Система работы с одаренными детьми в начальной школе на базе электронных образовательных платформ

Обновлено: 18.05.2024

Тема:
Развитие одарённых детей с помощью электронных образовательных ресурсов
Спикер:
Шаповалов Михаил Иванович
Доцент Московского педагогического государственного университета (МПГУ), кандидат технических наук, доктор инженерных наук (ФРГ) DoktorderIngenieurwissenschaften (BRD)

М.И. Шаповалов рассматривает работу с одаренными детьми как одно из направлений персонализации обучения.
Для развития одаренности требуется организация особой, развивающей среды. Автор рассказывает, как учитывать предпочтения в системе восприятия информации.
Рассматриваются действующие персонализированные системы образования, дается обзор информационных интернет-ресурсов для работы с одаренными детьми.
Оцениваются возможности использования МООС – массовых открытых онлайн-курсов.
Оцениваются возможности таких инструментов как персональный сайт учителя, конструктор курсов Stepik, сервис Prezi, инфографика с использованием временной линии.
Обсуждаются различные взгляды на использование таких инструментов как формирующее оценивание и рейтинговая система.

Стандарты образования требует от школы формирования такой обучающей среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться ею, то есть ориентироваться в информационном пространстве.

В связи с цифровизацией образования и приходом в нашу жизнь дистанционного обучения - учителя, как никогда, ощущают острую потребность в качественных образовательных платформах. Такие образовательные платформы уже существуют в России и активно разрабатываются. В частности, хотелось бы отметить сервисы Яндекс.Учебник и Учи.ру.

В условиях дистанционного и смешанного обучения хорошо зарекомендовала себя платформа Яндекс.Учебник. Все материалы сервиса разработаны экспертами. Задания формируют предметные и метапредметные умения. Задания на развитие функциональной грамотности преподносятся комплексно, с заранее продуманной методической линией.

С цифровым образовательным сервисом Яндекс.Учебник я работаю третий год . Платформа помогает мне осуществлять процесс интеграции традиционных и дистанционных образовательных технологий, позволяющих обеспечить интерактивное взаимодействие.

Интерактивные задания, предложенные на данной платформе, я использую в качестве дидактического материала во время урока, домашнего задания, для организации дистанционного обучения. На уроке приготовленные задания можно вывести на экран или предложить для решения на интерактивной доске, а также можно предложить выполнить

на компьютерах. Очень удобен данный ресурс и для организации групповой работы на уроке. Материалы данного ресурса использую на всех этапах урока: мотивирующем, объяснение нового материала, закрепление знаний, контроль знаний.

Яндекс.Учебник - современный инструмент, который очень экономит время учителя. Это огромная база тематических подборок заданий и упражнений по русскому языку, математике и по окружающему миру, видео к урокам, задания базового и продвинутого уровня, межпредметные квесты.

Задания представлены в виде диалога разработчика и самого учащегося, что, в свою очередь, имеет положительный эмоциональный отклик у большинства детей. Занятия и похожи на обучающую игру. Курс для развития навыков по работе с информацией включает задания по поиску и извлечению информации, работу с неполной информацией.

После выполнения заданий на электронную почту приходят результаты – статистика, которая показывает то, как обучающиеся справились с заданием, количество попыток, время, кто не приступил к выполнению (если задание выполнялось дома).

Весной 2020 г. педагоги оказались в неожиданной для себя ситуации, было объявлено дистанционное обучение. Платформа Яндекс.Учебник. была выбрана для продолжения работы, так как на тот момент мы с учениками активно работали с этой платформой. Таким образом, можно отметить, что было обеспечено достаточно комфортное вхождение учеников в новую для них форму обучения. Но главное, что Яндекс.Учебник для дистанционного обучения содержит, не только образовательные интерактивные материалы, но и инструменты для организации и проведения онлайн-уроков. В период дистанционного обучения - это единственный сервис, который не подвёл и работал без перебоев, и самое главное появились видеоуроки и чат.

Яндекс.Учебник дает ученику право на ошибку, т.к. дети знают, что не обязаны решить верно с первого раза, и что у них есть дополнительные попытки, благодаря этому у детей снижается тревожность. Многим детям даже в начальной школе цифровая среда уже привычна и знакома, а те дети, которые мало работали с компьютером, получают важные навыки компьютерной грамотности. Очень важно, что сервисы готовят учащихся к олимпиадам по предметам.

Следует отметить, на уроках возрос процент вовлеченных в работу обучающихся, что говорит о повышении мотивации к обучению, у учеников появились новые стимулы двигаться вперед. По отзывам родителей, возросла самостоятельность и желание выполнения домашних заданий.

Таким образом, грамотное использование возможностей цифровых образовательных сервисов в начальной школе способствует р азвитию навыков самообразования и са моконтроля, познавательной активности и инициативн ости младших школьников, созданию индивидуальной траектории обучения каждого ученика, формированию информационно- коммуникационной компет ентности, повышению мотивации, и, как следствие, повышению качества знаний учащихся (см. Приложение).

Спасибо за внимание!

Результативность деятельности обучающихся

после внедрения активного использования цифровых образовательных сервисов

Результаты освоения

образовательной программы за 2 года

Показатели качества освоения обучающимися

образовательных программ по предметам

Главными отличительными особенностями психолого-педагогического портрета одаренного ребенка являются высокая мотивация к обучению и потребность в индивидуальной образовательной траектории. Это определяет наличие проблемы организации самостоятельной деятельности учащегося в системе деятельности дистанционных школ для одаренных детей.

Целью работы с одаренными детьми является максимальное раскрытие их творческих способностей, на этом основана специализация такой работы. Для этого необходимо создать особую образовательную среду, которая в наибольшей степени способствовала бы этому. И здесь, прежде всего, необходимо обеспечить полный доступ обучающегося к учебной информации. Современные средства и технологии позволяют это сделать. Специфика развития творческих способностей одаренных детей проявляется в том, что доля активных методов обучения в педагогической деятельности увеличивается.

Активный характер обучения, основанного на компьютерных технологиях, тесно связан с принципом самообразования. Самообразование невозможно без активного участия ребенка в учебном процессе. Активное участие определяется, прежде всего, внутренней мотивацией, выраженной как желание учиться. В дистанционном обучении необходима активная познавательная самостоятельная мыслительная деятельность. Поэтому при дистанционном обучении необходимо использовать такие методы и технологии, которые способствуют умению самостоятельно добывать нужную информацию, вычленять проблемы и способы их рационального решения, критически анализировать полученные знания и применять их на практике и для получения новых знаний.

Учебно-познавательная деятельность в системе дистанционного образования осуществляется посредством следующих технологий:

  1. педагогического общения преподавателя с обучающимся в аудитории или с использованием электронных средств связи;
  2. педагогического общения тьютора с обучающимся в аудитории или с использованием электронных средств связи;
  3. самостоятельной работы обучающегося с учебными материалами.

Роль преподавателя в процессе работы с одаренными детьми по мере совершенствования технологий все более и более сводится к управлению учебным процессом, однако это не принижает его влияния в познавательной деятельности и не вытесняет его из учебного процесса. Процесс обучения строится, в основном, на самостоятельной познавательной деятельности обучающегося.

Отдельно следует сказать о том, что в процессе обучения одаренные дети остаются прежде всего детьми, для которых физическая и информационная перегрузка может стать причиной психосоматических заболеваний, и потребность преподавателя дать такому учащемуся неограниченное количество учебной нагрузки не всегда адекватна его возрастной психофизиологической характеристике. Система дистанционного обучения, основанная на реализации индивидуальной образовательной траектории, позволяет предоставить обучающемуся максимальный объем учебного материала при отсутствии ограничения времени и условий его усвоения: в системе дистанционного образования изучение материала может проходить, например, в домашних условиях .

Дистанционное обучение - это такой способ получения знаний, который бы позволял независимо от времени и местоположения получать образовательные материалы и

консультации преподавателей курсов. В настоящее время самым удобным способом предоставления подобного вида услуг является Интернет.

Целью организации системы дистанционного образования в районе является, в первую очередь, организация доступа к образовательным ресурсам для учащихся школ.

Мы предлагаем подобную работу проводить по следующим направлениям:

• выполнение проектных и творческих работ;

• участия в Интернет – олимпиадах, конкурсах;

• обучение в заочных школах с дистанционной поддержкой.

В нашем районе уже имеется хорошая копилка достойных проектных работ учащихся по разным предметам школьного курса. В настоящее время они размещаются на сайте Клуба Одарённых Детей Спасского района МАЯК. В этом году планируются предметные конференции, участники которых представят новые научно- исследовательские труды и мы непременно разместим лучшие материалы на нашем сайте.

Не меньший интерес в последние годы вызывают олимпиады и конкурсы. Учащиеся и их родители смогут получить полную информацию на нашем сайте о возможности участия в интересующем их мероприятии.

Интернет-олимпиады, сегодня особенно актуальная форма работы с одаренными детьми. С другой стороны, эта форма работы приносит ощутимую пользу и самим педагогам: она содействует распространению нетрадиционных подходов к обучению, популяризации использования Интернет-ресурсов в образовательной деятельности, распространению новейших достижений в области информационных и педагогических технологий. На мой взгляд, Интернет - олимпиады и Интернет - конкурсы значительно расширяют образовательное пространство, предоставляемое социумом, одаренным детям и разнообразит формы работы, используемые районным педагогическим сообществом. Благодаря новой форме интеллектуальных состязаний были созданы широкие возможности для творческого взаимодействия и саморазвития одаренных детей города. Интернет-олимпиады позволили им проявить свои способности, ориентировали участников на собственное выявление смысла окружающих явлений, исследование фундаментальных объектов, отыскание закономерностей, определение места Интернет-технологий в своем самообразовании. Умение кратко и четко формулировать собственные мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения, добывать информацию из разнообразных источников и обрабатывать ее с помощью самых современных технологий, приобретенные участниками в процессе Интернет-олимпиад и Интернет - конкурсы делают сегодня эту форму работы с одаренными детьми особенно актуальной.

- Заочные школы с дистанционной поддержкой

На сегодняшний день очень распространенным в образовании является обучение с помощью сетевых технологий. НИРО уже не первый год предлагает учителям курсы повышения квалификации в системе дистанционного обучения и многие учителя опробовали новую систему и довольны ею. И многие школы идут в ногу со временем и осваивают технологии дистанционного обучения, а некоторые имеют солидный опыт в работе по данному направлению.

Во- первых оно не требует отрыва от основного вида деятельности ( обучения в школе)

Во- вторых учащиеся взаимодействуют в малой группе сверстников, увлечённых конкретной областью знаний, имеющих общие интересы, что даёт им дополнительные возможности саморазвития и самообразования

В третьих развивается навык самостоятельной работы и др.

Дистанционное образование – это возможность учиться в индивидуальном режиме, независимо от места и времени, возможность учиться всю жизнь.


Включить в коллектив

Я работаю учителем уже больше 20 лет и нередко сталкивалась с тем, что одноклассники не принимают одаренных детей в свой коллектив. У меня есть способ профилактики таких ситуаций: я стараюсь организовывать в классе парную или групповую деятельность.

Совместная работа над решением общей задачи в небольших группах (от 2 до 8 человек) формирует качества социальной и личностной компетентности, а также развивает коммуникативные навыки. В качестве форм взаимодействия можно использовать, например, дискуссии и мозговой штурм. Когда одаренный ребенок становится частью коллектива, можно строить его индивидуальную работу.

Выстроенная система взаимодействия в классе позволяет улучшить процесс развития каждого ученика, опираясь на принцип сотрудничества: ребенок, который умеет хорошо рисовать, помогает тому, у кого это получается не слишком хорошо, а тот, кто быстро считает – тому, кто пока делает это с помощью пальцев.

Внеурочка в помощь

Если школьник не достигает успехов в учении, но обладает незаурядным мышлением, я делаю упор на внеурочной работе, которая позволяет каждому ребенку реализоваться в той или иной сфере деятельности. Например, дети могут помогать учителю в проведении занятий: готовить презентации, осуществлять поиск материала в интернете или библиотеке, организовывать интервью с интересными людьми и т.д. Как показывает мой опыт, ребятам нравится оформлять стенды классного уголка. Этот инструмент позволяет сфокусироваться на интересных для ребят темах, рассказать одноклассникам о том, что для них важно.

Мне нравятся организовывать и проводить творческие мастерские, интеллектуальные марафоны и олимпиады. Участие в них позволяет ученикам находить выходы из нестандартных ситуаций, предлагать креативные решения. Необычное содержание заданий, ограниченность во времени их выполнения, необходимость принятия самостоятельных решений, желание победить – все это мотивирует детей к развитию незаурядного мышления и подходит, в том числе, для одаренных детей

Повышаем градус самостоятельности

Мне повезло работать в школе, где легко применять материалы сайта не только во внеурочное время, но и на уроках: у каждого ребенка есть планшет с доступом к материалам, и я могу предложить ребятам выполнить задание индивидуально, в парах или в группах. Задания способствуют развитию мышления, увлекают детей, повышают мотивацию, что ведет к важному результату - росту успеваемости.

На мой взгляд, демонстрация своих знаний – еще один навык, который ребенку необходимо развивать, чтобы он был успешен в будущем. Для его развития можно предлагать ученикам выступить в роли учителя, проводить открытые уроки для своих родителей или одноклассников, защищать исследовательские и проектные работы и т.д. Все эти компетенции обязательно пригодятся в будущем.

Читайте также: