Большинство детей подготовительной группы находилось в детском саду четыре года ответы на задачу

Обновлено: 05.07.2024

Задачи на развитие логики у детей старшей – подготовительной группы детского сада

• Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Юра.)

• Три подружки нарисовали двух котов и одну собаку. Надя и Лена, Маша и Лена нарисовали разные рисунки. Кто кого нарисовал? (Надя, Маша - кота, Лена - собаку.)

• Сидят три собаки. Напротив каждой собаки две собаки. Сколько всего собак? (Три.)

• Три мальчика Коля, Петя и Ваня по дороге нашли три рубля. Сколько денег нашёл бы Ваня, если бы шёл один? (Три рубля.)

• На столе стояло пять стаканов с ягодами. Митя съел один стакан ягод, поставил стакан на стол. Сколько стаканов на столе? (Пять.)

• Одна старушка шла на базар, а навстречу ей шли три старика, у каждого по два мешка, в каждом мешке по коту. Сколько всего человек шло на базар? (Одна старушка.)

• Чтобы сварить один килограмм мяса, требуется один час. За сколько часов сварятся два килограмма такого же мяса? (Один час.)

• Петух снес одно яйцо. Кому оно достанется? (Никому, петухи яйца не несут.)

• На платформе стоят прикрытые брезентом машины. Видно двенадцать колёс. Сколько машин стоит на платформе?

• Двое детей разделили между собой семь рублей, причём один получил на один рубль больше другого. Сколько денег досталось каждому из них? (Четыре и три рубля.)

• Неожиданно пошёл снег с дождём. Однако дети не промокли. Почему? (1) Они наблюдали в окно. 2) У них были зонт и плащ.)

• На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое.)

• Сколько хвостов у семи ослов? Сколько носов у двух псов? Сколько ушей у пяти малышей? Сколько лап у двух лисят? Сколько углов у двух домов? Сколько колёс у машины?

• У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две ноги сзади. Сколько ног у животного? (Четыре.)

• Что сушит, когда мокнет? (Полотенце.)

• Ваня составил из палочек пятиугольник. Потом одну палочку убрал, а из остальных палочек составил другой многоугольник. Какой многоугольник получился у Вани?

• Какая птица вылупляется из яйца, а сама яиц не кладёт?

• Мама купила четыре шара красного и голубого цвета. Сколько шаров каждого цвета купила мама?

• Можно ли бросить мяч так, чтобы он, пролетев некоторое время, остановился и начал движение в обратном направлении? (Бросить мяч вверх.)

• Мама купила шесть мячей синего и зеленого цвета. Синих мячей было больше, чем голубых. Сколько мячей каждого цвета могло быть? (Шесть.)

• День рождения Оли в четверг. А сегодня понедельник. Сколько дней осталось до дня рождения девочки? (Три.)

• Женя пойдёт в театр через три дня. Сегодня воскресенье. В какой день недели состоится спектакль? (Среда.)

• За чем вода в стакане? (За стеклом.)

• Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух.)

• У Оли было семь орехов. Один она отдала сестре, и у них стало орехов поровну. Сколько орехов было у сестры вначале? (Пять.)

• Из-под забора видны восемь кошачьих лап. Сколько людей стоит за забором? (Нисколько.)

• На ветке сидит 4 воробья. Подкрался кот, схватил одного. Отгадай, сколько воробьев осталось на ветке? (Нисколько, все улетели.)

• У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (У прямой.)

• На подоконнике лежали 3 зеленых помидора, через день они покраснели. Сколько зеленых помидоров осталось? (Ни одного.)

• Веревку разрезали на 3 части. Сколько сделано разрезов? (Показать на доске.) (Два.)

• Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей. (Пять.)

• Горело 7 свечей. 2 свечи погасли. Сколько свечей осталось? (1) Две, остальные сгорели; 2) Семь свечей.)

• 3 человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал каждый? (Три часа.)

• Коля прибежал из школы домой первым, а Оля - второй. Кто бегает быстрее? Кто медленнее?

• Диме - 5 лет, а Кате - 9 лет. Кто старше? Кто младше?

• На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (Две.)

• У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков? (Один. Внук Паша.)

Нужна помощь профессионала в выполнении решения задач. Готовая работа нужна очень срочно!

Бесплатные корректировки
Шпаргалки в подарок!
Предоплата всего 25%

Помощь студентам
Лента работ
Большинство детей подготовительной группы находилось в детском саду четыре года. Они были достаточно подготовл

Тип: Решение задач

Стоимость: 100 руб.

Тип: Решение задач

Стоимость: 100 руб.

Тип: Решение задач

Стоимость: 2200 руб.

Тип: Решение задач

Стоимость: 2100 руб.

Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Цель: формирование профессиональных компетенций по художественно-эстетическому развитию детей.

Задание: Прочитайте педагогические ситуации и ответьте на вопросы.

1. Большинство детей подготовительной группы находилось в детском саду четыре года. Они были достаточно подготовлены к тому, чтобы изображать в рисунках многообразные предметы, о которых раньше им рассказывали.

Перед занятием музыкальный руководитель сыграл две песни, выбранные детьми для рисования. Каждый рассказал о песне, намеченной им для рисования.

На одной стороне рябину, потом речку и возле нее куст ракиты.

Во время занятия воспитательница открыла в зал двери, где стоит инструмент, и музыкальный руководитель потихоньку наигрывал мелодии песен, на темы которых рисовали дети. Музыка не отвлекала детей, наоборот, каждый что-то вспоминал о своей песне, дорисовывал какие-то детали, подробности пейзажа.

После занятия воспитательница пригласила в группу музыкального руководителя и предложила узнать по рисункам детей, кто по мотивам какой песни рисовал. Как радовались дети, когда Евгения Михайловна узнавала.

1. Как сливается на данном занятии обучение и воспитание в единый процесс?

2. Проанализируйте процесс формирования эстетических чувств у детей.

3. Дайте психологическое обоснование влияния средств искусства на восприятие и изображение окружающей действительности.

2. Находясь на даче, воспитательница средней группы организовала с детьми прогулку в лес за цветами. По пути они остановились на небольшой лужайке, покрытой травой и цветами.

Посмотрите, дети, на эту лужайку,— сказала воспитательница.— Почему она кажется такой пестрой?

Перебивая друг друга, дети высказывали свои впечатления:

Она красивая. Здесь много растет цветов. Она разные — белые, желтые…
Правильно, дети.

Вот почему эта лужайка и кажется нам пестрой. Здесь много разноцветных цветов,— пояснила воспитательница.

Затем она предложила детям собрать цветы для букетов.

Так постепенно дети дошли до леса, где они опять увидели много цветов. Воспитательница предложила детям дополнить свои букеты лесными цветами.

Когда у каждого ребенка были в руках цветы, собранные на лужайке и в лесу, воспитательница спросила:

Посмотрите, дети, на луговые и лесные цветы и скажите, какие более яркие и лучше пахнут?

Дети безошибочно высказали мысль, что луговые цветы имеют более яркую окраску, они красивее и лучше пахнут. Здесь же наблюдательный Вова добавил, что поэтому на лугу было много мотыльков и пчел.

1. В чем воспитательная и познавательная ценность данной прогулки?

2. При каких условиях природа является средством эстетического воспитания?

3. Вспомните, какие картины природы произвели на вас в детстве неизгладимое впечатление.

3. Дети старшей группы очень любили игры-драматизации. Одних в этих играх привлекали роли с активными, ритмическими движениями — танцами, физкультурными упражнениями. Другие предпочитали роли с пением. Группа мальчиков очень хотела декламировать стихи, рассказывать сказки, потешки, загадывать загадки. Но не всегда желания детей совпадали с их возможностями.

Так, Игорь, мальчик с плохой речью, вялый и безынициативный, очень стремился к роли Петрушки, Затейника. Но у него ничего не получалось — не хватало находчивости, смелости, запаса слов, знания стихов, загадок и т. д.

1. Как помочь Игорю осуществить его желание?

2. Как вовлечь в коллективные игры застенчивых, безынициативных, робких детей?

3. Как сделать, чтобы в игре все дети были активны, проявляли и развивали свои художественные склонности и способности?

Задача 4. В детском саду детей знакомят с оформлением интерьеров. Воспитатель вместе с детьми просматривает все вещи, которые стоят в группе, и объясняет их назначение (буфет нужен для посуды, в шкафу хранятся материалы для различных занятий, за столами дети занимаются и едят и т. д.).

В зале находятся совсем другие вещи — пианино, приспособления для занятий гимнастикой и физическими упражнениями.

Привлекая внимание детей к красивым вещам, воспитатели стремились научить детей видеть красоту цветовых сочетаний, формы.

Дети рассматривали и сравнивали посуду. Были принесены для этой цели чашечки, блюдца, чайники очень разнообразной формы — здесь были чашки и удлиненной формы, и бокальчиком, и овальной формы, и т. д.

Особое внимание детей было обращено на тщательную, тонкую обработку посуды. Такие красивые чашечки получились только в результате кропотливого, упорного труда многих людей — гончаров, художников, которым удалось создать такой прозрачный фарфор, сделать такие ровные края у блюдец, чашек, придумать такую разнообразную красивую форму и рисунок на посуде.

Много внимания было уделено рассмотрению узоров на посуде, сочетаний фона и цвета.

1. В чем образовательная и воспитательная ценность такой экскурсии по детскому саду?

2. К каким выводам могли прийти дети в результате рассматривания различных предметов?

Выдержка из текста

Цель: формирование профессиональных компетенций по художественно-эстетическому развитию детей.

Задание: Прочитайте педагогические ситуации и ответьте на вопросы.

На одной стороне рябину, потом речку и возле нее куст ракиты.

1. Как сливается на данном занятии обучение и воспитание в единый процесс?

2. Проанализируйте процесс формирования эстетических чувств у детей.

Посмотрите, дети, на эту лужайку,— сказала воспитательница.— Почему она кажется такой пестрой?

Перебивая друг друга, дети высказывали свои впечатления:

Она красивая. Здесь много растет цветов. Она разные — белые, желтые…
Правильно, дети.

Вот почему эта лужайка и кажется нам пестрой. Здесь много разноцветных цветов,— пояснила воспитательница.

Затем она предложила детям собрать цветы для букетов.

Когда у каждого ребенка были в руках цветы, собранные на лужайке и в лесу, воспитательница спросила:

Посмотрите, дети, на луговые и лесные цветы и скажите, какие более яркие и лучше пахнут?

1. В чем воспитательная и познавательная ценность данной прогулки?

2. При каких условиях природа является средством эстетического воспитания?

3. Вспомните, какие картины природы произвели на вас в детстве неизгладимое впечатление.

1. Как помочь Игорю осуществить его желание?

2. Как вовлечь в коллективные игры застенчивых, безынициативных, робких детей?

Много внимания было уделено рассмотрению узоров на посуде, сочетаний фона и цвета.

1. В чем образовательная и воспитательная ценность такой экскурсии по детскому саду?

2. К каким выводам могли прийти дети в результате рассматривания различных предметов?

Список использованной литературы

Цель: формирование профессиональных компетенций по художественно-эстетическому развитию детей.

Задание: Прочитайте педагогические ситуации и ответьте на вопросы.

На одной стороне рябину, потом речку и возле нее куст ракиты.

1. Как сливается на данном занятии обучение и воспитание в единый процесс?

2. Проанализируйте процесс формирования эстетических чувств у детей.

Посмотрите, дети, на эту лужайку,— сказала воспитательница.— Почему она кажется такой пестрой?

Перебивая друг друга, дети высказывали свои впечатления:

Она красивая. Здесь много растет цветов. Она разные — белые, желтые…
Правильно, дети.

Вот почему эта лужайка и кажется нам пестрой. Здесь много разноцветных цветов,— пояснила воспитательница.

Затем она предложила детям собрать цветы для букетов.

Когда у каждого ребенка были в руках цветы, собранные на лужайке и в лесу, воспитательница спросила:

Посмотрите, дети, на луговые и лесные цветы и скажите, какие более яркие и лучше пахнут?

1. В чем воспитательная и познавательная ценность данной прогулки?

2. При каких условиях природа является средством эстетического воспитания?

3. Вспомните, какие картины природы произвели на вас в детстве неизгладимое впечатление.

1. Как помочь Игорю осуществить его желание?

2. Как вовлечь в коллективные игры застенчивых, безынициативных, робких детей?

Много внимания было уделено рассмотрению узоров на посуде, сочетаний фона и цвета.

1. В чем образовательная и воспитательная ценность такой экскурсии по детскому саду?

2. К каким выводам могли прийти дети в результате рассматривания различных предметов?

1. У семерых братьев по одной сестре. Сколько всех сестер?
(Одна)
2. Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько всех?
(Трое: бабушка, мать и дочь)
3. В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?
(Отдать одно вместе с корзиной)
4. Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят три судака?
(3 рубля)
5. В комнате горело пять свечей. Две свечи потушили. Сколько осталось?
(Две, остальные сгорели)
6. Спрыгнуть с него на ходу можно, а вскочить на него на ходу нельзя. Что это?
(Самолет)
7. Два раза родится, один раз умирает.
(Курица)
8. Жидко, а не вода, бело, а не снег.
(Молоко)
9. Что вниз вершиной растет.
(Сосулька)
10. Кого с пола за хвост не поднимешь?
(Клубок ниток)
11. Карандаш разделили на три части. Сколько сделали разрезов?
(Два)
12. На веревке завязали пять узлов. На сколько частей эти узлы разделили веревку?
(На 6)
13. Когда об воду можно порезать руку?
(Если превратить ее в лед)
14. Можно ли пустое ведро наполнить три раза подряд, ни разу не опоражнивания?
(Да: большими камнями, песком, водой)
15. Вы зашли в темную комнату, где есть свеча, газовая плита, керосиновая лампа. Что вы зажжете в первую очередь?
(Спичку или зажигалку)
16. Предсказатель берется предсказать с точностью до 100 % счет любого матча до того, как он начнется. В чем секрет его безошибочного предсказания?
(До начала встречи счет всегда бывает 0:0)
17. Можно ли бросить мяч так, чтобы он, пролетев некоторое время, остановился и начал движение в обратном направлении?
(Да, бросить его вверх)
18. Как перевезти с одного берега на другой волка, козу и капусту, если в лодке может поместиться один человек (перевозчик), а с ним или коза, или волк, или капуста?
(Сначала перевезти козу, затем капусту, а в обратный рейс взять козу, козу оставить на противоположном берегу, перевезти волка, вернуться за козой)
19. Двое мальчиков играли в шашки два часа. Сколько играл каждый из них?
(По 2 часа)
20. Двое пошли — пять гвоздей нашли. Четверо пойдут — много ли найдут?
(Ни одного, все уже нашли)
21. У одного мужчины четыре сына и у каждого из них есть родная сестра. Сколько у него детей?
(Пять человек)
22. Возле почты растут шесть деревьев: сосна, береза, липа, тополь, ель и клен. Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое, если известно, что береза ниже тополя, а липа выше клена, сосна ниже ели, липа ниже березы, сосна выше тополя?
(Ель, сосна, тополь, береза, липа, клен)
23. Что тяжелее: килограмм ваты или полкилограмма железа.
(1 кг ваты)
24. Коля и Саша носят фамилии Шилов и Гвоздев. Какую фамилию носит каждый из них, если Саша с Шиловым живут в соседних домах?
(Коля Шилов и Саша Гвоздев)
25. По улице шли два отца и два сына, да дедушка с внуком. Сколько всего человек шло по улице?
(Трое)
26. На столе лежали конфеты. Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штуке. Сколько конфет лежало на столе?
(Три)
27. Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 7 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?
(7 кг)
28. В соревновании по бегу Юра, Гриша и Толя заняли призовые места. Какое место занял каждый из них, если Гриша занял не второе и не третье место, а Толя — не третье?
(Гриша — 1, Толя — 2, Юра — 3)

Логические задачи на смекалку для 1 класса

Примеры задач с ответами

Поиск лишнего предмета

Занимательная игра для дошкольников в картинках предполагает выбор лишнего предмета или слова.

Нарисовано: диван, шкаф, лампа, стол. Нужно определить, какой признак объединяет предметы и почему один из представленных объектов лишний.

Ответ: лампа, т. к. она используется для декора интерьер, другие же предметы относятся к мебели.

волк, лиса, кот, медведь;
лето, утро, зима, весна;
малина, брусника, калина, слива;
грузовик, велосипед, машина, скутер.

Изображено 4 фигуры: квадрат, треугольник, ромб и круг. Нужно выбрать лишнюю.

Ответ: круг, т. к. остальные фигуры имеют углы.

Простые загадки на логику

Вариантов логических задач для дошкольного и школьного возраста множество.

Такие загадки открывают ребенку неопознанный мир, тренируют произвольное внимание, развивают сообразительность. Решать подобные задачи весело.

Поиск закономерности

Задачи на поиск закономерностей учат сравнивать, рассуждать, классифицировать, делать собственные выводы и фантазировать.

Примеры задач по математике:

восстановить закономерность — 0,10,110….11110 (1110);
продолжить цифровой ряд: 23, 23, 21, 25, 19, 27 (17 и 29 — на 2 меньше и на 2 больше).

Также могут быть задачи с выбором представленных вариантов ответа, из которых нужно найти верный результат.

Например, продолжить ряд чисел: 29, 28, 26, 23.

20, 17, 14…
19, 14, 8…
26, 28, 29…
16, 10, 4…

Важно установить соответствие с закономерностью.

Еще одна задача:

Нужно вписать в поле ответ. Результат: 10.

Арифметические ребусы

Цифровые, арифметические, буквенные, математические ребусы — занимательная игра для детей от 5 лет. Разгадывание шифров способствует развитию внимания, усидчивости, целеустремленности у ребенка. Это путь к получению новых знаний.

Даже простые задачи на сложение и вычитание тренируют логику и развивают скорость мышления.

На картинке изображено: 3 (круг) 1 (квадрат) 2 (круг) 3 = 5. Задание: какой знак спрятан в круге? Ответ: 3+1-2+3=5

При решении арифметических ребусов важно уметь вести нить логических умозаключений и осуществлять арифметические действия.

Читайте также:

Большинство детей подготовительной группы находилось в детском саду четыре года ответы на задачу

Задачи на развитие логики у детей старшей – подготовительной группы детского сада

На одной стороне рябину, потом речку и возле нее куст ракиты.

Перебивая друг друга, дети высказывали свои впечатления:

Выдержка из текста

На одной стороне рябину, потом речку и возле нее куст ракиты.

Перебивая друг друга, дети высказывали свои впечатления:

Список использованной литературы

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Логические задачи на смекалку для 1 класса

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Примеры задач с ответами

Поиск лишнего предмета

Простые загадки на логику

Поиск закономерности

Арифметические ребусы