Цели и задачи классных часов в начальной школе

Обновлено: 05.07.2024

Воспитание детей – целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитывать – значит организовывать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому классный руководитель для достижения воспитательных целей должен уметь организовать разнообразную деятельность детей.

Воспитание в коллективе и через коллектив – это адаптация ребенка к внешним требованиям, к внешней регуляции своего поведения, например к правилам социума, и под контролем социума. Однако в поведении ребенка многое зависит от его сознательной саморегуляции, мотивов, самосознания, формируемых и развиваемых самим учащимся в процессе воспитания.

Одной из основных форм, в которых используется методика КТД, являются классные часы, на которых планируется коллективная жизнь класса или школы, внеурочные занятия, служащие для подготовки того или иного дела, и само дело (воспитательное мероприятие). Классный час – одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы. Он способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру.

II. Концептуальная часть.

1. Цель и задачи программы.

Цель программы – систематизация компетенций классного руководителя.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

Выбор тем с учетом возрастных особенностей и опыта учащихся.
Определение направлений содержания классного часа.
Выбор форм проведения классных часов.
Анализ и оценка результативности классного часа и совместной работы по его подготовке и проведению.

Классный руководитель для подготовки и проведения классного часа следует элементам алгоритма, позволяющего наиболее рационально и грамотно организовать воспитательный процесс:

Определение целей и задач.
Выбор формы воспитательной работы, определение жанра и название мероприятия.
Создание психологического настроя.
Предварительная подготовка.
Проведение самого мероприятия.
Педагогический анализ, совершаемый на двух уровнях:
1) обсуждение успешности (неуспешности) предметного результата вместе с учащимися, проектирование более продуктивной деятельности в будущем;
2) собственно педагогический анализ, осуществляемый взрослыми участниками, – анализ воспитательного результата.

Содержание классных часов определяется в контексте с программой воспитательной работы школы (класса) следующими направлениями:

Гражданско-патриотическое воспитание.
Нравственное воспитание.
Правовое воспитание.
Физическое и умственное развитие личности

2. Основные принципы деятельности.

Принцип взаимосвязи сознания и деятельности – предполагает выбор таких форм и методов работы, которые воздействуют одновременно и на сознание, и на поведение ребенка.

Принцип личностно-ориентированного подхода – предполагает приоритетное внимание на развитие личностных качеств ребенка.

Принцип вариативности – предполагает гибкое следование программе воспитательной работы и корректировки содержания работы с учащимися в зависимости от актуальности тех или иных проблем, вопросов, мероприятий и дел, акций и начинаний.

Принцип продуктивности – получение классным руководителем реального и практического продукта, имеющего ценность для личности ребенка.

3. Условия эффективной реализации программы.

Программа предлагает систематизацию и определенную ориентацию школьников на обучение; на становление ученика как творческой личности.

Она обеспечивает целостность учебно-воспитательного процесса на период обучения школьников в учебном заведении.

Системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень нравственного развития личности.

Разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности.

Поиск новых путей развития личности школьников.

III. Методическая часть.

1. Основные компоненты классного часа.

Целевой – целевые установки должны быть связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности ребенка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.

Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребенка.

Организационно-деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребенка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности.

Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.

Технологические аспекты организации классного часа:

составление педагогом совместно с учащимися тематики классных часов на новый учебный год;
уточнение темы и цель классного часа, выбор формы проведения;
определение времени и места проведения классного часа;
определение ключевых моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;
подбор соответствующего материала, наглядных пособий, музыкального оформления по теме;
определение участников подготовки и проведения классного часа;
распределение заданий между участниками;
проведение классного часа;
анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению.

2. Формы проведения классного часа.

2.1. Дискуссионные формы

2.1.1. Диспут
2.1.2. Дискуссия
2.1.3. Конференция
2.1.4. Круглый стол
2.1.5. Гостиная
2.1.6. Лекторий

2.2. Формы состязательного характера

2.2.1. Конкурс
2.2.2. Викторина
2.2.3. КВН
2.2.4. Смотр
2.2.5. Презентация
2.2.6. Турнир

2.3. Творческие формы

2.3.1. Праздник
2.3.2. Фестиваль
2.3.3. Выставка
2.3.4. Устный журнал
2.3.5. Концерт
2.3.6. Спектакль

2.4. Игровые формы

2.4.1. Ролевые игры
2.4.2. Интеллектуальные игры

2.5. Форма психологического просвещения

2.6. Форма работы вне школы

1. Ожидаемые результаты.

Повышение эмоционального уровня учащихся, который включает в себя эмоциональное самочувствие, переживание состояния равновесия.

Изменения уровня развития самосознания, преображение у них определенных мнений, установок, стереотипов, представлений о школе, ориентирование на успех; проявление позиций: “я нравлюсь”, “я способен”, “я значу”.

Появление умения подчинять свое поведение целому ряду поставленных целей и задач, независимо от мнения окружения в соответствии с требованиями педагогов.

Развитие личности учащихся во всех предполагаемых сферах деятельности: творческой, мотивационной, поведенческой, эмоциональной, личностной, в сфере общения и взаимоотношений.

2. Оценка качества классного часа.

Качество классного часа оценивается по критериям внешней и внутренней эффективности.

Внешнюю эффективность оценивает заместитель директора по воспитательной работе:

Цели и задачи классного часа: ясность, четкость формулировок целевых ориентиров; их соответствие возрастным особенностям учащихся, логике развития воспитательного процесса.
Оформление классного часа: продуманность, современность, оригинальность оформления, их необходимость для реализации замысла классного часа, обеспечение благоприятного психологического климата в коллективе.
Содержание: интеллектуальная и духовно-нравственная ценность избранного содержания; соответствие содержания теме, целям и задачам классного часа.
Организация: использование современных технологий (компьютерных, здоровьесберегающих, личностно ориентированных); применение диалоговых приемов общения.
Поведение и деятельность учащихся: участие детей в целеполагании, дисциплинированность и активность учащихся в ходе классного часа; устойчивость внимания школьников на всех его этапах.
Педагогическое обеспечение классного часа: эрудированность педагога в обсуждаемой на классном часе проблеме, соблюдение им педагогического такта и культуры речи, компетентность классного руководителя в использовании избранных форм и способов организации совместной деятельности.
Полученные результаты: удовлетворенность классного руководителя и учащихся ходом подготовки и проведения классного часа, его итогами.

Инструментарием оценки внутренней эффективности классного часа являются отзывы, эссе учеников, которые они пишут по окончании классного часа.

Мы поможем вам найти ответы на все эти вопросы.

Задача классного руководителя состоит не только в контроле за детьми, но и в том, чтобы общение с ними было наполнено глубоким смыслом. Материалы этого раздела помогут сделать педагогу начальной школы классный час ярким, запоминающимся и полезным.

Мы предлагаем вам разнообразные формы (беседы, игры, конкурсные программы, заочные путешествия и экскурсии), богатый материал, традиционные и современные темы, предложенные в разделе, пополнят арсенал методических средств не только начинающего, но и опытного педагога.

В данном разделе представлены творческие находки учителей-практиков, сумевших сделать жизнь своих учеников яркой, насыщенной, полезной.

Предлагаемые разработки классных часов, разнообразные по тематике и формам проведения, предназначены для учащихся начальной школы. Детям этой возрастной категории необходимы как доверительные негромкие беседы о главном (маме, семье, доме, Родине), так и веселые конкурсы, праздники. Поэтому в сборнике данного раздела содержатся методические рекомендации для проведения разноплановых мероприятий в классном коллективе.

Интеллектуальные игры поддержат в детях интерес к знаниям, творческие конкурсы и викторины помогут открыть в каждом из учеников какие-то, возможно, скрытые способности или дремлющий талант, тематические классные часы и теплая атмосфера праздника в узком кругу сделают детей человечнее и добрее.

Классный руководитель, задумывающийся над проблемами сплочения коллектива, воспитатель, ищущий ключик к душе каждого ребенка, непременно найдет в данном разделе интересные идеи. К некоторым мероприятиям предлагается дополнительный материал, что даст возможность учителю, учитывая особенности ученического коллектива, внести свои коррективы в сценарий.

Материалы предназначены учителям начальных классов, педагогам-организаторам внеклассной работы, может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей.

Все эти разработки помогут творческому учителю сделать все, чтобы шагать по стране знаний детям было и полезно, и весело.

Классные часы в начальной школе. Конспекты

Методическая разработка классного часа на тему "Дети войны", 2-4 классКлассный час "Дети войны Цель: воспитание уважения к истории и людям, участвовавшим в Великой Отечественной войне, любви к Родине, гордости за победу русского народа, патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны. Задачи: Познавательные: - Расширить знания учащихся о событиях Великой Отечественной войны; сохранить память о героях, погибших в Великой Отечественной войне. - Рассказ.

Классный час для детей начальных классов "Дети - герои Великой Отечественной войны"Цель и задачи: - Расширить кругозор учащихся о подвигах детей - героев Великой Отечественной войны. - Сформировать знания о Великой Отечественной войне через различные виды деятельности. - Воспитывать патриотизм, мужество, отвагу, смелость. Оборудование: проектор, ноутбук, наглядность, треугольные письма, видео, музыкальное сопровождение, приглашенный ветеран, дети в защитного цвета рубашках и пилотках.

1 сентября - День Знаний в 3 классе. Классный часЦель: введение детей в новую социальную роль школьника-третьеклассника Задачи: • развитие познавательных интересов; • развитие творческих способностей; • воспитание чувства доброты и сопереживания, умение прийти на помощь; • воспитание культуры поведения; • оставить незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым проявить желание детей учиться в школе; • привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через учебные зан.

Конспект классного часа по ПДД, 1 классЦель: обеспечить усвоение учащимся сигналов светофора, правил пользования общественным транспортом, правил поведения в общественных местах, отработать навыки поведения на дороге. Оборудование: светофор и три цветных круга – красных, желтых, зеленый, дорожные знаки.Ход урокаУчитель: Ребята, к нам прибыл гость из сказочного Цветочного города. Вы узнаете нашего гостя? Кто это? (Незнайка) Но Незнайка чем-то смущен. Скажи, что с тобой случилось? Незнай.

Классный час на тему "Дружба" для учащихся 2 классаРазработка классного часа предназначена для учителей начальных классов, направлена на сплочение детского коллектива Тема: Дружба. Цель: содействовать созданию дружного детского коллектива. Задачи Образовательные: - вызвать интерес к проблеме дружбы, желание задуматься над тем, что дружба - ценное достояние человека; - раскрыть и углубить понятие дружбы – важного показателя воспитанности человека. Развивающие: - развивать память, в.

День знаний в 1 классе. Сценарий классного часаСоставитель: Шаравьева Светлана Александровна, МБОУ СОШ № 3 города Реж Свердловской областиСценарий классного часа для 1 класса на 1 сентября Предлагаю Вашему вниманию сценарий классного часа "Путешествие в страну Знаний" для первоклассников на 1 сентября. Данный сценарий будет полезен для учителей начальных классов и воспитателей группы продленного дня. Мероприятие предназначено для обучающихся 1 класса. Цель: создание благоприятной эмоционально.

Программа состалена для проведения классных часов в начальной школе.

Вложение	Размер
programma_tematichekie_klassnye_chasy_1_-_4_klass.doc	327.5 КБ

Предварительный просмотр:

к основной образовательной программе

начального общего образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

по внеурочной деятельности (ФГОС НОО)

Тематические классные часы

1 класс –33 часа

2 класс –34 часа

3 класс –34 часа

4 класс –34 часа

Составила: Романенко М.Н.,

учитель начальных классов

Актуальность работы по данному направлению.

Высокая динамичность современного общества, глубина и характер происходящих глобальных изменений во всех сферах жизни предъявляют к человеку в новом веке качественно иные требования. Для того, чтобы внутренне соответствовать современной действительности, адекватно реагировать на постоянно меняющиеся условия жизни и деятельности, человек должен не просто адаптироваться к новой ситуации, но и быть способен творчески изменить ее, изменяясь при этом сам

Младший школьный возраст — оптимальный период наиболее активного обучения социальному поведению, искусству общения, усвоения коммуникативных умений, способов разрешения социальных ситуаций.

Система классных часов даёт возможность активно использовать имеющийся у детей личный опыт, способствует появлению новых занятий и интересов, позволяет учащимся активно действовать и высказывать своё мнение, дискутировать с одноклассниками на различные темы, позволяет накапливать опыт совместной внеклассной работы.

Создать условия для формирования и развития ребенка как личности с теми качествами, которые необходимы ей для жизни в обществе.

Приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности.
Обобщение моральных норм и правил поведения в обществе.
Поощрение инициативы и творческой деятельности.
Формирование объективной, адекватной самооценки.
Содействие выполнению правил здорового и безопасного образа жизни.
Развитие самосознания и самовоспитания.
Гармонизация отношений в коллективе класса, формирование общественного мнения.
Воспитание ценностного отношения к природе и окружающей среде.

Приобретение социальных знаний.
Формирование ценностного отношения к социальной реальности.
Получение опыта самостоятельного общественного действия.
Повышение культурного уровня.
Жить дружно, сплочённо.

Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. Данная программа представляет возможность включить учащихся практически во все виды внеучебной деятельности (в игровую и познавательную деятельность, в проблемно – ценностное общение, в досугово – развлекательную деятельность, в творческую деятельность, в социально – значимую и оздоровительную деятельность).

Материалы для проведения классных часов подбираются по следующим направлениям: семья, дружба, здоровье, права и обязанности, познай себя, этикет, праздники, культура и искусство, профессии, природа.

Программа предполагает использование различных форм воспитательного воздействия:

викторины, конкурсы;
анкетирование;
беседы, дискуссии;
игры по станциям, ролевые игры;
праздники;
выставки;
презентации;
изготовление газет и журналов;
встречи с интересными людьми;
экскурсии (очные и заочные);
КТД,
тренинги,
инсценирование.

Место курса в учебном плане

Место курса в учебном плане соответствует утвержденному учебному плану образовательного учреждения.

В соответствии с учебным планом на прохождение курса выделено 135 часов (1 класс –33 часа, 2 класс - 34 часа, 3 класс –34 часа, 4 класс - 34 часа).

В рабочей программе указан годовой объём учебного времени по каждому классу, а также распределение количества часов по темам программы.

Педагогические принципы и подходы.

Учёт возрастных особенностей детей, соблюдение принципа преемственности.
Соответствие воспитания жизни.
Активное взаимодействие всех участников воспитательного процесса: семьи, школы, ребёнка и т.д.
Принцип общественной направленности.
Принцип взаимодействия личности и коллектива.
Принцип культуросообразности воспитания.
Побуждение детей к активной самостоятельной деятельности.
Принцип диалогичности социального воспитания.

Общая характеристика курса

Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву является основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационную сферу растущего человека.

Классный час — одна из важнейших форм организации работы с обучающимися.

Классный час является основным компонентом системы работы классного руководителя, он включен в учебное расписание, проводится каждую неделю в определенный день.

Классный час выполняет воспитательные функции: просветительную, ориентирующую и направляющую.

Просветительная функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний учащихся по этике, эстетике, психологии, литературе и других науках. Его предметом могут стать и знания из области техники, хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в стране, мире, то есть любое явление социальной жизни.

Ориентирующая функция состоит в формировании у учащихся определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных ценностей. Если просветительная функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая — его оценку.

Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики обучающихся, направляет их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни учащихся, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию.

Тематика классных часов разнообразна. Они могут посвящаться:

морально-этическим вопросам; на них формируется определенное отношение учащихся к Родине, труду, природе, родителям, самому себе и т.д;
вопросам науки и познания; в данном случае целью классных часов становится выработка у обучающихся правильного отношения к учебе;
этическим вопросам;
вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны восприниматься учащимися как элементы культуры и красоты человека, вопросам безопасности;
психологическим вопросам; цель таких классных часов в стимулировании процесса самовоспитания и организации элементарного психологического просвещения;
проблемам экологии; как правило, это беседы о животном и растительном мире, учащимся прививается правильное отношение к окружающей среде;
общеорганизационным вопросам (знаменитым общественным событиям, юбилейным датам, праздникам и т.д.).

Особенностью программы является ориентация на создание эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка.

Одним из основных компонентов концепции работы классного руководителя является проведение классных часов. Форма проведения классного часа может быть разная: урок-беседа, викторина, игры, прогулка, экскурсия и многое другое. В зависимости от цели классного часа, возраста учащихся, особенностей класса и школьных условий руководитель самостоятельно выбирает тему и формат проведения занятия.

По сути своей классный час не является уроком, однако время его проведения всегда вносится в расписание, да и проходит встреча руководителя со своим классом, чаще всего, в одном из школьных кабинетов.

Помимо решения организационных вопросов и просвещения учеников по той или иной теме (пожарная безопасность, режим дня, гигиена и т.д.) классный час помогает сплотить детский коллектив. Игры на взаимопомощь, общение, обсуждение важных вопросов и общие традиции — всё это способствует особой доверительной атмосфере в классе. В силах классного руководителя совместить важную информацию и общее творчество учеников.

Тематическое планирование классных часов в 1 классе

2) Школьный коллектив — вторая семья.

2) Рассказы о хобби и увлечениях детей.

1) Сформировать понятие о режиме дня, объяснить важность его соблюдения в жизни.

3) Составить приблизительный режим дня.

1) Устроить полезную прогулку с классом (подойдёт простой выход на территорию школы). Обратить внимание на изменения в природе с наступлением осени.

2) Обсудить влияние человека на природу: в глобальном и локальном масштабах.

3) Выявить, что полезного для окружающей живой природы может сделать каждый человек.

1) Объяснить важность формирования таких привычек, как:

делать уборку дома.

2) Чистота и опрятность: во внешнем виде, в одежде, на письме и т.п.

Основы безопасности жизнедеятельности во время осенних каникул.

1) Повторение предыдущих тем про правила дорожного движения; правила поведения при пожаре.

Правила поведения ребёнка, если он остался один дома.

1) ОБЖ при пожаре, утечке газа, воды.

2) Правила поведения учащегося при звонках незнакомых (и знакомых) людей в отсутствие дома взрослых.

Межполовые взаимоотношения — вежливое и бережное отношение друг к другу.

1) На примере родителей: папа помогает маме донести тяжёлые сумки, мама создаёт уют в доме.

2) Перенос выделенных качеств на ровесников: мальчики помогают девочкам с тяжёлыми рюкзаками, никогда не обижают девочек, и т.д.

1) Правила поведения при массовых походах с классом.

2) Правила поведения в общественных местах. Как вести себя в театре.

3) Что делать, если потерялся: на улице, в транспорте, в здании театра.

1) Обсудить, какие бывают книги. Познакомить учеников с разными по содержанию и оформлению изданиями.

2) Как устроено книжное издание: обложка, переплёт, форзац, корешок и т.д.

3) Приёмы, которые помогут продлить жизнь книге (бережное использование, обложка, тонкие закладки, отсутствие пометок на листах и т.п.)

Тема, посвящённая Дню Матери.

1) Классный час можно провести в игровой форме.

1) Понятие гигиены и важность её соблюдения.

2) Личная гигиена, правила гигиены в общественных местах (школа, транспорт, улица), домашняя гигиена.

«Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

Мы обиды все забудем

1) Понятие о нравственности. Хорошие и плохие поступки.

2) Объяснить суть высказывания.

Основы безопасности жизнедеятельности во время зимних каникул.

1) Повторение предыдущих тем про правила дорожного движения (с учётом гололёда); правила поведения при пожаре.

правила безопасности при использовании бенгальских огней;

правила поведения в общественных местах (в том числе шумные сборища во время празднования Нового года, например на Красной площади);

1) Мнения учащихся о разных школьных уроках.

2) Игра-викторина, содержащая задания из разных школьных предметов. Интересные задачи и головоломки, показывающие пользу и увлекательность каждой из наук.

1) Беседа с учениками о том, сколько времени они уделяют просмотру телевизора и играм на компьютере.

2) Важная информация о том, почему нельзя долго сидеть за компьютером или телевизором. Факты о нарушениях здоровья и социальной пассивности.

3) Предложения, чем можно заменить компьютер (игры на свежем воздухе, живое общение, чтение книг, помощь родителям, хобби и т.д.).

1) Рассказы учеников о семейных праздниках и традициях.

2) Культурные традиции народов.

1) Беседа о домашних животных учеников. Возможны короткие рассказы с демонстрацией фото питомцев. Для учеников, не имеющих домашних животных — предложение рассказать о своих любимых животных или питомцах родственников.

2) Правила поведения с животными:

как нужно себя вести с домашними животными,

дикими (не брать голыми руками птенцов, не трогать бездомных животных и т.п.).

1) Беседа об увлечениях учеников.

2) Зимние виды спорта и развлечений.

1) Великая страна. Разнообразие природы, богатство полезных ископаемых, культурное наследие, великие люди и т.п.

2) Столица России — Москва. Родные города учеников, места Родины, где им удалось побывать.

3) Стихотворения о России.

1) Рассказы учеников, с какими трудностями им приходится сталкиваться. Как они борются с ними, кто помогает.

2) Важность доводить дела до конца, не обращая внимания на неудачи. История про двух лягушек.

2) Добрые дела — чем можно помочь окружающим людям.

3) Подарок своими руками.

Урок-беседа ко Дню Защитника Отечества.

1) Армия — защита Родины.

Естественное продолжение предыдущей темы, посвящённой Дню Защитника Отечества.

1) Зачем нужна армия?

2) Виды войск российской армии, их назначение.

Урок, посвящённый Международному женскому дню.

1) чаепитие вместе с мамами учеников;

2) выставка рисунков-портретов мам/бабушек.

Урок-беседа, посвящённая Международному женскому дню.

1) Краткая историческая справка. Страны, отмечающие этот праздник.

1) Понятие этики.

2) Зачем быть вежливым?

3) Приветственные слова, вежливое общение, важность добрых поступков.

1) Что означает это слово? Зачем быть самостоятельным? Чем это может пригодиться сейчас и в будущем.

2) Как приучить себя к самостоятельности. Привести примеры дел, которые необходимо выполнять самостоятельно; объяснить причинно-следственную связь. Предложить детям привести свои примеры самостоятельности. (Например: необходимо самостоятельно следить за домашней гигиеной полости рта — чистить зубы утром и вечером самому, а не ждать, когда напомнят и проконтролируют родители. Если не чистить зубы регулярно, то в будущем начнутся проблемы с зубами, придётся часто ходить к стоматологу, лечить и сверлить зубы).

3) Самостоятельность и взаимопомощь — не разные понятия. Объяснить, почему важно не только быть самостоятельным, но и помогать другим.

Урок может быть выражен:

в форме концерта или КВН-игры (постановка сценок, шуток);

в рисовании шуточной стенгазеты;

в форме урока-викторины (шутки, шарады, забавные кроссворды и задания).

2) Новая информация:

кто должен здороваться первым?

как правильно знакомить людей друг с другом?

как себя вести при входе нового человека в комнату?

как вести себя за столом?

2) Беседа о том, какие:

книги нравятся ученикам;

произведения любили слушать в чтении взрослых;

1) Краткая история-введение про Великую Отечественную войну.

2) Выступления учеников с рассказами о том, как война затронула их семьи, личные истории.

1) Рассказы учеников о том, как они любят проводить летние каникулы.

2) Информация о летних спортивных играх и местах, которые стоит посетить (Ботанический сад, зоопарк, усадьбы и т.д.).

Читайте также: