День воды в детском саду младшая группа планирование с целями
Обновлено: 16.05.2024
Автор: Левина Светлана Сергеевна
Организация: МБОУ ЦО №24
Населенный пункт: г. Тула
Паспорт проекта
Образовательная область: познание
Название: Волшебница вода (вода и ее свойства, значение для человека и живых существ)
Тип проекта: познавательно – исследовательский
Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое.
Вид проекта: фронтальный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатель.
Проблема. Недостаточные знания детей о воде, ее свойствах.
Цель: Формирование основ экологической культуры личности ребенка дошкольного возраста. Формирование познавательной-исследовательской деятельности.
Актуальность проекта.
Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.
Задачи:
1.Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой;
2.Формировать представления детей о свойствах и значении воды в жизни человека;
3.Воспитание бережного отношения к воде.
Ожидаемый результат:
У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;
Дети узнают о свойствах воды в процессе практических опытов с водой;
У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;
Продукты проекта:
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Этапы реализации:
1 этап: Подготовительный
2 этап: Основной (практический)
1.Беседы с детьми о воде и значении воды в жизни человека, растений, животных.
2.Чтение рассказов, стихов, пение песенок о воде.
3.Разучивание наизусть стихов о воде.
4.Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта.
5.Информирование и консультации для родителей по теме проекта, участие родителей в сборе необходимого оборудования для опытов с водой.
6.Сюжетно – ролевые игры.
7.Ежедневные наблюдения в природе (снег, лед, вода).
10.Проведение опытов с водой дома с родителями.
2 этап: Основной. Реализация проекта.
Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах
Создание условий для самостоятельной деятельности
2.Опытно-экспериментальная деятельность.
Лед – твердая вода. Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики, чтобы каждый ребенок наблюдал за своим кусочком льда. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается кубик льда. Что с ним происходит? Таким же образом проследить за таянием снега.
Внести стаканчики с холодной и горячей водой, пустые стаканчики для переливания. Тазик с водой. Кубики льда
Наблюдение за снегом
Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом, отметить, что снег состоит из воды.
Падал снег, сыпал снег, а потом устал.
- —Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
- —Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.
Рассмотреть снежинки, подуть на них, чтобы они растаяли, сделать вывод, что снежинки это вода.
Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
работа перед сном
Рисование на сухом, затем мокром песке.
Материал: пластиковый стакан, трубочка для коктейля, скотч, цветная бумага.
На дне стакана скотчем закрепить трубочку для коктейля, согнув ее. Налить в стакан воду и поставить в морозилку. Когда вода превратится в лед, нужно достать его оттуда. Из цветной бумаги вырезать парус, сделать дыроколом дырки, закрепить парус на палочке.
Чтение потешки при умывании:
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах
Создание условий для самостоятельной деятельности
1.Работа в центре природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю.
2. Познавательно - исследовательская деятельность:
Материал и оборудование: тазик с водой.
Воспитатель говорит ребятам:
солнышко в окошке:
«Вот у нас водичка, поиграй немножко.
Только помни твердо: не брызгайся водой,
Играем аккуратно, дружок мой дорогой!
Похлопаем в ладоши: да – да – да,
Будем мы играть
Внести оборудование для работы в центре природы
Внести картинки по теме, тазик с водой.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за свойствами снега
Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
Ход наблюдения, познавательно-исследовательская деятельность.
Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он тает в руках, потому что он состоит из воды и он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в морозную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается, потому, что он сухой
Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.
Сгребание снега с дорожки.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками.
Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.
Цель: учить попадать в цель.
Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.
работа перед сном
2.Задать загадки детям:
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я. Кто я такая? (вода)
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И стеклянной быть могу. (вода)
Сама пить не пьет, а нас вынуждает. (вода)
Зимнее стекло весной потекло. (лед)
Пар – это тоже вода. Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Поместить над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать их детям.
Внести иллюстрации по теме, горячую воду и поднос.
Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах
Создание условий для самостоятельной деятельности
Опыт. Вода прозрачная. Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему? (Перед нами молоко и вода, в стакане с молоком палочка не видна, а в воде видна).
Внести картинки по теме, два стакана, один с водой, другой с молоком.
Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о состоянии воды (снег, лед, все это вода)
Ход наблюдения, исследовательская деятельность:
В январе, в январе
Много снега на дворе.
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Сооружение построек из снега.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Цель: учить легко приземляться.
Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.
Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.
Работа перед сном
Чтение и заучивание стихов о воде
- Курочка – рябушечка, куда ты пошла?
- Курочка – рябушечка, за чем ты пошла?
- Курочка – рябушечка, зачем тебе водичка?
- Курочка – рябушечка, как цыплятки просят пить?
- Пи – пи – пи – пи – пи!
1. Познавательно - исследовательская деятельность:
игры с водой.
Цель: закрепить знания о свойствах воды, отметить ее влияние на здоровье человека, порадовать детей, научить детей делать несложные выводы, развивать пытливость и любознательность.
Доктор Айболит спрашивает детей, знают ли они такую поговорку: солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья. Предлагает поиграть с водой. Дети совершают разные опыты с предметами разного веса и качества, наблюдают, как ведут себя на воде разные предметы.
оборудование для воды, различные предметы которые тонут и не тонут
Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах
Создание условий для самостоятельной деятельности
Из чего получаются мыльные пузыри? Только из одного мыла? Что нужно добавить? В этом тоже помогает вода.
Вот такие! Посмотри!
Как бы их нам поймать?
На ладошке подержать!
Внести оборудование для умывания куклы, для мыльных пузырей.
Программное содержание: 1.Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой;
2.Формировать представления детей о свойствах и значении воды в жизни человека,
продолжать развивать у детей знания о воде,
Оборудование: стаканчики с водой и пустые, 2 таза с водой, гуашь, кубики льда предметы которые тонут и нет.
Предшествующая работа: беседы по теме.
Наблюдение за солнцем и инеем. Познавательно - исследовательская деятельность
-вынести формочки для замораживания льда с водой;
-продолжать знакомство с природными явлениями;
- продолжать давать представление о признаках зимы.
Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках покрыты инеем. Предложить детям поставить формочки для льда на видное место и в течении прогулки наблюдать как замерзает лед.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)
Сгребание снега лопатой.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.
КГН, обед, работа перед сном
1. Познавательно - исследовательская деятельность:
Принесенный с прогулки лед в формочках поставить в центре природы и наблюдать за таянием льда.
1. Познавательно - исследовательская деятельность:
Опыт: в воде некоторые вещества растворяются, некоторые нет. Например, сахар и краски растворяются, простой песок и камушки нет.
Ситуативные разговор «Как правильно мыть руки”.
Внести оборудование для опыта
Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах
Создание условий для самостоятельной деятельности
1.Пальчиковые игры на тему воды.
Ладошки
Мыли мылом ушки, (руками моем ушки)
Мыли мылом ножки.(моем ножки)
2. Познавательно - исследовательская деятельность:
Пенное море
Оборудование: таз с водой для выдувания мыльных пузырей, игрушечные пластмассовые кораблики и лодочки, трубочки для выдувания мыльных пузырей на каждого ребенка.
Дети опускают на воду кораблики и лодочки, дуя в воду через трубочки, вспенивая море.
Внести картинки по теме, таз с водой, трубочки,кораблики.
Программное содержание. Формировать представления детей о свойствах и значении воды в жизни не только человека, но и водных обитателей, продолжать развивать у детей знания о воде,
Материалы. Тонированная голубая бумага в форме аквариума, треугольники, овалы для хвостов, плавников, рыбки, кисти, клеенки, салфетки .
Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Познавательно - исследовательская деятельность:
__ вынести ведерко с теплой водой – наблюдение за воздействием воды на снег и лед.
- —формировать представление о зиме;
- —вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
— Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только грозди на вершинке
Ярче прежнего горят.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Какое сейчас время года?
- Какого цвета снежинки?
- Что происходит когда теплая вода попадает на снег?
- Что происходит когда пройдет некоторое время с теплой водой на морозе?
Уборка снега с участка.
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.
Цель: развивать двигательную активность.
Лопатки, скребки, метелки.
работа перед сном
1. Познавательно - исследовательская деятельность:
Образовательные задачи: Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).
2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т. п.).
Игровая, познавательная, продуктивная деятельность (ООД) :
24.04- по плану физ. инструктора
Музыка - по плану муз. рук – ля
25.04- Музыка- по плану муз. рук-ля
22.04- Ознакомление с окружающим миром
24.04- ФЭМП Колесникова Занятие 24
Колесникова Занятие 24
Дни недели Организация совместной деятельности педагогов с детьми в режиме дня (формы и методы образовательной деятельности, виды детской деятельности, ситуации повседневного общения
Подготовительная работа (материалы, оборудование
Вторая половина дня
Понедельник
Пальч. гимн. Артик. Гимн
Д/игра "Мозаика". Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.
Русская народная, подвижная игра
цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.
Наблюдение за насекомыми
Цель: формировать реалистические представления о природе.
Цель: упражнять в беге врассыпную. Труд: полив цветов в клумбе.
Выносной материал Лопатки, метелки, ведерки, носилки. Труд: собрать веточки с участка.
Создать условия для народной игры Затопали ножки Прямо по дорожке, По камешкам, по камешкам
Вторник
Рассматривание иллюстраций о воде. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы.
Д/и Азбука здоровья
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
Наблюдение за транспортом
Цель: расширять знания о транспорте.
Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. Цели:
приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)
круг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.
Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава.
Выкладывание из палочек геометрических фигур. Цель: Развивать координацию пальцев рук. Развивать внимание, воображение.
Цель:продолжаем учить пользоваться носовым платком.
Наблюдение за растениями и кустарниками
Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо;
Цели: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу; воспитывать дружеские взаимоотношения.
Выносной материал Веревка, ведерки,
Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
Труд: Собрать выносной материал в корзину.
Какое время года?
Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам весны с Яриком О, Вероникой И.
Пятница 26.04 Утр. гимн.
Цель: уточнить знания детей о птицах, насекомых, их повадках..
Наблюдение за зеленой травой
Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Наведение порядка на территории. Цели:
учить сгребать опавшие листья
Сам/ деяте-ть детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.
Работа с родителями: опрос о самочувствии детей, индивидуальные беседы по интересам каждый день, предложить прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание на лужи, ручьи, фантан.
В данной работе представлено календарно- тематическое планирование на тему "Водичка-вода", раскрыта работа воспитателя по ознакомлению детей с понятиес вода, её свойствами,а также зачем нужна вода.
Календарно-тематическое планирование
в 1 младшей группе.
Понедельник,16.03.2020г.
Утро. Утренняя гимнастика.
Д\игра-Разложите бусины(мозаику) - как на образце, чередуя желтый и зеленый цвет.
Оборудование: кукла, 2 стакана с водой, тазик с водой, губки, полотенце.
ОД№2. Физическая деятельность.
Программное содержание: Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, продолжать учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать, на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.
Оборудование: гимнастическая скамейка, мячи, игрушка-зайчик.
Наблюдение за птицами. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Расширять представления о поведении птиц весной. Звукоподражать голосам птиц. Воспитывать желание заботится о птицах.
Труд: Наспать хлебных крошек в кормушку. Обратить внимание, что воробьи на солнышке весело чирикают, а вороны громко каркают.
Индивидуальная работа. Бег в разных направлениях.
Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения.
Д/игра "Чудесный мешочек"- учить детей определять на ощупь игрушки, развивать тактильные ощущения, речь.
Наблюдение за ветром, игры с вертушками – знакомить в процессе игр с доступным явлением природы – ветром.
Вторник,17.03.2020г.
Утро. Утренняя гимнастика.
Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.
Создать условия для рассматривания иллюстраций о природе -побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы
ВКГН -Закреплять в умении самостоятельно засучивать рукава, не мочить одежду при умывании, не разбрызгивать воду.
ОД№1 Музыкальная деятельность
По плану музыкального руководителя
Оборудование: игрушка-капелька; кукла, тазик, мыло, мыльница, полотенце, губка, ванночка, краски, бумажный шарфик, прозрачные стаканчики, леечка, мыльные пузыри.
Наблюдение “Погода в марте” – продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения.
Труд-Собрать упавшие ветки и вынести на край участка –приобщать детей к труду.
Вторая половина дня. Гимнастика после сна.
ПДД. Продолжать знакомить детей с сигналами светофора и их значением, воспитывать у детей потребность в соблюдении ПДД для безопасной жизнедеятельности.
П/игра “Мыши и кот” – учить соблюдать правила игры и безопасности, упражнять в беге. Развивать координацию движений.
Наблюдение “Тень” – пр. знакомить детей с понятиями “свет” и “тень”, отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Развивать зрительное восприятие, фантазию.
Предложить палочки - мелки для рисования на влажной земле
Труд-Предложить детям собрать на участке сухие ветки - приучать детей трудиться и помогать взрослым.
Взаимодействие с родителями
Среда,18.03.2020г.
Утро. Утренняя гимнастика.
Трудовое поручение: поставить на стол салфетки, хлебницы (без хлеба). Развивать аккуратность.
Программное содержание: Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
Закрепить представление о том, что вода может быть холодной, горячей, теплой.
Развивать любознательность, наблюдательность, познавательную активность, желание узнавать новое. Развивать тактильные ощущения. Расширять активный словарь: легкий, тяжелый, мокрый, сухой, плавает, тонет. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, вызывать желание помогать им.
Оборудование: Кукла, тазик с водой, мячик, маленькие камни, полотенце.
Од№2. Физическая деятельность на прогулке.
Программное содержание: Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, переступать через препятствия, воспитывать умение действовать по сигналу.
Оборудование: кукла, мишка, мячи, гимнастическая палка.
Наблюдение за деревьями и кустарниками - закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Напомнить детям, что у дерева один ствол, у кустарника ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.
Труд. Соберём палочки – учить выполнять поручения.
Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения.
ВКГН: Продолжать с небольшой помощью взрослого одеваться после сна.
Наблюдение за погодой – формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему.
Четверг, 19.03.2020г.
Утро. Утренняя гимнастика.
Программное содержание учить детей наносить кисточкой ритмичные мазки под словесное сопровождение; пр. учить правильно держать кисточку, пользоваться краской, продолжать знакомить с синим цветом. .
Оборудование. Альбомные листы с изображением туч; синяя краска, баночки-непроливайки, кисточки, салфетки
ОД№2 Физическая деятельность
Программное содержание: познакомить с техникой передвижения приставным шагом на высоте, упражнять в прыжках, беге и ходьбе, развивать мелкую моторику рук, укреплять крупные группы мышц.
Наблюдение за деревьями -рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются деревья /их качает ветер/.
Игр. Упр.: “Деревце растет” - имитировать движения роста деревьев, качания веток.
Д/игра: “Большой – маленький” -учить отличать большие и маленькие деревья
П/игра «Солнышко и дождик”-доставить детям радость, выполнять движения в соответствии с текстом.
Д/игра: “Найди елочку..” -учить детей ориентироваться в ближайшем окружении.
Труд: предложить собрать на участке палочки, камешки в ведерки.
ВКГН -При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.
Вторая половина дня. Гимнастика после сна.
Инд./Р -Таню, Данила, Дамира поучить держать правильно карандаш и рисовать прямые и волнистые линии-дождик
Игры детей со строительным материалом. Обыгрывание построек, используя игрушки.
Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “По дорожке” - упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через препятствия, держать равновесие.
Хоров/ игра: “Мы – веселые ребята” - учить бегать в прямом направлении, развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.
Д/И “Найди и назови” -закрепить умения детей находить предметы по просьбе воспитателя и называть их.
Самостоятельная игр. деятельность -учить детей группироваться для совместных игр
Труд: собрать игрушки после прогулки в корзину –пр. учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.
Взаимодействие с родителями
Беседа с родителями о том, как дети провели день и на что надо обратить внимание.
Пятница,20.03.2020г.
Утро. Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.
ОД№1.Музыкальная деятельность.
По плану музыкального работника.
Программное содержание: Формирование интереса к работе с пластилином.
Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики. Надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе. Углублять знания детей о жизни рыб. Развивать память, мышление, внимание, речь, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к природе и отображению впечатлений.
Оборудование: цветной пластилин, доски, влажные салфетки, клеенки.
Наблюдение за почками на деревьях – привлекать детей к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Труд. Строим дорогу для куклы из камушек – привлекать к совместному строительству.
Вторая половина дня. Гимнастика после сна.
Наблюдение за транспортом – закрепить название частей машины (кузов, кабина, колёса, руль)-развивать наблюдательность, внимание, речь.
Труд: собираем мячи в корзинку -привлекать к выполнению трудовых поручений.
Цель: формировать знания о значении воды в жизни человека, животных и растений, формировать бережное отношение к воде.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 18 марта
Отгадывание загадок о разных состояниях воды, активизация и обогащение словаря.
Комплекс утренней гимн. №14
Рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоемов на Земле, использовании воды в быту.
Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя
Наблюдение за облаками
расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы
Трудовая деятельность
Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек к горке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.
По физ. Разв. Прыжки с места на двух ногах.
Развивать двигательную активность
Исследовательская деятельность . Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые
Подвижные игры
Цель: продолжать учить ловко двигаться всем вместе, реагировать на сигнал воспитателя
работа до и после сна
Физическое развитие по плану физрука
Цель: упражняться в попадании в кольцо мячом.
Наблюдение за снегом и льдом Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега на солнце и в тени
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 19 марта
Рассматривание глобуса, карты мира. Найти источники воды.
Загадки о реке, море
С Настей овладение действиями моделирования на плоскости и в объеме, квадрат Воскобовича
Задание детям на дом – нарисовать , вместе с родителями разные состояния воды
Наблюдение за снегом
Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе. закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег).
Трудовая деятельность
Чистка и подметание крылечка от снега.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
работа до и после сна
Физическое развитие по плану физрука
Викторина по сказкам К.Чуковского Закрепить знания о художественных произведениях написанных К. И. Чуковским, воспитывать чувство прекрасного, умение угадывать литературное произведение.
Наблюдение за собакой Цели: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 20 марта
С Лерой О по культуре общения. В разговоре, говорить приветливо, не перебивать говорящего
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, художественного творчества
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач о воде.
Попросить родителей принести книги, энциклопедии о реках, морях, животных и птицах живущих в воде.
Физическое развитие по плану физрука
Наблюдение за капелью ( сосульками)
Цели: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям .
С, Лешей. Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Сбор снега и талой воды для поливки комнатных растений .
работа до и после сна
Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности
Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.
Исследовательская деятельность Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце
Ходьба на лыжах. Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость.
Рассматривание снежинок . Подышать на них, что произойдёт? Сделать вывод, что снежинки это замёрзшая вода.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 21 марта
С Кристиной закрепить порядковый счёт и умение группировать предметы по размеру
Оформление экологических листов
Математическое развитие Сравнение чисел 7 и 8 (счет звуков) Волчкова стр. 54)
Театр по плану педагога по театру
Наблюдение за высотой стояния Солнца
Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
Трудовая деятельность
Посыпание песком дорожек на участке малышей.
Цель: оказывать помощь малышам и их воспитателям .
упражнять в беге на скорость;
Совершенствовать технику прыжка в длину с места .
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Исследовательская деятельность
Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?
С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол)
работа до и после сна
Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя
С Полиной закрепить название животных живущих в воде
Самостоят. худож. деятельность, творческие задания - рисование воды в разные времена года, в разных ее состояниях
Наблюдение за вороной и сорокой
Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.
Цели: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия; учить внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 22 марта
Рисование с помощью трафаретов различных водоплавающих птиц.
С Настей закрепить цифры первого десятка
Пригласить родителей для участия в досуге.
Наблюдение за сезонными изменениями формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами .
Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.
Цель: упражнять в равновесии.
Изготовление поделок из природных материалов вместе с детьми; отражение образов природы в разных видах изобразительной деятельности
Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
“ Рыбка плавала – ныряла (Ладонь держать вертикально,)
В чистой, солнечной воде, (Совершая плавные волнообразные движения.)
То совьется, разовьется, (Пальцы слегка раздвинуть: большой палец.)
То зароется в песке”. (Будет изображать плавник на спинке, Остальные пальцы – хвостик.)
работа до и после сна
Слушания звуков природы и классической музыки. Цель: помочь детям эмоционально воспринимать и лучше понимать красоту и многообразие природного мира.
С Аней закрепить умение смешивать краски получая новые оттенки
Труд. Учить принимают участие в еженедельной уборке групповой комнаты (протирают мебель, моют игрушки, подметают пол и пр.);
Наблюдение за снегоуборочной машиной Цели: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.
Трудовая деятельность Очистка от снега участка и постройка лабиринта. Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки.
Читайте также: