Деловая игра судебный процесс для средней школы

Обновлено: 02.07.2024

Форма урока: деловая игра.

Цель: развитие речевых коммуникаций и закрепление знаний о работе органов судебной власти Р.Ф.

формировать навыки в употреблении книжных стилей;
познакомить на практике с работой органов судебной власти;
способствовать социализации личности учащихся, ориентировать 9-классников в мире профессий;
развивать коммуникативные навыки учащихся.

уголовный кодекс РФ;
мультимедийная установка;
опорные схемы на доске;
раздаточный материал в виде опорных схем;
мантия и "молоток” для судьи.

Пространство урока: столы и стулья расставлены, как в зале судебного заседания.

Пояснительная записка: современный урок предполагает социализацию личности, развитие коммуникативных навыков учащихся. Поэтому возникает необходимость в практико-ориентированных уроках, отражающих современные реалии. Именно форма деловой игры позволяет вовлечь в активную деятельность всех учащихся. Она дает возможность осознать учащимся значимость умений и навыков из различных учебных дисциплин.

Только сегодня российское общество осознает необходимость преподавания речевых коммуникаций будущим юристам. Интегрированные уроки права, риторики и русского языка дают учащимся возможность сформировать грамотную деловую речь, применяемую в официальной обстановке.

На предыдущих уроках права, русского языка и риторики учащиеся получили следующее домашнее задание:

посетить заседание судебного процесса и послушать, как идет судебное разбирательство;

повторить лексику официально-делового стиля, записать в тетради официальные обращения в ситуации судебного процесса, составить характеристику в деловом стиле на ученика 9 класса.

Мотивация. Демонстрация на мультимедиа примера неправильной речевой коммуникации.
Постановка цели урока.
Знакомство с условиями деловой игры, представление участников судебного процесса.
Повторение профессиональной лексики, стандартных фраз, применяемых в уголовном процессе. Обратить внимание учащихся на опорные схемы на столах.("Нормы права”, "Правонарушения”, "Юридическая ответственность”)

Фабула (т.е. суть) дела

Девятиклассник Саша Климов принес в школу газовый баллончик. На перемене он решил его продемонстрировать одноклассникам, В качестве "объекта” он выбрал Колю Шарова, низкорослого, тщедушного мальчика, над которым в классе всегда подшучивали. Подозвав его, он неожиданно для Коли направил на него струю, от которой тот не успел увернуться. Коля схватился за глаза и закричал от боли. Одноклассники засмеялись.

Колю Шарова доставили в больницу. Через несколько дней врачи сообщили, что он навсегда потерял зрение.

Было возбуждено и расследовано уголовное дело по ч. 1 ст. 111 УК РФ. Подсудимыми стали Саша Климов и его одноклассники, участвовавшие в "демонстрации” газового баллончика.

Участники уголовного процесса:

1. Судья (ведет уголовный процесс: зачитывает фабулу дела, определяет порядок допроса подсудимых, задает им вопросы сам, дает возможность другим участникам процесса по очереди задавать вопросы подсудимым, предоставляет слово для выступлений прокурорам и адвокатам, зачитывает приговор).

2. Основной подсудимый: Саша Климов. Его роль может взять на себя любой ученик класса. Подсудимый рассказывает о происшедшем так, как он это видит, не забывая при этом свои интересы. Он может признать или не признать вину, может обосновывать свои действия, защищая себя, может глубоко раскаиваться и т. д.

3—5. Соучастники (их 3 человека): их роль аналогична роли основного подсудимого.

6. Потерпевший: Коля Шаров, со своей стороны, поясняет суть дела, а также рассказывает о своем теперешнем самочувствии.

7—8. Прокуроры (главный прокурор и его помощник): они могут распределить свои функции, допустим, так: один обвиняет основного подсудимого, а другой — соучастников, действия которых однотипны. Их речи строятся по следующей схеме: а) общественная опасность деяния; б) вина подсудимых; в) квалификация деяния (указать статьи УК РФ); г) отягчающие обстоятельства; д) отрицательные черты личности подсудимого, если имеются; е) мера наказания.

9— 12. Адвокаты (защитники): их количество должно совпадать с количеством подсудимых. В уголовном процессе они могут задавать вопросы всем подсудимым, преследуя цель обелить своего подзащитного. Их речи строятся по такой схеме: а) виновен ли их подзащитный; б) причины совершения им преступления; в) квалификация его деяния (если он виновен); г) смягчающие обстоятельства; д) положительные черты личности подзащитного; е) внесение предложения о мере наказания или об оправдании своего подзащитного.

Остальные ученики класса будут присяжными. Они в уголовном процессе могут задавать вопросы по существу дела.

13. Секретарь: объявляет появление и удаление суда в совещательную комнату.

Порядок ведения уголовного процесса

1-я стадия. Подготовительная (3 мин) Секретарь объявляет появление суда: "Встать! Суд идет!”

Судья просит всех присутствующих сесть; зачитывает фабулу дела; объявляет порядок выступления лиц, участвующих в заседании.

2-я стадия. Судебное следствие (16 мин)

Допрос основного подсудимого. Он в виде монолога поясняет суть дела (3 мин). Затем он отвечает на вопросы, которые с разрешения судьи может задать любой участник процесса (2 мин).

Допрос остальных подсудимых по очереди (схема допроса та же). Всего не более 9 минут (2 мин • 3 чел. = 6 мин + 3 мин на вопросы).

Допрос потерпевшего (2 мин).

Затем суд переходит к судебным прениям.

3-я стадия. Судебные прения (21 мин)

Выступления обвинительной стороны: а) главного прокурора (3 мин);

б) помощника прокурора (3 мин).

Выступления защитников (3 мин • 4 чел.= 12 мин). Они произносят речи поочередно. Последнее слово подсудимых (3 мин).

4-я стадия. Вынесение приговора (5 мин)

Все уходят из класса. Остаются только присяжные. Они должны проголосовать за то, виновны подсудимые или нет (голосование по каждому подсудимому).

Свой ответ они объявляют судье, которого приглашают в класс.

Судья единолично выносит меру наказания, руководствуясь УК РФ и принимая во внимание все обстоятельства дела.

Секретарь приглашает всех участников процесса в класс.

Стоя все выслушивают приговор, зачитываемый судьей.

Подготовительная работа: при подготовке к занятию в виде деловой игры, на предыдущих урок по изучению Уголовного права, студентам были предложены основные участники в деловой игре, студенты выбрали себе роли( секретарь, помощник судьи, адвокат, прокурор, обвиняемые, присяжные, свидетели, психолог и журналист). Роль судьи достается преподавателю, так как он является направляющим и координирующим в игре. Ситуация которая рассматривается в игре была спланирована заранее студентами на уроке, их домашним заданием было подготовка основных слов для игры. Основной деятельностью студентов на занятии является четкое соблюдение регламента деловой игры и своих обязанностей в ней. Регламент урока представлен в технологической карте (Приложение 1)

Организация места проведения урока: вывеска на двери кабинета "Зал судебных заседаний” и “Тихо! Идет судебный процесс над гражданином Обвиняемый 1 и гражданкой Обвиняемый 2 ". Организация мест для Судьи, Прокурора, Защиты, Подсудимого. Планы-протоколы судебного заседания.

Ответственный секретарь: Встать! Суд идет! Прошу всех сесть. Ввести подсудимого гражданина Обвиняемы 1 и гражданку Обвиняемая 2. Государственного обвинителя и защитников прошу занять свои места. Всех присутствующих прошу записывать ход судебного заседания в виде конспекта по предложенному протоколу. В конце заседания протоколы надо сдать для принятия объективного решения по слушаемому делу. Начинаем судебное заседание. Слово имеет судья (фамилия, имя, отчество ).

Понять состав преступления, заслушав прокурора.
Подтвердить состав преступной деятельности подсудимых показаниями свидетелей,
Заслушать показания обвиняемых
Познакомиться с показаниями защитников обвиняемого.
Принять справедливое решение.

Судья: Секретарь, доложите о явке участников судебного разбирательства.

Секретарь говорит кто отсутствует сегодня.

Судья: Судебной процедурой предусмотрено, что свидетели не могут находиться в зале судебного заседания до тех пор, пока они не будут допрошены. Но исходя из обстоятельств прошу свидетелей просто оставаться на своих местах. Напоминаю свидетелям о том, что они не должны общаться и обсуждать какие-либо обстоятельства и детали данного дела. ни между собой, ни с кем-либо еще.

Помощник судьи: (поочередно задает вопросы, сначала подсудимому, затем подсудимой) Подсудимый, встаньте. Назовите свои фамилию, имя, отчество

Ответ подсудимого (обвиняемого)

– Год, месяц, день и место Вашего рождения

– Владеете ли Вы языком, на котором ведется судопроизводство?

– Укажите свое место жительства, место работы, род занятий и образование.

– Ваше семейное положение.

(Судья сверяет анкетные данные и место проживания с паспортом, иные сведения – с соответствующими документами).

Председательствующий судья Ф. И. О.
Помощник судьи ФИО
Государственное обвинение представляет прокурор ВАО г. Москвы ФИО (студент)
защиту подсудимых осуществляет адвокат юридической консультации № 5 г. Москвы ФИО (студент)
Протокол судебного заседания ведет секретарь суда ФИО (студент)
В судебном заседании так же участвует педагог-психолог ФИО (студент)

Судья: Разъясняю подсудимым и всем участникам процесса, что вы имеете право заявить отводы суду в целом или кому-либо из судей отдельно, а также государственному обвинителю, защитникам, адвокату – представителю потерпевшего, секретарю и эксперту. Отвод в судебном процессе – это запрет на участие в процессе для какого-нибудь ранее представленного лица.( например: если участники процесса находятся в родстве, лично или косвенно заинтересованы в исходе).(прошу записать с моих слов)
Судья: Подсудимые, на судебном заседании вы имеете право: (прошу это записать с моих слов): на защиту – это означает, что вы можете защищаться как самостоятельно, так и с помощью своего защитника. вы можете отказаться от выбранного вами защитника в любой момент судебного разбирательства; знать, в чем вас обвиняют; дать свои объяснения по существу предъявленного обвинения; представлять суду какие-либо доказательства и участвовать в исследовании всех других доказательств; заявлять различные ходатайства, относящиеся к исследованию доказательств. Ходатайство– это просьба о выполнении каких-либо процессуальных действий, обращений; обжаловать в кассационную инстанцию любые действия суда, которые вы сочтете незаконными или несправедливыми; выступить в судебных прениях, если вы откажитесь от услуг вашего защитника; ьна последнее слово; обжаловать приговор суда. Кроме того, обратите особое внимание на то, что в соответствии со ст. 51 Конституции РФ "никто не обязан свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников". Если что-то из разъяснений прав осталось вам непонятным, вы можете задать вопросы.

– Подсудимый Янин, понятны ли Вам ваши права?

– Подсудимая Кизерова, понятны ли Вам ваши права?

Помощник судьи: Свидетели обвинения, защиты, педагог-психолог. В случае дачи вами заведомо ложного заключения, вы будете привлечены к уголовной ответственности по ст. 307 УК РФ.
Ст. 307 заведомо ложные показания наказываются лишением свободы на срок до пяти лет.

Судья: объявляю подготовительную часть судебного разбирательства оконченной. Суд переходит к судебному следствию. Слово по составу преступления предоставляется прокурору (Фамилия, имя, отчество).

Прокурор: Прокуратура ВАО г. Москвы возбудила уголовное дело против гражданина Обвиняемый 1 и Обвиняемая 2 по статьям 213 и 207 УК РФ.
24 декабря 2011 года, был учебный день Обвиняемая 2 , как и все остальные пришла на занятия. Спустя 15 минут 1 пары Обвиняемой 2, кто то позвонил и она отпросилась у учителя выйти. Ее отпустили, через 5 минут в кабинет зашла Свидетель 1( которая сегодня присутствует в качестве свидетеля). Пара продолжалась дальше, через 10 минут вернулась Обвиняемая 2 и вместе с ней Обвиняемый 1, как только они вошли то сразу начали что то бурно обсуждать на задней парте. Еще через 7 минут по громкой связи в колледже объявили об экстренной эвакуации. Как показало предварительное следствие пока Обвиняемая 2 и Обвиняемый 1 отсутствовали на занятии они проникли в комнату охраны и с телефона охраны сделали ложный вызов в полицию и сообщили о заложенной бомбе в колледже. Прошу суд и присяжных наказать обвиняемых, обвинение просит лишить свободы подсудимых на срок 1 год. Мои слова подтверждает свидетель обвинения Свидетель 1.

Секретарь: Слово имеет свидетель обвинения Ф. И. О.

Прокурор: Свидетель 1, расскажите, что вы слышали в этот день?

Свидетель 1: Я немного опаздывала на занятия, поднималась по лестнице и видела как Обвиняемая 2 в этот момент спускала по лестнице и я отчетливо слышала, как она говорила по телефону.

Прокурор: Свидетель 1, дайте ответ конкретнее, что вы слышали?

Свидетель 1: Обвиняемая 2 сказала: я отпросилась с пары и сейчас иду.

Судья: Адвокат у вас есть вопросы к свидетелю.

Адвокат: Да, ваша честь, Свидетель 1, скажите, вы слышали конкретные даты, имена или время?

Свидетель 1: Нет не слышала.

Прокурор: Ваша честь, прошу пригласить еще одного Свидетеля 2: Ф. И. О.

Секретарь: Приглашается свидетель ФИО .

Прокурор: Свидетель 2, расскажите суду, о чем вы за день до случившегося говорили с Обвиняемой 2?

Свидетель 2: 23 декабря я сидела на занятиях в колледже вместе с Обвиняемой 2. Мы с ней разговаривали и она рассказывала, что вчера договорилась с Обвиняемым 1 о том, что они не пойдут завтра на пары а пойдут веселиться. Или придут, но учиться все равно не будут.

Адвокат: Ваша честь у меня тот же вопрос к Свидетелю 2 как и к предыдущему свидетелю. Скажите вы обсуждали или может просто слышали от Обвиняемой 2 что конкретно они собирались делать? Какие то нюансы кроме общей картины можете рассказать?

Свидетель 2: Просто сказала, что будет весело и они отдохнут в это день от учебы, но при этом будут в колледже.

Судья: Я так понимаю свидетели обвиненья закончились, слово предоставляется защите, адвокату ВАО г. Москвы, изложите суть дела и ваши требования.

Адвокат: Исходя из материалов дела и показаний моих подзащитных могу сказать: 24 декабря Обвиняемая 2 пришла в колледж на занятия к первой паре, к 8.30, но на отсидев на занятии 15 минут, захотела выйти в дамскую комнату. Да, за 1 день до происшествия Обвиняемая 2 разговаривала с Обвиняемым 1, что 24 декабря они прогуляют занятия и будет им весело, потому что они собирались пойти в кино на комедию( конечно это их не оправдывает как учеников, но к сущности дела имеет только косвенное отношение), о чем в материалах дела сказано и к нему приобщены электронные билеты. Мои подзащитные никогда не привлекались к какому либо виду ответственности и имеют удовлетворительную характеристику из колледжа, что позволяет освободить их от уголовной ответственности, тем более, что вина полностью не доказана. Состав преступления отсутствует.
В защиту обвиняемых 1 и 2 прошу вызвать для дачи показаний: педагога психолога колледжа, и свидетелей. Хочу пригласить Свидетеля защиты 1

Адвокат: Скажите, Обвиняемая хорошо учится?

Свидетель защиты 1: Ну не сказать чтобы хорошо, но не хуже некоторых в нашем колледже.

Прокурор: Ваша честь, у меня есть вопрос к свидетелю. Дарья скажите, означает ли это, то что поведение обвиняемых 1 и 2 оставляет желать лучшего и , что на подобные совершенные преступные действия совершенно спокойно могли пойти.

Адвокат: Ваша честь, я протестую вопрос является провокационным.

Судья: Протест принимается.

Адвокат: Свидетель защиты 1, вы являетесь одногруппниками обвиняемых. Охарактеризуйте их пожалуйста.

Адвокат: Представляю суду педагога-психолога Ф.И. О, она так же даст краткую характеристику подзащитным.

Педагог психолог: (речь подготавливает студент – это характеристика студентов как бы от психолога)

Судья: Спасибо, суд учтет ваше мнение. У суда есть видео интервью о статистике преступлений совершаемых подростками.

Судья: Суд заслушал все свидетельские показания. Кто желает еще засвидетельствовать о преступной деятельности подсудимых? Нет желающих?

(336 УПК РФ и статью 337 УПК РФ).

Прокурор: … (речь готовит студент)

Адвокат: … (речь готовит студент)

Судья: Подсудимый! Вы признаете свою виновность в содеянном?

Ответ Подсудимого: Да, очень прошу суд учесть мое чистосердечное раскаяние в содеянном и, смягчив мне приговор, дать возможность искупить свою вину.

Судья: Подсудимая вы признаете свою вину? Вам предоставляется последнее слово.

Обвиняемая 2: …

Виновен или не виновен?
Почему вы так считаете?

(Присяжные по очереди высказывают свое мнение, суд считает голоса для принятия решения и вынесения приговора.).

Ответственный секретарь: Внимание! В зале судебных заседаний работают журналисты радио и телевидения. Они хотят побеседовать с участниками сегодняшнего заседания для подготовки своих передач. Журналисты! Пожалуйста, вы можете приступить к работе. ( опрос проводится как рефлексия)

Журналист:

1) Какое впечатление произвел на Вас Подсудимый?
2) Вы за то, чтобы осудить этих граждан?
3) Как Вы оцениваете работу Судьи, Прокурора, Защиты?
4) Вы хотели бы, чтобы с обвиняемых, было снято обвинение и почему?
5) Как вы думаете такие уроки будут интересны если провести их по другим предметам?
6) Опыт полученный на этом уроке может пригодиться вам в жизни?

Судья: Суд, состоявшийся в технологическом колледже №21 над гражданином Обвиняемый 1 и гражданкой Обвиняемой 2, принял следующее решение:

Заключительное слово преподавателя, домашнее задание. (Приложение 2)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель игры: в рамках изучения уголовного процесса познакомить учащихся с содержанием и тенденциями развития судебной системы в РФ.

Задачи:

Содействовать в предупреждении антисоциального поведения учащихся средствами внеурочной работы.

Создать целостное представление о личной ответственности человека за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным законом.

Воспитать отрицательное отношение к правонарушениям как фактору, подрывающему материальное и психологическое благополучие граждан.

Предупредить об опасности необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступления.

Показать, что за содеянное общественно-опасное деяние никто не остается безнаказанным.

Актуальность выбранной темы деловой игры.

В современном российском обществе вопросы права вызывают небывалый интерес. И это не случайно. В условиях становления рыночных отношений человеку без правовых знаний трудно рассчитывать на благополучие в коллективе, обществе, семье. Кроме того, к числу наиболее острых проблем современной общественной жизни относятся: резкий всплеск преступности среди несовершеннолетних, распространение аморализма и жестокости в молодежной среде. Включив данную игру в воспитательно-образовательный процесс, учащиеся получат необходимые сведения о сложностях и противоречиях окружающей жизни, об опасностях, которые их ожидают, о личной ответственности гражданина перед уголовным законом.

В игре показана реализация права человека и гражданина на судебную защиту.

По окончании деловой игры педагог и учащиеся проведут анализ игры, ответив на вопросы о стадиях уголовного процесса, участниках судебного заседания, равноправии и состязательности сторон, мерах процессуального принуждения и пресечения, праве на обжалование судебных актов.

Кабинет оформляется, как зал судебного заседания.

Действующие лица: судья, прокурор – государственный обвинитель, адвокат - защитник, секретарь судебного заседания, потерпевший, законный представитель потерпевшего, подсудимый, законный представитель подсудимого, пристав.

Ход мероприятия

Пристав: Прошу встать! Суд идёт!

Судья и секретарь судебного заседания проходят в зал. Все участники и зрители стоят.

Судья: Прошу всех присаживаться.

Касимовский районный суд Рязанской области в составе:

председательствующей судьи Можаева Е.,

государственного обвинителя – помощника Касимовского межрайонного прокурора Родина А.,

подсудимого Носова М.,

с участием потерпевшего Казмирчука В.,

при секретаре Костяковой Е.,

рассмотрел в открытом судебном заседании в помещении Касимовского районного суда материалы уголовного дела в отношении Носова Максима Дмитриевича, обвиняемого в совершении преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 112 УК РФ.

Судебное заседание открыто в 10 часов 00 минут.

Судья: Секретарь, доложите явку в суд.

Судья объявила судебное заседание открытым и доложила дело, подлежащее слушанию.

Судья устанавливает личность подсудимого: ФИО, дата рождения, гражданство, место жительства, образование, семейное положение, род занятий, наличие судимости.

Судья выясняет, имеются ли вопросы по личности подсудимого?

Вопросов по личности подсудимого нет.

Данные законного представителя подсудимого.

Судья устанавливает личность потерпевшего: ФИО, дата рождения, гражданство, место жительства, образование, семейное положение, род занятий.

Судья выясняет, имеются ли вопросы по личности потерпевшего?

Вопросов по личности потерпевшего нет.

Данные законного представителя потерпевшего.

Судья объявляет состав суда, сообщила, кто является государственным обвинителем, защитником, секретарем судебного заседания и разъяснила сторонам их право заявлять отводы и самоотводы.

Подсудимому состав суда понятен, отводов не имеет.

Потерпевшему состав суда понятен, отводов не имеют.

Государственный обвинитель и защита отводов и самоотводов не имеют.

Судья разъясняет подсудимому его права и обязанности в процессе, предусмотренные ст.ст. 47, 54 УПК РФ, ст. 51 Конституции РФ: 1) знать, в чем он обвиняется; 2) получить копию постановления о привлечении его в качестве обвиняемого, копию постановления о применении к нему меры пресечения, копию обвинительного заключения или обвинительного акта; 3) возражать против обвинения, давать показания по предъявленному ему обвинению либо отказаться от дачи показаний. При согласии обвиняемого дать показания он должен быть предупрежден о том, что его показания могут быть использованы в качестве доказательств по уголовному делу; 4) представлять доказательства; 5) заявлять ходатайства и отводы; 6) давать показания и объясняться на родном языке или языке, которым он владеет; 7) пользоваться помощью переводчика бесплатно; 8) пользоваться помощью защитника, в том числе бесплатно в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом; 17) знакомиться с протоколом судебного заседания и подавать на него замечания; 18) обжаловать приговор, определение, постановление суда и получать копии обжалуемых решений; 19) получать копии принесенных по уголовному делу жалоб и представлений и подавать возражения на эти жалобы и представления; 20) участвовать в рассмотрении вопросов, связанных с исполнением приговора; 21) защищаться иными средствами и способами, не запрещенными настоящим Кодексом.

Подсудимому права и обязанности в процессе, ст. 51 Конституции РФ понятны, суду доверяет.

Судья разъясняет потерпевшему права и обязанности в процессе, предусмотренные ст. 42 УПК РФ, ст. 51 Конституции РФ: 1) знать о предъявленном обвиняемому обвинении;

2) давать показания; 3) отказаться свидетельствовать против самого себя, своего супруга (своей супруги) и других близких родственников. При согласии потерпевшего дать показания он должен быть предупрежден о том, что его показания могут быть использованы в качестве доказательств по уголовному делу, в том числе и в случае его последующего отказа от этих показаний; 4) представлять доказательства; 5) заявлять ходатайства и отводы; 6) давать показания на родном языке или языке, которым он владеет; 7) пользоваться помощью переводчика бесплатно; 14) участвовать в судебном разбирательстве уголовного дела в судах первой, второй и надзорной инстанций; 15) выступать в судебных прениях; 16) поддерживать обвинение; 17) знакомиться с протоколом судебного заседания и подавать на него замечания; 18) приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда; 19) обжаловать приговор, определение, постановление суда; 20) знать о принесенных по уголовному делу жалобах и представлениях и подавать на них возражения; 21) ходатайствовать о применении мер безопасности в соответствии с частью третьей статьи 11 настоящего Кодекса;

Потерпевшему права и обязанности в процессе, ст. 51 Конституции РФ понятны, суду доверяет.

Судья выясняет, имеются ли у сторон ходатайства.

Суд переходит к судебному следствию.

Судья задаёт вопрос подсудимому: Подсудимый Носов, Вам предъявленное обвинение понятно? Признаете себя виновным?

Подсудимый: Обвинение понятно. Вину свою полностью признаю.

Судья: Подсудимый, Вы желаете давать показания по делу?

Подсудимый: Да, желаю. Я хочу давать показания прямо сейчас.

Законный представитель подсудимого: Поддерживаю мнение своего сына.

Допрос подсудимого.

По делу пояснил: 17 октября 2012 года я пришел в школу и принес с собой газовый баллончик. Я давно обещал друзьям его показать. После первого урока, на перемене, я решил продемонстрировать его одноклассникам. Тут друзья посоветовали подшутить над потерпевшим. Я согласился и позвал Казмирчука Влада, после чего направил на него баллончик. Вдруг я случайно нажал на баллончик. Струя из баллончика попала Владу в глаза. Он схватился за них и закричал. Одноклассники сразу же побежали к медсестре. Попросили ее поскорей идти с нами, а по дороге рассказали о случившемся. Потерпевшего отвели в кабинет медсестры, там она оказала ему первую медицинскую помощь. Вскоре приехала скорая помощь, и Казмирчука увезли в больницу.

Судья: К подсудимому есть вопросы?

Государственный обвинитель: У меня есть вопрос, Ваша честь! Подсудимый, скажите, пожалуйста, откуда у вас появился газовый баллончик, и знали ли Вы, для чего он предназначен?

Подсудимый: Газовый баллончик я взял у мамы из сумки. Я решил, что один день его она не заметит. Я знал, что газовый баллончик - это средство защиты в опасной ситуации.

Законный представитель подсудимого: Я полностью поддерживаю показания своего сына. Мной с ним была проведена профилактическая беседа. Он очень раскаивается в содеянном. Впредь такого никогда не повторится. Я вместе с сыном прошу прощения у потерпевшего и его родителей за все за причинённые нашей семьёй неприятности.

Допрос потерпевшего.

По делу пояснил: Утром 17 октября 2012 года я пришёл в школу. Когда закончился первый урок, я решил сходить в раздевалку, чтобы взять сумку с о спортивной формой и кроссовками. Тут меня позвал подсудимый Носов, ехидно посмеиваясь. Я спросил: "Что надо?". А он неожиданно прыснул мне в глаза газовым баллончиком. Я присел, схватился за глаза, не знал, что делать. Я не мог открыть глаза, так как их очень щипало. Вокруг меня был шум. Потом меня куда-то повели. Как выяснилось потом, медсестра сказала первую помощь. Мне промыли глаза холодной водой, но я по-прежнему ничего не видел. Меня доставили в больницу, где я пролежал некоторое время.

Судья: К потерпевшему есть вопросы?

Защитник: Есть, Ваша честь! Каково Ваше мнение по наказанию подсудимому?

Потерпевший: Полагаю, что он всё осознал, раскаялся в содеянном, я прощаю подсудимого, прошу строго его не наказывать.

Судья задаёт вопрос законному представителю потерпевшего: Причинённый Вашему ребёнку ущерб возмещён?

Законный представитель потерпевшего: Да, после случившегося подсудимый вместе с родителями неоднократно навещал моего сына в больнице, приносил гостинцы. Родители подсудимого помогли нашей семье приобрести необходимые дорогостоящие лекарственные препараты, чтобы сын быстрее пошёл на поправку.

Судья: Каково Ваше мнение по наказанию подсудимому?

Законный представитель потерпевшего: Я оставляю решение этого вопроса на усмотрение суда.

Судья оглашает материалы дела: характеристику (л.д. 63), требование о судимости (л.д. 64), сведения из наркологического и психиатрического отделений ЦРБ (л.д. 65, 66), копию паспорта (л.д. 67), характеристику (л.д. 68).

Вопросов по оглашённым материалам дела нет.

Судья выясняет у сторон, имеются ли у них дополнения, замечания, вопросы.

Дополнений, замечаний, вопросов нет.

Суд переходит к судебным прениям.

Слово предоставляется потерпевшему Казмирчуку В.: Я к подсудимому претензий не имею, прошу суд отнестись к нему помягче и назначить ему минимальное наказание.

Слово для защиты предоставляется адвокату Касимовской коллегии адвокатов

Государственный обвинитель и защитник правом последней реплики воспользоваться не желают.

Подсудимому Носову М. предоставляется последнее слово: Вину полностью признаю, впредь такого больше не повторится, прошу строго меня не наказывать.

П Р И Г О В О Р

Именем Российской Федерации

Касимовский районный суд Рязанской области в составе:

председательствующей судьи Можаева Е.,

государственного обвинителя – помощника Касимовского межрайонного прокурора Родина А.,

подсудимого Носова М.,

с участием потерпевшего Казмирчука В.,

при секретаре Костяковой Е.,

рассмотрев в открытом судебном заседании в помещении Касимовского районного суда материалы уголовного дела в отношении Носова Максима Дмитриевича, обвиняемого в совершении преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 112 УК РФ,

п р и г о в о р и л :

Признать Носова Максима Дмитриевича виновным в совершении преступления, предусмотренного ч.1 ст. 112 УК РФ, и назначить ему наказание в виде лишения свободы сроком на 2 (два) года.

На основании ст. 73 УК РФ данное наказание назначить Носову М.Д. условно с испытательным сроком в 2 (два) года.

Возложить на Носова М.Д. дополнительные обязанности: в период испытательного срока проходить регистрацию в уголовно-исполнительной инспекции Касимовского района, в установленные сотрудниками указанного учреждения сроки, и не менять без уведомления УИИ Касимовского района своего постоянного места жительства.

Меру пресечения Носову М.Д. до вступления приговора в законную силу оставить прежнюю - в виде подписки о невыезде и надлежащем поведении.

Процессуальные издержки по оплате помощи адвоката Брендель А., принимавшей участие в деле по назначению суда, возместить за счет средств федерального бюджета.

Приговор может быть обжалован, опротестован в кассационном порядке в Рязанский областной суд в течение 10 суток со дня его провозглашения, с подачей жалобы, представления через Касимовский районный суд.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Деловая игра "Судебный уголовный процесс" Подготовительная работа: при подготовке к занятию в виде деловой игры, на предыдущих урок по изучению Уголовного права, студентам были предложены основные участники в деловой игре, студенты выбрали себе роли( секретарь, помощник судьи, адвокат, прокурор, обвиняемые, присяжные, свидетели, психолог и журналист). Роль судьи достается преподавателю, так как он является направляющим и координирующим в игре. Ситуация которая рассматривается в игре была спланирована заранее студентами на уроке, их домашним заданием было подготовка основных слов для игры. Основной деятельностью студентов на занятии является четкое соблюдение регламента деловой игры и своих обязанностей в ней. Регламент урока представлен в технологической карте Организация места проведения урока: вывеска на двери кабинета "Зал судебных заседаний” и “Тихо! Идет судебный процесс над гражданином Обвиняемый 1 и гражданкой Обвиняемый 2 ". Организация мест для Судьи, Прокурора, Защиты, Подсудимого. Планы-протоколы судебного заседания.

В судебном заседании рассматривается исковое заявление о восстановлении на работе, взыскании заработной платы за время вынужденного прогула и компенсации морального вреда.

Обучающая – обеспечение получения практических навыков порядка разрешения индивидуального трудового спора в судебном порядке; формирование навыков работы в команде, навыков владения тактическими приемами поведения в судебном процессе и публичных выступлений;

Воспитательная – воспитание у обучающихся уважения к законности, праву; формирование правовой культуры межличностных отношений, воспитание уважения и позитивного отношения к правам других лиц и к своим обязанностям.

Развивающая – развитие у обучающихся памяти, внимания, логического мышления (сравнение, анализ, сопоставление и т.д.), речи, пополнение словарного запаса; развитие самостоятельности и умений отстаивать свою позицию.

Практическая – отработка на практике знаний, полученных после изучения теоретического материала; развитие у обучающихся навыков самостоятельной работы с нормативными правовыми актами, умений пользоваться юридической терминологией.

до проведения деловой игры преподавателю объявить группе о предстоящем проведении деловой игры, разъяснить цели, условия, место, время и порядок ее проведения, ознакомить студентов с ситуационной задачей, сценарием деловой игры, разъяснить правовой статус участников игры, процессуальные вопросы.

распределить роли, убедить студентов в важности и значимости всех ролей, предусмотренных сценарием.

преподаватель должен предоставить студентам перечень нормативно-правовых актов, которые подлежат тщательному изучению.

всем участникам деловой игры, с учетом распределения ролей, выдать задание, которое они выполняют до проведения игры.

перед проведением игры преподаватель должен провести консультацию, проверить готовность студентов к игре, при необходимости оказывает студентам помощь, ориентировать их на творческий, деловой подход к проведению игры.

Методы организации воспитывающей деятельности:

Ситуативная задача, беседа

Ситуационная задача:

Оборудование и оформление (предметные средства дела).

Конституция РФ,Трудовой кодекс РФ, Гражданский процессуальный кодекс РФ, материалы, образующие гражданское дело.

Литература, используемая при подготовке дела

Нормативные правовые акты:

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N2-ФКЗ, от 21.07.2014 N11-ФКЗ).

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N197-ФЗ (ред. от 28.06.2014). "Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 3.

Гусев А.П. Все виды исковых заявлений и претензий в суд. Изд. 2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008г.

Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 20 января 2003г. № "О некоторых вопросах, возникших в связи с принятием и введением в действие Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации".

Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 17 марта 2004г. №2 "О применении судами Российской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации".

Содержание воспитательного дела:

Состав участников деловой игры:

1) Судья, председательствующий в судебном заседании, руководит судебным заседанием, создает условия для всестороннего и полного исследования доказательств и обстоятельств дела, устраняет из судебного разбирательства все, что не имеет отношения к рассматриваемому делу.

Председательствующий принимает необходимые меры по обеспечению надлежащего порядка в судебном заседании.

Суд при рассмотрении дела обязан непосредственно исследовать доказательства по делу: заслушать объяснения сторон, показания свидетелей, знакомиться с письменными доказательствами.

Решение суда должно быть законным и обоснованным. Суд основывает решение только на тех доказательствах, которые были исследованы в судебном заседании. Решение суда излагается в письменной форме председательствующим судьей. Решение суда принимается немедленно после разбирательства дела. Резолютивную часть решения суд должен объявить в том же судебном заседании, в котором закончилось разбирательство дела. Составление мотивированного решения суда может быть отложено на срок не более чем пять дней со дня окончания разбирательства дела.

Задание: подготовить определение о принятии искового заявления и возбуждении гражданского дела, определение о подготовке дела к судебному разбирательству, проект решения суда.

2) Секретарь судебного заседания выписывает судебные повестки; докладывает суду, кто из вызванных по гражданскому делу лиц явился, извещены ли неявившиеся лица и какие имеются сведения о причинах их отсутствия; ведет протокол судебного заседания, выполняет технические функции. Протокол составляется в письменной форме в судебном заседании и должен отражать все существенные сведения о разбирательстве дела.

Задание: подготовить повестки, форму протокола судебного заседания.

3) Прокурор вступает в процесс и дает заключение по делам о восстановлении на работе в целях осуществления возложенных на него полномочий. Полномочия прокурора определяются процессуальным законодательством РФ. Прокурор вправе участвовать в исследовании доказательств, задавать вопросы другим лицам, участвующим в деле, заявлять ходатайства, приводить свои доводы по всем возникающим в ходе судебного разбирательства вопросам, возражать относительно ходатайств и доводов других лиц.

Прокурор дает заключение по делу после исследования всех доказательств. Заключение прокурора должно содержать оценку требований истца и возражений ответчика; определение круга обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела; указания на обстоятельства, установленные в ходе рассмотрения дела; ссылку на нормы материального и процессуального права, подлежащие применению.

Задание: подготовить заключение по делу о восстановлении на работе.

Сторонами в гражданском судопроизводстве являются истец и ответчик. Стороны пользуются равными процессуальными правами и несут равные процессуальные обязанности. Каждая сторона должна доказать те обстоятельства, на которые она ссылается как на основания своих требований и возражений.

Истец (работник) и его представитель поддерживают иск, дают пояснения, представляют доказательства, участвуют в прениях.

Представитель ответчика (работодателя) возражает против иска, дает пояснения, представляет доказательства, участвует в прениях.

- истцу и представителю истца подготовить: исковое заявление по условиям задачи; доверенность, подтверждающую полномочия представителя, выданную и оформленную в соответствии с законом; доказательства, обосновывающие фактические основания иска.

- ответчику подготовить: возражения в письменной форме относительно исковых требований; доверенность, подтверждающую полномочия представителя, выданную и оформленную в соответствии с законом; доказательства заключения и расторжения трудового договора между сторонами; документы, послужившие основанием для применения дисциплинарного взыскания в виде увольнения. Ответчик обязан доказать наличие законного основания увольнения и соблюдение установленного порядка увольнения.

5) Свидетели дают показания по делу об известных им фактах.

Свидетелем является лицо, которому могут быть известны какие-либо сведения об обстоятельствах, имеющих значение для рассмотрения и разрешения дела. Лицо, вызванное в качестве свидетеля, обязано явиться в суд в назначенное время и дать правдивые показания.За дачу заведомо ложного показания и за отказ от дачи показаний по мотивам, не предусмотренным федеральным законом, свидетель несет ответственность, предусмотренную Уголовным кодексом Российской Федерации.

Составные части судебного заседания: подготовительная часть; рассмотрение дела по существу; заключение прокурора; судебные прения; постановление и оглашение решения.

Вводная часть

Преподаватель приветствует студентов, проверяет их явку, сообщает тему занятия, объявляет цели занятия, порядок работы на уроке, проверяет готовность студентов к игре, выделяя тех, кто получил индивидуальные роли. Студенты ориентируются на творческий, деловой подход к проведению деловой игры, на необходимость разрешения всех возникающих в процессе игры вопросов только в процессуальных формах, предусмотренных ГПК РФ. Затем преподаватель разъясняет присутствующим порядок в судебном заседании: при входе судьи в зал судебного заседания все присутствующие в зале встают; объявление решения суда, а также объявление определения суда, которым заканчивается дело без принятия решения, все присутствующие в зале заседания выслушивают стоя; участники процесса обращаются к судьям со словами: "Уважаемый суд!", и свои показания и объяснения они дают стоя.

Основная часть

Судебное заседание, в котором происходит разбирательство гражданского дела, состоит из следующих пяти частей: подготовительная часть; рассмотрение дела по существу; заключение прокурора; судебные прения; постановление и оглашение решения.

1) Подготовительная часть судебного заседания

Слово предоставляется студенту, выступающему в роли председательствующего в судебном заседании.

Председательствующий открывает судебное заседание и объявляет, какое гражданское дело подлежит рассмотрению.

Секретарь судебного заседания докладывает суду, кто из вызванных по гражданскому делу лиц явился, извещены ли не явившиеся лица и какие имеются сведения о причинах их отсутствия.

Председательствующий устанавливает личность явившихся участников процесса, проверяет полномочия должностных лиц, их представителей.

Явившиеся свидетели удаляются из зала судебного заседания.

Председательствующий объявляет состав суда, сообщает, кто участвует в судебном заседании в качестве прокурора, секретаря судебного заседания, представителей сторон и третьих лиц, и разъясняет лицам, участвующим в деле, их право заявлять самоотводы и отводы.

Председательствующий разъясняет лицам, участвующим в деле, их процессуальные права и обязанности в соответствии со ст.35 ГПК РФ, а сторонам также их права, предусмотренные ст.39 ГПК РФ.

2) Рассмотрение дела по существу

Рассмотрение дела по существу начинается докладом председательствующего. Затем председательствующий выясняет, поддерживает ли истец свои требования, признает ли ответчик требования истца и не желают ли стороны закончить дело заключением мирового соглашения или провести процедуру медиации.

После доклада дела суд заслушивает объяснения истца и его представителя, а затем представителя ответчика. Лица, участвующие в деле, вправе задавать друг другу вопросы. Судья вправе задавать вопросы лицам, участвующим в деле, в любой момент дачи ими объяснений.

Суд, заслушав объяснения лиц, участвующих в деле, и учитывая их мнения, устанавливает последовательность исследования доказательств.

Каждый свидетель допрашивается отдельно. Председательствующий выясняет отношение свидетеля к лицам, участвующим в деле, и предлагает свидетелю сообщить суду все, что ему лично известно об обстоятельствах дела. После этого свидетелю могут быть заданы вопросы. Первым задает вопросы лицо, по заявлению которого вызван свидетель, представитель этого лица, а затем другие лица, участвующие в деле, их представители. Судья вправе задавать вопросы свидетелю в любой момент его допроса. Допрошенный свидетель остается в зале судебного заседания до окончания разбирательства дела, если суд не разрешит ему удалиться раньше.

Письменные доказательства оглашаются в судебном заседании и предъявляются лицам, участвующим в деле, их представителям. После этого лица, участвующие в деле, могут дать объяснения.

Вещественные доказательства осматриваются судом и предъявляются лицам, участвующим в деле, их представителям.

Воспроизведение аудио- или видеозаписи осуществляется в зале заседания с указанием в протоколе судебного заседания признаков воспроизводящих источников доказательств и времени воспроизведения. После этого суд заслушивает объяснения лиц, участвующих в деле. При необходимости воспроизведение аудио- или видеозаписи может быть повторено полностью либо в какой-либо части.

3) Заключение прокурора

После исследования всех доказательств председательствующий предоставляет слово для заключения по делу прокурору. Выясняет у других лиц, участвующих в деле, их представителей, не желают ли они выступить с дополнительными объяснениями. При отсутствии таких заявлений председательствующий объявляет рассмотрение дела по существу законченным, и суд переходит к судебным прениям.

4) Судебные прения

Судебные прения состоят из речей лиц, участвующих в деле, их представителей. В судебных прениях первым выступает истец, его представитель, затем - ответчик, его представитель.

После произнесения речей всеми лицами, участвующими в деле, их представителями они могут выступить с репликами в связи со сказанным. Право последней реплики всегда принадлежит ответчику, его представителю.

5) Постановление и оглашение решения

После судебных прений суд удаляется в совещательную комнату для принятия решения, о чем председательствующий объявляет присутствующим в зале судебного заседания.

После принятия и подписания решения суд возвращается в зал заседания, где председательствующий объявляет решение суда. Затем председательствующий устно разъясняет содержание решения суда, порядок и срок его обжалования.

Подведение итогов деловой игры

После проведения игры происходит разбор и анализ действий участников деловой игры. Преподаватель подводит итоги проведенного занятия, кратко анализирует действия участников игры, высказывает свое мнение. При этом обращает внимание на полноту достижения поставленных перед студентами целей, на положительные стороны и недостатки. Заслушиваются мнения студентов о деловой игре, что в перспективе может способствовать совершенствованию данного вида занятий. Затем происходит выставление оценок, их аргументация. Учитывается активность студентов, умения пользоваться юридической терминологией, составлять процессуальные документы, отстаивать свою позицию, поведение во время проведения игры и соблюдение норм профессиональной этики. По завершении урока преподаватель благодарит всех его участников и присутствующих.

Самоанализ практикантом проведенного дела.

Форма воспитательной работы соответствует возрастным и индивидуальным особенностям студентов. Для данного возраста студентов воспитательная ценность проведенной работы очень велика в рамках формирования правовой культуры.

Студенты были ознакомлены с ситуационной задачей, сценарием деловой игры. Распределены роли, предусмотренные сценарием.

Преподаватель предоставил студентам перечень нормативно-правовых актов, которые подлежали тщательному изучению.

Всем участникам деловой игры, с учетом распределения ролей, выдано задание, которое они выполняли до проведения мероприятия.

Перед проведением игры преподаватель провел консультацию, проверил готовность студентов к игре. Ситуация была приближена к реальной. Степень реализации поставленных целей и задач в целом достигнута.

Готовность студентов по правовым вопросам во время проведения мероприятия была высокой. Обучающая – обеспечение получения практических навыков порядка разрешения индивидуального трудового спора в судебном порядке; формирование навыков работы в команде, навыков владения тактическими приемами поведения в судебном процессе и публичных выступлений;

Действия классного руководителя, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, сценарий соответствует возрастным особенностям студентов 4 курса.

Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы со студентами: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом. Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: продолжать вести работу по развитию формированию правовой культуры.

Читайте также: