Беседы о фруктах в детском саду средняя группа
Обновлено: 08.05.2024
- Из фруктов дела ют начинку для то ртов, пирогов, пирожных.
Летом дети и взро слые с удовольствием лакомя тся фруктовым
Еще можно приготов ить фруктовый са лат, фруктовый йогу рт,
В магазинах можно ку пить конфеты с фрукто вой начинкой,
Ваши бабушки и мамы , наверное , умеют варить ва ренье их
фруктов. А как называется варенье из р азных фруктов, мы сейчас
Воспитатель обобщает материал, изученный на занятии .
Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей среднего дошкольного возраста
Разработала:
Родионова Марина Сергеевна
Цель: расширение и обогащение знаний детей о фруктах, месте их произрастания, времени сбора урожая.
Образовательные: познакомить с этапами выращивания фруктов; упражнять в классификации плодов по сходному признаку;
Развивающие: формировать представления об условиях выращивания фруктов; развивать память, внимание, мелкую моторику рук детей;
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к окружающему миру; накапливать опыт осознанного экологического отношения к растениям .
Предварительная работа:
рассматривание плодов фруктов;
чтение художественной литературы по теме;
беседы с детьми о фруктах, их пользе для здоровья человека;
разгадывание загадок об фруктах.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, дидактическая игра.
Материалы и оборудование: муляжи фруктов, картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с фруктами;
Вводная часть - 2 минуты.
а) организационный момент;
б) описание фруктов по качествам и признакам;
Заключительная часть - 8 минут.
а) описание фруктов ;
б) рефлексия, рисование.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
- Какие овощи вы знаете?
- А какие фрукты вы знаете?
Я показываю муляжи фруктов, дети называют.
2. Описание фруктов по качествам и признакам.
- Я буду показывать вам картинку с изображением фрукта, а вы скажете, мягкий он или твердый.
Я показываю картинки киви, ананаса, яблока, персика, груши и т.д., дети называют.
- Какие фрукты имеют форму круга? (Яблоко, гранат, апельсин, мандарин) .
- Какие фрукты похожи на треугольник? (Груша).
- Какие фрукты имеют форму овала? (Абрикос, киви, слива, банан, лимон).
- Посмотрите на картинки. Какие фрукты на них изображены? (Бананы, вишни, яблоки).
- Сколько фруктов изображено на одной картинке? Посчитаем вместе. (Один, два, три – 3 фрукта).
- Давайте посчитаем сколько бананов на всех картинках. Сколько вишни? Сколько яблок? (3 банана, 3 вишни, 3 яблока).
- Молодцы! Покажите рисунок, где банан под яблоком и над вишней.
- Покажите рисунок, где вишня над яблоком и под бананом. (1 рисунок).
- Правильно. Покажите рисунок, где яблоко под бананом и над вишней. (3 рисунок).
4. Развитие ориентирования в пространстве.
- У вас на столах четыре карточки с изображением фруктов. Разместите, пожалуйста:
Киви слева от сливы;
Яблоко между ананасом и лимоном;
Персик над грушей и т.д.
Дети выполняют задание в парах .
На коврике выполняется физкультминутка.
Вот так яблоко! Оно –
Встали. Руки в стороны.
Соку сладкого полно.
Руки на пояс.
Протянули руки вперед.
Ветер ветку стал качать,
Качают вверху руками.
Трудно яблоко достать
Подтянулись,
Подпрыгну, руку протяну
Подпрыгнули.
И быстро яблоко сорву!
Хлопок в ладоши над головой.
Вот так яблоко! Оно –
Встали. Руки в стороны.
Соку сладкого полно.
Руки на пояс.
- Молодцы! Садитесь на свои места.
- Вы знаете, что есть мягкие и твердые фрукты. А еще есть большие и маленькие. Посмотрите на картинку и назовите маленькие и большие фрукты
- Какие маленькие фрукты вы знаете? (Мандарин, слива, вишня, абрикос).
- Какие большие фрукты вы знаете? (Яблоко, груша, ананас).
Работа в группах:
- Посмотрите на первую картинку. Какой предмет лишний? (Морковь).
- Почему? (Морковь – это овощ).
- Посмотрите на вторую картинку. Какой предмет лишний? (Морковь).
- Почему? (Морковь – это овощ).
- Посмотрите на последнюю картинку. Какой предмет лишний? (Помидор).
- Почему? (Помидор – это овощ).
На нижней картинке возможны два варианта лишнего предмета: банан, потому что все предметы круглые, а он – нет, или помидор, потому что он овощ, а остальные предметы – фрукты.
Подведение итогов: выигрывает команда, которая правильно и быстрее всех нашла лишний предмет.
8. Описание фруктов.
Отгадайте, какой фрукт я загадала:
– Круглое, румяное, сочное, гладкое, сладкое. Растет в саду на дереве . (Яблоко).
– Продолговатый, желтый, кислый, сочный. Растет в саду на дереве. (Лимон).
– Давайте попробуем вместе описать банан. Назовите его форму, цвет, вкус, где растет. (Продолговатый, желтый, сладкий. Растет на дереве).
9. Рефлексия. Рисование.
- Занятие подходит к концу. Давайте вспомним, чем мы занимались сегодня. О чем говорили? ( Дети перечисляют).
- Сейчас я раздам вам листы с пунктирными контурами овощей и фруктов, а вы обрисуете контуры и раскрасите их карандашами.
Систематизировать и обобщать знания детей об овощах, продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик, апельсин, мандарин). Формировать первые представления о том, какие блюда можно приготовить из фруктов.
Совершенствование грамматического строя речи:
совершенствование умений образования и употребления форм слов, согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже (один апельсин - много апельсинов…); (варенье из слив – сливовое варенье, сок из яблок – яблочный сок, начинка из апельсин – апельсиновая начинка и т.д.);
знакомство со звуком Ы, развитие умения слышать его в слове.
Обеспечивать оптимальную двигательную активность в процессе образовательной деятельности, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Материалы и оборудование: мультимедиа, картинки с изображением овощей, одна большая корзина, две маленькие, игрушки овощи и фрукты, шапочка волка, мяч, готовые поделки из пластилина груши и яблоки.
Ход НОД
- В прошлый раз наши друзья, Ежик и Лисенок, встретились с кротом.
- А он познакомил нас с овощами, которые растут в огороде.
- Перед нами картинки с овощами, нужно их правильно расположить.
- Вот это - грядка, если овощ растет под землей, вы располагаете его внизу, а если над землей – вверху.
(Баклажан растет над землей, картошка растет под землей, капуста растет над землей… )
(Картошечка, помидорчик, огурчики, лучок, морковочка, горошек….)
- Для чего всем детям полезно есть овощи?
(Ответы детей)
- А теперь пришло время узнать, что произошло дальше с нашими друзьями путешественниками – с Ежиком и Лисенком.
Крот объяснил игрушкам, как добраться до фруктового сада.
(Сразу слайд с изображением грузовика, везущего овощи)
- Ребята, что везет грузовик в детский сад?
(Ответы детей)
(Картинка – фруктовый сад)
Посмотрите, здесь растут яблоки, груши, мандарины, лимоны, сливы.
- Как их можно назвать одним словом?
(Фруктыыыы)
- какой звук слышится в конце слова?
Воспитатель, напоминает правила игры.
Мы делили апельсин
Много нас, а он один
Это долька для ежа,
Это долька для стрижа
Это долька для утят
Это долька для котят,
Это долька для бобра
А для волка – кожура
Он сердит на нас беда!
Разбегайтесь кто куда.
- Ребята, а наших героев во фруктовом саду ждал неожиданный подарок, в корзине лежат фрукты, которые собрал садовник! Но в корзине лежат не только фрукты, но и овощи.
Ребята, помогите, нашим героям разложить фрукты и овощи по разным корзинам.
Назовите фрукты, которые лежат в корзине?
( яблоко -это фрукт, капуста – это овощ…)
У меня мандарин, а у вас мандарины
Ребята, давайте еще раз повторим название фруктов и выделим голосом звук – Ы-
- А сейчас, присядьте на ковер перед телевизором.
Презентация (присесть на ковер)
(Стакан с соком, банка с вареньем, компот)
- Сок из яблока какой? (Яблочный)
- Варенье из персиков какое? (Персиковое)
- Начинка из груши какая? (Грушевая)
- Встаньте в круг!
(Воспитатель передает мяч по кругу)
( Из фруктов можно приготовить………………..)
(Варенье, компот, повидло, сок, пастила, мармелад, конфитюр, цукаты, начинку для пирожков)
- После того, как вы рассказали, сколько всего можно приготовить из фруктов, Лисенок представил себе такую вкусную картину.
- Так о чем же, мы сегодня говорили?
- Что вы узнали о фруктах (растут на деревьях, растут в саду, можно приготовить разные сладости, соки, )
- Вам интересно, узнать, что произошло с игрушками?
- Об этом я расскажу на следующей неделе.
- Ребята, помните, мы с вами мастерили фрукты из пластилина, давайте разместим их во фруктовом саду на деревьях.
Творческая деятельность
Создание фруктового сада
(коллаж – дети наклеивают готовые фрукты на изображенные деревья.)
Список, используемой литературы:
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Возрастная категория: средняя группа (4-5 лет).
Цель: расширение и обогащение знаний детей о фруктах, месте их произрастания, времени сбора урожая; продолжать учить отгадывать загадки.
Образовательные задачи:
- Уточнить и расширить представления детей о фруктах: их форме, цвете
- Сформировать у детей представление о том, что витамины, содержащиеся в фруктах, полезны для здоровья человека.
- Воспитывать любознательность.
- Формировать представление детей о месте произрастания фруктов, времени сбора урожая.
- Расширить словарь по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно).
Развивающие задачи:
- Совершенствовать грамматический строй речи: учить подбирать определения к заданному слову, согласовывать существительные и прилагательные.
- Развивать связную речь: учить отвечать на вопросы воспитателя; составлять распространенные предложения по опорным картинкам.
- Развивать слуховое внимание, память, мышление.
- Развивать общую, мелкую и мимическую моторику.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1 ЧАСТЬ. Вводная
1. Организационный момент
Цель: создать положительный эмоциональный фон; активизировать внимание; познакомить с различными фруктами в стихотворной форме; развивать внимание, память, мышление.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришла в гости кукла Катя.
Воспитатель. Давайте поприветствуем Катю.
Дети (все вместе). Здравствуй, Катя!
Воспитатель. Катя пришла не с пустыми руками. Посмотрите у нее в руках корзина. Чтобы узнать, что лежит в корзине, Катя загадает вам загадки.
Воспитатель загадывает загадки
Загляни в осенний сад
Чудо-мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок. (Яблоко)С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый… (Апельсин)Желтый, кислый, ароматный,
В чае с сахаром, приятный.
Витаминов полон он.
Как зовут его? . (Лимон)Все о ней боксеры знают
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа…(Груша)Что за барышня такая
Смотрит с ветки, не моргая.
Синий сарафан на диво.
Догадались? Это - . (Слива)Где тепло — произрастает,
Белый, красный он бывает.
Жемчужина сада —
Это гроздья … (Винограда)
Воспитатель. Молодцы, всех фрукты отгадали.
2 ЧАСТЬ. Основная
Воспитатель. Ребята, Маша спрашивает, а откуда берутся все эти фрукты. А вы знаете? Давайте все вместе поможем Маше разобраться.
Цель: уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Расширение представлений о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях.
Воспитатель помещает на доску плакат и дает детям одну минуту для его свободного рассматривания, потом начинает беседу, показывая указкой то, на что дети должны обратить внимание.
Воспитатель. Давайте представим, что мы с вами попали в сад. Что мы видим вокруг?
Воспитатель. А что растет на деревьях?
Воспитатель. Назовите фрукты, которые растут на деревьях.
Дети. Яблоки. Груши. Сливы.
Воспитатель. Какие яблоки? Расскажите про их цвет, форму.
Дети. Красные яблоки. Круглые яблоки.
Воспитатель. Какие груши?
Дети. Желтые груши. Овальные груши.
Воспитатель. Какие сливы?
Дети. Синие сливы. Овальные сливы.
Воспитатель. А какие фрукты по вкусу?
Дети. Вкусные. Сладкие. Сочные.
Воспитатель. Что делает в саду девочка?
Дети. Собирает фрукты.
Воспитатель. Правильно. Наступила осень. Фрукты созрели, и девочка стала убирать урожай. Что делает девочка?
Дети. Убирает урожай.
Воспитатель. А что можно приготовить из этих фруктов? Что готовят ваши мамы?
Дети. Салат. Компот. Сок. Варенье.Джем.
Цель: развитие тонкой моторики, координация речи с движением.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и сахарный песок.
(Загибать пальчики, начиная с большого, на обеих руках.)
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
Н.В. Нищева
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование формы множественного числа существительных).
Воспитатель помещает на мольберт картинки с изображением мальчика и девочки. Перед мальчиком ставит карточку с изображением одного фрукта, перед девочкой карточку с изображением нескольких фруктов.
Воспитатель. Посмотрите у мальчика одно яблоко, а у девочки?
Дети. Много яблок.
Воспитатель. Посмотрите у мальчика один апельсин, а у девочки?
Дети. Много апельсин.
Воспитатель. Посмотрите у мальчика одна груша, а у девочки?
Ой, ребята, посмотрите, что это? Волшебный мешочек. Что же в нём может быть? Каждый ребёнок подходит по одному, достает из мешка фрукт, называет его и подбирает прилагательные к этому слову (круглый, красный, полезный, вкусный…)
Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма; закрепление навыка ходьбы с высоким подниманием колена.
Воспитатель выполняет упражнение с детьми и выразительно читает текст, а дети договаривают текст за воспитателем и выполняют движения вслед за ним.
Цель: развитие слухового внимания; закрепление навыков счета в пределах четырех.
Воспитатель объясняет детям, что сейчас он прочитает им стихотворение, в котором прозвучат названия фруктов. Воспитатель просит детей быть внимательными и запомнить эти названия. Прослушав стихотворение, дети перечисляют названия фруктов, которые они услышали.
3 ЧАСТЬ. Окончание занятия. Подведение итогов
Цель: закрепление материала; поощрение за работу.
Воспитатель. Занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы занимались сегодня. О чем говорили?
Читайте также: