День здоровья в ясельной группе детского сада планирование
Обновлено: 02.07.2024
Цели: расширять значения детей о здоровом образе жизни, познакомить с признаками здорового и закаленного человека, воспитывать желание закаляться.
2. Отгадывание загадок о спорте – закреплять значение детей, развивать память.
3. Утренняя зарядка
II половина дня
Цель:
Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта.
Ход занятия:
На занятие приходит кукла в спортивной одежде - физинструктор, показывает детям картинки с изображением разных видов движений, уточняет, знают ли дети их название, задает вопросы:
- какие виды спорта нравятся и почему;
- каким видом хотели бы заниматься;
- какими видами спорта можно заниматься зимой, летом.
Физинструктор объясняет, почему полезен каждый вид спорта и спорт вообще, и предлагает детям позаниматься физкультурой:
Мы начнем сейчас с зарядки!
Для чего нужна зарядка?
Это вовсе не загадка —
Чтобы силу развивать
И весь день не уставать!
Если кто-то от зарядки
Убегает без оглядки —
Он не станет нипочем
Каждый день у нас, ребятки,
Начинается с зарядки!
Руки в стороны и вниз,
Все присели, поднялись,
И девчонки, и мальчишки
Побежали все вприпрыжку!
Провели разминку ловко.
Приступаем к тренировке.
Выполняются упражнения с мячом:
Физинструктор предлагает еще позаниматься:
Чтобы сильным быть и ловким, Продолжаем тренировку.
Выполняются знакомые упражнения с предметами. После упражнений Физинструктор предлагает поиграть:
Чур-чура, чур-чура, Начинается игра.
Проводится подвижная игра по желанию детей. Прощаясь, Физинструктор еще раз напоминает, что нужно заниматься физкультурой и спортом, чтобы быть сильными и здоровыми:
«Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом крепко дружим.
Спорт - здоровье, спорт - помощник,
Физинструктор дарит детям спортивный инвентарь (мячи, скакалки и т.п.).
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Конспект занятия по развитию речи для детей старшего возраста «Лесная…
Сценарий совместного мероприятия с педагогами «При солнышке – тепло, при…
Новые подходы к организации процесса познания дошкольниками геометрических фигур
Новые подходы к организации процесса познания дошкольниками геометрических фигур В настоящее время в области дошкольного образования происходят значительные изменения. Это обусловлено.
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
+v Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Словарь: туловище, голова, глаза, уши, нос, рот, зубы, губы, язык, волосы, щеки, лицо, лоб, брови, ресницы, подбородок, руки, пальцы, ладони, ногти, ноги, ступня, пятка, колени, плечи, спина, грудь, живот, пояс; цвет, форма, величина, размер; люди, мужчина, женщина, папа, мама, родители, дети, старик, старуха, девочка, мальчик; голос, речь, движение; здоровье, болезнь, правила гигиены, расческа, мыло, губка, мочалка, одежда, зеркало, врач, спорт, физкультура. здоровый, больной, закаленный, слабый, сильный, высокий, низкий, худой, полный, молодой, старый; левая, правая, нижняя, верхняя; детский, взрослый; опасный, безопасный; большой, указательный, средний, безымянный, маленький (пальцы); чистый, грязный, лохматый, причесанный, аккуратный; умный, глупый; веселый, радостный, счастливый, грустный, злой. стоять, лежать, ходить, жить, делать, действовать, трудиться, заниматься, сохранять, лечиться, выздоравливать, слушать, смотреть, нюхать, пробовать, дотрагиваться, трогать, щупать, двигать, ловить, показывать, носить, дышать, чувствовать расти, мыть, вытирать, закалять, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, расчесывать, сгибать, разгибать, думать, понимать, родиться, соблюдать, не нарушать.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Тема недели.
Познавательное развитие:
2 половина дня
Физическое развитие:
Образовательная деятельность в режимных моментах, вместе со взрослыми и другими детьми.
Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.
Двигательная : Утренняя гимнастика
Трудовая : Собираем веточки , сломанные ветром – учить помогать взрослым , поддерживать порядок на участке.
2 пол. дня: Корригирующая гимнастика после сна .
Ходьба по массажным дорожкам.
Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству .
Музыкальная: Игра на муз. Инструментах - создание радостного настроения у детей.
Индивидуальная работа
Помочь Артему Т принять участие в беседе; рассказать кто любимый сказочный герой.
Похвалить Егора за убранные на места игрушки.
Похвалить Катю за правильное пользование своим полотенцем.
Похвалить Максима и Таню за умение самостоятельно одеваться на прогулку.
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и амплификация Р.П.П.С.
Внести куклу Катю .об играть с ней ситуацию .
Предложить настольные и дидактические игры.
Выносной материал
Лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет.
Тема недели.
Образовательная деятельность в режимных моментах, вместе со взрослыми и другими детьми
Индивидуальная работа
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и амплификация Р.П.П.С.
(по плану муз рук)
2 половина дня :
Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом
Двигательная: Утренняя гимнастика
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Трудовая: Помочь воспитателю навести порядок на полочках - воспитывать желание помогать взрослым, учить выполнять поручение воспитателя (поставить игру или игрушку )на место, приучаем детей к труду.
Прогулка: Наблюдение за небом
Цели : продолжить знакомство с различными природными явлениями;
научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Трудовая: Соберем веточки ; воспитывать трудолюбие; закрепить умение работать вместе со взрослым.
2 пол. дня Двигательная:
КГН- учить одевать вещи после сна в определенной последовательности.
Игровая: пазлы, сортеры, детское лото - развитие мелкой моторики детей.
Музыкальная: Слушание песен из любимых сказок - доставить радость детям
Учить Диму правильно держать ложку.
Матвея за умение пользоваться салфеткой.
Во время инд. деят помочь Егору найти красный цвет..
Привлечь к игровой деятельности Есению
При проведении трудовой деятельности похвалить Максима за умение аккуратно ставить обувь на полку.
Внести альбом «Оренбургский театр кукол - принять участие в беседе ; знают ли дети что это такое?
Побуждаем детей выполнять упражнение на зарядке.
Побуждаем детей играть с выносным материалом.
Побуждам детей мыть правильно руки и пользоваться своим полотенцем
Тема недели
Образовательная деятельность в режимных моментах, вместе со взрослыми и другими детьми
Индивидуальная работа
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и амплификация Р.П.П.С.
2половина дня :
Физическое развитие :
Двигательная: Утренняя гимнастика
Цель . Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.
Трудовая: Помочь воспитателю поставить игры на полку - воспитывать желание помогать взрослым, учить убирать за собой игрушки.
Цели : закреплять знания о времени года;
изучать приметы ранней весны.
Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.
Самостоятельная игровая деятельность .
Двигательная: Корригирующая гимнастика.
Цель: учить детей в составлении целого предмета, развивать зрительное восприятие .
Игры с мозайкой, ивкладышами, настольные игры по желанию
Самостоятельная игровая деятельность .
Похвалить Настю за умение правильно отвечать на вопросы воспитателя.
Помочь Косте найти свое полотенце.
Показать Артему где должны стоять сапожки после прогулки.
Похвалить Алену за умение убирать за собой игрушки на место.
Учить Катю продолжать рассказывать сказку.
Помочь Матвею слепить круглый шарик.
Побуждаем детей выполнять упражнения на зарядке.
Побуждать детей принимать участие в беседе по ОБЖ.
Наблюдая за кошкой помочь описать ее внешний вид ; цвет.
Атрибуты для сюжетной игры и предметы заменители.
Настольные игры, конструктор для самостоятельной игры
Тема недели.
Образовательная деятельность в режимных моментах, вместе со взрослыми и другими детьми
Индивидуальная работа
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и амплификация Р.П.П.С.
8 апреля ЧЕТВЕРГ
Развитие речи:
2половина дня:
Физическое развитие:
воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.
цель: закрепить знание основных цветов, активизировать словарь .
Двигательная: Утренняя гимнастика
Трудовая: Вместе с воспитателем навести порядок , помочь сложить крупный строитель, воспитывать желание выполнять поручение, помогать взрослым.
Трудовая: Помочь воспитателю собрать разложить в кормушки хлебные крошки - воспитывать желание помогать птицам; учить заботиться о них.
2 половина дня: Ходьба по массажным дорожкам.
Игры с кубиками, кирпичиками. – развивать конструктивные способности детей.
Игровая: , сортеры , лего- доставить детям радость.
Самостоятельная игровая деятельность .
Игры в кукольном уголке – доставить детям радость. Учить убирать после себя игрушки.
Помочь Артему. найти свой шкаф.
Показать Амиру где должны стоять машины.
Похвалить Матвея за умение убирать за собой игрушки на место.
Учить Дарину определять и называть дерево береза.
Помочь Алене правильно отпроситься домой..
Похвалить Матвея за умение правильно отпрашиваться когда приходят за ним родители
Пригласить детей играть в новую игру.
Похвалить детей за умение поддерживать порядок в группе, убирать игрушки перед прогулкой на место.
Организация в детском саду условий для театрализов. игр, развития у детей интереса к посещению театров.
Описание материала: данный проект будет интересен воспитателям ДОУ, работающим с детьми младшего дошкольного возраста. Предназначен для проведения в первой младшей группе.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 рабочая неделя)
Тип проекта: познавательно-игровой
Участники проекта: воспитатели, дети первой младшей группы и их родители.
Основные формы реализации проекта: беседы, детское творчество, игры, спортивный праздник, работа с родителями.
Возраст детей: первая младшая группа (с 2 до 3 лет)
Актуальность проекта: уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни.
Цель проекта: повышать уровень знаний у детей и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с воспитателями группы.
Задачи проекта:
1) укреплять и охранять здоровье детей;
2) формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;
3) дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни;
4) дать представление о полезной и вредной пищи для здоровья человека, о пользе витаминов.
Ожидаемые результаты проекта:
1) у большинства детей сформированы основы гигиенических навыков;
2) дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пище для здоровья человека (во время завтрака, обеда, полдника, ужина), о ценностях здоровья (подвижные игры, физкультминутки, различные виды гимнастик);
Реализация представлена в фотографиях:
Купание малыша
В результате реализации проекта:
- у детей сформированы основы гигиенических навыков, начальное представление о здоровом образе жизни, о пользе физической культуры;
- повышено качество работы с родителями;
- дети познакомились с новыми подвижными играми, с новыми сюжетно-ролевыми играми, с играми с шариком Су-джок;
- изготовлены "Дерево здоровья" (коллективная работа воспитанников) и стенгазета "Путешествие в страну здоровья" (фотоотчет для родителей)
Читайте также: