Циклограмма режимных процессов в доу на один день
Обновлено: 02.07.2024
4 Младшей группы 1 Познавательная беседа по теме недели упражнения за Д/И по математике и сенсорике. *Здоровье (беседы, артикуляционная гимнастика, упражнения на развитие дыхания, пальчиковая гимнастика, профилактические упражнения для глаз. Беседы, Д/И по безопасности (пожарная, ПДД, один дома) за 2 половина дня Настольный, пальчиковый театры. Инсценировка, драматизация. за Игровая деятельность (с выносным материалом, с/р игры) Конструирование Игровые ситуации по социально нравственному воспитанию за деятельность (игры забавы)
5 Младшей группы 2 Познавательная беседа по теме недели Д/И по математике и сенсорике. за упражнения *Здоровье (беседы, арт.гимнастика, упр-я на развитие дыхания, пальч-ая гимнастика, профилактические упрая для глаз. Беседы, Д/И по безопасности (пожарная, ПДД, один дома) за 2 половина дня Настольный, пальчиковый театры. Инсценировка, драматизация. за Игровая деятельность (с выносным материалом, с/р игры) Конструирование Игровые ситуации по социально нравственному воспитанию. за деятельность (игры забавы)
7 Старшая группа *Дидактические *Дидактические игры на развитее восприятия, внимания, воображения, мышления и памяти. *Речевые дидактические игры и упражнения *Здоровье (беседы, формированию здорового образа жизни) *Безопасность (пожарная, ПДД, один дома). 2 половина дня Игровые ситуации по социально нравственному воспитанию. Конструирование и ручной труд Сюжетно ролевые игры. деятельность Хозяйственно бытовой труд
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
Игровое упражнение на самопознание (эмоциональную выразительность речи)
Работа с ребенком с ОН
Игры и упражнения на дыхание
Тонизирующий массаж во время умывания
Над лесной опушкой.
Лёгкими движениями провести пальцами по лбу 6 раз
Так же легко провести 6 раз по щекам
Указательными пальцами массировать крылья носа
А не начать ли нам массаж сначала?
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми в соответствии с результатами педагогической диагностики
«Ветер дует нам в лицо. Часто моргают веками.
Закачалось деревцо. Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.
Ветер тише, тише, тише… Медленно приседают, опуская глаза вниз.
Ориентировка во времени
Ориентировка в микропространстве Игровые упражнения с камушками Марблс на листе бумаги с Мишей (слабовидящим ребенком).
с сенсорными тренажерами.
Работа с ребенком с синдромом Дауна Оздоровительная ходьба
по коррекционным дорожкам, работа в малых группах на балансирах. Работа с ребенком с синдромом Дауна.
Утренняя гимнастика: ОРУ с кубиками, лентами (комплекс утренней гимнастики № 18, 19)
Учить детей правильно мыть руки.
Знакомство с составом приготовленных блюд.
Развитие культурно – гигиенических навыков: полоскание рта после приема пищи.
Благодарить за еду, вежливо обращаться ко взрослым или сверстникам с просьбой о помощи.
Занятия. Непосредственно образовательная деятельность с детьми (НОД) проводится в соответствии с сеткой занятий и расписанием
Ознакомление с окружающим миром
О. В. Дыбина, № 22, ст. 44.
Физическая культура (на воздухе, по плану инструктора по физкультуры
«Составление рассказа по картине кошка с котятами
О. С Ушакова, стр. 85
Физическая культура (в группе, по плану инструктора по физкультуры
Познавательное развитие. (ФМП).
Музыка, по плану музыкального руководителя
Художественное творчество. Лепка.
Физическая культура (в группе, по плану инструктора по физкультуры 1. 9.20-9.35
Художественное творчество. Рисование.
И. А. Лыкова №53, стр122
2. 9.45-10.00 Музыка, по плану музыкального руководителя
-Наблюдение за деревьями;
-Труд: собрать веточки с участка;
-Игры с песком и природным материалом;
-Загадывание загадок про весну;
-Наблюдение за птицами;
-Собрать и разложить по коробочкам природный материал;
-Выкладывание узора из палочек;
Наблюдение за ветром;
-Разгадывание загадок про ветер;
-Труд: уборка игрушек из песочницы.
Тема: Экскурсия в парк
-Наблюдение за почвой;
-Труд: помочь воспитателю занести атрибуты для прогулки;
- Наблюдение за лужами;
Подготовка ко сну.
Вторая половина дня
Динамическая минутка. Гимнастика пробуждения.
Игровая деятельность детей в развивающей предметно-пространственной среде
Социально - коммуникативные игры
Цель: Формировать умение представлять себя коллективу сверстников.
Цель: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Цель: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.
Цель: продолжать воспитывать умение быть ласковыми. Театрализованные игры
Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.
Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.
Сюжетно – ролевые игры
Задачи: Поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.
Творческие задания на развитие пантомимики.
1. Показать, как Коза (Баба Яга, Красная Шапочка и др.) :
смотрится в зеркало ;
пробует любимое блюдо
пробует нелюбимое блюдо.
.Показать (руками или пальцами) :
Художественно-эстетическая деятельность по выбору детей : рисование, лепка, оригами, бисероплетение, вышивание, вязание конструирование из лего и др. Театр, театр, театр! Да здравствует театр!
Самостоятельные игры с кукольным пальчиковым театрами. Элементарная исследовательская деятельность.
Опыты, наблюдения, исследовательское проектирование
Хозяйственные хлопоты в пятницу вечером
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Подготовка стенгазеты ко Дню космонавтики.
1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Основная образовательная программа дошкольного образования. От рождения до школы. МОЗАИКА-СИНТЕЗ. Москва, 2015.
2. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
4. Меремьянина Т. Д. Прогулочные карты как форма комплексного планирования прогулок с детьми 2,5-7 лет; материалы из опыта работы. – Барнаул; АКИПКРО, 2012.
5. Нозологии лиц с ограниченными возможностями здоровья. - CМИ " Космос. инфо "Свидетельство ЭЛ № ФС 77-73976 от 19.10.2018 Роскомнадзора
6. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Младшая группа. - М. МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.
7. Пономарева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа. - М. МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.
8. Ушакова О. С. Развитие речи детей 3-5 лет. -3-е изд., дополн. / Под ред. О. С. Ушаковой. - М. : ТЦ Сфера, 2017.-192 с. - (Развиваем речь)
Циклограмма совместной деятельности в ходе режимных моментов (подготовительная группа) ЦИКЛОГРАММА СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ Подготовительная группа Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Первая половина.
Образовательная деятельность в режимных моментах в соответствии с ФГОС МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ.
Картотека потешек для режимных моментов с детьми раннего возраста Потешки при одевании Наша Маша маленька, На ней шубка аленька, Опушка бобровая, Маша чернобровая. *** У нас Олеженька один, Никому не отдадим.
Специфика работы педагога с детьми раннего дошкольного возраста. Планирование режимных моментов в первой половине дня В первые годы жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности: познавательная активность, любознательность,.
Совместная деятельность педагога с детьми в Уголке природы.
Утренняя гимнастика с элементами фонетической ритмики (двигат акт-сть – 5 мин.)
Подготовка к завтраку,
воспитание культурно-гигиенических навыков с использованием худ.слова
обучение правильно держать столовые приборы,
обучение культуре еды
Занятия по сетке: подгрупповые, фронтальные (МУЗО, ФИЗО)
Хороводные, словесно-подвижные игры с детьми
Подготовка к прогулке
Обучение навыкам самообслуживания
Двигательная активность (30 мин.),
наблюдения (10-15 мин),
Возвращение с прогулки.
Обучение навыкам самообслуживания.
Игры дидактические самостоятельные.
Подготовка к обеду,
воспитание культурно-гигиенических навыков с использованием худ.слова
обучение правильно держать столовые приборы,
обучение культуре еды
Подготовка ко сну. Тихий час
Обучение навыкам самообслуживания
Создание тихой, благоприятной обстановки для сна; сон с использованием музыкотерапии
Коррекционная гимнастика после дневного сна в группе (двигательная активность 10 мин.)
Подготовка к полднику, полдник
обучение правильно держать столовые приборы,
обучение культуре еды
Деятельность детей в группе
Проведение дидактических игр
с детьми по различным
Занятия по сетке: подгрупповые, фронтальные (МУЗО, ФИЗО)
Подготовка к прогулке.
Обучение навыкам самообслуживания
Двигательная активность (30 мин.), игры самостоятельные/совместные,
Игры по интересам
Уход детей домой,
работа с родителями
Циклограмма деятельности детей и воспитателей
в режиме дня в младшей группы
Режимные моменты
Индивидуальная коррекционная работа
Утренняя гимнастика с элементами фонетической ритмики (двигат акт-сть – 5 мин.)
Встреча с природой.
Совместная деятельность педагога с детьми в Уголке природы.
Подготовка к завтраку,
воспитание культурно-гигиенических навыков с использованием худ.слова
обучение правильно держать столовые приборы,
обучение культуре еды
Хороводные, словесно-подвижные игры с детьми
Занятия по сетке: подгрупповые, фронтальные (МУЗО, ФИЗО)
Подготовка к прогулке
Обучение навыкам самообслуживания
Двигательная активность (30 мин.),
наблюдения (10-15 мин),
Возвращение с прогулки.
Обучение навыкам самообслуживания.
Игры дидактические самостоятельные.
Подготовка к обеду,
воспитание культурно-гигиенических навыков с использованием худ.слова
обучение правильно держать столовые приборы,
обучение культуре еды
Подготовка ко сну.
Обучение навыкам самообслуживания
Создание тихой, благоприятной обстановки для сна; сон с использованием музыкотерапии
Коррекционная гимнастика после дневного сна в группе (двигательная активность 10 мин.)
Игры с дидактическим материалом
обучение правильно держать столовые приборы,
обучение культуре еды
Индивидуальная коррекционная работа
Проведение дидактических игр
с детьми по различным
Подготовка к прогулке. Прогулка
Обучение навыкам самообслуживания
Двигательная активность (30 мин.), игры самостоятельные/совместные,
Игры по интересам
Уход детей домой,
работа с родителями
Циклограмма деятельности детей и воспитателей
в режиме дня средней группы
Режимные моменты
Играем / трудимся вместе.
Индивидуальная коррекционная работа
Встреча с природой.
Совместная деятельность педагога с детьми в Уголке природы.
«На зарядку, как зайчата,
Утренняя гимнастика с элементами фонетической ритмики
(двигат акт-сть – 10 мин.)
«Умывайся, не ленись –
Подготовка к завтраку,
воспитание культурно-гигиенических навыков с использованием худ.слова
воспитание культуры еды
Пальчиковая гимнастика (проводится, когда в сетке занятий предусмотрено занятие продуктивной деятельностью)
Занятия по сетке: всей группой, 2 занятия по 15-20 мин, с перерывом -10 мин.
Хороводные, словесно-подвижные игры с детьми
Подготовка к прогулке
Обучение навыкам самообслуживания
Двигательная активность (40 мин.),
наблюдения (10-15 мин),
Самостоятельные/совместные игры, труд
Возвращение с прогулки.
«Умывайся, не ленись –
Обучение навыкам самообслуживания.
Игры дидактические самостоятельные.
Подготовка к обеду,
воспитание культурно-гигиенических навыков с использованием худ.слова
«Это время для обеда, значит, нам
воспитание культуры еды
Подготовка ко сну.
Обучение навыкам самообслуживания
«Это – время тишины,
Создание тихой, благоприятной обстановки для сна; сон с использованием музыкотерапии/чтением художественной литературы
«Это время – для здоровья,
Коррекционная гимнастика после дневного сна в группе (двигательная активность 10 мин.)
«Это – время простокваш,
воспитание культуры еды
Проведение дидактических игр
с детьми по различным
Подготовка к прогулке.
Обучение навыкам самообслуживания
Двигательная активность (40 мин.), игры самостоятельные/совместные,
Игры по интересам
Уход детей домой,
работа с родителями
Циклограмма деятельности детей и воспитателей
в режиме дня старшей группы
Деятельность детей и воспитателя
Индивидуально-коррекционная работа с детьми, согласно графика.
Игры по интересам.
Подгрупповая деятельность /дежурства, труд
Утренняя гимнастика (двигательная активность – 10 мин)
Дыхательная гимнастика, профилактические оздоровительные
Завтрак: воспитание культуры еды.
Занятия (по сетке занятий; 3 занятия по 20-25 мин., с перерывами - 10 мин)
После утверждения ФГОС появились единые требования к образовательным программам в дошкольных учреждениях. Годовой план и циклограммы воспитателей должны соответствовать этим требованиям и в то же время быть эффективными, понятными и удобными для сотрудников. В статье разберем, как составить циклограмму и какие задачи включить в каждый блок.
План составления циклограммы
Циклограмма описывает почасовой план работы воспитателя на каждый рабочий день. В понедельник это одна программа, во вторник уже другая, но с началом новой недели цикл повторяется. Циклограмму составляют на основе учебной программы и детского режима дня. Чтобы она была эффективной, рекомендуем отдельно поработать над ее составляющими:
Составить режим дня
Время для сна, приема пищи и прогулок отличается у детей разного возраста, поэтому для удобства можно составить отдельную циклограмму для каждой возрастной группы. Таблица режима дня может выглядеть следующим образом.
Режимные моменты важны не только с точки зрения их прямого назначения, в них можно добавить обучающие и воспитательные моменты.
Утренняя встреча
Первые минуты ребенка в садике задают ему настрой на весь день, поэтому во время утренней встречи нужно создать ребенку хорошее настроение. Для этого воспитатель ласково и приветливо встречает детей.
Умывание
Перед умыванием воспитатель объясняет детям последовательность действий - закатить рукава, намылить руки, смыть их теплой водой и вытереть руки своим полотенцем. Он акцентирует внимание, что нельзя толкаться, брызгать воду на пол и на других ребят. Дети умываются группами по несколько человек, чтобы не толпиться. Во время умывания воспитатель просит детей назвать умывальные принадлежности, их цвет, форму, материал и другие свойства.
Завтрак
Перед завтраком воспитатель просит детей дать оценку дежурным, которые накрыли на стол, а также озвучить названия блюд. Во время еды воспитатель следит за осанкой детей и за тем, чтобы они доедали еду до конца.
Подготовка к прогулке
В план работы нужно прописать инструкцию для подготовки к прогулке:
- Воспитатель говорит детям убрать игрушки и навести порядок в комнате.
- Он напоминает правила поведения в раздевалке и правила одевания.
- Каждый садится у своего шкафчика. Воспитатель следит, чтобы дети не вываливали все вещи сразу, а доставали по одной.
- Во время одевания воспитатель просит детей назвать части одежды и их назначение.
- Воспитатель следит, чтобы дети правильно оделись и спрятали сменную обувь в шкафчик.
Прогулка
Каждая прогулка должна быть интересной и познавательной. Выйдя с детьми на улицу, воспитатель показывает детям игрушки и спортивный инвентарь для прогулки, после чего уточняет, во что бы они хотели поиграть. Воспитатель напоминает правила выбранной игры и следит, чтобы каждый ребенок был задействован. Дальше он руководит сменой игр, чтобы дети не сильно возбуждались.
За полчаса до конца прогулки воспитатель переводит детей на спокойные занятия. Для этого он переключает их внимание на беседу, наблюдение или словесные игры. Покидая прогулку, воспитатель следит, чтобы дети вернули на место игрушки и напоминает, как вести себя после прогулки:
- заходить в садик спокойно, не кричать;
- вытереть ноги на входе;
- тихо переодеться в раздевалке и аккуратно сложить вещи в шкаф.
Подготовка к дневному сну
Перед сном нужно создать спокойную обстановку. Для этого воспитатель следит, чтобы затихали разговоры и прекращались любые игры. Нужно добиться тишины и дисциплины. Воспитателю стоит похвалить детей, если они сами аккуратно сложили свою одежду. Важно воспитывать положительное отношение детей ко сну.
Распределить нагрузку образовательной программы
Согласно требованиям ФГОС цель программы должна быть в разностороннем развитии ребенка и подготовке к школе. На этапе распределения программы нужно правильно скомбинировать самостоятельную работу с групповой и учесть все основные направления развития. Одноразовые задачи, такие как родительские собрания или подготовку к праздникам, лучше вынести в отдельный список.
Пример таблицы по распределению программы:
Учебная программа состоит из 4-х основных направлений развития. Во время занятий любого направления воспитатель следит, чтобы все дети были увлечены и никто не скучал.
Физическое развитие
Главная задача физического развития - сделать детей подвижными. Попутно дети развивают координацию, силу, скорость и овладевают основными движениями. Заполняя раздел циклограммы о физическом развитии, нужно включить утреннюю зарядку, упражнения и активные игры после обеда. Что касается самостоятельного развития, не забудьте добавить в план одиночные спортивные игры, например, катание на велосипеде или на санках.
Социально-личностное развитие
Основная задача социально-личностного развития научить детей общепринятым нормам поведения, общению с другими ребятами и со взрослыми, а также сформировать ценность к собственному и чужому труду.
Чтобы развивать детей в этом направлении, воспитатели:
- дают детям поручения и назначают на дежурства,
- проводят индивидуальные и совместные игры, типа “Море волнуется раз”,
- просят детей о помощи в расстановке инвентаря,
- проводят беседы, подчеркивая пользу режимных моментов,
- побуждают общаться с другими ребятами.
Познавательно-речевое развитие
Занимаясь познавательно-речевым направлением дети учатся взаимодействовать с окружающим миром - наблюдают за природой, развивают любопытство, общаются с ребятами и формируют собственную картину мира. Задача воспитателя - побудить детей разговаривать и поддержать интерес к внешнему миру.
Включите в циклограмму следующие задачи:
- найти отличия на рисунках,
- посмотреть и обсудить мультики,
- поиграть в формате диалога и обсуждений.
Не забудьте добавить самостоятельные занятия для детей, чтобы они читали короткие стихи или собирали пазлы, разрисовывали “умные раскраски” или играли в настольные развивающие игры. Кроме групповых и самостоятельных занятий в развитии речи важен индивидуальный диалог с воспитателем. В циклограмме вы указываете тему и цель беседы. Например, поговорить с ребенком о его семье, о растениях, о друзьях, об одежде.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка, рисование и чтение помогают ребенку развивать творчество и выражать себя через искусство.
В циклограмме должны быть:
- игра на бубне, колокольчиках, небольшом барабане,
- лепка и аппликации,
- танцы и пение, прослушивание музыки,
- рисование и конструирование.
Художественно-эстетическое развитие должно проходить как в группе, так и во время индивидуальных занятий.
Все совместить
Когда вы составили режим дня и расписали учебную программу, у вас есть вся информация для составления циклограммы.
Форма итоговой циклограммы может выглядеть следующим образом:
Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по "звездной" шкале ниже, где 5 звезд - очень полезна.
Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!
Читайте также: