День толерантности в школе мероприятия для 5 класса
Обновлено: 08.07.2024
Цель урока: воспитание терпимости и людям иной национальности, культуры, религии.
Ведущий 1. Я расскажу вам одну притчу. Встретились как-то верблюд и лошадь. Верблюд сказал:
— Фу, как ты уродлива, лошадь! Спина у тебя гладкая, как пустой бурдюк из-под воды! Смотреть не на что!
Лошадь фыркнула и сказала:
— Как ты уродлив, верблюд! Какие отвратительные два горба у тебя на спине!
Спорили они, спорили, никак не могли прийти к общему согласию. И решили пойти к мудрецу, который жил далеко в маленькой хижине. Выслушал их мудрец и спросил лошадь:
— Скажи, ты могла бы идти неделю или две без воды и пищи?
— Нет, — ответила лошадь.
— А верблюд может, потому что в его горбах запас жира. И посмотри, как он красив, как высоко и гордо он держит голову, а горбы его, как две горы, смотрят в небо!
Затем мудрец обратился к верблюду:
— А ты, друг, мог бы со своими горбами скакать гак же быстро, как лошадь?
— Нет, — ответил верблюд.
Мудрец сказал:
— Посмотри, как красива эта стройная лошадь, когда мчится она подобно ветру!
Верблюд и лошадь устыдились своего спора и помирились.
Ведущий 2. Спорили не только лошадь с верблюдом, но и белый человек с чернокожим.
— Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!
Черный презрительно сощурился и сказал:
— Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!
Спорили они, спорили, муть до драки дело не дошло, и тоже решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец, вздохнул:
— Эх вы, люди! Нашли из-за чего спорить. — Обратился к белому:
— Посмотри, как красив твой черный брат. Он черен, как южная ночь, и в ней подобно звездам сияют глаза его.
Затем мудрец обратился к чернокожему:
— А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах гор, а волосы его цвета солнца.
Негр и белый устыдились своего спора и помирились. А старый мудрец задремал на солнышке, и приснился ему такой сон. Кружатся в веселом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные, желтые люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей- то молодой голос:
— Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы так скучно!
Ведущий 1. На нашей планете более 200 государств, расположенных на 5 континентах. Жители каждого государства говорят на своем родном языке, а в мире их существует около 2 тысяч. У каждого народа свой язык, свои обычаи, своя культура, но при этом у всех людей есть общее — все они хотят жить в мире, радоваться, смеяться, дружить и встречаться друг с другом.
Тебя я зову в путешествие снова,
Куда мы поедем, ты сам выбирай.
Вот карта и глобус к работе готовы,
А вот и загадки! Ну, слушай давай!
Ведущий 2
Ну что, ты согласен, дружок, отгадать
Те страны, где нам предстоит побывать?
4. Эта страна одна из самых больших в Западной Европе. Она считается законодательницей вкуса и высокой моды. Знаменита она и архитектурой. Ее столицу украшают построенные в разные века Нотр-Дам де Пари и Эйфелева башня. В Лувре — одном из величайших музеев планеты — хранятся несметные сокровища мирового искусства. Столица государства стоит на реке Сене. Раньше население делилось на мушкетеров, гвардейцев, кардинала и Миледи. Теперь население не делится. Все Жаны, проживающие в Париже, именуются парижанами. (Франция)
Ответ: Официантка права. В Болгарии кивок головой сверху вниз означает отрицание. (В нашей культуре это покачивание головой из стороны в сторону.)
— Мария Владимировна, я читал, что в Германии двойка — это хорошая оценка, а пятерка — плохая.
— Правильно. А что?
— Я домашнее задание не успел сделать. Поставьте мне пятерку.
2. В Европе при встрече люди пожимают друг другу правые руки. А как, по-вашему, при встрече пожимали руки в Древнем Китае?
а) Пожимали левые руки.
б) Ограничивались кивком головы.
в) При встрече пожимали руки сами себе. +
3. Вы приехали с родителями в Китай в гости к другу вашего отца (китайцу). За обедом вам подали вначале салаты и мясо с овощами и только в конце обеда — суп. Что вы подумали о китайцах?
а) Китайцы не знают правил этикета.
б) Просто Суп не успели приготовить.
в) В Китае именно такой порядок блюд считается традиционным и правильным. +
4. Одного европейского путешественника в Индии пригласили в гости. В семье был милый младенец, и путешественник поцеловал его в голову. Как вы думаете, как отнеслись к этому родители ребенка?
а) Родители ребенка бросились целовать путешественника в ответ и пожимать ему руки.
б) Родители ребенка обиделись и испугались. (В Азии уверены, что в голове находится душа человека, и поцелуй может оскорбить ее. Тогда она немедленно покинет тело.) +
в) Родители ребенка не обратили внимания на такой пустяк.
5. Жители Ирана никогда не поинтересуются друг у друга, как поживают их родственники? Как вы думаете, почему?
б) Это ни к чему. Гораздо интереснее поговорить о футбольном матче, который недавно состоялся, или о последних веяниях моды.
в) Из-за многочисленности этих семей. Если про всех спрашивать, не останется времени на другие темы.
Но человеческая жизнь проходит в постоянном общении друг с другом. А это неизбежно приводит к взаимодействию и взаимному влиянию. И нет ничего странного в том, что народы, живущие по соседству, перенимают друг у друга некоторые кулинарные секреты и особенности.
Сегодня во всем мере знают открытие английского лорда Сэндвиджа — бутерброд Сэндвич. Везде любят и ценят итальянские спагетти и пиццу.
Художники и поэты, архитекторы и композиторы сделали итальянскую культуру одним из высших примеров совершенства человеческого гения. Однако, немало путешественников, уезжая из Италии, увозили с собой в виде рецептов драгоценные примеры другого таланта — кулинарии.
В повседневных буднях мы и не задумываемся о том, какой огромный вклад в мировую кулинарию сделала французская кухня: А между тем надо сказать, что почти весь словарный запас кулинарии состоит из французских слов: майонез, пюре, фритюр, безе — очень знакомые слова.
Ведущий 2. А нам с вами и присесть-то некогда — гостей ждем.
Есть страна Италия,
Есть земля Австралия.
А еще на свете есть
Попробуйте догадаться, откуда прибыли наши гости, и составьте из предложенных блюд привычные для них меню.
В наше время проблема межнациональной толерантности актуальна среди подростков, так как в школах есть ребята разных национальностей, многие из них вынужденные переселенцы. Возникает проблема межнациональной нетерпимости, подростки часто становятся объектом экстремистской пропаганды и попадают в ряды националистических организаций. Предлагаемый классный час способствует формированию у детей отрицательного отношения к насилию в любой форме.
МОУ Новоивановская СО
Сценарий классного часа в 5-6 классах
по формированию межнациональной толерантности
Подготовила учитель истории и обществознания 1 кв.категории,
классный руководитель 5-6 классов
В наше время проблема межнациональной толерантности актуальна среди подростков, так как в школах есть ребята разных национальностей, многие из них вынужденные переселенцы. Возникает проблема межнациональной нетерпимости, подростки часто становятся объектом экстремистской пропаганды и попадают в ряды националистических организаций. Предлагаемый классный час способствует формированию у детей отрицательного отношения к насилию в любой форме.
формировать отрицательное отношение к насилию и агрессии в любой форме;
способствовать формированию толерантного отношения к людям других национальных культур;
развивать умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;
Подготовительная работа:
сбор информации по заданным темам;
анализ отобранной информации;
подготовка сценария, выбор ведущего;
создание компьютерной презентации
Оборудование:
минипроекты, подготовленные детьми заранее.
Кувшин (кринка) и лепестки из разноцветной бумаги для проведения рефлексии
выставка литературы о культуре народов России;
фотографии: пейзажи родного села.
Участники: ученики 5-6 класса, классный руководитель,
Присутствующие: родители, заместители директора по УВР школ Свободненского района.
Длительность: 1 урок (45 минут).
Предполагаемый результат:
сформировать отрицательное отношение к насилию и агрессии в любой форме;
сформировать установки на уменьшение социальной дистанции с представителями различных этнических групп;
повысить у учащихся интерес и уважение к культуре народов России;
Задания ребятам (за 2 недели до классного часа):
5 класс: провести опрос среди родителей и родственников, выяснить, представители каких национальностей были в семье, среди предков, подготовить небольшие выступления.
Ход классного часа
О разном, и о прочем.
О том, что хорошо, и хорошо не очень.
Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно.
Вдруг будет интересно.
100 лет назад, в начале ХХ века по России прокатилась волна погромов: немецких, еврейских. По городам жители громили дома людей той или иной национальности. Чтобы как-то это представить наглядно предлагаю вам посмотреть отрывок из художественного фильма
Беседа с классом:
Какие чувства вызвал у вас этот отрывок из художественного фильма?
Что именно вам не понравилось? Почему?
Какой вывод об отношениях между нациями мы увидели в отрывке?
Оцените поведение погромщиков.
Какой вывод об отношениях между народами, населявшими Россию мы можем сделать из увиденного?
Итак, делаем вывод: отношения между народами – это череда постоянных конфликтов (слайд_
Посмотрите внимательно на слова гимна России. Давайте их прочтем. (слайд)
О каких народах идет речь?
Какой вывод об отношениях между народами нашей страны мы можем сделать,?
Слайд. Делаем второй вывод – отношения между народами – это сотрудничество, союзы, взаимопомощь.
Так что же получается. Мы с вами выдвинули два совершенно противоположных предположения. Формулируем проблему занятия. (слайд)
народы постоянно ссорятся
народы дружат и сотрудничают
Определяем тему разговора. (слайд)
Сегодня почти нет в мире государств, где проживали бы люди только одной национальности. Наше государство формировалось как многонациональное с самого начала.
Многовековая история нашего государства знает много примеров, когда русские и нерусские народы вместе строили, творили, дружили, защищали свою Родину. Одно из самых ярких тому доказательств – героизм во время Великой Отечественной войны, 70-летие победы в которой мы будем отмечать 9 мая 2015 года.
(выступление ребенка с минипроектом в электронном варианте)
И после войны народы нашей страны живут вместе. Вместе растят хлеб и детей, вместе занимаются творчеством. Вместе защищают честь России на спортивных состязаниях.
(выступление ребенка с минипроектом о спортсменах)
Раз уж мы заговорили о спорте, давайте немного подвигаемся.
Физминутка под музыку.(игра ходим, отдыхаем, по команде собираемся в группы)
девочки и мальчики
по три человека
по два человека
Когда вам было наиболее комфортно: когда вы поодиночке или все вместе?. Вот так и надо держаться всегда, вместе. Присаживайтесь. Продолжим.
Доказали мы с вами наше первое предположение. Получается, что народы сотрудничают. . (слайд )
Ну, а как же быть с событиями с которых мы начали разговор? Есть и другие доказательства конфликтов
(по слайдам сама про конфликты)
Скажите, в чем опасность таких столкновений? (гибнут люди, слабеет государство)
Получается, что отношения между народами –это постоянные конфликты и дружбы между ними нет. Вот мы с вами доказываем и второе предположение.
Вот тут я подумала. Россия большая, а в ней, на краю земли русской, расположена Новоивановка – маленькое село. В нашей деревне в разные годы проживали: русские, украинцы, белорусы, цыгане, азербайджанцы, чуваши, татары, казахи, армяне, таджики. Эти сведения мне дали в сельской администрации. Но раньше в паспортах указывалась национальность. А сейчас не указывается, и в администрации нет данных, представители каких народов проживают в селе. Поэтому 6 класс получил задание. Подготовить коллективный минипроект. Впрочем, они все расскажут сами.
(выступление с результатами минипроекта)
Ребята 5 класса тоже получили задание выяснить, представители каких национальностей были у них в семьях. Отчитайтесь о подготовке к классному часу.
(выступления детей)
Есть ли смысл ссориться по поводу национальности? Если все у нас так перемешалось.
В связи с этим хочу рассказать вам старинную притчу.
Встретились раз белый человек и чернокожий.
Белый:
- Как ты уродлив, чернокожий ! Как будто весь сажей вымазан!
Черный (презрительно сощурился):
- Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули белой бумагой!
Рассказчик: Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому:
Мудрец: Посмотри, как красив твой черный брат. Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно звездам, сияют его глаза…
Рассказчик: Затем мудрец обратился к чернокожему:
Мудрец: А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его – цвета солнца…
Рассказчик: Чернокожий и белый устыдились своего спора и помирились.
А мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина: кружатся в веселом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные, желтые люди с любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей-то молодой голос:
- Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы так скучно!
А что нужно делать, чтобы не возникало конфликтов между представителями разных народов?
Принимать другого человека таким, какой он есть
Уважение другой точки зрения
Принятие ценностей и культуры людей другой национальности
Уважение прав и достоинства другого человека
Уважительно относиться к людям другой веры
Ученые придумали умное название всему тому, о чем мы сейчас говорили
Это слово толерантность А 16 ноября объявлен международным днем толерантности. Слайд.
Слайд Правила толерантного поведения
И все же, какое из наших предположений верно? Народы нашей страны дружат или конфликтуют? Как вы думаете?
Но ведь конфликты происходят. Кто виноват?
Нет плохих народов. Есть не очень хорошие люди. Обзывает, бьет, унижает человек человека. Поэтому как мы будем жить, как будут относиться с нам зависит только от нас.
Так куда же мы с вами сегодня поставим нашу запятую? (слайд).
Вот и решили мы с вами нашу проблему. Осталось дело за малым – следовать правилам толерантного поведения. (слайд с музыкой)
Издавна фантазией людей были созданы представители зла: Кощей Бессмертный, Баба-Яга, Змей-Горыныч. Но были придуманы и представители Добра: золотая рыбка, фея, старик Хоттабыч.
Случайно амфору я взял
И приоткрыл сосуд
Он силой страшной обладал
И джин мне крикнул вдруг:
Что хочешь повелитель мой?
Исполню приговор любой.
И тут мне стало страшно: джин беспрекословно подчиняется повелителю. Что будет, если его повелителем окажется дурной человек?
Но ведь амфора попала в руки к нам. Что мы попросим его сделать? Какие желания исполнить?
Каждый из вас может попросить три желания: для себя, для родных, для мира, для человечества.
Слайд с музыкой (дети пишут записки, опускают с сосуд и передают друг другу)
Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)
1. Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой, мир, уважение и взаимопонимание. Что же для этого нужно.
Прослушайте притчу, и вы всё поймёте.
«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришё л к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
2. Что такое толерантность?
Толерантность – терпимость
(работа с толковым словарем)
3. История происхождения понятия толерантность
Праздник толерантности – 16 ноября.
Что такое пазлы? Наш класс – это тоже единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен. Но мы все разные. Может ли один человек сказать, какой он? У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или ситуацию все видят по-разному.
5. А сейчас попробуем решить некоторые ситуации. Учитель даё т листок с ситуацией дети читают и отвечают на вопрос: Как бы вы поступили в том или ином случае?
• Твой друг-одноклассник попросил у тебя тетрадь на выходные и испачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить ее. Предположите возможное развитие событий. Как себя поведешь Ты? Твой друг? Учитель?
• Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой, потому что их семья не такая обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?
А теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимите розовый кружок, если вам подходит первое выражение, жёлтый – второе.
• Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
• Ты поссорился со своей сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.
• Ты недоволен собой.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
• Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.
1. Ты устраиваешь истерику.
2. Ты идешь с ними гулять.
7. Вопросы для обсуждения: Какие качества присущи толерантной личности? Зачем нужно быть толерантным? Трудно ли поставить себя на место другого человека и понять его переживания?
Сегодня мы с вами задумались над проблемой толерантности. Посмотрите в себя и ответьте на вопрос – я толерантная личность? Если ответ будет отрицательным – подумайте, что же нужно сделать, чтобы измениться. И тогда поверьте – Ваша жизнь обязательно станет лучше!
В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
«Давным-давно в маленьком городке жили-были 6 слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. И захотели они его увидеть. Но как?
– Я знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его.
– Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать, какой он.
Итак, 6 человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо, оно медленно двигалось вперед и назад.
– Слон похож на веер, – закричал первый мудрец.
Второй потрогал ноги слова.
– Он похож на дерево, – воскликнул он.
– Вы оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал хвост.
– Слон похож на копьё! – закричал четвёртый.
– Нет, нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена!
Он говорил так, ощупывая бок слона.
Шестеро слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они так и не узнали, как выглядит слон.
О чём эта сказка? Почему они так и не узнали, какой слон?
У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или ситуацию все видят по-разному.
– русый цвет волос;
– в имени есть буква А;
– любит мороженое (и т. д.).
Что нас объединяет?
Земля – Россия – Михайловка – школа – 5 класс
- В конце мне бы хотелось сказать, что наша школа – это одна большая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани.
Всем спасибо за внимание!
В данной разработке представлен сценарий классного часа для 5 класса "Путешествие в страну Толерантности". Классный час проходит в игровой форме, так легче донести суть определения, толерантности, дети на протяжении всего мроприятия находятся в действии. В архвив входит сцеарий, презентация, карточка, музыкальный файл.
Классный час
познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной личности;
развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей;
развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;
воспитание чувства коллективизма, сплочённости;
способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
- Добрый день, ребята гости. Прежде чем начать наш классный час, я попрошу вас построиться в шеренгу. Ответьте, что я сделала, когда вы вошли в класс? (Ответы детей)
- Правильно поздоровалась, я предлагаю сейчас вам поздороваться с друг другом, так как это делают в разных странах мира.
- приложить руку к сердцу (Индия);
- сложить руки в молитве и поклониться (Япония);
- пожать руку самому себе (Китай);
- слабо пожать руку друг другу, стоя на большом расстоянии (Великобритания);
- сильно пожать руку друг другу, стоя на близком расстоянии (Германия);
- крепкие объятия (славянский обычай);
- левой рукой взяться за ухо, правой снимаем шляпу и показываем язык (Тибет);
- и, наконец, поприветствуем наших гостей, радушно махая рукой, как это делают во всем мире.
- Ребята, а для чего люди здороваются? (Правильно, для того, чтобы пожелать друг другу здоровья, а значит, благополучия, радости и счастья.
- Хорошо, мы с вами поприветствовали друг друга, а теперь прошу вас сесть по кругу. Теперь давайте с вами познакомимся, но необычным образом, а с помощью игры
- Ребята, прежде чем мы с вами озвучим тему нашего классного часа. Хочу вам рассказать одну историю, которая, возможно, поможет вам сформулировать тему.
Парень стал очень известным. Люди со всей планеты приходили, чтобы послушать его.
Вопрос к ученикам.
Как вы думаете, как чувствовал себя человек, имея два глаза, в то время как другие имели один? (Ответы детей)
- Мы с вами должны относится ко всем окружающим нас с уважением и терпением, приходить к человеку на помощь, в независимости от его цвета кожи, социального положения, физического состояния, религии.
- Как вы думаете, можно ли назвать все эти качества одним словом?
- Быть толерантным человеком значит принимать другого таким, какой он есть. 16 ноября – День Толерантности. Слайд 4
- Как вы думаете, важно ли быть толерантным? (ответы детей)
- Конечно, давайте, посмотрим, что происходит с человеком, если его все время отталкивает общество, не воспринимает его, относится грубо.
(В середину класса выходит ученик, учитель начинает его обматывать клубком ниток).
- Посмотрите, что происходит с человеком? А если мы придем к нему на помощь, скажем пару ласковых слов, что тогда произойдет? (Нитки снимаются)
- Обратите внимание, перед вами карточка. Зачеркните те качества, которые, по – вашему мнению, мешают жить в мире и согласии друг с другом.
Класс – это маленькая семья. И хотелось бы. Чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ссор и ругани. Поэтому обведите на листке свою ладонь и на 5 – ти пальцах, напишите, те качества, которыми бы вы хотели обладать или уже обладаете, а на ладони, которые необходимы классу.
- Так что же такое толерантность? Ответы детей
Заключительное слово.
Ребята, будьте к окружающим вас терпимее, добрее, относитесь к ним с уважением, помните, что все мы с равными правами. Самое главное умейте прощать и приходить на помощь.
Читайте также: