Демонстрационный вариант итоговой работы по русскому языку для выпускников начальной школы фгос

Обновлено: 06.07.2024

Демонстрационный вариант итоговой работы по русскому языку разработан для оценки овладения выпускниками начальной школы планируемыми результатами обучения, разработанными в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться итоговой работой. Полный перечень умений, которые могут контролироваться, приведён в кодификаторе планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре работы, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

Ученики 1-го класса пишут словарный диктант. К каким словам они должны быть внимательны, так как написание и произношение у этих слов не совпадает?

Укажи верный ответ.

1) А и Г 2) А и Б3) Б и В4) А, Б и Г

Ваня заполняет таблицу словами:

живот, кипеть, лень, пирог, клуб

Все согласные мягкие

В слове один звонкий согласный звук

Какое слово он не сможет отнести ни в одну из ячеек таблицы?

Запиши это слово в бланк ответа.

Ученики составляли гербарий, располагая названия всех растений в алфавитном порядке. Какое из перечисленных растений должно быть расположено после флокса?

(1)В (2)вольере (3)разместилось (4)целое (5)семейство (6)кенгуру.

Какие слова в этом предложении не имеют окончания, потому что не изменяются?

Запиши в бланк номера, которыми обозначены слова.

Установи соответствие между словами и их характеристикой: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) вода, подводный 1) Однокоренные слова

Б) водитель, водителю 2) Не однокоренные слова

В) вода, водица 3) Формы одного и того же слова

Г) заводить, водяной Запиши в таблицу выбранные цифры.

Полученную последовательность из четырёх цифр запиши в бланк, не меняя порядка следования цифр и без дополнительных знаков.

Какое слово получилось у ребят?

Запиши полученное слово в бланк.

Сколько существительных в форме мужского рода, единственного числа, творительного падежа, 2 склонения использовано в предложении?

Тихим вечером мы любовались закатом солнца.

Ответ в виде числа запиши в бланк.

В какой форме употреблено подчёркнутое прилагательное в предложении

В пёстром хороводе кружатся осенние листья.

1) средний род, единственное число, Творительный падеж

2) средний род, единственное число, Дательный падеж

3) мужской род, единственное число, Родительный падеж

4) мужской род, единственное число, Предложный падеж

Прочитай небольшой текст.

(1)Принёс охотник из лесу двух медвежат и отдал Прасковье Ивановне. (2)Она им в бутылочки молока налила и соски сделала. (3)Вот лежат медвежата с бутылками, спят, посасывают молоко и причмокивают. (4) К весне они окрепнут и подрастут.

В каком предложении есть глаголы в форме настоящего времени, множественного числа, 3 лица?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

В каких предложениях выделенное слово является глаголом?

1. На полу валялось разбитое СТЕКЛО.

2. Молоко со стола СТЕКЛО на пол.

3. Мне понравился этот СТИХ.

4. Ветер быстро СТИХ.

В ответ запиши номера предложений.

Ребята заполняли таблицу словами из предложения:

Под лёгким дуновением знойного ветра море вздрагивало и покрывалось мелкой рябью.

Грамматическая форма Часть речи

Имя прилагательное Имя существительное

В форме мужского рода, родительного падежа, единственного числа В форме среднего рода, именительного падежа, единственного числа Одна из ячеек этой таблицы осталась незаполненной. Придумай и запиши слово, которое можно разместить в этой ячейке.

Ответ запиши на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С1.

Ученики выписывали словосочетания из предложения

В густой траве мы разглядели маленького кузнечика.

У Светы в тетради была сделана такая запись:

1. Разглядели в траве

2. Маленького кузнечика

3. Разглядели кузнечика

Какое словосочетание пропустила Света?

Прочитай небольшой текст.

(1) Жил у нас в доме толстый кот. (2)Целые дни он ел и спал. (3)Однажды мама замесила тесто в кадушке. (4) А кот залез в кадушку и весь перемазался.

В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

Пете нужно написать предложение без орфографических ошибок.

Для (1)уч..стия в (2)п..раде мы (3)с..брались) на (4 )Красн.. (5)площад.

Написание какого слова можно проверить по орфографическому словарю?

В ответ запиши номер слова.

Ученик писал сочинение и допустил орфографические ошибки в выделенных словах.

Робкий луч солнца осветил мою комнату и потревожил сладкий утренний сон.

Выпиши выделенные слова, подчеркни буквы-орфограммы и объясни верное их написание.

Ответ запиши на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С2.

Витя позвонил своему другу Диме. К телефону подошла Ирина Андреевна – мама Димы. Прочитай их диалог.

– Это ты, Витя? Здравствуй. Димы нет дома.

– Передайте ему, чтобы он мне позвонил. (2)

– Хорошо, Витя. До свидания.

Какие слова нужно добавить или изменить в каждой реплике Вити?

Ответ запиши на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С3. В ответе запиши номер реплики (1, 2 и 3) и слова, которые ты вставил или изменил.

Прочитай текст и выполни задания 14 – 16 и С4

(1)В маленькой комнате на сером половичке копошились пушистые существа. (2)Они походили на большие клубки шерсти. (3)Клубки размотались, и за каждым тянулась толстая шерстяная нитка – хвостик. (4)Из каждого клубочка смотрели серые глазки, у каждого болтались мягкие маленькие ушки. (5)Щенки всё время двигались, залезали друг на дружку, попискивали.(По Ю.Яковлеву)

Установи соответствие между словами из предложения 1 и их характеристикой: к каждой позиции из первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.

А) маленькой 1) глагол

Б) копошились 2) имя прилагательное

В) половичке 3) имя существительное

Г) существа Запиши в таблицу выбранные цифры.

Полученную последовательность из четырёх цифр запишите в бланк тестирования, не меняя порядка следования цифр и без дополнительных знаков.

Выбери НЕВЕРНОЕ утверждение о предложениях из текста.

2) В предложении 5 подлежащее выражено именем существительным.

3) В предложении 5 три однородных сказуемых.

4) Предложение 2 невосклицательное, побудительное.

1) Нежный, приятный на ощупь.

2) Кроткий, уступчивый, выражающий сердечную доброту, расположение к собеседнику.

3) Не имеющий резких изгибов, плавный.

4) Легко поддающийся обработке.

Как ты думаешь, какое чувство испытывает автор, наблюдая за щенками? Каким образом читатель это понимает? Приведи два примера из прочитанного текста, подтверждающих твою точку зрения. Свои размышления запиши в виде текста из 3 – 4 предложений.

Ответ запиши на обратной стороне бланка тестирования, обязательно указав номер задания – С4.

Рекомендации по оценке выполнения заданий части 1 итоговой работы по русскому языку

№ задания ответ № задания ответ

2 живот 10 24 или 42

3 2 11 в густой траве или густой траве, в траве густой, траве густой

4 16 или 61 12 2

6 задумка 14 2133

С1Элементы содержания верного ответа

Записано имя прилагательное в форме среднего рода, именительного падежа, единственного числа

Указания к оцениванию Баллы

Записано любое слово в соответствии с требуемой формой 1

Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки, проверочные слова, не искажающие смысл и правильность ответа)

Указания к оцениванию Баллы

Указаны 3 орфограммы, и дано правильное обоснование их написания 3

Указаны 2 орфограммы, и дано правильное обоснование их написания

или указано 3 орфограммы, но правильное обоснование написания дано для 2-х слов

Указана 1 орфограмма, и дано обоснование правописания

или указано 2 или 3 орфограммы, но правильное обоснование написания дано для 1-го слова 1

Ответ не содержит элементов верного ответа или отсутствует 0

Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки, не искажающие смысл и правильность ответа)

Здравствуйте. Это Витя. Позовите, пожалуйста, Диму.

Спасибо. До свидания.

Указания к оцениванию Баллы

Дополнения и/или исправления в соответствии с речевой ситуацией внесены в каждую реплику 3

Дополнения и/или исправления в соответствии с речевой ситуацией внесены в две реплики 2

Дополнения и/или исправления в соответствии с речевой ситуацией внесены в одну реплику 1

Ответ не содержит элементов верного ответа или отсутствует 0

С4Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки, не искажающие смысл и правильность ответа)

Ответ представлен в виде связного текста из 3-4 предложений на заданную тему, в котором указано:

1. автор испытывает нежность и умиление;

2. для выражения отношения использованы два (любых) лексико-грамматических средства, например: слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (хвостик, клубочек, глазки, ушки), сравнение (с клубками мягкой шерсти), эпитеты (пушистые, мягкие). Указания к оцениванию Баллы

В ответе использованы все элемента правильного ответа.

Для обоснования своей точки зрения указаны два любых средства.

В тексте из 3-4 предложений нет нарушений речевой связности 2

В ответе использован один элемент верного ответа и/ или для обоснования своей точки зрения использовано один пример. При этом нет замечаний к речевой связности текста;

и/ или в ответе использованы два элемента правильного ответа, но в тексте есть нарушения речевой связности 1

Ответ не содержит элементов верного ответа или отсутствует 0

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.

Демонстрационный вариант работы по русскому языку разработан для оценки овладения выпускниками начальной школы планируемыми результатами обучения, разработанными в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования. Подходы к разработке содержания и структуры данного варианта представлены в спецификации работы.

Вложение	Размер
demonstratsionnyy_variant.docx	40.19 КБ

Предварительный просмотр:

При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

1 . Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2 . Обведи номер верного утверждения о слове чайки .

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

3* . Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

килька, зелень, пение, решишь, весёлый, овощ, чаща, метели

В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

4 . Обведи номер ряда, в котором все слова родственные слова и среди них нет формы одного из слов.

1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) лист, листок, листопад, листком

5 . Обведи номер слова, которое соответствует схеме: .

6 * . Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, дерево, речка, заморозки, заокеанский

7 . Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок. Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью вода в ручье чистая и прозрачная.

8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное
3-го склонения в единственном числе, в дательном падеже.

1) засыпать от усталости

2) повернуться к кроватке

3) подойти к сирени

4) размышлять о жизни

9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в творительном падеже.

1) яркому солнцу

2) новому фильму

3) душистому мылу

4) сладким горошком

10. Прочитай предложение.

В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.

1) в форме ср. р., ед. ч., Им. п.

2) в форме м. р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме м. р., ед. ч., И. п.

11. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Это был такой протяжный вой , что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Это был даже не вой , а очень грустная песня.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

12. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.

1) Город улыбается тебе цветами на клумбах.

2) Летом на юге звёзды сияют очень ярко.

3) Ты идёшь сегодня на спектакль?

4) Рано утром вода в лужах замёрзла.

13*. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1 . У всех ли имён существительных есть окончания?

◻ Гена: Нет, не у всех.

◻ Правильного ответа нет. Мой ответ.

Вопрос 2 . Все ли имена существительные изменяются по числам?

◻ Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.

◻ Гена: Все имена существительные изменяются по числам.

◻ Правильного ответа нет. Мой ответ.

14. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Солнечный луч упал на снег под елью.

15. Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом и .

1) Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.

2) В доме у бабушки жили ёжик и кошка.

3) Заяц заметил нас и поскакал в лес.

4) Наступил вечер, скоро на небе зажгутся звёзды.

16. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1) Слово …гурец можно проверить словом овощ .

2) Слово п…левой можно проверить словом поле .

3) Слово с…лонка можно проверить словом солнце .

4) Слово стр…ла можно проверить словом стрелять .

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

18 . Прочитай запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошёл папа Гены, Игорь Семёнович.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.

У меня на даче стояла бочка, полная воды. Рядом на дереве сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев.

Вот один воробей бойко и уверенно перепорхнул на край бочки и стал пить. Пил, и всё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своем языке. Другой – чуть поменьше – с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо косился на бочку. А пить-то хотелось – клюв был разинут от жары.

И вдруг я ясно увидел: тот, первый, – он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он непрерывно прыгал по краю бочки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял её из клюва, и поглядывал на брата, и звал его.

Братишка на ветке решился, слетел к бочке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, – и сейчас же испуганно порхнул назад, на дерево. А тот опять стал его звать.

И добился наконец: братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели.

( по В. В. Вересаеву )

19 . Допиши пропущенные пункты плана.

1. Два воробья на ветке.

5. Удачная попытка.

20* . Как ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2 - 3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

Рекомендации по оценке выполнения заданий работы

Задания с выбором ответа экспертами не оцениваются , при вводе данных по этим заданиям вносятся выборы, сделанные учащимся. Оценка заданий с выбором ответа проводится автоматически после внесения в протокол данных о выборах ученика. Проверка и оценка заданий с кратким или развернутым ответом проводится педагогами-экспертами с учетом рекомендаций, которые приведены ниже. На полях около заданий, проверяемых экспертами, изображен небольшой квадрат. В эти квадраты будут вписаны баллы, которые эксперты выставят учащемуся за выполнение задания. Если учащийся не дал никакого ответа, то соответствующий квадрат остается пустым: пустые квадраты в работе ученика позволят выявить те задания, к которым учащийся не приступал. Анализ содержания пропущенных заданий позволит получить дополнительную информацию о подготовке учащегося.

Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)

и критерии оценивания

Максимальный балл за выполнение задания

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

2 балла – все семь слов записаны в нужное место таблицы;

1 балл – 5-6 слов записаны в нужное место таблицы;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Примечание: Если слово записано в несоответствующую ему ячейку таблицы, балл не вычитается.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

Слова объединены в группы в соответствии с составом слов. Записаны следующие группы:

1) голова, журнал, дерево

2) малиновый, ключик, речка

3) приморский, заморозки, заокеанский

Примечание : порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым.

2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено;

1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

В каждый столбик таблицы записано по два слова из предложений.

1 балл – в таблицу записано 6 слов, ошибочных записей нет;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

Обратите внимание: каждая из двух частей данного задания оценивается отдельно, выставленный за каждую из частей балл вносится в соответствующую клетку, а при выставлении в протокол суммируется.

Вопрос 1. Прав Гена . Приведены примеры слов типа пальто, кафе

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Вопрос 2. Права Катя . Приведены примеры слов типа сушки, брюки, ножницы, молоко

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Солнечный луч упал на снег под елью.

1 балл – правильно найдены подлежащее и сказуемое.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Слова объединены в группы в соответствии с тем, какая орфограмма есть в корне. Записаны следующие группы:

Примечание: порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым.

2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено;

1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп ИЛИ 1 слово выделено в четвертую группу;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Реплики дополнены необходимыми словами.

1) – Здравствуйте. / Добрый день .

3) – До свидания! / спасибо

1 балл – дополнены 2-3 реплики.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Вписаны два пропущенных пункта плана, соответствующие содержанию текста.

1. Два воробья на ветке.

3. Урок смелого брата. / Делай как я! / Смотри, это не страшно и т.д.

4. Первая попытка. / Неудачная попытка / Не получилось / С первого раза не удалось и т.д.

5. Удачная попытка.

1 балл – записаны оба пункта плана;

0 баллов – записан один пункт или записанные пункты не соответствуют тексту.

Примечание : словесные формулировки, которыми учащийся может передать пропущенные пункты плана могут отличаться от приведенных в качестве примера. Оценивается соответствие предложенных пунктов содержанию текста, а не идентичность с приведенными в качестве примера формулировками.

Записан связный текст объемом в 2 – 3 предложения, в котором указано о чём этот рассказ, передана его основная мысль.

2 балла – записан связный текст объемом в 2 - 3 предложения, основная мысль рассказа передана, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;

1 балл – записан текст объемом в 2 - 3 предложения, основная мысль текста передана, но есть некоторые замечания к связности ее изложения (например, это не связное высказывание, а несколько отдельных слов) ИЛИ основная мысль передана несколько расплывчато, но при этом замечаний к связности высказывания нет ИЛИ записано связное высказывание объемом в 1-2 предложения, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;

При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. Обведи номер верного утверждения о слове чайки.

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

килька, зелень, пение, решишь, весёлый, овощ, чаща, метели

В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

килька,

4. Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и нет формы одного из слов.

1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) лист, листок, листопад, листком

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме: .

6*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, дерево, речка, заморозки, заокеанский

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок. Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью ручей чист и прозрачен.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. Обведи номер верного утверждения о слове чайки.

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

килька, зелень, пение, решишь, весёлый, овощ, чаща, метели

В слове все согласные звуки мягкие

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

килька,

4. Обведи номер ряда, в котором все слова родственные слова и среди них нет формы одного из слов.

1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) лист, листок, листопад, листком

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме: .

голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, дерево, речка, заморозки, заокеанский

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Имена существительные

Имена прилагательные

1) засыпать от усталости

2) повернуться к кроватке

3) подойти к сирени

4) размышлять о жизни

9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в творительном падеже.

1) яркому солнцу

2) новому фильму

3) душистому мылу

4) сладким горошком

10. Прочитай предложение.

В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.

1) в форме ср. р., ед. ч., Им. п.

2) в форме м. р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме м. р., ед. ч., И. п.

11. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Это был даже не вой, а очень грустная песня.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

12. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.

1) Город улыбается тебе цветами на клумбах.

2) Летом на юге звёзды сияют очень ярко.

3) Ты идёшь сегодня на спектакль?

4) Рано утром вода в лужах замёрзла.

13*. Учительница задала три вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1 . У всех ли имён существительных есть окончания?

Гена: Нет, не у всех.

Правильного ответа нет. Мой ответ.

Вопрос 2 . Все ли имена существительные изменяются по числам?

Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.

Гена: Все имена существительные изменяются по числам.

Правильного ответа нет. Мой ответ.

Вопрос 3. К какому склонению относятся имена существительные женского рода?

Катя: к 3 склонению.

Гена: к 1 склонению

Правильного ответа нет. Мой ответ.

14. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Солнечный луч упал на снег под елью.

15. Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом и.

1 ) Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.

2 ) В доме у бабушки жили ёжик и кошка.

3 ) З аяц з аметил нас и поскакал в лес.

4 ) Наступил вечер , скоро на небе за жгутся звёзды.

16. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1 ) Слово …гурец можно проверить словом овощ.

2 ) Слово п…левой можно проверить словом поле.

3) Слово с…лонка можно проверить словом сол нце .

4) Слово стр…ла можно проверить словом стрелять.

гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

18. Прочитай запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошёл папа Гены, Игорь Семёнович.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.

И добился наконец : братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели.

( по В. В. Вересаеву )

19. Допиши пропущенные пункты плана.

1. Два воробья на ветке.

5. Удачная попытка.

20*. Как ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2 - 3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

Рекомендации по оценке выполнения заданий работы

и критерии оценивания

Максимальный балл за выполнение задания

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие

зелень, чаща

пение, метели

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

решишь, овощ

весёлый

2 балла – все семь слов записаны в нужное место таблицы;

1 балл – 5 - 6 слов записаны в нужное место таблицы;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Примечание: Если слово записано в несоответствующую ему ячейку таблицы, балл не вычитается.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

Слова объединены в группы в соответствии с составом слов. Записаны следующие группы:

1) голова, журнал, дерево

2) малиновый, ключик, речка

3) приморский, заморозки, заокеанский

Примечание: порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым.

2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено;

1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

В каждый столбик таблицы записано по два слова из предложений.

1 балл – в таблицу записано 6 слов, ошибочных записей нет;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

Обратите внимание: каждая из трех частей данного задания оценивается отдельно, выставленный за каждую из частей балл вносится в соответствующую клетку.

Вопрос 1. Прав Гена. Приведены примеры слов типа пальто, кафе

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Вопрос 2. Права Катя. Приведены примеры слов типа сушки, брюки, ножницы, молоко

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Вопрос 3. Записан собственный ответ: Некоторые относятся к 1 склонению, например, кошка, некоторые к 3 склонению, например, мышь

ИЛИ Правы Катя и Гена ответ: приведены примеры слов типа кошка – 1 скл., мышь – 3 склонение.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Солнечный луч упал на снег под елью.

1 балл – правильно найдены подлежащее и сказуемое.

0 баллов – любой другой вариант выполнения .

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Слова объединены в группы в соответствии с тем, какая орфограмма есть в корне. Записаны следующие группы:

Примечание: порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым.

2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено;

1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп ИЛИ 1 слово выделено в четвертую группу;

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Реплики дополнены необходимыми словами.

1) – Здравствуйте. / Добрый день.

2) – пожалуйста

3) – До свидания! / спасибо

1 балл – дополнены 2-3 реплики.

0 баллов – любой другой вариант выполнения.

Вписаны два пропущенных пункта плана, соответствующие содержанию текста.

1. Два воробья на ветке.

3. Урок смелого брата. / Делай как я! / Смотри, это не страшно и т.д.

4. Первая попытка. / Неудачная попытка / Не получилось / С первого раза не удалось и т.д.

5. Удачная попытка.

1 балл – записаны оба пункта плана;

0 баллов – записан один пункт или записанные пункты не соответствуют тексту.

Примечание: словесные формулировки, которыми учащийся может передать пропущенные пункты плана могут отличаться от приведенных в качестве примера. Оценивается соответствие предложенных пунктов содержанию текста, а не идентичность с приведенными в качестве примера формулировками.

2 балла – записан связный текст объемом в 2 - 3 предложения, основная мысль рассказа передана, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;

1 балл – записан текст объемом в 2 - 3 предложения, основная мысль текста передана, но есть некоторые замечания к связности ее изложения (например, это не связное высказывание, а несколько отдельных слов) ИЛИ основная мысль передана несколько расплывчато, но при этом замечаний к связности высказывания нет ИЛИ записано связное высказывание объемом в 1-2 предложения, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет;

(1)Как хорошо весеннее утро! (2) Из-за синей полоски леса показалось солнце. (3) В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. (4) Над рекой золотистым дымком клубится туман. (5) Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. (6) В зеркальной воде видишь голубое небо и облака. (7) На яркой зелени блестит роса. (8) Легкий ветерок покачивает ивовые сережки. (9) Дрозд на еловой макушке высвистывает песенку. (10) Он свистит и слушает. (11) А в ответ ему удивительная тишина. (70 слов)

Слова для справок: из-за.

1. Выпиши из диктанта седьмое предложение.

- Подчеркни в нём грамматическую основу.

- Над каждым словом напиши , какой часть речи оно является.

2. Слово высвистывает разберите по составу.

3. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нем однородные сказуемые.

4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Алфавит, брала, звонит, щавель

5. Найди пятое предложение. Выпиши из него слово, в котором все звуки твёрдые.

6. Обведи номер слова, в котором есть приставка.

1) полотенце 2) поздний 3)побежать 4) победить

7. Найди и прочитай девятое предложение. Найди верное утверждение о выделенном слове. Обведи номер ответа.

1) Это имя существительное в предложении является подлежащим.

2) Это имя существительное в форме ед.числа, П.п.

3) Это имя существительное в форме мн.числа, П.п.

4)Это имя существительное в форме ед.числа, Д.п.

8. Найди и выпиши из текста 2 слова с орфограммой "Непроизносимые имена существительные в корне слова"

9. Напиши приглашение однокласснице на свой День рождения.

10. Что слышит дрозд в ответ на свое пение? Найди ответ в тексте. Запиши данное предложение.

11. Найди пятое предложение. Определи грамматические признаки выделенного глагола.

1) открывает - ед.ч., 2 спр., 3 л., б.в.

2) открывает - ед.ч. , 1 спр. 3 л., п.в.

3) открывает - ед.ч., 1 спр. 3 л., н.в.

12. Найди восьмое предложение. Определи грамматические признаки выделенного имени прилагательного.

1) ивовые - ед.ч, ж.р., В.п.

2) ивовые - мн.ч., В.п.

3) ивовые - мн.ч., Им.п.

по МОУ "ООШ п. Восточный"

от "___" _____________ 2016г.

Контрольно-измерительный материал работы итоговой аттестации

по предмету русский язык

за курс начальной образовательной школы

Фамилия, имя _________________________________________________________

(1) Стояли первые дни осени. (2)Мы продвигались по гористой местности. (3) Через несколько километров мы остановились отдохнуть на живописной площадке. (4) Утро было прекрасно. (5) Густой туман расползался по окрестности, через час он поднялся и исчез в небесной лазури. (6) Вокруг нас на горизонте сияли покрытые снегом вершины. (7) Река серебристой змейкой извивалась по изумрудной долине . (8) Вдали виднелись освещенные солнцем леса, поля и деревни, как бы купающиеся в зелени.

1. Выпиши из диктанта второе предложение.

- Подчеркни в нём грамматическую основу.

- Над каждым словом напиши , какой часть речи оно является.

2. Слово серебристой разберите по составу.

4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Взяла, досуг, понял, документ

5. Найдите во втором предложении слово, в котором букв больше, чем звуков. Выпишите его.

6. Обведи номер слова, в котором есть приставка.

1 )доброта 2)доучить3)доктор 4)доченька

7. Найди и прочитай седьмое предложение. Найди верное утверждение о выделенном слове. Обведи номер ответа.

1) Это имя существительное в предложении является подлежащим.

2) Это имя существительное в форме ед.числа, П.п.

3) Это имя существительное в форме мн.числа, П.п.

4)Это имя существительное в форме ед.числа, Д.п.

8. Найди и выпиши из текста 2 слова с орфограммой "Непроизносимые согласные в корне слова"

9. Представь, что одноклассница пригласила тебя в гости на день рождения. Поблагодари пригласившую . Запиши свою благодарность .

10. Что говорится о реке? Найди ответ в тексте. Запиши данное предложение.

11. Найди первое предложение. Определи грамматические признаки выделенного глагола.

1) стояли - ед.ч., 2 спр., 3 л., б.в.

2)стояли - мн.ч. , 2 спр., п.в.

3)стояли - ед.ч., 1 спр. 3 л., н.в.

12. Найди пятое предложение. Определи грамматические признаки выделенного имени прилагательного.

1) густой - ед.ч, ж.р., В.п.

2) густой - мн.ч., В.п.

3) густой - ед.ч., м.р., Им.п.

Критерии оценивания работ итоговой аттестации

по предмету русский язык в 4 классе

пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются.

Указания по оцениванию

В работе нет ошибок, допускается 1-2 исправления; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Допущено не более 2 орфографических и пунктуационных ошибок или 4 недочетов, работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

допущено 3-5 орфографических и пунктуационных ошибок или 8 недочетов. Работа написана небрежно.

Допущено 6 и более орфографических и пунктуационныхошибок или более 8 недочетов, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

 нарушение правил орфографии при написании слов;

 неправильное написание слов с непроверяемыми написаниями;

 пропуск, перестановка, замена букв, слогов в словах;

 отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса

За ошибку в диктанте не считаются:

 ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

 единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего

предложения записано с заглавной буквы;

 единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

 две пунктуационные ошибки;

 повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

 повторение одной и той же буквы в слове (например, картофель);

 дважды записанное одно и то же слово в предложении;3

 неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких

слов) на одно и то же правило;

Грамматические задания.

Задание 1 . Выпиши из диктанта второе предложение. Подчеркни в нём грамматическую основу. Над каждым словом напиши , какой частью речи оно является.

Указания по оцениванию

Верно найдено предложение, при переписывании ошибок не допущено, правильно обозначены главные члены предложения. Верно определены все части речи в предложении

Верно найдено предложение, при переписывании допущена одна орфографическая ошибка. Верно обозначены оба главных члена предложения. Допущена 1-2 ошибки при обозначении частей речи.

Верно найдено предложение; при переписывании допущены одна-две орфографические ошибки. Верно обозначен только один главный член предложения. Допущены 3 ошибки при обозначении частей речи.

Предложение найдено неверно

Задание 2. Слово серебристой разберите по составу.

Указания по оцениванию

Верно обозначены все части слова

При обозначении частей слова допущена одна ошибка

При обозначении частей слова допущены две или более ошибки.

Задание 3.Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нем однородные сказуемые.

Указания по оцениванию

Верно найдено предложение, при переписывании ошибок не допущено, правильно обозначены однородные сказуемые

Верно найдено предложение, при переписывании допущена одна орфографическая или одна пунктуационная ошибка, правильно обозначены однородные сказуемые

Верно найдено предложение; при переписывании допущены одна-две орфографические и одна пунктуационная ошибки, или две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных; правильно обозначены однородные сказуемые

Предложение найдено неверно. ИЛИ Верно найдено предложение, при переписывании ошибок не допущено, неправильно обозначены однородные сказуемые. ИЛИ Верно найдено предложение, при переписывании допущено более двух орфографических и одной пунктуационной ошибок; правильно обозначены однородные сказуемые

Задание 4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Взяла, досуг, понял, документ

Указания по оцениванию

Верно поставлено ударение во всех словах

Верно поставлено ударение только в трёх словах

Верно поставлено ударение только в одном-двух словах. ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено

Задание 5. Найдите во втором предложении слово, в котором букв больше, чем звуков. Выпишите его.

Указания по оцениванию

Выписано правильное слово

Выписано неправильное слово / слово не выписано

Задание 6. Обведи номер слова, в котором есть приставка.

1 )доброта 2)доучить3)доктор 4)доченька

Указания по оцениванию

Верно выбрано слово

Слово выбрано не верно

Задание 7. Найди и прочитай седьмое предложение. Найди верное утверждение о выделенном слове. Обведи номер ответа.

1) Это имя существительное в предложении является подлежащим.

2) Это имя существительное в форме ед.числа, П.п.

3) Это имя существительное в форме мн.числа, П.п.

4) Это имя существительное в форме ед.числа, Д.п.

Указания по оцениванию

Верно выбрано утверждение

Утверждение выбрано не верно

Задание 8. Найди и выпиши из текста 2 слова с орфограммой "Непроизносимые имена существительные в корне слова"

Указания по оцениванию

Верно выписаны оба слова

Выписано одно слово

Слово выписано не верно / слово не выписано

Задание 9. Представь, что одноклассница пригласила тебя в гости на день рождения. Поблагодари пригласившую . Запиши свою благодарность .

Указания по оцениванию

Сформулированная благодарность соответствует заданной речевой ситуации, в предложении(-ях) содержится вежливое слово, предложение(-я) записано(-ы) без орфографических и пунктуационных ошибок

Сформулированная благодарность соответствует заданной речевой ситуации, в предложении(-ях) содержится вежливое слово, в предложении(-ях) допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок. ИЛИ Сформулированная благодарность соответствует заданной речевой ситуации, в предложении(-ях) отсутствует вежливое слово, предложение(-я) записано(-ы) без орфографических и пунктуационных ошибок

Сформулированный отказ соответствует заданной речевой ситуации, в предложении(-ях) содержится вежливое слово, в предложении(-ях) допущено более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок или три и более орфографические ошибки независимо от наличия / отсутствия пунктуационных ошибок. ИЛИ Сформулированный отказ соответствует заданной речевой ситуации, в предложении(-ях) отсутствует вежливое слово, предложение(-я) представляет(-ют) собой некорректное с этической точки зрения высказывание независимо от наличия / отсутствия орфографических и пунктуационных ошибок при записи предложения(-й).

ИЛИ Сформулированный отказ соответствует заданной речевой ситуации, в предложении(-ях) содержится вежливое слово, но предложение(-я) представляет(-ют) собой некорректное с этической точки зрения высказывание независимо от наличия / отсутствия орфографических и пунктуационных ошибок при записи предложения(-й).

ИЛИ Сформулированный отказ не соответствует заданной речевой ситуации независимо от наличия / отсутствия вежливого слова и орфографических и пунктуационных ошибок при записи предложения(-й). ИЛИ Отказ не сформулирован

Задание 10 . Что говорится о реке? Найди ответ в тексте. Запиши данное предложение.

Указания по оцениванию

Предложение выписано верно

Предложение выписано не верно / предложение не выписано

Задание 11. Найди первое предложение. Определи грамматические признаки выделенного глагола.

1) стояли - ед.ч., 2 спр., 3 л., б.в.

2) стояли - мн.ч. , 2 спр., п.в.

3) стояли - ед.ч., 1 спр. 3 л., н.в.

Указания по оцениванию

Верно выбрано утверждение

Утверждение выбрано не верно

Задание 12.Найди пятое предложение. Определи грамматические признаки выделенного имени прилагательного.

Читайте также: