Дебаты в школе сценарий

Обновлено: 05.07.2024

Тема: «Современный учитель: профессия или призвание?

Ход игры.

Тема безусловна актуальна для нас. Очень жаль, что престиж профессии падает. Хотя сегодня мы наблюдаем, как активно развивается система образования. Для вас, современных учеников, очень важно найти своё место в окружающем мире, а по окончании школы стать человеком образованным и умеющим самостоятельно добывать знания необходимые в жизни. И, безусловно, особое место в современной школе, где мы проводим большую часть своего времени занимает учитель. Так что? Это профессия или призвание?

Считаю необходимым предоставить доказательства аргумента: учитель – это призвание.

1-ый спикер утверждения: Что такое профессия? Профессия – это система знаний, умений и навыков, присущая определённому человеку.

Что такое призвание? Призвание – это склонность, внутреннее влечение к какому-нибудь делу, какой-либо профессии. Призвание человека – это внутренний голос, который зовёт за собой. В словах призвание, зовёт, зов – один и тот же корень. Призвание человека – это ориентир для выбора жизненного пути.

Учитель — одна из древнейших профессий на земле. Еще в Древней Греции, Египте и Риме люди, почитаемые за свой ум и знания, становились учителями. И считалось великой честью стать учеником философа, постичь тайны мира. Примеры нам известны из истории: учителем, например, Александра Македонского был древнегреческий ученый и философ Аристотель. И кто знает, стал бы Александр настолько великим воином и царем, если бы не уроки его наставника.

Многие считают, что учитель — это профессия от Бога. Действительно, как много душевных качеств должен объединять в своем характере тот человек, кто хочет стать учителем: твердость, безграничное терпение, строгость и мягкость, доверие и умение быть примером во всем. А главное – любовь, любовь к жизни, к процессу обучения, и прежде всего, к детям. Еще Л. Толстой отмечал, что хороший учитель – это тот, кто объединяет в себе любовь к своему делу и любовь к своим ученикам.

Труд учителя – это ежедневная подготовка к проведению уроков, подбор интересного материала, умение донести его до детей, а также увлечённость своим делом. Когда вокруг дети, и они увлечены общим делом – чувствуешь, что ты счастлив, что всё не зря! Но для того, чтобы зажечь других, ты должен сам гореть, а не тлеть. Я уверен, что учитель – это не просто профессия, а целая жизнь! Это образ жизни, образ мысли, состояние души. Это сочетание профессионализма и таланта общения.

Доказательством этого аргумента полагаю служат слова об учителе писателя С. Л. Соловейчика:

1-ый спикер отрицания: В отличии от наших оппонентов мы полагаем, что это профессия одна из десяти тысяч профессий в мире и ничего сложного в ней нет и о каком призвании можно говорить? Провёл уроки и в два часа свободен как ветер, и не надо пахать 8 часов у станка, например, или в офисе. Я уверен и утверждаю, что профессия педагога – самая обычная.

Сегодня поступающих в колледжи и педагогические университеты становится все меньше, а те кто их заканчивает, стараются найти работу вне школы.

Куда уходят учителя… Откуда же взяться учителям? Тем паче готовым, свесив язык, нянчиться с великовозрастным балбесом и его истеричной мамкой? Они бегут из школы!

В любой стране, кроме нашей, считается недопустимым позвонить учителю поздно вечером по поводу домашнего задания, потому что дитятко не записало его. Голова учителя должна быть забита лишь новыми методиками и возможностью их применения, глубоким анализом, как и чему научить ребёнка, чтобы он был успешен. Откуда же вы возьмете учителя, который вкалывает, как негр на галерах, если не разрешаете своим детям подмести и вымыть в кабинете пол, сделать ремонт летом в школе?

Мы считаем, что к сожалению поколение хороших учителей не сберегли. А теперь это поколение, воспитанное в духе альтруизма, гуманизма и бессеребреничества, благополучно вымерло. Остались лишь крохи.

Новые учителя уже не будут такими, они растут в другой эпохе, где в порядке вещей то, что человек человеку волк, что без денег нет работы, что если не ты – то тебя. И, как дети своей эпохи, они не смогут вести себя как то, уходящее во тьму поколение.

2-ой спикер утверждения: Я хочу выразить свое несогласие с вами. И предложить вашему вниманию следующие аргументы.

Тем, кто в будущем хочет стать учителем, придется пройти большую школу жизни. И выбирать эту профессию стоит только тем, кто чувствует в себе призвание – быть педагогом, наставником, другом, советчиком и примером во всем.

С юных лет нас окружают учителя. Они раскрывают перед нами секреты чисел, объясняют законы природы, знакомят с шедеврами мировой культуры. Они открывают перед нами двери в этот прекрасный мир, наполненный радостью узнавания. Настоящие учителя учат нас не столько науке, сколько умению учится, самим находить источник знаний. Они пробуждают в нас тягу к доброму, светлому. Именно такие преподаватели и вдохновляют.

2-ой спикер отрицания: Мы продолжаем утверждать, что это одна из многих профессий. В отличие от наших оппонентов, мы считаем, что работа учителя на виду у всех, она лишена ореола таинственности, особенности, исключительности. Поэтому, как и всякая другая массовая профессия, учительская деятельность не является престижной. А будущую профессию человеку надо выбирать не для удовольствия, а для того, чтобы она могла удовлетворить его материальные потребности.

Нам кажется, что сегодня профессия должна быть, прежде всего, престижной и хорошо оплачиваемой. У молодого поколения большие запросы. Каждый хочет хорошо одеваться, иметь модный сотовый телефон, ездить на шикарном автомобиле, отдыхать у моря и за границей. Для всего этого нужен высокий материальный достаток. При выборе профессии надо учитывать не только удовольствие и радость, которые она может принести, но и ответственность, и возможные жизненные трудности.

А теперь позвольте остановиться на издержках этой профессии. В молодости, когда поступают на эту профессию многие представляют педагогику эдаким венцом науки: ты будешь учить детей чему-то особенному. Я приду в школу и буду другим учителем, наведу порядок и мои класс будет самым лучшим. Я буду давать уроки в такой форме, что меня будут боготворить. Так пытаются они реализовать то, что не смогли реализовать их учителя. Что же происходит на самом деле:

Во-первых, во время обучения в вузе отсутствуют навыки преподавания, не учат в вузах компетентностному подходу. Считают есть программа, а дальше сами. В вузах вдалбливают знания, а не учат преподавать. Учителя умные только в рамках того что успели зазубрить.

Во-вторых, отсутствие харизмы, ораторских способностей у учителя, когда на уроках хочется спать от нудного объяснения.

В-третьих, компетентный человек может заработать много, но учителя не могут работать в банках, в исследовательских центрах и т.д., так как научены в вузах только транслировать знания. И вдалбливать их в головы учеников.

Мы полагаем, таким образом, что учителя такие же обычные люди с обычной профессией как и все остальные профессии.

3-й спикер утверждения: Уважаемый спикер отрицания, мы придерживаемся другой точки зрения.

Учителем может стать любой, но полностью отдаться данной профессии может не каждый. Учитель – это профессия и призвание! Я не случайно объединяю оба эти слова. Разграничить их – это как попытаться определить, какая из сторон медали лучше. С давних времен профессия учителя признана одной из самых важных и нужных.

Вероника Тушнова очень верно замечает:

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя.

Случайные люди в школе, как правило, не задерживаются. Именно поэтому Учитель – это призвание! Учитель – это не профессия, а образ жизни. Мы уверены, что главное в работе учителя – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

Судьба каждого ребенка, с которым имеешь дело, – самое важное для учителя. Каждый человек неповторим, уникален. Важнейшая задача учителя – в любом ученике увидеть хорошее, развить его, показать это хорошее всем. Подарить самого себя. Помочь поверить в свои силы, для каждого найти слова, исполненные доброго доверия. Идти рука об руку к вершинам, воспитывая Человека доброго, чуткого, порядочного, общительного, уверенного, самостоятельного и целеустремленного.

Трудно представить, сколько сил, терпения и души вкладывает учитель в своих учеников! Пусть дети порой даже не замечают и не осознают этого сначала, но позже они всегда проникаются благодарностью. Но только те люди, для которых Учитель – это призвание, а ни какая-либо обязанность, войдут и навсегда останутся в памяти ученика. Те, что отдали им частицу своего сердца, не жалея для них ни себя, ни своего времени. Те люди, что смогли передать им большую часть своего опыта и докричаться до них в те моменты, когда они их почти не слышали.

Ученики будут вспоминать об учителях иногда с улыбкой, иногда с удивлением, а иногда с затаенной горечью, что так часто их огорчали и расстраивали понапрасну, что не понимали истинное значение их труда. А в трудный момент они вдруг вспомнят мудрые учительские советы.

3-ий спикер отрицания: Ваши доказательства нам понятны. Однако работа в школе стрессовая, требует большой затраты душевных и моральных сил, почти каждый день учитель приходит домой как выжатый лимон.

Нужно быть готовым к тому, что работать в школе придется целый день (проводить уроки, вести классное руководство, внеклассные часы и другие мероприятия). Мало того, еще дома нужно готовиться к урокам и проверять тетради.

Ученики и родители бывают разные. Легко работать с умными и способными детьми, а с глупыми и ленивыми придется трудновато. В обычных средних школах весьма скромная зарплата. В результате, получают график шестидневной работы, постоянное напряжение, психически не уравновешенных детей, способных довести до нервного срыва кого угодно.

Да, вероятно, после всех высказываний мы вынуждены согласиться с тем, что не каждый сможет стать учителем. Для этого необходимо иметь определенные качества характера и способности, в конце концов талант совмещать все обязанности и при это не сгорать и не сдаваться. Учитель – это не просто профессия.

Вывод:

Да, работа у учителя сложная и трудная. Учитель – это уникальная профессия, является одной из древнейшей и остается востребованной государством и обществом по сей день. Важный и необходимый человек в жизни каждого ребенка – учитель.

Кто же на самом деле учитель сегодня? Учитель – это призвание! На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание, и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием. Учитель в любой ситуации должен быть честным со своими учениками, находить с ними общий язык, понимать детские проблемы, и, естественно, должен в совершенстве владеть своим предметом, уметь сделать каждый свой урок интересным, результативным, а главное запоминающимся. Учитель должен одинаково любить каждого ученика: шумного и тихого, послушного и капризного, ухоженного и неряшливого, хорошенького и не очень, должен ставить себя на его место. На том простом основании, что они, ученики, – дети. Я думаю, что если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет, педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы после окончания школы, они четко осознавали свое место в обществе. Ведь школа – чрезвычайно важный, самостоятельный и ценный этап жизненного пути. Будут ли эти годы счастливыми и творческими или же останутся в памяти школьника заполненными мелкими конфликтами, унылой зубрежкой и скукой, – во многом зависит от атмосферы, царящей в школе, от его собственных отношений с учителями и учениками.

Так Учитель – это профессия или призвание? Учитель — это, прежде всего, связующее звено, которое соединяет современную систему образования и разум учеников. Не каждый сможет работать в школе, даже имея диплом.

ЦЕЛЬ:
научить эффективно отстаивать свою точку зрения, слушать других и уметь вести дискуссию с оппонентом в спокойной, доброжелательной манере.
ЗАДАЧИ:
Расширить общекультурный кругозор.
Развивать интеллектуальные способности.
Развивать исследовательские и организационные навыки.
Развивать коммуникативные умения.
Развивать ораторские способности.
Развивать умение работать в команде.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
Выбираются 2 команды по 5 человек в каждой.
Жетоны – красные и зеленые.

Следит за соблюдением регламента дебатов и правилами игры будет Дебатский Таймкипер -__________

Победа в дебатах всецело зависит от мастерства команды: именно индивидуальные умения спикеров, коллективная работа, высокий класс игры. И помните: главное не победа, а участие

Начнем с разминки. Я задам Вам вопрос, а вы на него отвечаете экспромтом. И так вопрос: «Что такое компьютерная игра? И какие виды компьютерных игр вы знаете?

(5).
Переходим к следующему этапу наших дебатов это вопросы гостей – есть желающие задать вопросы нашим командам?

Переходим к следующему этапу.
Оппонировать - Выступать с возражениями кому-либо в публичной беседе, на диспуте.
Выступать с критическим разбором чего-нибудь,

Сейчас мы выслушаем наши команды, которые в течении одной минуты постараются подвести итог сегодняшних выступлений.

Жюри подсчитывает баллы заработанные каждой командой, а гости могут тоже принять участие в подведении итогов. У Вас есть красные и зеленые жетоны. Проголосуйте за победителей дебатов. Если вы считаете компьютерные игры вредн, то в ящик опустите красный жетон, иначе – дайте зеленый свет играм.

Слово для оглашения итогов предоставляется главному судьи.
Слово для оглашения результатов зрительского голосования предоставляется __________________

Ребята! Вы сегодня были на высоте! И не важно кто победил, я считаю, что победу одержал каждый из Вас, ведь сегодня вы научились отстаивать свое мнение не с помощью силы, а пытаясь убедить человека с помощью аргументов, фактов, что является незаменимым достоинством в жизни. В дебатах вы научились не только говорить, но и слушать своих оппонентов. Я думаю, что сегодняшняя игра помогла получить знания и умения, необходимые для успешной жизнедеятельности в современном обществе. Действительно, дебаты учат многому, и не просто учат, а развивают. Удачи вам! Спасибо за игру!
С

Название команды утверждения_______________________________________________

Название команды отрицания_________________________________________________
содержательность аргументов
правильность тезисов умение задавать вопросы красноречивость жестикуляция зрительный контакт Убедительность соблюдение регламента наличие речевых ошибок излишняя агрессивность Уважение к сопернику
Итого:

Разминка команда утверждения
команда отрицания
Заявление позиций команда утверждения
команда отрицания
Перекрёстные вопросы команда утверждения
команда отрицания
Вопросы гостей в аудитории команда утверждения
команда отрицания
Заключительное слово участников команда утверждения
команда отрицания
Оппонирование
команда утверждения
команда отрицания
команды утверждения _______________
Общий балл: Судья ___________ ____________________________
команды отрицания______________ подпись расшифровка

ИТОГОВЫЙ СУДЕЙСКИЙ ПРОТОКОЛ ДЕБАТОВ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ - ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО?

команда утверждения команда отрицания
Протокол № 1
Протокол № 2
Протокол №3
Протокол №4
Протокол №5

Дебаты – это контролируемая интеллектуальная дискуссия, которая проходит по определённым правилам и на заданную в виде утверждения тему.

Спор вместо урока

Зачем проводить дебаты в школе ?

Как проводят дебаты?

Другими словами, это интеллектуальная игра для детей младшего школьного возраста, которая станет прекрасной идеей для урока.

Для обсуждения выбирают интересные и значимые проблемы, пригодные для спора.

Суть дебатов – убедить нейтральную сторону, то есть судей, что аргументы вашей команды лучше, чем у оппонентов. Перед началом озвучиваются правила дебатов и формат дискуссии. Состав участников зависит от вида дебатов.

Есть такие роли:

Почему дебаты нужны именно в школе?

Дебаты – это умение не только хорошо говорить и доказывать, но главное – хорошо слушать, вникать, понимать и анализировать.

Бесценные навыки для процесса учёбы.

Для успеха в дебатах школьнику необходимо быть эрудированным и иметь в запасе различные факты, а также хорошие базовые знания. Дебаты наглядно показывают необходимость интересоваться информацией, которую дают в школе, а также искать новые данные самостоятельно.

Таким образом, участие в дебатах мотивирует учеников внимательнее слушать учителей на уроках, заниматься тщательной проработкой материалов и тренировать поисковые способности. Кроме того, дебаты помогают нивелировать конфликты в школе.

Чаще всего школьные программы не предусматривают сознательного обучения искусству устной речи. Из-за этого у многих учеников публичные выступления и обсуждение спорных тем вызывают стресс и растерянность. Такие интеллектуальные игры для школьников как дебаты ставят участников в положение, когда для победы необходимо быть хорошим спикером, работать над своей речью и невербальной коммуникацией.

Главные принципы дебатов:

1. уважение к оппонентам,

3. отсутствие проигравших.

Дебаты ни в коем случае не должны провоцировать конфликт в школе.

Скорость, строгость и спокойствие: чему учат дебаты?

Soft skills – это комплекс неспециализированных надпрофессиональных умений, к которым относятся командная работа, публичные выступления, эмпатия, способность налаживать коммуникации, быстрая реакция, самостоятельность в принятии решений, наличие четкой позиции и, конечно, умение её отстаивать.

Кстати, они все эти навыки имеют немалое значение и в процессе учебы, и в бытовых вопросах, и в повседневном общении. Уделить время их развитию - хорошая идея для урока. Дебаты – универсальная методика, которая дает возможность развивать сразу все упомянутые soft skills.

А чему еще они точно научат школьника?

● Умению беспристрастно оценить правоту оппонента.

● Умению критически мыслить.

● Умению быстро ориентироваться в большом количестве информации и концентрироваться на сути проблемы.

● Умению решать конфликты в школе.

● Умению формировать изначально свою позицию глубокой, осознанной и корректной. Такой, чтобы мочь отстоять её.

● Умению управлять своими эмоциями.

● Умению быстро ориентироваться.

● Умению формулировать и находить точные аргументы, оперировать статистикой, фактами, датами и цифрами.

● Умению оценивать предел своих знаний.

● Умению искать лучшее решение проблемы, а не просто добиваться своего.

● Умению оценивать последствия действий, убеждений и идей.

● Умению писать хорошие речи и эффектно выступать.

Кроме этого, во время обсуждения важных тем у школьников формируются собственные жизненные позиции. А успех на дебатах вдохновляет узнавать ещё больше нового, а также брать ответственность за обогащение своих знаний.

Такая осознанность помогает достигать гораздо более высоких показателей в учебе.

Кто побеждает на дебатах?

Разумеется, сильнейший. Но чтобы им стать, нужно обладать логикой, быстротой, спокойствием, уверенностью, интересоваться, просчитывать аргументы соперника наперёд и грамотно подбирать собственные, хорошо пользоваться жестами, мимикой и речью, уметь отвечать на вопросы и уметь задавать их.

Важно помнить, что дебаты — это именно интеллектуальная игра для школьников, и не столь важно, какой позиции они придерживаются на самом деле.

Существуют различные виды дебатов. Они отличаются по времени, количеству участников и порядку обсуждения. Кроме того, могут отличаться правила дебатов.

При выборе сценария нужно ориентироваться на возраст и особенности учеников, а также ресурсы, которыми вы располагаете как учитель. Интересная идея для уроков - провести разные форматы дебатов, а затем обсудить с ребятами в рамках дискуссии плюсы и минусы регламентов.

1. Классические дебаты:

В классе формируют две команды по 3-10 человек, остальные становятся слушателями или судьями. Тема выдаётся заранее, спикеры готовятся самостоятельно. Такие дебаты обычно занимают весь урок или большую его часть. В конце дискуссии спикеры задают друг другу перекрёстные вопросы: практические (уточняют тезисы оппонентов) и стратегические (выявляют изъяны аргументов оппонентов).

Такие же, как классические, но команды готовятся прямо на уроке в течение 10-15 минут после объявления темы. Для подготовки может быть использован материал учебника, объяснения педагога или другие доступные источники.

3. Модифицированные дебаты:

Регламент трансформируется под конкретный класс и условия. Можно сократить время на выступления, добавить больше игроков, добавить группы поддержки, вопросы из зала, команду экспертов или что-то ещё.

Всё зависит от творчества и задач учителя, а также пожеланий детей.

4. Скоростные дебаты:

Учитель озвучивает несколько мини-проблем, затем по каждой из них заслушивается пара конкурирующих спикеров, а остальные учащиеся записывают выводы, которые в конце обсуждаются в классе. Такая форма школьных дебатов может применяться на этапе актуализации, изучения нового материала, закрепления.

Главные моменты в проведении дискуссии:

● Соблюдение правил дебатов, тайминга и очередности выступления;

● Уважение оппонентов и судей;

● Аккуратность и четкость аргументации;

● Недопустимость крика и посторонних разговоров.

Главные моменты в проведении дискуссии:

Кроме того, нужно проговорить, как именно судьи будут принимать свое решение, чтобы избежать конфликта в школе. Наиболее распространена балльная система.

Универсальный способ оценки по трем критериям:

● содержание (подготовленность спикера, актуальность аргументов, использование понятийного аппарата, отклонение от темы),

● структура (логичность высказываний, причинно-следственные связи, соблюдение регламента)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

СЦЕНАРИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИГРЫ

Добрый день, друзья!

Я отрицаю, что сегодняшнее событие можно назвать обычной, пресловутой, расхожей фразой, добрый день! Я могу подобрать тысячу аргументов в пользу того, что день сегодня – изумительный, неповторимый, долгожданный!

Я утверждаю, что сегодня один из тех самых дней, когда наши гости будут заниматься привычным для них, любимым делом – отстаивать собственную позицию, вести самый настоящий интеллектуальный спор.

Сегодня нам выпала честь поприветствовать в этом зале наших уважаемых участников, педагогов и гостей.

Я хочу представить вам наших участников:

А так же прошу вас поприветствовать наше многоуважаемое и компетентное жюри:

Ну а сейчас, я вкратце расскажу вам, что же такое дебаты

Если обратиться к словарю, то мы найдем следующее определение этого понятия. Дебаты – это форма спора, предполагающая наличие противоположных мнений и обоснованных аргументов.

В нашем случае дебаты это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам, и сейчас, я бы хотела вам их напомнить:

В каждом турнире участвуют две команды – "Утверждения" и "Отрицания" – по пять человек, которых традиционно называют спикерами. Это основные участники игры.

Каждая команда, обсуждая тему, формулирует утверждение, затем выдвигает свои аргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить жюри доказательства, факты, цитаты, статистические данные, поддерживающие их позицию, которые составляют аргументы команды.

Суть дебатов – убедить нейтральную третью сторону (в нашем случае судей) в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.

У команд, при подготовке, есть возможность пользоваться словарями, справочниками и сотовыми телефонами.

В 1 туре выступают поочередно защитники и противники тезиса.

Начинает выступление первый спикер команды "Утверждения", который формулирует тезис, называет ключевые понятия и аспекты.

После него выступает главный оратор от оппозиции "Отрицания", который формулирует антитезис, а также понятия и аспекты.

Дальше действия распределяются следующим образом:

вторые и третьи номера обеих сторон по очереди приводят аргументы и поддержки в пользу своего тезиса (антитезиса).

Четвертые номера формулируют контраргументы и поддержки.

Пятые номера подводят итог выступления, новых аргументов они не приводят, их задача усилить, те позиции, которые заявили предыдущие ораторы.

В ходе выступления участники могут задавать вопросы оппонентам, также вопросы могут задавать зрители и судьи Дебатов.

- С уважением относимся друг к другу.

- Своё мнение или позицию аргументируем фактами, примерами из жизни, литературы, СМИ и т. д.

- Признаём право каждого иметь свою точку зрения, своё собственное мнение.

- Обсуждаем точки зрения и взгляды, а не людей и личности.

Игра будет проходить в 2 тура, в 1-м туре вы сразитесь, друг с другом, а во второй тур пройдут только 2 команды, набравшие наибольшее количество баллов по итогам первого тура.

Итак, главная ваша задача – убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.

После подготовки команды распределяются следующим образом:

Справа от ведущего команда "Утверждения" – "У" (защитники тезиса);

Слева от ведущего команда "Отрицания" – "О" (противники тезиса)

Напоминаем вам, в течение 5 минут вы готовите выступление, затем выходите в центр зала для защиты своих позиций.

У вас также есть возможность пользоваться словарями, справочниками и сотовыми телефонами.

Итоговая тема для обсуждения:

Во втором туре участвуют пять игроков с каждой стороны.

У вас также есть возможность пользоваться сотовыми телефонами и литературой.

Первый выступающий – чётко заявляет позицию команды

Следующие три выступающих – предлагают аргументы в её защиту.

Пятый выступающий – подводит итог выступления, новых аргументов он не приводит, его задача усилить, те позиции, которые заявили предыдущие ораторы.

После выступления участников, любой находящийся в зале может задать вопросы по поводу той позиции, которую защищает команда.

Отвечать на вопросы может любой член команды.

А сейчас, путём жеребьевки, я предлагаю определить, какая из команд будет утверждать тезис, а какая опровергать.

Я желаю вам удачи.

После подготовки команд:

- С какого возраста могут проявляться патриотические чувства?

- Может ли человек неосознанно быть патриотом?

Прошу команды в течение двух минут подумать и сформулировать свои предложения о том, в чем же должен проявляться патриотизм современного молодого человека: (позиции формулировать четко).

Ведущий 2. И закончить наши дебаты хочется словами Василия Васильевича Розанова:

Цель: создание условий для обеспечения развития и поддержки у обучающихся активной жизненной позиции .

Правила ведения диалога: На экране.

Предполагается свободный и добровольный обмен мнениями.

Запрещается высмеивать чужие идеи и мнения.

Запрещается перебивать выступающего.

Выступающим рекомендуется соблюдать регламент высказывания: сначала подумай -потом говори; говори кратко и продуманно.

Настоятельно рекомендуется с уважением относиться к мнению оппонента.

Ведущая: Мы все, - за ход истории в ответе!

Вы, Молодежь - хозяева Планеты!

Молодежь - это не возраст, не категория, не гарантия.

Молодежь - это ресурс, потенциал и стратегия.

Молодежь - это ожидания, это намерения, это будущее.

Молодежь - это сила, здоровье и желание.

Молодежь - это мечты, проекты, перспективы .

Молодежь - это возможность, это шанс, это вероятность.

Молодежь - это мнение, это идеи, это развитие.

Молодежь - это изменения, инновации, инвестиции.

Молодежь - это стремление, движение и результаты.

Молодежь - это не эгоизм, не зависть и не корысть .

Молодежь - это уважение, внимание, помощь.

Молодежь - это дети, любовь, созидание .

В этом возрасте перед каждым открыто множество дверей, предстоят многие начинания и открытия. В молодости нас преследует очень много надежд и мечтаний. Очень важно, чтобы они в большей своей части воплотились в реальность. Молодежь необходимо учить управлять государством.

1. Сколько раз в России принимался основной закон государства, Конституция? (5 раз)

2. Какой праздник отмечают в России 12 июня? (День Независимости России)

3. Сколько лет исполняется последней Конституции РФ. (17 лет)

4. Автор слов гимна России? (Михалков С.В.)

5. Что символизируют цвета флага РФ? (Вера, Надежда, Любовь)

7. Сколько глав включает в себя действующая Конституция? (9 глав, 2 раздела)

8. День Конституции как праздничный (нерабочий) отмечался по решению?

9. Действующая Конституция РФ была принята (12 декабря 1993 года)

10. Какой по счёту в нашей стране является действующая Конституция? (пятой)

11. Гарантом Конституции РФ является? (Президент РФ)

12.Кто в России был первым всенародно избранным президентом? (Борис Ельцин)

14. Как разделена государственная власть в Российской Федерации? (Законодательная, исполнительная и судебная)

15. Забота о детях, их воспитание – это право или обязанность родителей? (И право и обязательность)

16. Какое образование обязательно в Российской Федерации? (основное общее)

Ведущий проводит с ними жеребьевку

Ведущая: Сегодня они готовы представить свои программы для вас и ответить на все ваши вопросы. Итак, начнем.

-Первым представить свою предвыборную программу готов

-Приглашаем ______________ (Выступление)

- И завершает ______________ (Выступление)

Ведущая: прежде чем, вы зададите друг другу ваши вопросы, ответьте, пожалуйста, на мой.

Вы знаете, что люди приходят в политику по разным причинам. Одни хотят улучшить жизнь окружающих, другие - только свою жизнь, реализовать свои потребности во власти, третьи – чтобы быть на виду. А для чего вы стремитесь занять Вы каждый свой пост.

Ведущая: Теперь, пожалуйста, ваши вопросы друг другу (кандидаты задают друг другу заранее подготовленные вопросы).

ВОПРОС: Зависит ли развитие государства от человека, который им управляет?

ВОПРОС: Имеет ли возможность каждый человек повлиять на ситуацию в стране?

ВОПРОС: Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать лидер?

Награждение команд, звучит гимн России, вручение подарков.

Ведущая: Ребята, сегодня вы узнали, что такое дебаты и сами участвовали в них, сами вели предвыборную агитацию, защищали свои проекты, и отвечали на вопросы, отстаивали свою точку зрения. Я надеюсь, вы смогли почувствовать интерес к политике, и будете активными участниками политической жизни страны, став взрослыми.

До новых встреч!

Читайте также: