Циклограмма воспитателя доу по фгос на 2018 2019 год старшая группа

Обновлено: 06.07.2024

Автор: Воробьёва Нина Ивановна

Организация: МБДОУ №43 Аленький цветочек

Населенный пункт: Ростовская область, Азовский район, х.Победа

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Понедельник – 7.30 – 15.12

7.30-9.00 – Оперативный контроль по подготовке к НОД

9.00-10.00 – Наблюдение непосредственно – организованной деятельности.

Разработка рекомендаций для педагогов.

10.30-12.00 - Наблюдение за прогулкой.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-14.00 - Собеседование с педагогами, рекомендации, методическая помощь.

14.00-15.12 - Работа с родителями (консультации, беседы).

7.30-9.00 – Оперативный контроль по подготовке к НОД

9.00-10.30 – Наблюдение непосредственно – организованной деятельности.

10.30-12.00 –

Работа по оформлению методических материалов, результатов наблюдений, разработка рабочих методических рекомендаций.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-14.00 - Индивидуальные беседы с педагогами по итогам контроля и наблюдений.

Оказание индивидуальной консультативной помощи педагогам.

14.00-15.12 –

Работа с родителями (консультации, беседы).

7.30-9.00 – Оперативный контроль по подготовке к НОД

9.00-10.00 – Наблюдение непосредственно – организованной деятельности.

10.30-11.30 - Наблюдение за прогулкой.

11.30-12.00 –

Работа по составлению и разработке рабочих методических рекомендаций. Работа с документацией.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-14.00 - Собеседование с педагогами, рекомендации, методическая помощь.

14.00-15.12 –

Работа с родителями (консультации, беседы).

7.30-9.00 – Оперативный контроль по подготовке к НОД

9.00-10.30 – Наблюдение непосредственно – организованной деятельности.

10.30-12.00 –

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-14.00 - Индивидуальные беседы с педагогами по итогам контроля и наблюдений.

Оказание индивидуальной консультативной помощи педагогам

14.00-15.12 –

Работа с родителями (консультации, беседы).

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Вторник – 7.30 –15.12

7.30-10.00 - Наблюдение за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-10.30 - Индивидуальные беседы с педагогами по итогам наблюдения. Рекомендации, методическая помощь.

10.30-12.00 - Работа с методической литературой, периодическими изданиями. Формирование пакета материалов с передовым педагогическим опытом.

12.00-12.30 – Перерыв.

13.30-15.12 –

Работа творческой группы.

7.30-10.00 - Наблюдение за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-10.30 - Индивидуальные беседы с педагогами по итогам наблюдения. Рекомендации, методическая помощь.

12.00-12.30 – Перерыв.

13.30-15.12 -

Индивидуальные консультации для педагогов.

7.30-10.00 - Наблюдение за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-10.30 - Индивидуальные беседы с педагогами по итогам наблюдения. Рекомендации, методическая помощь.

10.30-12.00 - Работа с методической литературой. Оформление и заполнение текущей документации методического кабинета.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-15.12- Просветительская работа с воспитателями. Подготовка к педсовету, семинару, открытому показу НОД.

7.30-10.00 - Наблюдение за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-10.30 - Индивидуальные беседы с педагогами по итогам наблюдения. Рекомендации, методическая помощь.

10.30-12.00 - Работа с методической литературой. Подготовка материалов к консультациям, семинарам.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-15.12-

Просветительская работа с воспитателями. Подготовка к педсовету, семинару, открытому показу НОД.

Среда – 7.30 – 15.12

1 неделя

7.30-10.00 – контроль проведения утренней гимнастики и организации двигательного режима .

10.00-10.30- Индивидуальные беседы с педагогами по итогам контроля. Методическая помощь.

10.30-11.00- Работа с детьми.

11.00-12.00 - Оформление и заполнение текущей документации методического кабинета.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-15.12 - Оказание индивидуальной консультативной помощи педагогам.

2 неделя

7.30-10.00 – контроль проведения утренней гимнастики и организации образовательного процесса.

10.00-10.30- Индивидуальные беседы с педагогами по итогам контроля. Методическая помощь.

10.30-11.00 - Работа с детьми.

11.00-12.00 - Анализ воспитательно-образовательной работы с детьми.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-15.12 - Оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов.

3 неделя

7.30-10.00 – контроль проведения утренней гимнастики и организации образовательного процесса.

10.00-10.30- Индивидуальные беседы с педагогами по итогам контроля. Методическая помощь.

10.30-11.00- Работа с детьми.

11.00-13.00 - Оформление и заполнение текущей документации методического кабинета.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-15.12 - Оказание индивидуальной консультативной помощи педагогам.

4 неделя

7.30-10.00 – контроль проведения утренней гимнастики и организации двигательного режима.

10.00-10.30-

10.30-11.00 - Работа с детьми.

11.00-12.00 –

Проверка календарно-тематического планирования воспитателей ясельных групп.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-14.00 –

Проверка календарно-тематического планирования воспитателей второй младшей и средней групп.

14.00-15.12 - Индивидуальная работа с воспитателями по календарному планированию. Рекомендации, методическая помощь.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Четверг – 7.30 – 15.12

7.30-12.00 – Контроль и наблюдение за соблюдением режима дня.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-13.30- Индивидуальные беседы с педагогами по итогам наблюдения. Рекомендации, методическая помощь.

13.30-15.12 -

Индивидуальная помощь педагогам

7.30-10.00 – Контроль в группах, где работают молодые специалисты.

10.00-12.00 - Наблюдение за прогулкой и выполнением режима дня.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-13.00 –

Анализ наблюдений. Консультационная помощь педагогам.

13.00-14.00 –

14.00-15.12 –

Оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов.

7.30-10.00 – Контроль в группах, где работают молодые специалисты.

10.00 -12.00 – Оформление и систематизация материалов методических мероприятий (аналитические справки, протоколы и т.п.).

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-13.30- Работа с интернет - ресурсами.

13.30-15.12 –

Индивидуальная помощь педагогам по подготовке к повышению квалификационной категории.

7.30-10.00 - Контроль и наблюдение за соблюдением режима дня.

10.00-11.00 - Работа в методическом кабинете по обобщению методических материалов.

11.00-12.00 - Проверка календарно-тематического планирования воспитателей старших групп.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-14.00 –

Проверка календарно-тематического планирования воспитателей подготовительных к школе групп.

14.00-15.12- Индивидуальная работа с воспитателями по календарному планированию. Рекомендации, методическая помощь.

Пятница – 7.30 – 15.12

1 неделя

7.30-10.00 – Наблюдение и контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-12.00- Оформление и систематизация материалов методических мероприятий (аналитические справки, протоколы и т.п.).

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-13.00 –

Работа с интернет - ресурсами.

13.00-15.12 - Индивидуальная помощь педагогам ДОУ.

2 неделя

7.30-10.00 - Наблюдение и контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-12.00- Индивидуальные беседы с педагогами по итогам наблюдения. Рекомендации, методическая помощь.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-13.30 –

Контроль и анализ подготовки ко сну.

13.30-15.12 –

Работа с интернет - ресурсами.

3 неделя

7.30-10.00 – Наблюдение и контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса.

10.00-12.00- Планирование методической работы на месяц.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-13.30 –

Контроль и анализ подготовки ко сну.

13.30-15.12 - Индивидуальная помощь педагогам ДОУ, ознакомление с методическими разработками по ФГОС.

4 неделя

7.30-11.00 - Наблюдение и контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса.

11.00-12.00 –

Работа в методическом кабинете по обобщению методических материалов.

12.00-12.30 – Перерыв.

12.30-15.12 – Подготовка и проведение семинаров; педсоветов.

Возращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Воспитание культуры общения. Воспитание навыков самообслуживания.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Дневной сон . Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.)

Работа в рабочих тетрадях
(Математика)

Совместная с педагогом продуктивная деятельность по ИЗО

Работа в рабочих тетрадях
(Развитие речи)

Совместная с педагогом продуктивная деятельность по ИЗО

Работа в рабочих тетрадях (Прописи)

Работа в книжном уголке:
рассказывание сказок Просмотр обучающих мультфильмов

Работа в книжном уголке: отгадывание загадок.

Работа в книжном уголке: заучивание стихотворений

Работа в книжном уголке чтение художественной литературы

Работа в книжном уголке: обсуждение произведений, рассматривание иллюстраций

Сопровождение самостоятельной игровой деятельности ( сюжетно-ролевые игры )

Совместная с педагогом деятельность по конструированию и обыгрывание построек

Совместная с педагогом театрализованная деятельность

Совместная с педагогом музыкально-художественная деятельность

Культурно-досуговая деятельность (Развлечения)

Сопровождение самостоятельной трудовой деятельности ( ХБТ )

Игры со спортивным оборудованием

Игры со строительным материалом

Д/игры (Предметный/природный мир)

Индивидуальная работа по

развитию психических процессов

мелкой моторики рук

Индивидуальная работа по
развитию фонематического слуха
мелкой моторики рук

Индивидуальная работа по конструктивной деятельности
мелкой моторики рук

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию (рисование, лепка, аппликация)

Индивидуальная работа по
развитию психических процессов
мелкой моторики рук

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (МАРТ-МАЙ) В СООТВЕТСТВИИ С ФГТ

Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной про.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ СЕНТЯБРЯ

Планирование воспитательно - образовательного процесса в старшей группе.

Примерное планирование воспитательно-образовательной деятельности на Октябрь.

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Расписание организованной образовательной деятельностистаршей группы № 4 Дни неделиОрганизованная образовательная деятельность Понедельник1.Развитие речи 2.Музыка.

Календарно-тематический план воспитательно - образовательной деятельности в подготовительной группе 2018 -2019 год

Календарно-тематический план воспитательно - образовательной деятельности в подготовительной группе.

Циклограмма планирования воспитательно - образовательной деятельности в младшей группе

Циклограмма планирования по ФГОС ДО воспитательно-образовательной работы в младшей группы.

Прогулка. Подвижные игры по желанию детей. Спортивные игры,
Организация самостоятельной, индивидуальной деятельности (художественной, театрализованной и пр.)
Индивидуальные беседы с родителями. Санитарная обработка игрушек. Подготовка к ОД.

Циклограмма деятельности воспитателя в старшей группе комбинированной направленности

После утверждения ФГОС появились единые требования к образовательным программам в дошкольных учреждениях. Годовой план и циклограммы воспитателей должны соответствовать этим требованиям и в то же время быть эффективными, понятными и удобными для сотрудников. В статье разберем, как составить циклограмму и какие задачи включить в каждый блок.

План составления циклограммы

Циклограмма описывает почасовой план работы воспитателя на каждый рабочий день. В понедельник это одна программа, во вторник уже другая, но с началом новой недели цикл повторяется. Циклограмму составляют на основе учебной программы и детского режима дня. Чтобы она была эффективной, рекомендуем отдельно поработать над ее составляющими:

Составить режим дня

Время для сна, приема пищи и прогулок отличается у детей разного возраста, поэтому для удобства можно составить отдельную циклограмму для каждой возрастной группы. Таблица режима дня может выглядеть следующим образом.

Режимные моменты важны не только с точки зрения их прямого назначения, в них можно добавить обучающие и воспитательные моменты.

Утренняя встреча

Первые минуты ребенка в садике задают ему настрой на весь день, поэтому во время утренней встречи нужно создать ребенку хорошее настроение. Для этого воспитатель ласково и приветливо встречает детей.

Умывание

Перед умыванием воспитатель объясняет детям последовательность действий - закатить рукава, намылить руки, смыть их теплой водой и вытереть руки своим полотенцем. Он акцентирует внимание, что нельзя толкаться, брызгать воду на пол и на других ребят. Дети умываются группами по несколько человек, чтобы не толпиться. Во время умывания воспитатель просит детей назвать умывальные принадлежности, их цвет, форму, материал и другие свойства.

Завтрак

Перед завтраком воспитатель просит детей дать оценку дежурным, которые накрыли на стол, а также озвучить названия блюд. Во время еды воспитатель следит за осанкой детей и за тем, чтобы они доедали еду до конца.

Подготовка к прогулке

В план работы нужно прописать инструкцию для подготовки к прогулке:

Воспитатель говорит детям убрать игрушки и навести порядок в комнате.
Он напоминает правила поведения в раздевалке и правила одевания.
Каждый садится у своего шкафчика. Воспитатель следит, чтобы дети не вываливали все вещи сразу, а доставали по одной.
Во время одевания воспитатель просит детей назвать части одежды и их назначение.
Воспитатель следит, чтобы дети правильно оделись и спрятали сменную обувь в шкафчик.

Прогулка

Каждая прогулка должна быть интересной и познавательной. Выйдя с детьми на улицу, воспитатель показывает детям игрушки и спортивный инвентарь для прогулки, после чего уточняет, во что бы они хотели поиграть. Воспитатель напоминает правила выбранной игры и следит, чтобы каждый ребенок был задействован. Дальше он руководит сменой игр, чтобы дети не сильно возбуждались.

За полчаса до конца прогулки воспитатель переводит детей на спокойные занятия. Для этого он переключает их внимание на беседу, наблюдение или словесные игры. Покидая прогулку, воспитатель следит, чтобы дети вернули на место игрушки и напоминает, как вести себя после прогулки:

заходить в садик спокойно, не кричать;
вытереть ноги на входе;
тихо переодеться в раздевалке и аккуратно сложить вещи в шкаф.

Подготовка к дневному сну

Перед сном нужно создать спокойную обстановку. Для этого воспитатель следит, чтобы затихали разговоры и прекращались любые игры. Нужно добиться тишины и дисциплины. Воспитателю стоит похвалить детей, если они сами аккуратно сложили свою одежду. Важно воспитывать положительное отношение детей ко сну.

Распределить нагрузку образовательной программы

Согласно требованиям ФГОС цель программы должна быть в разностороннем развитии ребенка и подготовке к школе. На этапе распределения программы нужно правильно скомбинировать самостоятельную работу с групповой и учесть все основные направления развития. Одноразовые задачи, такие как родительские собрания или подготовку к праздникам, лучше вынести в отдельный список.

Пример таблицы по распределению программы:

Учебная программа состоит из 4-х основных направлений развития. Во время занятий любого направления воспитатель следит, чтобы все дети были увлечены и никто не скучал.

Физическое развитие

Главная задача физического развития - сделать детей подвижными. Попутно дети развивают координацию, силу, скорость и овладевают основными движениями. Заполняя раздел циклограммы о физическом развитии, нужно включить утреннюю зарядку, упражнения и активные игры после обеда. Что касается самостоятельного развития, не забудьте добавить в план одиночные спортивные игры, например, катание на велосипеде или на санках.

Социально-личностное развитие

Основная задача социально-личностного развития научить детей общепринятым нормам поведения, общению с другими ребятами и со взрослыми, а также сформировать ценность к собственному и чужому труду.

Чтобы развивать детей в этом направлении, воспитатели:

дают детям поручения и назначают на дежурства,
проводят индивидуальные и совместные игры, типа “Море волнуется раз”,
просят детей о помощи в расстановке инвентаря,
проводят беседы, подчеркивая пользу режимных моментов,
побуждают общаться с другими ребятами.

Познавательно-речевое развитие

Занимаясь познавательно-речевым направлением дети учатся взаимодействовать с окружающим миром - наблюдают за природой, развивают любопытство, общаются с ребятами и формируют собственную картину мира. Задача воспитателя - побудить детей разговаривать и поддержать интерес к внешнему миру.

Включите в циклограмму следующие задачи:

найти отличия на рисунках,
посмотреть и обсудить мультики,
поиграть в формате диалога и обсуждений.

Не забудьте добавить самостоятельные занятия для детей, чтобы они читали короткие стихи или собирали пазлы, разрисовывали “умные раскраски” или играли в настольные развивающие игры. Кроме групповых и самостоятельных занятий в развитии речи важен индивидуальный диалог с воспитателем. В циклограмме вы указываете тему и цель беседы. Например, поговорить с ребенком о его семье, о растениях, о друзьях, об одежде.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка, рисование и чтение помогают ребенку развивать творчество и выражать себя через искусство.

В циклограмме должны быть:

игра на бубне, колокольчиках, небольшом барабане,
лепка и аппликации,
танцы и пение, прослушивание музыки,
рисование и конструирование.

Художественно-эстетическое развитие должно проходить как в группе, так и во время индивидуальных занятий.

Все совместить

Когда вы составили режим дня и расписали учебную программу, у вас есть вся информация для составления циклограммы.

Форма итоговой циклограммы может выглядеть следующим образом:

Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по "звездной" шкале ниже, где 5 звезд - очень полезна.

Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!

Читайте также: