Ценности в школе примеры

Обновлено: 30.06.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Центр непрерывного совершенствования профессионального мастерства

Реферат на тему:

ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА

«Современные подходы к этнокультурному воспитанию учащихся

в предметной области "Искусство "

Выполнил: учитель (МКОУ Копанищенская сош. Лискинский район)

Белякова Любовь Николаевна

(89805582636)

Руководитель:

кандидат педагогических наук , доцент кафедры изобразительного искусства и дизайна

Ерошенко Юлия Владимировна

ЗДОРОВЬЕ И ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА

Понятие "здоровье и ценности"……………………………………………5

Связь ценностей со здоровьем……………………………………………..8

Ценности современного подростка……………………………………. …9

Актуальность: Человечество в настоящее время переживает не простые времена. Кризис, переоценка общечеловеческих ценностей. В такие нестабильные периоды страдает подрастающее поколение. Среди молодежи, особенно среди подростков, усиливаются нигилизм, вызывающее поведение, возникает феномен немотивированной жестокости, растет подростковая преступность, заметно опережая темпы роста правонарушений в других возрастных группах, появляются все новые виды отклоняющегося поведения.

Первоочередная задача "переходных" обществ: восстановление и развитие системы социальных ценностей, направленных на выполнение в обществе стабилизирующего назначения. Становясь ценностными ориентациями людей, они непосредственно входят в структуру личности в качестве мотивов их поведения. Важно выяснить психологические особенности современных подростков и в какой степени можно влиять на их формирование как личности с ценностной мотивацией поведения, с личностно и общественно значимыми ценностными ориентациями.

Актуальность проблемы определили выбор темы исследования: "Здоровье и ценности современного школьника".

Подростки с различной направленностью личности и их ценностные ориентации.

Психологические особенности ценностных ориентации у подростков

Исследовать природу, особенности ценностных ориентации, систему отношений подростков разной направленности личности.

Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи

- определить сущностные признаки ценностных ориентации с точки зрения подходов отечественных и зарубежных ученых последнего времени,

- рассмотреть важнейшие факторы и условия, влияющие на становление ценностных ориентации,

- выявить предпочтение личностных ценностей учениками моего класса. Гипотеза исследования: можно предположить, что

- тип направленности личности подростка взаимосвязан с психологическими особенностями и влиянием на них различных факторов и условий,

- система отношений подростка (с родителями, бабушкой и дедушкой, братьями и сестрами, с ровесниками, учителем и социальной средой) определяет направленность личности и развитие ценностных ориентации подростков,

Ценности, как и здоровье, оказывают огромное влияние на жизнь и деятельность любого человека. Человек, не имея хорошего здоровья, в широком смысле этого слова, не сможет полноценно жить. Ценности одного поколения зачастую отличаются от ценностей предыдущих.

Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения.

Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему “транслирует” именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая “размытость” общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм, в постулируемых обществом идеалах и ценностях появляются противоречия.

По существу, все многообразие предметов человеческой деятельности, общественных отношений и включенных в их круг природных явлений может выступать в качестве ценностей как объектов ценностного отношения, может оцениваться в дихотомии добра и зла, истины и заблуждения, красоты и безобразия, допустимого или запретного, справедливого и несправедливого. Здоровье- это не только отсутствие какой-либо болезни или физических недостатков, а состояние полного физического, душевного или социального благополучия. Также это важный показатель жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на ее развитие в будущем. Данный показатель отражается на индивидуальном уровне и характеризует возможность личности в успешной самореализации и эффективной жизнедеятельности.

Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое зависит от семейного воспитания, но значительную часть своего дня дети проводят в школе, поэтому также важно влияние оказываемое педагогами и коллективом, с которым постоянно взаимодействует индивид. Здоровье – общее условие благоприятной плодотворной жизни.

Ценности - важность, значимость, польза, полезность чего-либо. Внешне ценность выступает как свойство предмета или явления. Однако значимость и полезность присущи им не от природы, не просто в силу внутренней структуры объекта самого по себе, а являются субъективными оценками конкретных свойств, которые вовлечены в сферу общественного бытия человека, человек в них заинтересован или испытывает потребность. Система ценностей выполняет роль повседневных ориентиров в предметной и социальной действительности человека, обозначений его различных практических отношений к окружающим предметам и явлениям.

Общечеловеческие ценности- теоретически существующие моральные ценности.

Ценности подразделяют на духовные и материальные. Также не малоизвестно такое понятие, как вечные ценности. Народ, его культуру и искусство, передающееся из поколения в поколение и многое другое относят к вечным ценностям.

Также данное понятие употребляется в нескольких смыслах:

Ценность (в философии) – указание на личностную, социально-культурную зависимость определенных объектов и явлений.

Ценность (как психологическое понятие)- это, то что индивидуум ценит в окружающем его социуме. Это определение тесно связано с понятием мотивация.

Нормы, которые сложились в обществе, они являются высшим выражением его системы ценностей (т.е. господствующие представления о том, что считать хорошим, правильным или желательным). Понятие ценностей и норм различаются. Ценности — это абстрактные, общие понятия, а нормы — это правила или руководящие принципы поведения для людей в ситуациях определенного рода. Система ценностей, сложившаяся в обществе играет важную роль, так как она влияет на содержание норм. Все нормы отражают социальные ценности. О системе ценностей можно судить по нормам, сложившимся в обществе.

К ценностям могут относиться:

2. Любовь, семья, дети, дом

3. Близкие, друзья, общение

4. Самореализация в работе. Получение удовольствия от работы

5. Материальное благополучие.

6. Духовные ценности, духовный рост, религия

7. Досуг — удовольствия, хобби, развлечения

8. Творческая самореализация

10. Социальный статус и положение в обществе

11. Свобода ( свобода выбора, свобода слова и т.д. )

Также могут присутствовать другие ценности. У различных людей различные приоритеты ценностей.

СВЯЗЬ ЦЕННОСТЕЙ СО ЗДОРОВЬЕМ

Б ольшинство людей готовы отдать огромные деньги для восстановления своего здоровья, и большинство из них не берегли его с подросткового возраста ( например: злоупотребляли алкогольными напитками, слишком сильно перегружались). Научно доказано, что большое влияние на здоровье человека оказывают его собственное поведение, на которое напрямую влияют духовные ценности. Следовательно, для того чтобы человек был здоров, ему необходимо знать не только вечные и общечеловеческие ценности, но и иметь собственные "хорошие" ценности.

Здоровье- это одна из главнейших ценностей большинства людей. Нельзя не согласиться, что не имея полного социального, физического и духовного или психологического благополучия, индивид, как правило, не может выполнять все то, на что способен здоровый человек. К тому же следует помнить, что мы не вечны, как и молодость, поэтому следует учитывать и то, что относительно не много времени нам дается на активную жизнь, конечно есть люди живущие полной жизнью и в довольно-таки преклонном возрасте. Но наше здоровье это не только ценный, но и ограниченный ресурс. К определенному возрасту все наши болезни дают о себе знать. Жаль, что воспринимаемая нами субъективная ценность здоровья растет по мере роста дефицита наших жизненных сил.

Как известно, без прошлого не может быть и будущего. Но каким будет будущее общества, решать только нам самим. Чего мы хотим от потомков? Какая память останется у них о предках? Какие ценности будут у современного поколения? Можно сказать, что наше будущее в наших руках, не стоит об этом забывать. Здоровье и ценности- это средства благодаря которым в обществе появляются личности, оказывающие огромное влияние на развитие исторического процесса.

Из всего выше сказанного можно сделать следующий вывод: здоровье напрямую связано с ценностями любого человека. Иногда не имея полного здоровья человек не может жить полной жизнью, осуществлять какую-либо деятельность.

ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА

Большую часть современных подростков не интересует искусство, они не замечают красоту природы. Почти никого не увлекает активная деятельная жизнь. Ярче всего разницу в ценностях показало отношение к музыке подростков и взрослых. Музыка улучшает настроение подростка, помогает учиться, дает возможность не слышать то, что надоело слушать много раз. Увлечение музыкой у большинства современных подростков вызывает позитивные эмоции, позволяет уйти от неприятных переживаний. Родители к увлечению музыкой детьми относятся, в основном, терпимо, другие иронизируют, третьи настроены враждебно и пытаются привить свои вкусы. В тестах четко прослеживается связь между недоброжелательным отношением родителей к музыкальным увлечениям детей и негативными, разрушительными переживаниями подростков.

В особо острой ситуации оказывается современный подросток с его формирующейся потребностью в личностном самоопределении. Основное новообразование этого возраста – перенос сознания во внутренний план, становление самосознания. Практически все психологи сходятся на том, что подростковый возраст является совершенно особым этапом развития личности.

В подростковом возрасте актуальны потребности: в самоутверждении, в друге, занять достойное место в коллективе, в общении со сверстниками.

В этом возрасте заметно усиливается критическое отношение детей к действиям, поступкам, поведению взрослых. Если слова взрослых расходятся с их делами и поступками, они неизбежно теряют авторитет в глазах воспитанников. Подростку нужен взрослый друг, с которым он мог бы обсуждать свои жизненные проблемы, делиться своими сомнениями, тревогами, рассчитывать на его помощь и поддержку. Однако часто родители не понимают подростков, причин их бунтов, неповиновения, противоречивых поступков.

Всем родителям подростков надо помнить каждый день и час: отрочество – самый взрывоопасный возраст: подросток в это время – как раскаленная лампочка.

Современные подростки испытывают острый кризис в процессе формирования их ценностных ориентаций. Прежде всего, он проявляется в отсутствии у большинства из них базовых ценностей (смысл жизни, понятие о жизни, духовность, патриотизм и многое другое).

Подростковый период знаменует собой переход к взрослости, и особенности его протекания накладывают отпечаток на всю последующую жизнь.

Если подытожить возрастные особенности, то можно сказать, что подростковый возраст – период активного формирования мировоззрения человека – системы взглядов на действительность, самого себя и других людей. В этом возрасте совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Самооценка является центральным новообразованием подросткового возраста, а ведущей деятельностью является общение и общественно значимая деятельность.

Основные личностные новообразования подростка (открытие “Я”, осознание своей индивидуальности, возникновение рефлексии, развитие мышления, воображения, формирование нравственного мировоззрения, самоопределение) являются важными внутренними условиями развития ценностных ориентаций.

Социальное становление человека происходит в течение всей жизни и в разных социальных группах. Семья, детский сад, школьный класс, студенческая группа, трудовой коллектив, компания сверстников – все это социальные группы, составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в качестве носителей различных норм и ценностей. Такие группы, задающие систему внешней регуляции поведения индивида, называются институтами социализации.

II . ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

В своей практической части я решила провести опрос своих одноклассников и выявить, как личностные ценности ранжируют они.

Опрос проводился в письменном виде, анонимно. В опросе приняли участие 22 человека. Возраст 14 – 16 лет. Каждому участнику были предоставлены личностные ценности (написанные на листе бумаги). Каждый должен был их ранжировать по значимости для каждого.

Вот эти ценности:

Наличие хороших верных друзей.

Уверенность в себе.

Счастливая семейная жизнь.

Материально обеспеченная жизнь.

Свобода, как независимость в действиях и поступках.

Познание, стремление к новому.

Активная деятельная жизнь.

Красота природы и искусства.

Проведя в своем классе данное анкетирование, сделала выводы.

Самые важные ценности.

Менее всего значимыми ценностями для учеников моего класса являются:

Самостоятельность и ответственность воспитываются в человеке с детства, и каждый день ребенок сверяет свои поступки с поведением окружающих его людей: родителей, воспитателей детского сада, педагогов, сверстников и др. Взрослость определяется не возрастом, а умением быть самостоятельным и ответственным. Сила человека в действии, в умении добиться поставленной цели. Жизни без борьбы, трудностей, потерь и компромиссов не бывает. И задача взрослых состоит в том, чтобы помочь подростку сформировать свой внутренний мир, жизненные ценности, умение принимать правильные решения в трудных ситуациях и брать на себя ответственность за свои поступки.

Изучение модели человеческого поведения говорит о том, что, совершая какой-либо поступок, человек подсознательно оценивает его важность и последствия для себя лично. Затем для него важна оценка его поступка близкими людьми, которых он не хотел бы огорчать и в одобрении которых нуждается.

Исходя из этого, становится понятным, насколько важно для подростка общаться с людьми высокой нравственности и культуры. Если подросток воспитывается в обществе с неустойчивыми моральными и духовными ценностями, ему бывает очень трудно дать правильную оценку своим поступкам. Меня очень порадовал результат моего исследования. Большинство моих одноклассников выбрали общечеловеческие ценности и поставили их на первое место, что говорит о неплохом воспитании нравственных качеств. Огорчило то, что в выпускном классе достаточно низкая учебная мотивация.

Во все времена система образования, и школа, прежде всего, представляла собой весьма консервативную структуру. Выполняя свою основную задачу — подготовку молодого поколения к жизни и успешной самореализации в обществе, социализации личности, трансляции культурного наследия — школа, как на концептуальном уровне, так и в повседневной практике, опиралась и опирается на весьма традиционные гуманистические ценности и на имеющий глубокие историкокультурные основания образ всесторонне развитой личности, человека, обладающего широким кругозором, разнообразными навыками и интересами.

Для концептуального осмысления, стратегического планирования и повседневной педагогической практики школы эта необходимость сочетания культурного консерватизма и социальной актуальности имеет целый ряд следствий: это и необходимость изучения обобщенных и на первый взгляд далеких от школьных дел, интерпретаций современной социокультурной ситуации; и понимание многообразия задач, стоящих перед преподавателем; и апробация новых методов преподавания и подходов к обучению; и постоянный диалог между педагогом, учеником, родителями; и целый ряд других [1, с.23].

Нет сомнения, что сложность и даже некоторая противоречивость положения современной школы — залог продуктивности поиска новых образовательных принципов и идей.

Размышляя о школе, мы невольно задумываемся о том, какова её роль, какую миссию и какие ценности несёт современная школа?

С латинского языка слово missio переводится как посылка, поручение. Но в современном мире слово миссия имеет другое смысловое значение. Миссия — предназначение к чему либо важному, ответственная роль кого-либо, чего-либо.

Современная школа — это технически оснащенные классы, просторные, светлые, украшенные цветами коридоры, спортивный комплекс, тренажерный зал, бассейн, мастерские и лаборатории, комнаты отдыха для учителей и учеников. Здесь проходят современные уроки с использованием новых педагогических технологий и новых ТСО, работает мультимедиа центр, где информацию ученик может получить как в электронном, так и в бумажном виде. Здесь кипит жизнь на уроках и во внеурочное время.

Конечно же, современная школа — это не только красивое здание и учебные предметы, это лица, характеры, личности учеников, поэтому, что бы мы ни делали, какие бы планы ни строили, в центре всегда будет ребенок — наш ученик.

От члена современного демократического общества ожидается, что он или она обладает знаниями, имеет собственные мнения и активно участвует в трудовой и социальной жизни общества. Школа должна дать детям хорошие общие знания. Это значит, что дети получат знания по многим разным темам. Они будут изучать язык, математику и окружающие нас общество и природу [2, с.25].

Чего ещё хотят родители, помимо того, что школа должна дать детям хорошие знания? Перед ней стоит много задач. Например, дети должны научиться:

- искать информацию и подходить к этой информации критически;

- вырабатывать собственное мнение на основе найденной информации и собственных оценок;

- отстаивать свою точку зрения.

Достаточно ли перечисленных факторов для становления успешной личности?

В основе модели современной школы — открытая безопасная образовательная среда, обладающая особыми качествами. Школа должна стать дружественной по отношению к детям и взрослым, оптимизировать возможности их личностного становления и развития, наращивать их жизненные и духовные силы.

Школа должна помочь детям взрастить потребность с каждым днем становится лучше, научить быть толерантными и общительными.

Поэтому именно ученик является основной ценностью всей жизни школы, он источник вдохновения учителя, педагога, директора.

Социально-педагогическая миссия школы состоит в удовлетворении образовательных потребностей учащихся; обучении и воспитании на основе базовых ценностей школы и всех субъектов образовательного процесса творческих, свободно осуществляющих свой жизненный выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в окружающей среде (социальной, природной), адекватно оценивающих свои способности и возможности в социальной и профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе профессионального, с целью их социальной и личностной реализации.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

- осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей и помощников школы;

- стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

- стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

- атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;

- безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

- стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника школы.

Современный учитель, стремящийся выполнить миссию школы, должен быть настоящим профессионалом своего дела, толерантным по отношению к своим ученикам и, несомненно, любить детей. Только успешный учитель сможет воспитать успешного ученика!

Воспитывая ученика, обучая его, педагоги формируют личность и интеллект, компетентность и лидерские качества.

Равенство, равнозначимость и свобода человека принимать собственные решения — это основные ценности общества. Эти ценности отражаются и в школе. Обучение и внеклассные мероприятия в школе должны научить учащихся тому, что все люди имеют одинаковую ценность. Учащиеся должны иметь возможность влиять на свои школьные будни, и они быстро учатся брать ответственность за процесс своего обучения. Школа обязана предложить ученикам обучение на таком уровне, который лучше всего подходит каждому конкретному ученику [3, с.12].

Цель современной школы — воспитание самостоятельного человека, обладающего хорошими знаниями и социальными навыками.

Чему ещё должна научить современная школа?

- проектировать решение проблем и задач;

- убеждать и аргументировать свою позицию;

- саморазвиваться и самосовершенствоваться;

- оценивать результаты своего труда;

- развивать социальную мобильность.

Результатом деятельности учителя, несомненно, является человек, обладающий некими качествами:

- человек, готовый и умеющий непрерывно учиться;

- человек способный к ответственным решениям;

- человек, умеющий общаться и сотрудничать;

- человек, умеющий продуктивно и качественно работать;

- физически и психически сдержанный человек;

- свободный, обеспеченный, критически мыслящий человек, уверенный в себе.

Таким образом, школа, подготовившая выпускника с высокой познавательной мотивацией, готового к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования, умеющей совмещать рационалистический и эмоционально-ценностный подходы к жизни, умеющего здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения, способного к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей, несомненно, выпустит в жизнь успешного человека во всей его дальнейшей жизни.

1. Декларации принципов обучения (Директорат образования), с.23

2. Парсонс Т.О структуре социального действия. — М., 2000, с.25.

3. Василенко И. С. Динамика мотивации профессионального самосовершенствования в инновационном процессе: Автореф. дис. канд. соц. наук. — Ростов–на–Дону, 2003, с.12.

Основные термины (генерируются автоматически): современная школа, школа, миссия школы, ребенок, ученик, образовательный процесс, основная задача, современный мир, успешная личность, успешный человек.

Похожие статьи

Роль и миссия учителя в современном образовательном.

Основные термины (генерируются автоматически): учитель, школа, образовательный процесс, общество, современное общество, предметная область, педагогическая деятельность, образовательная деятельность, норма поведения, задача учителя.

Личностно-профессиональное самоопределение учащихся.

Личностно-профессиональное самоопределение учащихся – одна из центральных задач современной школы.

· потребностью подростка в успешном личностном и профессиональном самоопределении и его неготовностью к этому

Проблема формирования социальной успешности у учащихся.

Влияние особенностей современных школьников на их.

В целом современный школьник – деятельный участник социокультурного образовательного пространства современной школы, активность которого обусловлена состоянием успешности в той или иной сфере деятельности.

Изменение роли учителя в современной школе | Статья.

В данной статье описаны изменения функций учителя в современной школе. Ключевые слова: роль и функции учителя, новые требования, диагностика учителей. Еще вчера учитель вместе со стабильным учеником и дополнительной литературой были главными источниками.

Роль воспитательной системы класса в духовно-нравственном.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, принцип, начальная школа, класс, воспитательная работа, единый коллектив, воспитательный процесс, классное

Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях современной образовательной системы.

Личностно-ориентированное обучение в современной начальной.

Основные термины (генерируются автоматически): дифференцированный подход, начальная школа, ребенок, ученик, школа, педагог, задача, задание, учебный материал, учащийся.

Педагог в школе будущего. Педагогические размышления

Жизнь школы, как и жизнь человека, пронизана духом творческой непредсказуемости. Школа, как и культура, питается талантами.

От профессионализма учителя, его компетентности зависит не только успешное обучение учащихся в школе, но и успешность в жизни.

Построение образовательной среды современной школы

В современном мире школа является организацией с определенно заданными задачами и функциями.

Конечно, в значительной степени выбор определяется образовательными результатами, которые показывают ученики школы и ее выпускники.

Роль и миссия учителя в современном образовательном.

Личностно-профессиональное самоопределение учащихся.

Личностно-профессиональное самоопределение учащихся – одна из центральных задач современной школы.

Проблема формирования социальной успешности у учащихся.

Влияние особенностей современных школьников на их.

Изменение роли учителя в современной школе | Статья.

Роль воспитательной системы класса в духовно-нравственном.

Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях современной образовательной системы.

Личностно-ориентированное обучение в современной начальной.

Педагог в школе будущего. Педагогические размышления

Построение образовательной среды современной школы

В современном мире школа является организацией с определенно заданными задачами и функциями.

Система ценностей при воспитании школьников в современной школе

Аннотация. Статья посвящена воспитанию молодого поколения на традиционных российских ценностях, что должно оказать положительное влияние напреодолениекризисных явлений, охватывающих важные сферы существования современного российского общества.Ключевые слова: ценность, воспитание, стратегия, личность, культура, образование, патриотизм, коллективизм.Раздел:(01) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям).

The system of values in the education of pupils in the modern schoolAbstract.The article is devoted to the education of the younger generation of traditional Russian values, which should havea positive impact in overcoming the crisis, covering important areas of the existence of the modern Russian society.Keywords:values, education, strategy, personality, culture, education, patriotism, collectivism.

Миссия школы – раскрыть творческий потенциал, найти уникальный дар каждого ребенка, обеспечить его успешное личностное, интеллектуальное, творческое, духовное, социальное, эмоциональное и физическое развитие.

Главная наша задача – помочь ребенку найти себя, определить область своей успешности и создать проект эффективного САМОразвития.

Для этого мы занимаемся с ребятами рефлексией – оценкой собственных ресурсов и достижений, на основе которой учим ставить дальнейшие цели своего развития и определять пути их достижения.

В школе важно не только овладеть основами фундаментальных наук, но и научиться мыслить критически, нестандартно, оригинально, задавать вопросы и подвергать сомнению истины, подготовиться к жизни в новых, неопределенных, постоянно меняющихся условиях и главное – понимать, что жизнь человека – это САМОстроительство: САМ определяешь свои жизненные цели, САМ находишь пути их достижения, САМ несешь ответственность за свое продвижение, за свой успех, за свою жизнь.

Мы убеждаем ребенка в том, что недостижимых целей нет, все – в твоих руках. Мы помогаем ему разрабатывать и начать реализовывать свой жизненный проект, в основе которого – нравственные цели. Мы помогаем ученикам строить свою счастливую жизнь.

Мы воспитываем детей, новых лидеров современного общества, на основе высоких академических и этических стандартов, глубокого уважения к интеллектуальным и культурным ценностям.

Мы развиваем интеллект и творчество учеников, их индивидуальные способности с помощью инновационных стратегий обучения и развития, мы поддерживаем их таланты.

Обучение, ориентированное на ученика

Процесс обучения в школе сложный и радостный: каждый ученик здесь успешно продвигается собственным путем – в соответствии со своими способностями и возможностями. Мы помогаем каждому найти свой путь к успеху, постоянно поднимать планку личных достижений, научиться преодолевать трудности, повысить самооценку, обрести уверенность в себе.

Вера в успех каждого

Мы верим в успех каждого. Неталантливых детей нет – нужно только помочь им раскрыть свой талант, предложить попробовать себя в разных областях и видах деятельности. Для нас важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя в чем-то успешным, выдающимся, значимым, интересным.

Уважение

Самоуважение и уважение к другим; принятие другого, отличного от тебя, имеющего другие взгляды и убеждения; доверие, эмпатия и терпимость – основа построения близких, теплых отношений в нашем уникальном школьном сообществе. Нас много, мы все разные – носители разного опыта, разных культур, и нас обогащает это разнообразие и интеграция культур на основе взаимного уважения.

Честность

Ответственность

Мы учим быть ответственным – за свой выбор, за свой успех, за свою жизнь. Быть ответственным за то, что ты делаешь и говоришь. Быть ответственным за то, кто ты, какой ты. Это также означает признание того, что все твои действия значимы и что ты несешь моральную ответственность за их последствия.

Сотрудничество

В школе создан особый, удивительный дух – дух сотрудничества, взаимопомощи, партнерства, сочувствия, со-бытия. У нас принято проявлять чуткость, заботу, щедрость, доброту. Главная традиция в школе – дарить радость другому. Мы развиваем у ребят способность выстраивать связи с разными людьми, отношения, основанные на глубокой дружбе, взаимоподдержке, учим проявлять уважение к успехам другого, признавать и ценить не только свои заслуги.

Девятиклассник Егор Никитин стал призёром заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории

Учитель музыки Ольга Насырова поёт с оркестром Combo Jazz Band

400065, г. Волгоград,
улица имени генерала Ватутина, 6.

400005, г. Волгоград,
проспект имени В. И. Ленина, 27.

(Лицензия серия 34 Л01 №0000982, рег. №21 от 05.02.2015
Свидетельство о государственной аккредитации 34 А01, рег. № 0000094 от 03.03.2015)

С 1 класса в школе можно заняться ментальной арифметикой. Преподаватель информатики и информационных технологий кандидат наук Михаил Юрьевич Гармашов – научит в уме за несколько секунд совершать операции с шестизначными числами, синхронизировать работу левого и правого полушарий мозга, что даст возможность быть более успешным. Занятия ментальной арифметикой развивают не только математические способности, но также и усидчивость, концентрацию внимания, фотографическую память, воображение, творческое мышление и скорость обработки информации.

Особой популярностью пользуется в школе футбольный клуб Lion. Дважды в неделю ребята оттачивают мастерство владения мячом, учатся
забивать красивые голы и слаженно играть в команде. Футбол помогает не только совершенствоваться физически, но и становиться более ответственным и самостоятельным, развивает умение добиваться целей. Здесь каждый обретает веру в себя и в свой успех!

Общий стаж работы 40 лет, в должности заместителя директора школы 17 лет.

Талант пытливого, любознательного исследователя ребята раскрывают не только на уроках. В школе можно провести научное исследование в любой области и увидеть, какие неожиданные открытия таят в себе самые обычные и простые, на первый взгляд, вещи. Мы помогаем удивиться и задуматься над очевидными для окружающих вещами, давно знакомыми явлениями, показав их с новой, неожиданной стороны, побуждаем ребят к самостоятельным исследованиям. Начиная с первого класса, ребята побеждают на различных конкурсах научного творчества.

Любители биологии ведут свои исследования и в полевых услових, отправляясь летом в эколого-биологическую экспедицию

На занятиях по бисероплетению ребята открывают магию бисера, осваивают искусство создания двухмерных и трехмерных композиций. Плетение бисером развивает учидчивость и внимательность, мелкую моторику и, как следствие, умственные способности ребенка, фантазию и воображение, образное и пространственное мышление, прививает хороший вкус, позволяет самовыразиться, стремиться к индивидуальности. Бисероплетением с удовольствием занимаются и мальчики, и девочки.

Изучение английского языка – одно из любимых занятий в школе. Начиная с 7 класса, каждую неделю в школе проходят увлекательные занятия с преподавателями из США. У ребят есть возможность свободно общаться с носителями языка. Они легко могут вступить в любой диалог и знают, чем отличаются английский и американский варианты языка.

Джазовая исполнительница Ольга Насырова, победитель и лауреат многочисленных вокальных конкурсов, владеет уникальной технологией постановки и развития певческого голоса и может научить петь каждого. Она раскрывает голос ребенка во всем диапазоне, учит точному попаданию в ноты, правильному и естественному дыханию. Ее ученики завоевывают призовые места на престижных певческих конкурсах.

Любители рисовать могут постичь тонкости изобразительного искусства, освоить различные техники рисования, развить художественный вкус и творческое воображение, выработать свой изобразительный стиль в мастерской художницы Марины Орловой, которая выставляет свои работы и работы наших ребят в России и за рубежом.

Воображение важнее, чем знания. Знания
ограничены, тогда как воображение
охватывает целый мир, стимулируя
прогресс, порождая эволюцию.

Она убеждает ребят, что мир полон тайн и загадок, которые они способны раскрыть сами, обучает основным механизмам творческого воображения, позволяющим находить и раскрывать эти тайны; развивает умение генерировать нестандартные идеи, учит быстро и легко выполнять творческие задания, выходить за рамки привычных ситуаций, выдавать несколько решений одной проблемы. Воображение тесно связано с памятью, мышлением, вниманием, восприятием, обслуживающими учебную деятельность, поэтому специальные занятия с психологом помогают ребятам добиваться успехов в обучении.

И главное, чем овладевают наши ученики в школе, – это бесценный опыт совместного творчества, продуктивного сотрудничества во всех видах деятельности.

В школе вы в совершенстве можете овладеть английским – языком бизнеса, дипломатии, путешествий, научного и культурного обмена.

Уже в первом классе мы начинаем погружение в новую языковую культуру: учим ребят воспринимать на слух английскую речь, запоминать английские песни и стихи, смотрим мультфильмы на английском языке, играем в языковые игры.

Со второго класса занимаемся интенсивным развитием сразу всех языковых навыков: чтения, письма, слушания и говорения.

Прочная база знаний по английской грамматике формируется благодаря использованию современных методик интенсивного обучения, проектного метода, аутентичных книг по грамматике и аудио и видео материалов.

Специальные занятия с носителями языка по Скайпу помогают ребятам быстро научиться понимать иностранную речь и свободно разговаривать по-английски. У них есть возможность применить свои знания в реальной ситуации общения – рассказать о себе, своих увлечениях, о семье, поговорить с иностранцами на разные темы.

Изучение английского языка в школе продуктивное и увлекательное. Ребята любят смотреть в оригинале зарубежные фильмы, с удовольствием ставят английские спектакли, участвуют в районных и городских фонетических конкурсах и конкурсах английской песни.

Выпускники школы получают высокие баллы на единых государственных экзаменах, многие свободно владеют английским языком, не обучаясь на специализированных языковых факультетах в вузах.

Школа живет увлекательными проектами, причем не только учебными. Вся послеурочная жизнь в ней устроена как единый проект, в который вовлечены все ученики, учителя и даже многие родители.

А можем заняться или разгадыванием тайн живой загадки – Человека, или разработкой стратегий выживания человечества в условиях экологической катастрофы.

Порой мы превращаем всю школу во множество исследовательских лабораторий, бьющихся над решением сложных научных проблем.

В школе было много разных проектов:

Вы любите делать открытия? Хотите заняться серьезным исследованием? В школе вы можете попробовать себя в роли настоящего ученого – биолога или химика, филолога или историка, физика, астронома или математика, основать свою лабораторию психологии или компьютерных технологий.

Первые шаги в науку мы делаем уже в начальной школе: осмысляем вместе с ребятами мир вокруг себя, удивляемся и задумываемся над очевидными для многих вещами, учим наблюдать и открывать привычные явления с неожиданной стороны, сопоставлять, оценивать, описывать результаты наблюдений.

В основной школе мы знакомим ребят с научными закономерностями и с новейшими исследованиями в разных областях знаний, а к старшим классам они становятся уже опытными исследователями, защитив за несколько лет не одну научную работу, лучшие из которых представлены на всероссийских и международных конкурсах.

В школе мы не только учимся – мы вместе проживаем здесь интересную жизнь. Это такое важное совместное бытие – со-бытиеˊ, наполненное яркими событиями.

Каждый год первого сентября мы собираемся в актовом зале университета, где учатся старшеклассники, устраиваем веселый праздник, принимаем в свой дом новичков. А через несколько дней отправляемся всей школой на два дня на турбазу, где проходим неожиданные испытания, играем в захватывающие игры, устраиваем танцевальные марафоны и импровизированные концерты, а ночью пьем чай под тихие песни под гитару и душевные разговоры. Мы учимся принимать, понимать и поддерживать друг друга, справляться с трудностями, успешно взаимодействовать; обретаем очень важное умение – строить добрые отношения с другими людьми, с коллективом, со всем миром. Мы учимся быть самостоятельными и ответственными. Учимся жить по правилам.

Весь год мы погружены в разные совместные проекты, главный результат которых – умение быть одной командой.

Завершается учебный год еще одним общим двухдневным выездом на турбазу, где нас ждут костюмированные ролевые игры и квесты, с необыкновенными состязаниями, разгадками тайн, раскрытиями преступлений, поисками сокровищ, и даже реальные съемки художественных фильмов в полевых условиях К этой поездке готовимся основательно: мы превращаемся то в рыцарей, то в индейцев, то в пиратов, то в Шерлоков Холмсов, представляем то полки русской армии в Бородинском сражении, то пришельцев с других планет. Однажды пришлось побывать даже Олимпийскими богами…

Родители с удовольствием вовлекаются в наши игры и постановки, становятся важной частью школьной команды.

Дата публикации: 05.11.2019

Должность: педагог-психолог

Учебное заведение:

Населенный пункт: Брянская область Брасовский район п.Локоть

Общешкольное родительское собрание

Вопросы для обсуждения:

Жизненные ценности современной молодежи

Компьютер - орудием для изменения жизненных ценностей подростков.

Низкие жизненные условия, не благополучность, социальная необеспеченность семей - всё это толкает молодёжь к опробованию спиртного и наркотиков.

Каковы ценностные ориентиры молодежи, таково же и их будущее!

Как правильно расставить приоритеты?

Сегодня мы с вами поговорим о системе ценностей современных школьников.

Не секрет, что сейчас весь мир переживает тяжелую пору. Кризисные явления происходят во всех сферах жизни: экономической, социальной, в сфере ценностных ориентаций. Старшее поколение имеет уже устоявш

В наши дни проводятся многочисленные социологические исследования, посвященные выявлению базовых ценностей современной молодежи. Обобщенно эту информацию можно представить в виде списка, в котором в порядке убывания значимости расположены ценности, предпочитаемые молодыми людьми в возрасте начиная с 16 лет:

Коммуникативные ценности, общение.

Материальные блага, финансовая стабильность.

Свобода и независимость.

Самореализация, образование, любимая работа.

Престиж, известность, слава.

Общение с природой.

Что же для современной молодёжи сегодня является жизненными ценностями?

На этот вопрос мы также попытались найти ответ, проанализировав анкетирование среди обучающихся с 9 по 11-е классы.

Общий результат по анкетам:

Как видно из этого списка, семейным ценностям молодежь отводит большое место в жизни. Большая потребность у молодых в материальных ценностях – в том числе и как средство достижения семейного благополучия.

Молодежь согласовывает свою систему ценностей прежде всего с критериями жизненного успеха. Такие понятия, как честно прожитая жизнь, чистая совесть, скромность отходят, к сожалению, на второй план.

Таким образом, система ценностей современной молодежи представлена из традиционных ценностей: семья, здоровье, коммуникация и ценностей, связанных с достижением успеха: деньги, независимость, самореализация и т.д. Равновесие между ними пока неустойчивое, но, возможно, в ближайшие десятилетия на его основе сформируется новая стабильная система ценностей общества.

Казалось бы совершенно полезное изобретение, облегчающее работу людям многих специальностей, компьютер стал просто орудием для изменения жизненных ценностей подростков.

Интернет зависимость у подростков – довольно распостраненная проблема в сегодняшнем мире. Родители и психологи бьют тревогу, наблюдая, как дети все больше и больше погружаются в виртуальный мир, пытаясь уйти от проблем реальности или в поиске развлечений.

Сначала хочется попробовать одну игру, затем другую, а потом уже подросток становится как зомбированный: он агрессивен к родителям, потому что они запрещают ему часто играть в компьютер; он отказывается дружить с тем, кто не знает самых современных компьютерных игр; он становится рабом виртуального мира. Кроме всего прочего существует огромная духовная опасность, потому что большинство игр влияют губительно на психику человека, приучают его убивать людей на экране монитора, мучить животных. Привыкнув к виду крови, которая виртуально разбрызгивается на мониторе, подростки не задумываются и том, сколько они убили виртуальных людей, сколько отняли жизней ( пусть даже и ненастоящих). Тем самым человек перестает ценить тот дар, который дан нам от Бога - это дар человеческой жизни, суть которой созидать, а не убивать. Что бы выжить во время игры надо убить, и молодежь убивает сначала в игре, а потом и в реальной жизни.

Мы говорим о подростках, потому что они, в силу возрастных особенностей, наиболее подвержены развитию таких психологических расстройств, но не следует забывать, что зависимость от компьютера может развиться и у младших школьников, и у взрослых людей.

Как видите, компьютерная зависимость у подростков проявляется так же, как и любой другой вид зависимости (наркомания, алкоголизм, игромания и т.д.) и избавиться от нее бывает так же трудно. Именно поэтому так важна профилактика каких бы то ни было зависимостей у детей и подростков. Родители сами должны обратиться к специалистам за консультацией. Ведь семья – это одно целое. Зависимость кого-то из ее членов неизбежно отражается на всех остальных. И в то же время, начав изменять себя, вы можете помочь своему ребенку вернуться к нормальной жизни.

Покажите ребенку разнообразие жизни, развлечения, не связанные с компьютером. Проводите время с детьми, гуляйте с ними в парке, ходите на каток или в походы, постарайтесь наладить дружественные отношения. Найдите для себя и своих детей источник приятных эмоций, не связанный с компьютером.

И самое главное – любите своих детей и не забывайте показывать им это.

Низкие жизненные условия, не благополучность, социальная необеспеченность семей - всё это толкает молодёжь к опробованию спиртного и наркотиков. Проблема алкоголизма среди молодежи обладает чудовищными масштабами. Что и говорить: уже каждый второй старшеклассник употребляет спиртные напитки дважды в неделю. Проблема наркомании среди молодежи также является актуальной. Кстати, такая зависимость возникает не только у ребят из малообеспеченных семей: многие наркоманы – дети состоятельных родителей.

Зависть, злоба, ненависть появляются к другим людям. Желание возвыситься над другими приводит человека к мысли, что он сам хозяин своей жизни и, что может делать всё.И вот здесь приходит время сказать:

Каковы ценностные ориентиры молодежи, таково же и их будущее.

Как правильно расставить приоритеты?

Мы живем в мире соблазнов. Ежесекундно мы делаем выбор. Чтобы не запутаться - нужно правильно расставить приоритеты. Вовремя определиться, что же на самом деле важно, что нужно вынести на первый план, а что на второй. А может что-то и вовсе вычеркнуть из своей жизни, как не имеющее смысла? Это и есть жизненно

важные ценности. И вот когда мы видим четкую картину действительности, своего будущего, своего идеального мира – мы начинаем действовать, стремимся к лучшей жизни, к лучшему себе… Но наши старания будут напрасны, если мы не знаем, как определить жизненно важные ценности. Признаться себе и понять, что на самом деле важно. Благодаря родителям и людям, которые нас окружали еще с самого детства, мы имеем представление об этом. Идущий по жизни уверенно - определился и понял, что для него действительно важно, составил список жизненных ценностей. А другой, возможно, еще решается, не знает, что выбрать.

Список жизненных ценностей

Список жизненных ценностей для каждого свой. Нет никаких рамок. Мечты - безграничны. как и любовь! Главное - понимать, что для тебя действительно важно. Важнейшие жизненные ценности для каждого человека - уметь любить и терпеть, строить семью и бережно сохранять ее. Уметь прощать и отпускать. Творить добро.

Основные жизненные ценности

Родители, семья, дети; друзья, стабильность, карьера; ощущение себя нужным и свобода. Это - главные жизненные ценности, и далеко не весь список ценностей сформировавшегося человека.

Самосовершенствование. Об этом нельзя не упомянуть! Каждый день, каждую секундочку мы должны работать над собой, стараться стать лучше, развиваться! Только так возможно воспитать в себе сильный дух, силу воли и стойкий характер. Вот при таких условиях мы будем расти! А совершенству, как хорошо известно, нет предела.

Читайте также: