Беседа с родителями в музыкальной школе

Обновлено: 05.07.2024

Цель: подведение итогов совместной деятельности преподавателей, учащихся и родителей за учебный год.

1. Повысить уровень педагогической культуры родителей.

2. Вовлечь родителей в обсуждение вопроса влияния музыки на развитие личности ребенка.

3. Выявить ключевые понятия необходимые для успешного обучения игре на инструменте.

личности каждого ребенка.

4. Подчеркнуть необходимость активного участия родителей для продуктивного обучения игре на инструменте.

5.Закрепление полученных знаний обучающихся.

6.Приобретение обучающимися опыта концертного выступления.

продуктивного обучения ребенка в классе фортепиано

Ход мероприятия

Если ребенок с момента своего рождения слушает хорошую музыку и учится играть сам, в нем развиваются глубокие чувства, дисциплина и выносливость. А это очень важные качества в жизни. С этим трудно не согласиться. Так же невозможно не согласиться с тем фактом, что на каждом живом дереве весной появляются почки. А посаженное семя при определенных условиях дает росток. В семени происходят незаметные для глаза изменения, но мы знаем, что на него ежедневно воздействуют влага, температура и освещение и со временем мы видим уже результат – росток. Как только росток пробился, он начинает расти все быстрее и быстрее. Так определено самой природой. И мы с вами рождаемся с природной способностью учиться. Рождается ребенок, он растёт, приспосабливается к окружению, чтобы выжить, и со временем приобретает множество способностей. Надо сказать, неоспорим тот факт, что все русские дети умеют говорить на русском языке, японские на японском, китайские на китайском. Действительно, все дети в мире свободно говорят на своих родных языках. Разве это не чудо? Как, каким образом это получается? Вы этому удивляетесь или никогда не задумывались об этом? Это считается как бы само собой разумеющимся. И все обычно думают, что эта способность у детей врожденная. Раз они все так легко и свободно говорят, то в этом есть какой-то секрет, и он заключается в тренировке. Конечно, все дети в мире учатся на самом совершенном примере — языке матери. Поэтому можно сделать вывод что все зависит от того в какой среде ребенок растёт. И мы родители безусловно хотим дать нашим детям все самое лучшее. Окружить заботой, вниманием, лаской, любовью.

Вне всякого сомнения, точно так же дело обстоит и с людьми. Чему бы мы ни учились, дело поначалу идет медленно, пока не проклюнется первый росток успеха. На это требуется немало времени, но способности постепенно развиваются. Разве не так? Например, при развитии речи ребенок, узнав слово и научившись его говорить не отказывается от него при дальнейшем расширении словарного запаса. Он на протяжении всей последующей жизни продолжает использовать слова, которые узнал в детстве. Так и в музыкальном развитии: ученики повторяют уже пройденные сочинения, постепенно используя все новые навыки и приемы. Каждое музыкальное произведение - кирпичик в обучении музыке. Музыкальные произведения, которые дети выучили на ранней стадии обучения, всегда используются как основа для более сложных произведений.

При этом необходимо заниматься каждый день. Стоит только подумать, что надежды никакой нет, и опустить руки из-за отсутствия видимых результатов, и тут же все труды идут насмарку. Поэтому все дело в терпении и неустанном повторении. Если нам удалось этого добиться, мы увидим, что на базе одних умений быстро развиваются новые. Поэтом можно подвести итог что для занятий музыкой необходимы терпение и повторение. Ведь все способности ребенка развиваются в процессе практики. Для успешных занятий музыкой необходимо участие родителей так же, как и в преподавании языковых навыков. Роль родителя заключается прежде всего в совместном посещении занятий, делать заметки, заниматься с ребенком дома. По сути, мама или папа становятся домашними учителями своего юного музыканта. Некоторые родители даже сами начинают учиться игре на инструменте. Но даже если и не учится играть на инструменте, то вместе с ребенком открывать волшебный, интересный мир музыки. И, конечно, чтобы у ребенка была правильная осанка и постановка руки, сначала этому необходимо научить родителей потому что большее количество времени ребенок занимается дома и только родители могут контролировать правильность посадки и тем самым помочь ребенку организовать рабочее место для занятий за инструментом. Мы этот этап с вами уже прошли. И я предлагаю немного вспомнить, посмотреть видео, как все начиналось в прошедшем учебном году.

(просмотр видеофрагментов занятий в предыдущем учебном году)

А сейчас для вас прозвучат музыкальные произведения, которые ребята подготовили чтобы сегодня подарить вам хорошее настроение и порадовать вас своими первыми успехами на нелегком пути постижения музыкального искусства.

На сцене самый маленький ученик нашего концерта. Он исполнит

Следующая участница нашего концерта занимается на баяне уже 2 года и сейчас исполнит следующие музыкальные сочинения

А сейчас мы послушаем с вами чарующее звучание аккордеона

А кому из нас не знаком замечательный танец вальс. В переводе это слово значит - кружиться, вертеться, скользить в танце.

Вальс зародился в окрестностях Вены и альпийской области Австрии. Вальс танцевали на балах ещё в начале XVII столетия. И сегодня Тирольский вальс звучит для вас в исполнении Анастасии.

Каждый год у каждого из нас раз в году есть особенный день. Это День рождения. И сейчас Анастасия исполнит популярную и всем знакомую песню, которую поют гости на праздновании дня рождения, приветствуя именинника. Зачастую это сопровождается вручением торта с зажжёнными свечами. Эта песня переведена на многие языки, хотя чаще всего исполняется на английском языке.

Какая сила тобой управляет. Где бродят твои мысли, когда ты ударяешь по клавишам. Он путешествовал, и всякий раз, воображение уносило его в новые места то в сердце Лондона, то на поезд пыхтящий где - то в глубинке, то на вершину гигантского вулкана. Он путешествовал, играя на рояле. А я желаю вам удачного музыкального путешествия в этом учебном году.

Музыка живет не только в музыкальных инструментах, но и ещё природа

может создавать звуковые шедевры.

А вы знаете где же можно послушать орган, на котором играют волны и ветер?

На набережной хорватского города Задар можно послушать морской орган — сооружение из 35 труб, каждая из которых настроена на определённый тон. Воздух поступает в трубы через отверстия в мраморных ступенях, спускающихся к морю, в результате хаотичного действия ветра и волн. Получающаяся мелодия, хоть и лишена структуры и повторяемости, вполне приятна для слуха. Сейчас это одно из самых любимых туристических мест.

(Показ видео этого необычного органа)

В каких странах можно проехать на автомобиле по музыкальной дороге?

В нескольких местах Японии можно проехать на автомобиле по музыкальным дорогам. На участке шоссе размещаются бороздки разной глубины и на разном расстоянии друг от друга. При проезде по этому участку на определённой скорости вибрация от бороздок через колёса передаётся в салон машины, где превращается в какую-нибудь мелодию. Если в Японии музыкальные дороги делают главным образом для туристов, то в Южной Корее подобные отрезки конструируют на особо монотонных шоссе, чтобы привлечь внимание водителей и не дать им заснуть.

А закончить нашу встречу я хочу словами великого скрипача и дирижёра Владимира Спивакова.

Оценить 626 0

Протокол родительского собрания № 3

Дата проведения:

Цель: Научить родителей приобщать своих детей к музыкальному искусству.

Задачи:

1. Разобраться, зачем ребенок учится в ДМШ.

2 . Привить родителям ответственность за обучение.

3. Помочь родителям создать благоприятные условия

для обучения ребенка в Детской музыкальной школе.

Присутствовали:

Этапы собрания:

3. Беседа с родителями о волнующих их вопросах.

4. Рекомендации педагога.

Ход собрания:

В ходе третьего вопроса родители получили ответы на свои вопросы по организации рабочего места, требованиям к посадке, времени занятий, возможной помощи детям со стороны родителей и другим.

По четвертому вопросу родители выслушали и одобрили рекомендации педагога по созданию благоприятных условий для занятий дома.

По пятому вопросу родители предложили помощь в организации экскурсий и культпоходов совместно с детьми, а также выразили желание, чтобы дети выступали не только с отчетными концертами, но и по возможности участвовали в концертах вне музыкальной школы с согласия родителей и их помощи в сопровождении детей.

Приложение 2

«…Кто музыки не носит в своем сердце,

Кто холоден к гармонии прелестной,

Беседа с родителями

Повышение качества музыкальных занятий в детских садах и

Правильная организация музыкального воспитания в семье.

Зачем ребенку музыка?

Красота не уживается со злом. Сегодня неграмотный человек – музейная редкость. Завтра такой же редкостью будет человек, не имеющий среднего образования. Труднее дело обстоит с нравственным воспитанием.

Поделюсь мнением, высказанным на родительском собрании одной из мам:

Двенадцати родителям я задал вопрос:

родителей моего класса гитаристов:

У ребенка мало знаний и опыта, но он обостренно чувствует добро и зло, фальшь и искренность. И музыка, понятая и прочувствованная ребенком, становится важным средством нравственного воспитания.

При обучении игре на каком – либо инструменте главная задача состоит не в воспитании отдельных талантов, а в приобщении к музыке. Ребенок не только учится на инструменте играть, он учится играть для других, учится приносить радость людям. Принося добро, мы сами становимся добрее.

Приложение 3

ЧТО ДАЕТ РЕБЕНКУ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«Музыке надо учить всех детей, как учат

В ДМШ учиться трудно. Все вы, родители, должны представлять, что серьезная учеба игре на сложных музыкальных инструментах требует от ребенка значительной затраты нервной и физической энергии. Нужно отдавать себе отчет в том, что это обучение рассчитано на долгие годы, оно не терпит перерывов, отнимает много времени. Родители, считающие, что музыке можно учить только избранных, забирают детей из музыкальной школы при первом же столкновением с трудностями – будь то плохие оценки или нежелание, лень проявляемые ребенком при выполнении домашнего задания или на занятиях в музыкальной школе. А дома надо играть, учить заданное. Баланс времени школьника очень жесткий, и хорошо, если он легко справляется с домашним заданием в общеобразовательной школе. Если же ему приходиться сидеть за уроками по долгу, то вряд ли можно рассчитывать на хорошие успехи в музыкальной школе: ведь времени –то взять неоткуда. Есть, однако, и более глубокая причина трудностей музыкального обучения, чем просто недостаток времени. Эту вторую причину должны особенно хорошо представлять те, чьи дети не отличаются большими музыкальными способностями. В программе обучения игре на инструменте ориентир идет на средний уровень музыкальных способностей детей. Поэтому детям, у которых отсутствуют явные музыкальные задатки, приходится затрачивать немало усилий для того, чтобы справляться с программными требованиями и родители должны ему всячески помогать. А эта помощь стоит едва ли не на первом месте.

Пожелав приобщать своих детей к музыке, вы должны, прежде всего, внимательно рассмотреть именно с этой точки зрения свой образ жизни, свой быт, свои привычки и вкусы и поразмышлять, в какой мере они могут способствовать музыкальному развитию ребенка.

Можно ли говорить о музыкальном воспитании, если в семье грубость, ругань, пьянство. В этом случае родители мало задумываются об ответственности перед ребенком, а тем более об ответственности за воспитание его эстетических потребностей. Если мы считаем необходимым тратить время и силы на обучение ребенка, значит, надо согласиться и с необходимостью дополнять это обучение личным участием в создании музыкальной обстановки в доме.

Могут ли родители оказывать непосредственную помощь ребенку, обучающемуся музыке, подобно тому, как это делается во время приготовления домашнего задания по математике или русскому языку?

Еще немного о нагрузке

У ребенка, начавшего посещать музыкальную школу, проблема нагрузки стоит значительно острее, чем у остальных его сверстников. Родители должны сделать объективные выводы: в состоянии ли он с этой нагрузкой справляться. Ни в коем случае нельзя перегружать малыша, и если усталость от совмещения двух школ заметно сказывается на его самочувствии, надо трезво оценить эту ситуацию.

Часто можно видеть с каким интересом занимаются ребята в первые годы, как горят у них глазки от каждой выученной наизусть пьески. А к четвертому классу их интерес постепенно угасает. Не торопитесь в этом винить школу. Все дело в переходном возрасте. На музыкальном восприятии этот период сказывается очень заметно.

Бывает, что в 13-15 лет дети вдруг категорически отказываются от занятий музыкой, и тут ничто, и никто помочь не может. Бывает, причем довольно часто, и противоположное, когда любовь к музыке внезапно пробуждается, когда занимавшегося прежде из-под палки становится невозможно оторвать от инструмента.

Постигайте всякую музыку вместе с ребенком, удивляйтесь, огорчайтесь, анализируйте, радуйтесь вместе с ним, когда музыка звучит. Ваше собственное равнодушие к музыке – лучший способ свести на нет все попытки приобщить к ней ребенка.

Рекомендации для родителей:

Нежелательно напоминать сыну или дочке как дорого стоит инструмент и сколько папа работал, чтобы его купить. Такие разговоры порождают только чувство вины и горечи, интереса к музыке они не пробуждают.

Приложение 1.

С каким настроением Ваш ребенок идет в музыкальную школу?

С какими трудностями в школе встретились Вы и Ваш ребенок?

Любимые предметы ребенка в школе:

4. Умеет ли Ваш ребенок организовать своѐ время самостоятельно?

 в основном умеет

 умеет, но не всегда это делает

 практически не умеет

5. Достаточно ли внимателен ли Ваш ребенок при выполнении интеллектуальных занятий?

 не всегда достаточно

 очень внимателен

6. С удовольствием ли ребенок посещает концерты, которые проходят в нашей школе,

участвует ли в них?

7. Есть ли у него (неѐ) друзья в музыкальной школе?

Знаете ли Вы о них?

8. Устает ли Ваш ребенок, если да, то почему?

9. Помогаете ли Вы ему выполнять домашние задания? Все ли они посильны для ребенка?

10. Сколько времени уходит у Вашего сына (дочери) на подготовку к урокам, на подготовку к академическим концертам?

Ваш ребенок поступил в музыкальную школу. Это события является серьезным и ответственным шагом как для него самого, так и для его родителей. Для того чтобы вар ребенок мог успешно справляться с новыми, в большинстве случаев весьма непростыми для него заданиями, чтобы развитие его музыкальных способностей шло успешно, очень важно своевременно и грамотно помочь ему в этом.

Значение начального периода в общении любому из видов искусств трудно переоценить. Именно в первые месяцы важно суметь не только увлечь ребенка музыкальными занятиями, но и выработать у него привычку трудиться, тем самым, заложив фундамент для успешного обучения все последующие годы. Не только от учителей, но, может быть в не меньшей мере, и от самих родителей зависит то, насколько успешно ребенок будет учиться в музыкальной школе. Мне хочется обратить внимание на те важные моменты в организации домашних занятий, зная и выполняя которые каждый из вас смоет серьезно помочь своему ребенку в изучении искусства музыки. Не жалейте время и с силы на то, чтобы успехи в этом непростом, но очень благодарном деле радовали и самого ребенка, и вас — родителей и, конечно, нас — учителей.

1. Большое значение для эффективности домашних занятий имеет расписание дня. Необходимо, чтобы придя и общеобразовательной школы, пообедав и отдохнув ребенок сначала позанимался музыкой, а затем готовил уроки. Можно также разделить время музыкальных занятий на несколько частей, чтобы ребенок мог чередовать приготовление уроков с занятиями за инструментом. Такая смена видов деятельности, как утверждают психологи, поможет вашему ребенку меньше уставать и больше успевать сделать за одинаковый промежуток времени.

Почему еще важно продумывать расписание дня? Оно должно быть составлено так, чтобы в помещении, где занимается ребенок, во время занятий были обеспечены необходимые для этого условия: не был включен телевизор или радио, не было шумных разговоров и т. д.

2. Домашние занятия обязательно должны быть систематическими, ежедневными. Только регулярные занятия приносят пользу. Если ребенок занимается только перед уроком, такая работа всегда бывает малоэффективна, потому что многое из того, что достигнуто совместными усилиями ученика и педагога на уроке теряется, сводится на нет. Для того, чтобы выработать привычку к ежедневным занятия требуется проявить волевые усилия как ребенку, так и родителям. Даже если позаниматься 20 минут – будет сделан хоть маленький, но шаг вперед!

3. Сколько по времени должны длиться занятия? В среднем для детей семилетнего возраста, как правило, достаточно 30-40 минут ежедневных занятий, для учеников средних и старших классов – до двух, двух с половиной часов в день. Хотя в этом вопросе трудно давать общие для всех рекомендации, лучше всего посоветоваться с вашим педагогом. Например, занятия на скрипке имеют свои особенности: в младших классах нужно через каждый 10-15 минут делать перерыв, чтобы руки не уставали.

4. Как заниматься? Для музыкальных занятий большое значение имеет концентрация внимания, вдумчивая, сосредоточенная на конкретных задачах работа.

Дошкольники и первоклассники редко бывают способны к длительной сосредоточенной работе, их внимание еще неустойчиво, не может долго быть сконцентрировано на чем то одном. Педагогик, как правило, хорошо знают об этом и умеют в занятиях с детьми учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. При домашних занятиях так же важно не заставят ребенка подолгу заниматься чем-то одним в течение долгого времени. Лучше позаниматься минут двадцать, но серьезно, затем сделать небольшой перерыв (поиграть, побегать по комнате, и снова вернуться к занятиям.

5. Каждый педагог по-своему выстраивает работу с родителями. Некоторые преподаватели приветствуют присутствие родителей на уроках, просят, чтобы родители записывали все замечания педагога и как бы учились вместе с ребенком. Некоторые, наоборот, стараются с самого начала вырабатывать у учеников самостоятельность в работе, давая на начальном этапе очень конкретные, доступы задания. Оба подхода имеют свои плюсы и минусы, своих сторонников и противников. Приверженец каждого из них может легко найти массу аргументов в пользу своей точки зрения, сослаться на авторитет достаточно известных учителей и ученых. Советую в этом вопросе довериться вашему педагогу, положиться на его личный опыт и талант.

6. Обязательно следите за записями в дневнике. Приучите ребенка к тому, что дневник регулярно просматривается.

7. Купите хороший инструмент. Как ни странно, хороший далеко не всегда значит самый дорогой. Например, покупая пианино, пожалуйста, помните, что вы приобретаете в первую очередь музыкальный инструмент, а не мебель. Обязательно посоветуйтесь с хорошим настройщиком, чтобы не купить некачественный инструмент. И ни в коем случае не покупайте ни синтезатор, ни электрическое пианино, как бы продавцы вас не убеждали, это то же самое, что и механическое фортепиано, только лучше. Не верьте! Он наверняка подскажет вам, какой инструмент чего стоит. Приучите ребенка бережно относиться к своему инструменту, “ухаживать” за ним.

8. Музыкальный инструмент должен быть обязательно настроен. Если это пианино, то в зависимости от качества инструмента его нужно настраивать от одного раза в два-три года до двух-трех раз в год.

9. Следите за посадкой за инструментом. Посмотрите внимательно, как сидит ваш ребенок, ровно ли держит спину, не горбится ли он. Обязательно подберите стул нужной высоты, сделайте сами или закажите школьному плотнику все необходимые подставки.

И, наконец, самое важное: необходимо, чтобы ребенок постоянно ощущал неподдельную заинтересованность в своих успехах с вашей стороны. Просите ребенка время от времени поиграть вам и постарайтесь обязательно внимательно прослушать все, что он вам захочет исполнить. Не забудьте похвалить его, поощрить, если вы смогли услышать в исполнении вашего ребенка желание понравится вам, порадовать своими успехами. Плохо, если в исполнении слышно только одно желание — чтобы вы от него побыстрее отстали. Если соблюдать все правила занятий, то союз преподавателя-родителей-учеников станет самым крепким и приводящим к большим творческим успехам ваших любимых детей!

Как организовать сотрудничество с родителями, или Марафон мини-консультаций как форма взаимодействия детского сада и семьи Эссе «Как организовать сотрудничество с родителями, или Марафон мини - консультаций как эффективная форма взаимодействия детского сада и.

Разработка предназначена для работы с родителями на первых порах. Очень важно донести до родителей, что важно не только желание детей научиться играть на аккордеоне, но и поверить в свои силы. Беседа с родителями очень важна в начале первого года обучения, потому что трудности будет легче преодолеть сообща. Надеюсь, кому-то будет полезна моя разработка, иногда бывают трудности найти нужные слова для родителей, чтобы их не обидеть и не "пускать пыль в глаза".

«…Кто музыки не носит в своем сердце,

Кто холоден к гармонии прелестной,

Цель:

Научить родителей приобщать своих детей к музыкальному искусству.

Задачи:

1. Разобраться, зачем ребенок учится в ДМШ.

2. Привить родителям ответственность за обучение.

3. Помочь родителям создать благоприятные условия для обучения ребенка в Детской музыкальной школе.

Беседа с родителями.

1. Повышение качества музыкальных занятий в детских садах и общеобразовательных школах;

2. Правильная организация музыкального воспитания в семье.

Семья является первой и наиболее важной ступенькой для вхождения маленького человека в мир музыки. Иногда родители считают, что музыкальные задатки ребенка развиваются сами с собой. Надо только не вмешиваться и предоставить детям свободу.

Зачем ребенку музыка?

Поделюсь мнением высказанным на родительском собрании одной из мам:

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Родительское собрание

Автор: Гайгалайте Сигуте Антано

Должность, звание:преподаватель первой квалификационной

категории по классу аккордеона

Родительское собрание

«…Кто музыки не носит в своем сердце,

Кто холоден к гармонии прелестной,

Цель: Научить родителей приобщать своих детей к музыкальному искусству.

Задачи:1. Разобраться, зачем ребенок учится в ДМШ.

2 . Привить родителям ответственность за обучение.

3. Помочь родителям создать благоприятные условия

для обучения ребенка в Детской музыкальной школе.

Беседа с родителями

Повышение качества музыкальных занятий в детских садах и

Правильная организация музыкального воспитания в семье.

Зачем ребенку музыка?

Поделюсь мнением высказанным на родительском собрании одной из мам:

ЧТО ДАеТ РЕБеНКУ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В ДМШ учиться трудно. Все вы, родители, должны представлять, что серьезная учеба игре на сложных музыкальных инструментах требует от ребенка значительной затраты нервной и физической энергии. Нужно отдавать себе отчет в том, что это обучение рассчитано на долгие годы, оно не терпит перерывов, отнимает много времени. Родители, считающие, что музыке можно учить только избранных, забирают детей из музыкальной школы при первом же столкновением с трудностями – будь то плохие оценки или нежелание, лень проявляемые ребенком при выполнении домашнего задания или на занятиях в музыкальной школе. Только в нашей школе у них 5 обязательных предметов. А дома надо играть, учить заданное. Баланс времени школьника очень жесткий, и хорошо, если он легко справляется с домашним заданием в общеобразовательной школе. Если же ему приходиться сидеть за уроками по долгу, то вряд ли можно рассчитывать на хорошие успехи в музыкальной школе: ведь времени –то взять неоткуда. Есть, однако, и более глубокая причина трудностей музыкального обучения, чем просто недостаток времени. Эту вторую причину должны особенно хорошо представлять те, чьи дети не отличаются большими музыкальными способностями. В программе обучения игре на инструменте ориентир идет на средний уровень музыкальных способностей детей. Поэтому детям, у которых отсутствуют явные музыкальные задатки, приходится затрачивать немало усилий для того, чтобы справляться с программными требованиями и родители должны ему всячески помогать. А эта помощь стоит едва ли не на первом месте.

Пожелав приобщать своих детей к музыке, вы должны прежде всего внимательно рассмотреть именно с этой точки зрения свой образ жизни, свой быт, свои привычки и вкусы и поразмышлять, в какой мере они могут способствовать музыкальному развитию ребенка.

Еще немного о нагрузке

Читайте также: