембридже в Тринити-колледже математике. Из-за нервного расстройства был вынужден оставить обучение, и впоследствии попытавшись наверстать что-либо в образовании, возобновил свои занятия медициной и в итоге получил диплом. Два года по настоянию своего отца Гальтон проработал в больнице Бирмингема в качестве ассистента врача.
Фрэнсис Гальтон обладал чрезвычайно высоким уровнем интеллекта. Кумиром Гальтона являлся Исаак Ньютон.
Исследование индивидуальных различий
Готовые работы на аналогичную тему
Согласно теории Гальтона, знаменитые люди наследуют кроме гениальности, еще и особую форму ее проявления. Гальтон в своих исследованиях пытался доказать, что наследуются как физические, так и психические особенности. Черты детей в равной степени определяются наследственностью, как отца, так и матери.
Изучив биографии четырехсот талантливых ученых и проследив родственные отношения этих людей, Гальтон смог опровергнуть утверждение, что одаренные люди имеют слабое здоровье.
Евгеника в дальнейшем превратилась в набор абсолютно антигуманных идей, которые использовали в реакционных целях тоталитарные режимы.
Гальтон вывел закон регрессии - закон наследования признаков, который гласит, что любые признаки потомков имеют большую тенденцию приближаться до среднего значения в популяции, чем к значению этого параметра в своих семьях.
Исследования Гальтона в области дактилоскопии
Гальтон вел работу и в области дактилоскопии, предоставив научное обоснование дактилоскопического метода как способа распознавания людей и их идентификации. Сам же метод разработал Хершел в $1860$ году, а первым использовал в практике расследования Фаулдс. Гальтон же проанализировав огромное количество отпечатков пальцев, математически обосновал невозможность их совпадения. Он первым предложил создавать систему регистрации отпечатков пальцев. Гальтон изучил пять тысяч узоров на пальцах и определил, что есть четыре основных типа узоров, а от них образуются остальные комбинации. Он установил, что они не изменяются на протяжении всей жизни, при повреждении вновь восстанавливаются. Результаты исследований Гальтона стали основой современных систем идентификации человека по отпечаткам пальцев.
Большая медицинская энциклопедия . 1970 .
Полезное
Смотреть что такое "ГАЛЬТОНА ЗАКОНЫ" в других словарях:
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ — НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ, явление передачи потомству материальных факторов, определяющих развитие признаков организма в конкретных условиях среды. Задачей изучения Н. является установление закономерностей в возникновении, свойствах, передаче и… … Большая медицинская энциклопедия
Евреи — I (в антрополог. отнош.) представляют собою один из наиболее характерных и обособленных антропологических типов), удерживающий веками свои особенности, несмотря на различие географических и других условий, при которых ему приходилось и приходится … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
ТВОРЧЕСТВО — деятельность, порождающая новые ценности, идеи, самого человека как творца. В современной научной литературе, посвященной этой проблеме, прослеживается очевидное стремление исследовать конкретные виды Т. (в науке, технике, искусстве), его… … Философская энциклопедия
Идиодинамика (idiodynamics) — Разработка концептуальной модели чел. поведения и/или опыта, в которой событие (event) является нередуцируемой сущностью, а идиоверсум (idioverse) замещает понятие личности, датируется 1950 1951 гг. Конечная цель общей психологии, теории личности … Психологическая энциклопедия
Коэффициент корреляции — (Correlation coefficient) Коэффициент корреляции это статистический показатель зависимости двух случайных величин Определение коэффициента корреляции, виды коэффициентов корреляции, свойства коэффициента корреляции, вычисление и применение… … Энциклопедия инвестора
ГАЛЬТОН — (Голтон) (Galton) Фрэнсис (1822 1911), английский психолог и антрополог. Первые научные интересы Гальтона были связаны с географией и метеорологией (открыл и дал теоретическое объяснение антициклонам). Один из создателей биометрии, метода тестов… … Современная энциклопедия
Иогансен Вильгельм Людвиг — Иогансен (Johannsen) Вильгельм Людвиг (3.2.1857, Копенгаген, ‒ 11.11.1927, там же), датский биолог, один из основоположников современной генетики. Профессор Института физиологии растений Копенгагенского университета, член Шведской АН. Своими… … Большая советская энциклопедия
Расово-антропологическая школа — в социологии, течение в буржуазной социологии 2 й половины 19 начале 20 вв. К Р. а. ш. относят Ж. А. Гобино, Ж. Лапужа (Франция), Х. Чемберлена (Великобритания), О. Аммона (Германия), а также Ф. Гальтона и К. Пирсона (Великобритания).… … Большая советская энциклопедия
Френсис Гальтон
Родился в 1822 г. в Бирмингеме. Его детство прошло в богатой семье, все члены которой были увлечены наукой. Его мать была дочерью Эразма Дарвина, крупного ученого, приходившегося дедом Чарльзу Дарвину. Степень бакалавра Ф. Гальтон получил в Кембриджском университете (1844) после несколько бессистемного изучения медицины, а затем математики. Получив большое наследство, был избавлен от необходимости заботиться о научной карьере. Предпринимает длительные путешествия, отчеты о которых и метеорологические наблюдения принесли ему множество почетных званий, избрание в Королевское научное общество и общественное признание. В начале 1860-х гг. его все больше начинают занимать вопросы наследования физических особенностей и ума человека. Идея улучшения человеческой породы приводят Гальтона к психометрии, или измерению ума, соответствующим психологическим и психофизиологическим исследованиям. Эмпирические исследования Гальтона осуществлялись одновременно с развитием математико-статистического аппарата. Он открыл коэффициент корреляции, создал первые тесты для измерения ума. Непреходящее значение исследований Гальтона для психологической науки состоит в том, что благодаря его пионерским работам возникла наука об индивидуальных психологических различиях и их измерении. Умер Гальтон в 1911 г., своим завещанием обеспечив финансирование исследований в области биометрии и евгеники.
Ф. Гальтон совершенствует уже известные экспериментально-психологические приемы определения порогов чувствительности, времени реакции, создает новые. Некоторые из них, такие как свисток для определения предела восприятия высоты звука и линейка для зрительного различения длины, существуют до сих пор и названы его именем.
Тестирование проводилось по семнадцати показателям, в числе которых были сила кисти и сила удара, острота зрения, объем легких, различение цветов, запоминание объектов и др. После закрытия выставки в 1885 г. Ф. Гальтон перевез свою лабораторию в Музей Южного Кенсингтона и на протяжении шести лет провел измерения у 9000 человек.
Здесь уместно вспомнить о человеке, с которым Гальтон бок о бок работал долгие годы. Это Карл Пирсон, который был блестящим математиком и биографом Гальтона. Пирсон совершенствовал математический аппарат для вычисления корреляции. В результате появился широко известный сегодня даже студентам коэффициент корреляции по Пирсону. Им также был разработан непараметрический коэффициент d-квадрат. Эти коэффициенты широко используются в психодиагностических исследованиях, благодаря им устанавливается традиция использования количественных методов в разработке и применении психологических тестов.
? наиболее стойки ранние ассоциации, те, что связаны с детством;
Ф. Гальтон, увлеченный множеством других проблем (от метеорологии до евгеники), позднее не возвращался к изучению ассоциаций. И все-таки именно ему принадлежит приоритет создания прообраза той техники исследования личности, которая спустя четверть века будет возрождена К. Юнгом и М. Вертхеймером, а еще через 35 лет получит название проективной.
Френсис Гальтон (1822-1911) родился в Англии в обеспеченной семье ученых. Изучал математику и медицину и лишь после смерти отца оставил эти науки.
Френсис отправился в длительное путешествие, а после представил подробные отчеты о метеорологических наблюдениях, за что получил много почетных наград. В походах ученый также собирал информацию для предстоящих исследований в области евгеники.
Шаги в науке
С 1860-х ученого начинают интересовать темы генетической наследственности и развития интеллекта личности. Идея улучшить генетику человека подводит Гальтона к необходимости разработки шкалы для измерения ума.
Глубокий ум изобретателя воплотил в жизнь разнообразные идеи, охватывающие такие сферы, как метеорология, антропология, биология, психология и так далее. Его основным вкладом в психологию было создание методов исследования индивидуальных различий между людьми. Наука Гальтона послужила точкой опоры для многих психологов, ученых – его последователей.
Ушел из жизни Гальтон в 1911 г., профинансировав оставленными средствами проведение многих экспериментов в биометрии, психологии и евгенике.
Ведущая цель экспериментов Ф. Гальтона – получение информации о возможностях человека. Главная проблема, которой занимался ученый, – переданные по наследству способности.
Ученый внедрил в психологию несколько необычных математических методов исчисления, в основном статистических. Ученый полагал, что как можно больше явлений следует посчитать и измерить.
Основные теории Гальтона
Так как Ф. Гальтон – представитель психогенетики, основные открытия он совершил именно в этой области:
- Разработал и ввел в психологию и евгенику технику анализа близнецов.
- Впервые различил два вида детей-близнецов: однояйцовые/двуяйцовые.
Некоторые новшества ученый привнес как в классическую психологию, так и в экспериментальную:
Гальтон был очень многосторонним ученым, но самым важным его открытием является открытие новой и оригинальной научной области — евгеники (что с древнегреческого переводится как “наука о благорождении”). Объектами евгеники являются люди, животные и растения, и она ставит своей целью их усовершенствование.
Гальтон отмечает, что необходимо знать о генетической наследственности и о процессе эволюции. Людям следует осознанно улучшать и делать быстрее процесс эволюции своего рода, принимать в этом активное участие.
Ученый не признавал равенство всех людей от природы, а заявлял, что принадлежность человека к богатому роду практически не важна, так как положительные характеристики биологически никак не связаны с общественным положением семьи.
Евгеника распространялась по Европе и США в первой четверти 20 века: спустя год после смерти Гальтона в центре Лондона было организовано Интернациональное собрание по науке — евгенике, несколько лет спустя еще два собрания проводились в Нью-Йорке.
Из открытий Гальтона наиболее важно появление тестирования. Тестовые задания стали основными методами в лаборатории ученого. С помощью статистического подхода, то есть тестирования большого числа испытуемых, результаты показывали более точные данные. Этот метод стали активно практиковать многие психологи, а дальнейшее совершенствование техники тестирования привнесло большие изменения в классическую психологию, сделав ее более объективной наукой с конкретными результатами.
Итак, идеи гениального английского ученого оказались ключевым фактором в развитии английской школы исследования человеческого интеллекта.
Читайте также: