Циклограмма для старшей группы детского сада

Обновлено: 08.07.2024

Цель:Знакомить с правильным положением спины и руки при письме.

Обучать умению правильно держать ручку или карандаш.

Мир, мир, мир везде!

Мир в тебе и мир во мне!

Мир, мир, мир везде!

Мир всегда в моей семье!

момент: в гости пришёл Алдар-косе, принёс конверт .

Задание: как правильно держать спину и ручку при письме.

Разминка: Начинается разминка

раз повторили (наклоны в стороны)

5. Работа с картинками.

(на воздухе показать, как держать ручку).

6. Работа в тетрадях.

рука-на правое плечо…

прощается и уходит.

Цель:1.Учить ползать на животе

по гимнастической скамейке; совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх и

ловить его двумя руками после отскока от пола.

Ходьба и бег по кругу, ходьба на

носочках, на пятках, руки на поясе или поднятые вверх.

с гимнастической палкой.

ползание на животе по гимнастической скамейке;

подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками после отскока об пол.

Музыка (по плану муз.руководителя)

Цель:Знакомить с составом числа

10, учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. Обучать умению устанавливать

размерные отношения между предметами разной длины (5 и более), высоты, ширины

Билингвальный компонент: - десять-он, высота-биіктігі, толщина-кеңі, длина-

в гости спортивная команда. (9 детей).

Вопрос: Какое число заблудилось?

Знакомство с числом 10.

ноль такой хорошенький, но не знает ничегошеньки. Если ж слева, рядом с ним,

побольше станет весить,

Счёт до 10 и обратно.

Работа в тетрадях.

ситуация: прогулка в лес.

деревьев. Какое дерево самое толстое, а какое самое высокое, самое длинное?

тетрадях, найти самый толстый и длинный

самую длинную нитку.

Итог занятия: сколько спортсменов пришли к нам на занятия?.

умение лепки из целого куска, применяя стеку.

Бежит, гудит. В два глаза

глядит, Только красный глазок глянет-Как вкопанный станет

2. Проблемная ситуация.

В гости пришел кот Мурзик,

3. Рассказ про машины.

иллюстрации разного вида транспорта.

5. Размышление над

Мы по улице идём,

Дружно песенку поём.

По дороге все машины,

Едут шины, шины, шины.

7.Объяснение приемы лепки

8. Индивидуальная помощь.

10. Итог: Что лепили? Как

лепили? Каким способом лепили?

11. Выставка детских

с окружающим миром

родственных связей, умение называть свой возраст, свое полное имя, фамилию,

отчество, имя и отчество родителей, других членов семьи; называть свой

детский сад, определять дорогу из дома в детский сад

2. Рассказ про улицы села

3. Пальчиковая игра: « Моя

Люблю по улице гулять,

люблю смотреть, люблю считать.

Три – красивые дома, четыре

– школы, пять- детский сад шесть- –

площадь, семь-стадионы, восемь-парк, девять- клуб и десять-салон красоты.

4. Путешествие по улицам

-Какие дома есть на улицах

Ещё есть почта. Там выдают

газеты и отправляют письма в другие села и города.

6. Просмотр картинок «Салон

7. Возвращение в детский

9. Пословица: «Не хвали

детей рассказывать про улицу, на которой они живут. Формировать навыки

понимания и употребления необходимых слов для общения, описания различных

предметов, активного использования их в своей речи.

менің көшем – моя улица.

Сколько в нашем селе домов, улиц, переулков,

Но того, что он большой, нечего страшиться.

Только помни адрес свой, чтоб не заблудиться.

дом-домик, улица-уличка, магазин-магазинчик.

-покажите, как вам нравится в селе Жалтырь; (радость)

- там мы встретили фокусника; (удивление)

- но он не стал показывать нам фокусы и быстро ушёл.(грусть).

12. Итог занятия:

-Как назывался наш рассказ.

умение украшать улицу, используя линии, мазки, точки, кружки и другие

знакомые элементы. Учить подбирать краски. Развивать эстетическое восприятие,

Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Циклограмма деятельности старшего воспитателя Циклограмма деятельности старшего воспитателя МДОУ (Покатиловой Наталии Олеговны) на 2021-2022 учебный год 1 неделя Понедельник – 7:00 – 14:00 7.00-9.00 – контроль и анализ организации питания 9.00 – 11.00 – наблюдение организованной образовательной деятельности 11.00-12.00.

Циклограммы - Примерная циклограмма деятельности старшего воспитателя

Циклограмма воспитателя старшая группа Циклограмма деятельности воспитателя в старшей группе на 2020\2021 учебный год Время Деятельность педагога. 7.00-8.00 • Приём детей в группе. • Индивидуальные беседы с родителями. • Самостоятельные игры детей в центрах развития. • Воспитание культуры поведения (беседы. •.

Недельная циклограмма деятельности старшего воспитателя Циклограмма деятельности на неделю старшего воспитателя Понедельник Наблюдение и анализ воспитательно- образовательной работы с детьми Документирование результатов наблюдений педпроцесса Подготовка к методическим мероприятиям Работа по оформлению выставок, стендов Наблюдение и.

Циклограммы - Циклограмма по петербурговедению в старшей группе

Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы в старшей группе Циклограмма старшая группа № 2 Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница УТРО Закрепление конструктивных способов и средств взаимодействия с окружающими людьми Игры на закрепление правил этикета Рассматривание иллюстрационного материала (картин, альбомов, книг) Игры на развитие.

Циклограмма для детей старшей группы Циклограмма образовательной деятельности в старшей группе на 2 недели понедельник вторник среда четверг пятница утро 1.Беседа познавательного характера 2.Д/и по развитию словаря (ВКР) 3.Распределение длительных трудовых поручений на неделю 1.Д/и по ознакомлению с окружающим.

Циклограмма помогает педагогам старшей группы спланировать свой день.

2.4. Циклограмма видов детской деятельности в течение недели в старшей группе

на 2017 -2018 учебный год.

День недели

Деятельность взрослого и детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы

Беседа по теме недели

Работа в рабочих тетрадях

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Музыкально – дидактические игры

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Ознакомление с окружающим миром

9.55 -10.15 Музыка

Физическая культура (на прогулке)

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Возращение с прогулки (Гигиенические процедуры. Воспитание культуры общения.). Воспитание навыков самообслуживания.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.)

Познавательно – исследовательская деятельность

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Рассматривание иллюстраций, альбомов.

Игры со спортивным оборудованием

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание предметов и иллюстраций;

Повторение песенок, потешек, стихотворений, пословиц, поговорок и т.д.;

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по ФЭМП

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.55 -10.15 Физическая культура

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

15.30 -15.55 Лепка/Аппликация

Просмотр обучающих мультфильмов

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по, художественно – эстетическому развитию (рисование, лепка, аппликация)

Игры со строительным материалом

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Целенаправленное восприятие (рассматривание картин, иллюстраций)

Работа в рабочих тетрадях

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке(рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Развитие речи

9.35 -9.55 Рисование

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.)_

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по развитию речи

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Трудовые поручения в уголке природы

Работа в рабочих тетрадях

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке(рисование, лепка, конструирование)

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Развитие речи

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Кружок по музыке

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по социокультурным истокам

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Игры со строителем

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

Утренняя гимнастика.

Беседа по ОБЖ

Работа в уголке природы

Работа в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа по рисованию

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Игры со строителем

Режимные моменты

Культурно- гигиенические навыки.

-Дежурство по столовой

Завтрак. Формирование правил культуры еды, самообслуживание.

9.00 -9.25 Рисование

9.35 -9.55 Физическая культура

4.Индивидуальная работа по физкультуре

5. Самостоятельная игровая деятельность

Режимные моменты

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Индивидуальная работа с планшетами с песком

После утверждения ФГОС появились единые требования к образовательным программам в дошкольных учреждениях. Годовой план и циклограммы воспитателей должны соответствовать этим требованиям и в то же время быть эффективными, понятными и удобными для сотрудников. В статье разберем, как составить циклограмму и какие задачи включить в каждый блок.

План составления циклограммы

Циклограмма описывает почасовой план работы воспитателя на каждый рабочий день. В понедельник это одна программа, во вторник уже другая, но с началом новой недели цикл повторяется. Циклограмму составляют на основе учебной программы и детского режима дня. Чтобы она была эффективной, рекомендуем отдельно поработать над ее составляющими:

Составить режим дня

Время для сна, приема пищи и прогулок отличается у детей разного возраста, поэтому для удобства можно составить отдельную циклограмму для каждой возрастной группы. Таблица режима дня может выглядеть следующим образом.

Режимные моменты важны не только с точки зрения их прямого назначения, в них можно добавить обучающие и воспитательные моменты.

Утренняя встреча

Первые минуты ребенка в садике задают ему настрой на весь день, поэтому во время утренней встречи нужно создать ребенку хорошее настроение. Для этого воспитатель ласково и приветливо встречает детей.

Умывание

Перед умыванием воспитатель объясняет детям последовательность действий - закатить рукава, намылить руки, смыть их теплой водой и вытереть руки своим полотенцем. Он акцентирует внимание, что нельзя толкаться, брызгать воду на пол и на других ребят. Дети умываются группами по несколько человек, чтобы не толпиться. Во время умывания воспитатель просит детей назвать умывальные принадлежности, их цвет, форму, материал и другие свойства.

Завтрак

Перед завтраком воспитатель просит детей дать оценку дежурным, которые накрыли на стол, а также озвучить названия блюд. Во время еды воспитатель следит за осанкой детей и за тем, чтобы они доедали еду до конца.

Подготовка к прогулке

В план работы нужно прописать инструкцию для подготовки к прогулке:

Воспитатель говорит детям убрать игрушки и навести порядок в комнате.
Он напоминает правила поведения в раздевалке и правила одевания.
Каждый садится у своего шкафчика. Воспитатель следит, чтобы дети не вываливали все вещи сразу, а доставали по одной.
Во время одевания воспитатель просит детей назвать части одежды и их назначение.
Воспитатель следит, чтобы дети правильно оделись и спрятали сменную обувь в шкафчик.

Прогулка

Каждая прогулка должна быть интересной и познавательной. Выйдя с детьми на улицу, воспитатель показывает детям игрушки и спортивный инвентарь для прогулки, после чего уточняет, во что бы они хотели поиграть. Воспитатель напоминает правила выбранной игры и следит, чтобы каждый ребенок был задействован. Дальше он руководит сменой игр, чтобы дети не сильно возбуждались.

За полчаса до конца прогулки воспитатель переводит детей на спокойные занятия. Для этого он переключает их внимание на беседу, наблюдение или словесные игры. Покидая прогулку, воспитатель следит, чтобы дети вернули на место игрушки и напоминает, как вести себя после прогулки:

заходить в садик спокойно, не кричать;
вытереть ноги на входе;
тихо переодеться в раздевалке и аккуратно сложить вещи в шкаф.

Подготовка к дневному сну

Перед сном нужно создать спокойную обстановку. Для этого воспитатель следит, чтобы затихали разговоры и прекращались любые игры. Нужно добиться тишины и дисциплины. Воспитателю стоит похвалить детей, если они сами аккуратно сложили свою одежду. Важно воспитывать положительное отношение детей ко сну.

Распределить нагрузку образовательной программы

Согласно требованиям ФГОС цель программы должна быть в разностороннем развитии ребенка и подготовке к школе. На этапе распределения программы нужно правильно скомбинировать самостоятельную работу с групповой и учесть все основные направления развития. Одноразовые задачи, такие как родительские собрания или подготовку к праздникам, лучше вынести в отдельный список.

Пример таблицы по распределению программы:

Учебная программа состоит из 4-х основных направлений развития. Во время занятий любого направления воспитатель следит, чтобы все дети были увлечены и никто не скучал.

Физическое развитие

Главная задача физического развития - сделать детей подвижными. Попутно дети развивают координацию, силу, скорость и овладевают основными движениями. Заполняя раздел циклограммы о физическом развитии, нужно включить утреннюю зарядку, упражнения и активные игры после обеда. Что касается самостоятельного развития, не забудьте добавить в план одиночные спортивные игры, например, катание на велосипеде или на санках.

Социально-личностное развитие

Основная задача социально-личностного развития научить детей общепринятым нормам поведения, общению с другими ребятами и со взрослыми, а также сформировать ценность к собственному и чужому труду.

Чтобы развивать детей в этом направлении, воспитатели:

дают детям поручения и назначают на дежурства,
проводят индивидуальные и совместные игры, типа “Море волнуется раз”,
просят детей о помощи в расстановке инвентаря,
проводят беседы, подчеркивая пользу режимных моментов,
побуждают общаться с другими ребятами.

Познавательно-речевое развитие

Занимаясь познавательно-речевым направлением дети учатся взаимодействовать с окружающим миром - наблюдают за природой, развивают любопытство, общаются с ребятами и формируют собственную картину мира. Задача воспитателя - побудить детей разговаривать и поддержать интерес к внешнему миру.

Включите в циклограмму следующие задачи:

найти отличия на рисунках,
посмотреть и обсудить мультики,
поиграть в формате диалога и обсуждений.

Не забудьте добавить самостоятельные занятия для детей, чтобы они читали короткие стихи или собирали пазлы, разрисовывали “умные раскраски” или играли в настольные развивающие игры. Кроме групповых и самостоятельных занятий в развитии речи важен индивидуальный диалог с воспитателем. В циклограмме вы указываете тему и цель беседы. Например, поговорить с ребенком о его семье, о растениях, о друзьях, об одежде.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка, рисование и чтение помогают ребенку развивать творчество и выражать себя через искусство.

В циклограмме должны быть:

игра на бубне, колокольчиках, небольшом барабане,
лепка и аппликации,
танцы и пение, прослушивание музыки,
рисование и конструирование.

Художественно-эстетическое развитие должно проходить как в группе, так и во время индивидуальных занятий.

Все совместить

Когда вы составили режим дня и расписали учебную программу, у вас есть вся информация для составления циклограммы.

Форма итоговой циклограммы может выглядеть следующим образом:

Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по "звездной" шкале ниже, где 5 звезд - очень полезна.

Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!

Читайте также: